观潮第二课时教案设计.docx

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1、 观潮第二课时教案设计 1、学习课文34自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮丽气概，领 略这“天下奇观”。 2、学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物的习惯。 3、 有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。 4、体会对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。 重点难点 1、“潮来之时”是全文的重点，写得特殊细致。让学生充分体会大潮非凡的气概，感受如临其境。 2、启发学生依据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的力量，同时要注意感情朗读。 多媒体设计 1、教学平台：多媒体网络课室。 2、教师自制网络软件（基于WEB）。 3、预备相关资料（文字、图片、声音、视屏） 教学过程

2、 一、复习导入，切入课文 1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？ 2、观潮是按什么挨次写的呢？ 板书：潮来前 潮来时 潮退后 3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？ 板书：“人山人海” “仰头东望” 4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子 （1）形容声音：“闷雷滚动” （2）描写心情：“潮来了”（学生比读，说明急迫心情）； “踮”（学生示范，说明人多） “沸腾”（学生示范，说明快乐） 5、人们的心情如此急迫，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领会一下“潮来时“的宏伟壮丽、磅礴气概。 二、创设情景，激发兴趣 1、视屏导入，感受情景

3、（1）、课件视屏放映“潮水”片段录像。 （2）、发挥想象，当时的潮水是怎样的气概磅礴？ （3）、学生相互说感想。 2、引入课文，精读句子 （1）齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看是怎样来描写的呢？请大家读课文。 （2）选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。 （3）、逐句分析，感受壮丽。 A、找出描写声音的词语或句子：（板书：声） “那声音犹如山崩地裂” 课件放声音，体会“山崩地裂”的声音。 再读句子 B、找出描写颜色的词语或句子：（板书：色） “白色” 课件放图片，感受颜色 再读句子 C、找出描写外形的词语或句子：（板书：形） “白浪翻滚”、“白色城墙” 课件放图片，直观外形

4、。 再读句子 D、找出描写气概的词语或句子：（板书：势） “如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来” 课件放“战马”录像，感受“浩浩荡荡”的气概 再读句子 （4）放映声音，绽开想象。 A、课件放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，绽开想象，感受如临其境与气概磅礴。 B、说感想，把你刚刚的想象说一说，在画一画。 C、课件学生展现（学生把自己的图片上传到教师机，全班争论） 三、根底教学，写作特色 1、词语教学 （1）看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积存，不过，会不会用了 呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢

5、师出示一段话： 课件屏幕显示（学生分四人一小组争论，然后选派一作品展现。） 今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声如同（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（ ）的地方。 今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声如同（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（很远）的地方。 （2）大家评论，体会用得好的地方。 2、写作挨次 （1）文章要有挨次，这篇文章总的挨次是什么

6、呢？ （2）那“观潮时“的挨次呢？大家默读课文，然后回答下列问题 课件屏幕显示：（教师显示局部学生作品，集体反应校对。） （ ），从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。 （ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。 （ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的”白色城墙。（ ），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面

7、。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 （3）你填上的这些词是什么挨次呢？ 板书：由远到近 五、小作总结，拓展练习 今日，我们如临其境，欣赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，体会了它的气概磅礴。我们还通过有感情的朗读，理解并积存了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，为了使我们更多地了解“潮水”，下面我给大家留一份作业： （1）课堂拓展：通过网络搜寻、收集有关“潮水”的资料（文字、图片、声音、视屏）。课件 （2）课外拓展：找一些有关“涨潮”的录像看看，然后绽开想象，把你的想法说给你的父母听。