诵读诗文心得体会9篇.docx

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1、 诵读诗文心得体会9篇 我很荣幸能参与20xx年4月14日至4月18日由省校外联组织举办的“经典诵读”教师培训，在这为期5天的培训中，我犹如一块海绵，不断地汲取着短暂而又难能珍贵的学习时机。 通过省校外联细心组织安排的课程，不仅让我领会了各位优秀播音教师的授课风采，也是我懂得了经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们学问，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增加了民

2、族自信念和骄傲感。 在各位教师的指导下，我们直面经典，诵读经典，感受经典，认真回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我惊喜的感受到开展这次经典诵读后带给我们的喜悦。 这次培训各位授课教师从最根底和实际动身，从汉语一般话的声母、韵母、声调的根底学问入手，叙述吐字归音的方法，加深我们对于汉语一般话的熟悉，使其具备能够在日常工作中订正青少年一般话发音不标准的力量；讲授播音发声对气息掌握技巧、口腔掌握技巧、共鸣、声音弹性等方面的要求，使我们从理论上系统了解播音主持的生理掌握技巧；系统叙述语言表达的情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏的根本内容，提高我们在处理一篇稿件或叙述一段故事

3、时表达力量，使其具备辅导青少年处理稿件的根本力量。由授课教师适当示范，或观赏名家的朗读、配音片段，并引导我们对作品中的表达技巧加以分析、理解。 通过这次短暂而又紧急的学习，让我更加感受到在校外教育这条布满活力和生气的队伍里，需要我不断学习。盼望这样的培训活动以后我们能够多参与，感谢省校外联的领导和教师的细心组织与安排，为我们供应了这次学习的时机，供应了兄弟校外活动中心教师沟通的平台，今后我肯定努力工作，报答国家对我们的培育，为校外教育事业做出自己的奉献。 诵读经典诗文心得体会 篇二 中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章如同一颗颗晶莹灿烂的明珠，光荣

4、夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的暗香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了很多心灵，使民族的精神升华。 我，作为一名一般的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。 我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文力量一般的中等生生渐渐成长为一名喜爱语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经受让我永久难以忘记的。 在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学依据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。我为她找来论语三字经唐诗三百首等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开头她和同学们对活动

5、还蛮有兴趣，能够跟着教师抑扬顿挫地朗读，然而几天下来后，成天“子曰：学而时习之不亦说乎”“人之初，性本善，性相近，习相远”一开头整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开头游离于经典之外了。 我也发觉了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生叙述了民族的文化进展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展现了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告知：“经典著作古代的学者用完毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，认真领悟才会品尝出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班

6、会，她和同学们对经典诵读更深的熟悉，知道专心去读，揣摩，才会领悟经典中的精华。 从那开头，琅琅的诵读声又开头响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮忙下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮忙同学们查找在学习过程中遇到的和怀疑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带着大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣深厚了；还成立了“新芽”文学，常常同题作文、作文互评、作文竞赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，共享。从今经典诵读不再是枯燥的功课，而是最宠爱的学习活动，在朝阳初升的早晨里用悦耳的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由沟通与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展现舞

7、台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越深厚，作文也越来越高，她参与了学校的作文竞赛荣获二等奖，朗读竞赛获一等奖，就连日记竞赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人赞扬的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪才智。 通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广阔农村的孩子们承受中华传统文化的熏陶，培育了他们的观看、审美、想像和创新力量，喜爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增加了民族骄傲感，让这些农村的孩子与

8、城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更宽阔的天地。 5月26日下午，银河社区以“我们的节日端午”为契机，组织辖区小学生开展了“端午节经典诵读”活动。将中华经典诵读融入节日气氛中。 在社区副主任王桂荣的领读下，来自辖区的小学生集体朗读了战国时期爱国诗人屈原的离骚，激发了小朋友们的诵读热忱，给予了经典诵读活动更广泛的内涵和影响力。 诵读完毕后，小朋友们意犹未尽，社区副主任连续给他们叙述了端午节的来历、端午习俗等学问，在欢快的气氛中，小朋友们不仅饱读了中华经典，也弘扬了中华民族的优秀传统。 中华经典诵读是加强未成年人思想道德建立的有力抓手，更是传播中华经典的有力方式，将中华经典诵读活动融入传

9、统节日，既培育了未成年人的传统观念和意识，又到达了引导他们感受优秀传统文化，增加爱国主义情感的目的。 诵读经典诗文心得体会 篇三 时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回忆这学期的经典诵读状况，收获很大，缺乏也许多，现将诵读心得体会总结如下。 一、经典诵读状况 1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读非常钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样转变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们好像读得不够多，而且遗忘较快，得不到准时的稳固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。 2、每节课，我采纳多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等

10、。孩子们尤其喜爱教读，喜爱自己当小教师，他们预先把后面未教的局部读了后，都积极来争取当教师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的欢乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了胜利的体验。特殊是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增加了学习的自信念。在孩子们读的时候，我也经常跟着他们一起读。这学期，我们班把论语读完了，现在正在读弟子规。 3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长催促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。 二、经典诵读效果 1、我的思想转变了。 为人师表十多年，我经常感慨自己碌碌无为、平凡茫然，缺

11、少教书育人的幸福感。有时出去学习，发觉与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是确定不行的。要想给学生一碗水，必需自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应当主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开头读了。 2、经典教人诚信豁达。 “己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的特别适用于我们学习生活中的论语名句，多得数不胜数。以前，我经常怨天尤人，经常愤世嫉俗，读经以后，我的

12、心态平和了，遇到事情经常站在对方的立场去想一想，经常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得得意多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。 3、学生是最大受益者。 学生学习文化科学学问当然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既熬炼了他们的记忆力，又让他们学到了许多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的宁静而充实，假如长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍急躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和订正的。 4、经典诵读让孩子们懂事了。 我们班有几个特殊的淘气的男生，如

13、：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，急躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也转变了，即使有冲动和懒散的时候，稍用一些经典名句提示，特殊是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特殊爱打架惹事生非，现在竟然开头主动担当治理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得干净多了，巫恩蓝以前很懒散，现在还经常帮忙别人了在这学期的教师搬办公室的

14、过程中，我们班的同学义不容辞地担当了学校大哥哥大姐姐的角色，特别热心积极地帮忙教师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校教师和领导叫我们班的同学去帮助，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮忙别人当成了一件欢乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次表达了自身的价值，表达了团结互助、坚韧拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，制造了很多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个教师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是临时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，

15、他必定会懂得努力去学习。 三、缺乏之处和进展方向 虽然经典诵读的开展让我们收获了许多，但也有缺乏之处，就是读的时间还不够多，不够连续，简单遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应当思索和实践的方向。 诵读经典诗文心得体会 篇四 10月19日至10月21日，我有幸参与了在xxxx进行的“全国首届小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”，会议内容主要包括三局部：一是xxxx天一试验小学诗文诵读成果汇报；二是全国语文届几位特级教师出授经典诗词观摩课；三是专家讲座。置身于这片沉淀着丰厚文化底蕴和古诗词灵气的江南水乡，人似乎在情不自禁中也会被融入

16、一份诗情画意中。 xxxx市天一试验小学创办于1912年，新世纪课程改革的浪潮使这所经受了百年风雨的老校再次焕发了青春。现代化的开放大气和江南水乡的灵秀细巧在天一融合，百年文化的沉淀和阳光少年的灵动跳动在天一交汇。学校在20xx年提出了“为学生生命美奠基”的教育抱负，追求“天人合一，天下唯一”的教育境地，从艺术教育讨论到学校文化构件，走出了一条特色进展之路。在深入推动课程改革的同时，学校从文化建立的角度提出了弘扬传统文化，培育成长根基的办学新思路，连续致力于文化校园和书香校园的建立，并尝试把中国传统教育的精华诗文诵读融于学校课程改革的实践，通过有序的诗文诵读活动，进一步为学生全面和谐的成长供应

17、了良好的根底教育，为学生构筑了坚实的人文根基。 一个活动的持续开展和取得实效，必需建立在广泛发动、细心筹划、气氛营造的根底上； 一、大力宣传经典诗文诵读的意义，使教师和家长学生到达共识。 二、周密论证开展了经典诗文诵读活动的策略，制定活动实施方案。 三、因地制宜优化校园环境，让校园呈现出深厚的诗文诵读气氛。 在中华经典诗文诵读活动的实施阶段，天一试验小学依据活动的指导意见和实施规划拓展着诗文诵读的时空，从学校、年级、班级、个人四个层面开展了一系列丰富多彩的诵读活动。活动如同一缕缕春风，滋润着每一个孩子心田。20xx年3月开头，学校开头实行诗文晨读，每天利用10分钟的时间诵读诗文，开头是教师管着

18、学生诵读，慢慢德，学生把这10分钟的早读实践从教师手里要了过来，筹划组织多样的诵读活动，如诵读表演、学问竞赛、诗文接龙等，孩子们徜徉在经典诗文的海洋里吟唱着诵读着，成了校园里一道独特的风景线。试验小学把中华诗文诵读活动渗透到语文课堂教学的校本课程讨论中来。他们提出了诗文诵读讨论课的概念，每周有一个年级供应一节讨论课例：低中年级的讨论课强调教师的诗文诵读的示范，着重讨论教师如何引导学生把使温度的有情有韵有味。追求量的积存和读的质量，淡化诗文意思的理解。高年级的讨论课泽在诵读的根底上参加诗文评析赏读的尝试，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面进展评价，学生在于教师和文本的对话过程中提高对诗文情感意境

19、的体验力量，增加模糊理解。 一年来，天一试验小学的中华经典诗文诵读活动，在不断的尝试积存中积蓄着胜利的阅历，从最初的之内渐渐走向了成熟，进入了稳步进展的轨道。这或多或少给与会的全国各地的语文同仁以启发。固然在经典诗文的诵读活动中也会面临很多新的问题，但正如一颗种子必需冲破中重阻力而健壮成长一样，我们已经做好了充分的预备。 中国经典诵读诗词 篇五 1、时雨 时雨及芒种，四野皆插秧。 家家麦饭美，到处菱歌长。 老我成惰农，永日付竹床。 衰发短不栉，爱此一雨凉。 庭木集奇声，架藤发暗香。 莺衣湿不去，劝我持一觞。 即今幸无事，际海皆农桑；野老固不穷，击壤歌虞唐。 2、练圻老人农隐 我生不愿六国印，但

20、愿耕种二顷田。 田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。 却愁为农亦良苦，近岁征役相烦煎。 养蚕唯堪了官税，卖犊未足输米钱。 虬须县吏叩门户，邻犬夜吠频惊眠。 雨中投泥东凿堑，冰上渡水西防边。 几家逃亡闭白屋，荒村古木空寒烟。 君独胡为有此乐，无乃地迩秦溪仙。 门前流水野桥断，不过车马唯通船。 秧风初凉近芒种，戴胜晓鸣桑头颠。 短衣行陇自课作，儿子馌后妻耘前。 白头虽复劳四体，若比我辈宁非贤。 旅游三十不称意，年登未具粥与灊。 便投笔砚把耒耜，从子共赋豳风篇。 3、耕图二十一首拔秧 新秧初出水，渺渺翠毯齐。 早晨且拔擢，父子争提携。 既沐青满握，再栉根无泥。 准时趁芒种，散著畦东西。 4、次韵王得淦长

21、至 二十四节气，来自混元前。 老息他无分，新阳便有缘。 从教寒又暑，惯得海为田。 此理须看破，何妨日当的。 5、喜王起侍郎放牒 东风节气近清明，车马争来满禁城。二十八人初上牒， 百千万里尽传名。谁家不借花园看，在处多将酒器行。 共贺春司能鉴识，今年定合有公卿。 诵读经典诗文心得体会 篇六 最近，校园里正在开展一项活动，叫做“国学经典诵读”，大家都特别积极地参加。国学经典包括许多，例如三字经、弟子规、百家姓、千字文，简单的还有四书五经、唐诗宋词等等。 其实，在我五岁时，妈妈就给我买了国学经典诵读的全套书和碟子。妈妈说，这些都是中国文化的经典，盼望我背诵一些。当时我不懂，就摇头晃脑地跟着背诵。有一

22、次，幼儿园搞儿童人气小明星选拔，我由于会背诵“子曰，学而时习之”而被评为了人气小明星，照片还在荣耀榜上放了好长一段时间呢！现在回想起来真好玩！ 现在，我们学校也在开展“国学经典诵读”。在诵读时，大局部同学都很仔细，只有极少数人心不在焉。我们肯定要仔细诵读国学经典，这是一项好玩的活动，而且对于弘扬我们祖国的传统文化有着深远的意义。我们国家对外开放多年了，一些人就迷失了祖国的优良传统。现在，国家在小学阶段就安排我们学习国学经典，就是为了让这些优秀文化遗产深入我们的骨髓，永久不会遗忘。这样，在我们渐渐长大的过程中，在承受外界文化的同时，不会忘了我们的“根”。 让我们大家都来诵读国学经典吧！ 读书日经

23、典诗歌朗读 篇七 你从唐诗宋词里走来 我沉沦在你的世界 多少个晨昏暮日 多少个寒来暑往 我迷醉在你的古韵暗香 你是生命永恒的香味 你是我灵魂的安慰 在你的世界里 我畅想游览 与伟人教导江山 与智者高谈阔论 与文人墨客探讨千古词章 假如不曾遇到你 我会不会照旧颓废 假如不曾爱上你 我会不会孤独成灰 一个漂亮的黄昏 沏一壶清茶 掬一捧词韵墨香 你我静默相对 此生，有你 无悔 诵读经典诗文心得体会 篇八 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，分散了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财

24、宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热忱投入到讨论和试验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从今受益终身。 在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开头是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读

25、，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法敏捷多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来由于学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用嘉奖的方法，但凡背诵下来一段弟子规的内容，我们就奖他一面小红旗，最终看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓舞之下，学生们的背诵热忱一每天增长。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已静静地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家

26、庭，有时它在社会生活中。 以前，班级间或发生丢东西的现象，可自从学习了弟子规，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。公共场合，你会发觉我们的同学也在随时随地实践着经典的教导公共汽车上，有同学在给年老的人让座位，由于他知道“长者先，幼者后。”袁尔迪的家长在“家长来信”中写到：“经典诵读活动举办以后，我的孩子的确发生了巨大的变化，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，永久都会是社会的财宝，家庭的傲慢。”闫鹏的家

27、长在来信中写到：“以前孩子特殊好玩，完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化许多，对待长辈表现的特别有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮忙妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和谐相处，团结友爱，全部这些都让我们家长看到孩子的安康成长而喜在心里，特别感谢学校和教师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教育方式。“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美妙纯净的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告知孩子们，

28、怎样才可以成为一个真正高尚的人。 回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将连续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。 古诗文诵读活动方案 篇九 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。为使学生能从古诗文诵读中陶冶思想情操，提高审美力量，本学期我在学前班实施了诵读古诗文实施方案。 一、小学语文进展古诗文诵读的必要性与可行性，及价值寻思 1、诵读经典古诗文能培育语感。 2、诵读经典古诗文能提高人文素养 3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣 4、诵读经典古诗文能培育良好美感 5、

29、诵读经典古诗文能提高写作力量 二、小学生古诗词诵读的实践探究 （一）引导学生诵读古诗文的内容 小学生必背古诗词、唐诗三百首、宋词三百首、中华经典古诗文诵读、三字经、千字文等。 （二）引导学生诵读古诗文的途径和方法 开展早晚吟诵诗活动。每日用早上非常钟时间读诗、词，解诗词；下午放学抽五分钟吟诵。每周一二首诗词，一段三字经，教师准时抽查，让学生到达“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我依据儿童喜爱唱歌的特点利用歌曲的形式帮忙他们来背诵，把一些要背的诗歌、韵文等填入孩子熟识的曲谱里，让他们边唱边背，收到事半功倍的效果。这样一学期下来能背二三十首诗，一局部三字经。你看，课余时分他们常抑扬顿挫，甚

30、至摇头晃脑，尽情抒发那些经典诗词。 （三）引导学生诵读古诗文的教学策略 可以说，有了教师的创新教学，才有学生的创新学习。古典诗词是前人留给我们的珍贵文化遗产，让古典诗词教学插上创新的翅膀，让学生的创新力量与之一起高高飞行，批判地汲取和制造性地继承，是我们语文教师责无旁贷的讨论课题。 三、课题讨论的初步效果 “民族的，才是世界的。”多让孩子们诵读经典古诗文，不求追根寻底的理解，只要有大致的理睬，模糊的了解即行，由于这是一个必不行少的沉淀、累积。长大以后，让他们随着生活阅历，阅历的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然开朗、恍然顿悟之后形成的东西就是现在人们津津乐道的人文素养，就是一辈子的概念。固然，古诗词是前人留给我们的珍贵的。文化遗产，我们要批判地汲取，制造性地继承，让孩子在成长过程中体验诗意化的生活，迸发出澎湃的制造活力！