西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文.docx

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1、 西师大版小学一年级下册语文小贝壳教案范文_一年级北师大版下册教案 教学目标： 1、熟悉本课生字，会写要求写的字。 2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。 3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 教学预备： 教师 预备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以预备一些关于火山的资料。 学生 通过各种途径去了解大海。 教学过程： 一、放映录像，激趣引入 1、放映有关大海的录像或者出示挂图。 2、同时播放欢快美丽的音乐，激起孩子们学习的兴趣。 二、配乐范读，图文结合 1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。 2、孩子们听教师范读，随文绽开丰富的想像，初步感知全文。 3、把自己不理解的词语做上记号

2、。 三、自读课文，合作学习 1、自己读课文，边读边想有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。 2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。 3、自己弄不明白的地方和同桌谈论一下，看能不能弄懂。 四、再读课文，师生共同解疑 1、按自己的理解全班朗读课文。 2、提出同桌没有弄明白的地方。 3、教师和同学共同理解不明白的地方。 4、在理解的根底上再次读这些诗节。 五、美读美悟，绽开想像 1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领会诗歌美妙的意境。 2、在音乐声中让孩子们进入沉醉的境地，然后，启发他们自由想像。 3、把自己的想像说给大家听，教师要准时地给以评价和鼓舞。 六、评比鼓励，朗读训练 1、以各

3、种方式开展朗读，同学进展评价。 2、以评价为契机，进展朗读指导和训练。 3、再次美读全诗。 西师大版小学一年级下册语文种树教案范文三篇 有了绿树，才有了和谐漂亮的大自然；有了绿树，才有了清爽新奇的好空气；有了绿树，才有了美妙洁净的好环境；有了绿树，才有了幸福欢乐的好生活。小编预备了西师大版小学一年级下册语文种树教案范文三篇，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1、运用学过的识字方法自主熟悉本课的生字，会写课后的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。培育学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的欢乐，种树的种种好处。 3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学重点

4、： 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学预备： 教师 1、制作生字卡片、预备教学挂图（简洁课件）。 2、与音乐教师联系，让学生熟悉音符和歌谱；与美术教师联系，画一画树。 学生 观看树木，了解种树带来的种种好处。 教学过程： 一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意 1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？ 2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。 二、自主识字，沟通评议 1、自由、轻声地朗读儿歌，要求 （1）借助拼音，读准字音，不熟识的字多练读几遍。 （2）运用已有的识字阅历，试着记住字

5、形。 （3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。 2、沟通自主识字状况。 （1）学生相互提示音难读、形难记的字。 （2）用生字扩词语，选自己喜爱的词语造句。 学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班沟通争论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。 三、自读自悟，边读边悟，自主解疑 1、让学生带着问题，自读课文。 提示：要联系自己的生活实际，联系已有的学问阅历，边读边想。 音乐经常与欢乐相伴，一个个音符，就像一个个欢乐的因素，它将构成欢乐的歌谱。儿歌中的这两个比方可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种

6、下歌声”、“种下幸福”奠定根底。 “音符”是什么？（乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比方一棵小树。） “歌谱”是用来干什么的？ （歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比方一行小树。） 2、树会给我们带来什么好处？ 环境得到美化，生活更加欢乐，人与动物、人与大自然和谐相处。 3、读读自己喜爱的诗句。 四、进一步诵读课文，体会情感 1、实行多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、朗读或背诵，积存语言，进一步体会种树的欢乐，感受树木的作用。 五、语言积存活动 结合课后其次题，积存词语，感受语言的美丽。 六、书写练习 1、出示要求会写的字。 学生提出难写的字、笔画笔顺不清晰的字，教师有针对性

7、地指导。 “兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右构造，左窄右宽，指导书写。 2、沟通展现、展评，激发写好字，主动练字的积极性。 3、写写你想写的字或词语、句子。 七、拓展 1、说说你预备为小树做点什么。 2、依据你对儿歌的理解给儿歌配画。 3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。 篇二 教学要求 1.熟悉12个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感受到漂亮的大自然绿的气息，使他们喜爱大自然，从而萌生出爱护自然、爱护环境、为绿化祖国作出奉献的良好意识。 4.熟悉数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培育语感。 重点难点

8、1.识字、写字。 2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.熟悉12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生喜爱漂亮的大自然。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。 教具预备 生字卡片，挂图。 教学过程 一、读儿歌，提醒课题(5) 1.教师出示儿歌，学生自由拼读。 2.学生齐读。 3.儿歌中的小朋友在干什么呢？ 4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？ 二、初读课文，感知内容(7) 1.小朋友们

9、，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最精确最通顺。 2.你们想读好课文吗？ 3.谁能来说一说，咱们可以用方法读好课文？ 4.学生发言，教师总结。 5.学生选择自己喜爱的方式读课文。 三、检查反应，认读生字(8) 1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。 2.引导学生用相应的生字进展扩词练习。 3.开火车认读。 4.小朋友在小组内认读生字，争论沟通识记方法。 5.集体反应。 6.找朋友嬉戏中稳固生字的认读。 四、朗读课文(8) 1.指名读课文，学生评议。 2.学生自由读。 3.小组竞赛读。 4.教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。 5.学生配乐读。 五、学习课文一、二句(12)

10、 1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。 2.出示挂图，引导学生看图。 3.图中画的是什么？ 4.你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？ 5.读一读，文中，说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？ 6.反应。 7.教师出示音符与歌谱，让学生小组争论：为什么小树像音符像歌谱？ 8.学生自由发言，教师总结。 9.指导朗读一、二句。 六、指导写字(3) 1.出示“色、兴、声”三个生字。 2.教师明确本次写字的内容：这三个字。 3.引导学生观看这些字在田字格中位置。 4.学生写字，教师巡察辅导。 5.反应书写状况。 七、布置作业(2) 1.抄写生字。 2.朗读课文。 教后感 其次课

11、时 教学目标 1.写好“幸”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.拓展延长，激趣谈话，培育学生爱护小树、爱护自然、爱护环境、为绿化作出奉献的良好意识。 4.熟悉数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培育语感。 重点难点 学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。 教具预备 生字卡片，小树被破坏的挂图。 教学过程 一、稳固复习，导入新课(5) 1.复习本课生字词。 2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵布满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情开心。 4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢？ 二、学习新课(25) (一)学习三、

12、四句。 1.学生自由读课文三、四句。 2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜爱到小树家作客，而且还快乐地唱歌跳舞呢？ 3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。 4.拓展思维：小树看到小鸟快乐地唱歌跳舞，他们的心情怎样？会说什么呢？ 5.“种树啊种树，”谁在种树？ 6.小组争论沟通：为什么说他们种下的是歌声，是幸福？ (二)联系实际，教育孩子爱护树木。 1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。（出示挂图） 2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。 3.教师：是呀，教师和你们一起感到难受，为人类的破坏感到生气，我们应当怎样爱护小树呢？ 5.总结，号召全体同学一起动起来，爱护

13、小树，为绿化作出奉献。 (三)读一读，感悟量词叠用的作用。 1.全班齐读课文。 2.自己评议读的状况下，订正缺乏。 3.现在，请小朋友们观看一下左右两边的词有什么不变化呢？ 一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树 一个音符 一个个音符 一串珍宝 一串串珍宝 4.学生自读中感悟。 5.反应：你觉得有什么不一样呢？ 6.诵读，积存这些词语。 (四)指导写字 1.评议上节课书写的状况。 2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。 3.引导观看它们在田字格中的位置。 4.学生反应后，教师再强调。 5.学生写字，教师巡察辅导。 三、稳固复习(8) 1.认读生字，并组词。 2.朗读课文。 四、布置作业(

14、7) 1.抄写本课生字。 2.课下积存叠词。 篇三 教学目标： 1、运用学过的识字方法熟悉本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对爱护环境、美化生活的意义。 3、喜爱读儿歌，有主动读儿歌的愿望。 教学重点： 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学预备： 教师 教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前熟悉音符和歌谱，画一画小树。 学生 动手制作生字卡片，观看、了解种树有什么好处。 师生合作 在教师的指导下开展一次植树活动。 教学过程： 一、读题激趣，感

15、知大意 1、读课题，说说你想到了什么。 2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。 二、自主识字，沟通评议 1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。 2、沟通识字状况。学生相互提示，运用已有的识字阅历读准字音，记住字形。教师提示学生读准“种树”的“种”等字的音。 3、学生质疑，提出自己不明白的地方。 三、朗读课文，自主解疑 1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？ 2、朗读自己喜爱的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。 四、诵读课文，体会情感 1、实行多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、朗读或背诵，积存语言，进

16、一步体会种树的欢乐。 五、扩展活动 1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗读一首儿歌，或讲一个人们爱惜小树的故事。 2、说说你想为小树做点什么。 西师大版一年级语文下册夏天的夜晚教案 教学目标： 、能运用学过的识字方法，熟悉本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。 、学习联系上下文或生活阅历，理解词语，积存好词佳句。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的美丽，激发对生活，对大自然的喜爱。 教学重点： 识认本文生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中观赏夏夜的美景，感受语言的美丽，激发对生活，对大自然的喜爱。 教具预备： 、生字卡

17、片 教学挂图，磁带。 教学过程： （一）、导入、揭题 春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂密，小朋友们也穿得越来越美丽了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个夏天的夜晚（齐读课文） 、 翻开书第13课，遇到不熟悉的字该怎么办？ （拼一拼、问一问、猜一猜、听一听） 、 用自己喜爱的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。 、 把圈出的生字读给你的同桌听听，相互检查检查。 、 出示带拼音的生字卡片，检查识字状况。 、 现在，教师把生字娃娃的帽子摘掉，你还熟悉它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读） 、 大家都熟悉了文中的生字，会写吗？“

18、夏”字怎么写？ （二）、读中感悟，理解课文 、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。（留意边听边看边想） 、你觉得夏夜的风光怎么样？请同学们美美地朗读课文第自然段，边读边用“”标出你觉得美的地方。 、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。） 、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的风光哪！请选择你喜爱的句子再读一读吧！ 、你们能把这些美丽的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第自然段，可加上自己想做的动作。（伴音乐） 、夏夜的天空生动、漂亮

19、，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第自然段。 、夏夜的大地怎样？我们一起去看看，好吗？出示夏夜大地图。你看到了哪些好玩的事？ 蛐蛐弹琴（谁来学一学？） 青蛙唱歌（谁来表演一下？） 萤火虫跳舞（“忽闪忽闪”可换成哪个词语？谁情愿来表演表演？） 、分组竞赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些？ 、这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来？怎么玩耍呢？分组争论、争论。 、夏夜的天空漂亮、迷人，夏夜的大地又是那样的喧闹，我们都为之感慨：夏天的夜晚真迷人！ （三）、拓展思维 你见过的夏夜是怎样的？小组内沟通沟通。想画下来的，可以画一画。 西师大版小学

20、一年级语文下册青蛙搬家教案三篇 青蛙搬家告知我们做人不能像文中的青蛙那样,要做一个虚心慎重、不骄不躁的人。 小编预备了西师大版小学一年级语文下册青蛙搬家教案三篇，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标 1、培育学生主动阅读课文的兴趣。 2、运用学过的识字方法自主熟悉本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 教学重点 熟悉生字，正确书写，朗读课文，培育语感。 教学难点 通过阅读故事明白道理。 教学预备 1、师生预备生字卡。 2、学生预习课文。 教学时间 2课时。 教学过程 一、课题质疑，导入新课 师：读了课题，你知道了什么

21、？ 师：再读读课题，你还想知道什么？ 二、初读课文，自主识字 师：借助拼音，用自己喜爱的方式读课文。 （读准字音，读通句子，生字多读几遍。） 师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。 （相互提示应当留意的读音。） 师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到教师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读抽读开火车读。） 师：能用你们做的字卡，将生字按不同的构造排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。 师：（出示教师排好的挨次）教师排对了吗？为什么？ 且、更 蛙、相、根、次、法 旱、舍、第、齐 雁 师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？ （学生沟通自己的记字方法。） 师：这些字

22、在课文中组成了词语，你会读吗？ 青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齐。 师：读课后其次题中的句子，学着用“方法”造句。 三、指导写字，观赏汉字美 师：今日学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信念写好它们吗？ 1、再读一读这8个字吧！ 2、先观看这8个字有什么规律（构造），想想怎样才能写好它们。 3、看教师示范写一次，跟着书空。 4、自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最美丽。 四、再读课文，理解感悟 师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？ 1、请读“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，似乎是一家人。” 师

23、：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？ 2、请读“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。” 师：读了这句话，你知道了什么？ 师：将两句话连起来读读。（试读抽读齐读。） 3、大家练习读24段，这几段告知了我们什么？ 师：再读读写青蛙想出的好方法的句子吧，从中你感受到了什么？“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。” 4、大家小声地练读510段，想想你知道了什么。 （出示句子重点指导读、体会。） 人们说：“雁带青蛙飞行，真有方法。” 青蛙想：这是我想到的方法。 很多的人说：“雁带青蛙飞行，真有方法。” 青蛙想：这是我想到的方法

24、。这次，它差一点儿说出了口。 师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？ 师：它真这样做了，会怎么样呢？ 5、自读1114段。 师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？ 师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有方法”，青蛙应当怎么想？怎么做？（大家争论，发表自己的见解。） 师：读了这个故事，你明白了什么？ 五、感情朗读，故事拓展 1、小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。 2、小组演一演“青蛙搬家”。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。） 附板书设计： 青蛙搬家 雁带青蛙飞行 （找有水的地方） 青蛙想出方法青蛙从空中掉下来 （舍不得）（不服气） 篇二 教学要求 1.熟悉12个生字。会写办

25、、同、两、更、找、法、根等字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。 3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。 重点难点 1.学会本课生字。 2.理解故事中所蕴含的道理。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.熟悉12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文，了解课文内容，并进展分角色朗读训练。 教具预备 生字词语卡片。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？ 2.教师出示青蛙的图片：你们熟悉吗？它生活在什么地方呢？ 3.今日呀，青蛙要搬家啦。（教师板书

26、课题） 4.指导读题，认读生字“蛙”。 (1)学生看拼音读。 (2)试着齐读。 (3)教师示范，学生跟读。 (4)出示生字“蛙”，指名读。 (5)学生读，自由说怎样记。 5.再次齐读课题。 6.引导学生依据题目提问题，教师归纳梳理。 (1)青蛙为什么要搬家？ (2)它把家搬到哪里去？ (3)结果怎样？ 二、读文，按要求学生字 1.出示要求，学生自读课文，学习生字。 (1)自由读课文，圈画出本课的生字词。 (2)把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。 (3)沟通一下自己是怎样记住这些生字的？ 2.检查生字的认读状况。 (1)教师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。 (2)全部开

27、火车读。 (3)学生自由的说说识记这些生字。 3.检查读文的状况。 (1)教师范读后，学生评议。 (2)让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。 (3)小组读。 (4)全班齐读。 三、整体感知，学第一自然段 1.刚刚，教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了，这回你们肯定比刚刚读得好！再读一遍给教师听一听好吗？ 2.指名反应刚刚提出的问题。 (1)青蛙为什么要搬家？ (2)它搬到哪里去？ (3)结果怎样？ 3.再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。 4.指名反应。 5.学习课文第一自然段。 (1)大家一起读这一自然段。 (2)指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。 (3)引导

28、学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。 (4)教师确定学生的方法，鼓舞学生读文，了解故事的进展。 四、读文，稳固认知 1.学生自由读课文。 2.集体朗读课文。 3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的状况。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词语。 教后感 其次课时 教学目标 1.会写7个生字。 2.分角色朗读课文，把课文演一演。 3.连续学生课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。 教具预备 生字词语卡片，相关挂图。 教学过程 一、复习导入 1.抽读生字卡

29、片。 2.学生用生字组词，复习词语。 3.小组分角色朗读课文。 4.教师导入，连续学文。 二、连续学文 1.学生自读课文。 2.指名反应：青蛙想出了什么方法？ 3.集体朗读相关的段落。 4.引导想像：小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？ 5.是呀，青蛙想出的方法还真行，在课文中找一找，人们是怎么赞扬它的，用线画出来。 6.指名反应，教师出示相应的句子。 7.引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人赞扬它想出的方法时，心里怎么想？ 8.指名反应后，说说自己对青蛙这么做的看法。 9.集体朗读课文。 三、总结，整体感悟 1.指名说一说课文讲了一个什么故事？ 2.争论：青蛙为什么会从空

30、中掉下来？ 3.集体反应。 4.你们从中受到了什么启发？ 5.引导学生想像，续编这个故事。 6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢？ 7.同桌间相互沟通。 四、读一读，演一演 1.学生自由分角色读课文。 2.小组分角色读一读。 3.发动学生自由组合小组，把课文演一演。 4.反应小组表演课文的状况。 五、指导写字 1.出示今日要写的字。 2.引导学生观看生字在田字格中位置，指名反应。 3.教师强调书写时的留意点和要点及写字双姿。 4.学生练习写字，教师巡察辅导。 5.集体反应，评析。 六、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写本课生字。 教后感 篇三 教学目标： 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容

31、，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。 3、正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。 教学重点： 学会本课的生字新词。 教学难点： 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。 重难点突破法： 朗读法争论法 力量训练点： 训练学生的理解力量、表演力量和朗读力量 教学拓展： 表演课本剧 课时安排： 两课时 教学预备： 生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗? 2 、出示青蛙的图片：你们熟悉它吗?它生活在什么地方呢?今日。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。依据题目提问。 二、读文，按

32、要求学生字。 1、学生自读课文，学习生字。 2、把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。 3、沟通一下自己是怎样记住这些生字的? 4、检查生字的认读状况。检查读文的状况。 三、整体感知，学文第一自然段。 1、刚刚，教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了，这回你们肯定比刚刚读得好!再读一遍给教师听一听，好吗? 2、 指名反应刚刚提的问题。 3、再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去? 4、大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。 四、课堂小结

33、，布置作业。 1、小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了许多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢?故事又是怎样进展的呢?下节课我们再学习课文。 2、 布置作业：熟读课文。 其次课时 一、复习导入。 1、抽读生字卡片。 2、学生用生字组词，复习词语。 3、通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们打算一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友帮忙青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢? 二、连续学文。 1、自读课文。 2、指名反应：青蛙想出了什么方法? 3

34、、集体读相关的段落。 4、小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢? 5、是呀，青蛙想出的方法还真行，人们是怎么赞扬它的?用横线画出来。 6、当青蛙多么想让大家知道想出的方法是自己呀，它最终憋不住了，就说出了口，结果怎样呢? 7、说说自己对青蛙的看法。 8、集体朗读课文。 三、读一读，演一演。 1、自由分角色朗读课文。 2、小组分角色读一读演一演。 3、争论沟通：青蛙掉下来后会怎样呢? 四、指导写字。 1、范在田字格中书写生字，学生观看。 2、指名反应这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要留意些什么? 3、教师总结强调。 4、学生书写，师巡察，个别辅导。 5、作业点评，鼓舞学生把字写好。 五、总结全文，布置作业。 1、说说自己读了这个故事明白了什么道理? 2、总结：青蛙想出的方法确实很好，但是它禁不住人们的赞美，张口想告知人们这个方法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。 3、布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“西师大版小学一年级下册语文小贝壳教案范文”一文，盼望“西师大版小学一年级下册语文小贝壳教案范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级北师大版下册教案专题！