课后教学反思总结模板1100字范文（5篇）.docx

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1、 课后教学反思总结模板1100字范文（5篇）课后教学反思总结模板1100字范文1 在课堂教学中经常会遇到这样一些问题：学生精力不集中、对一些难以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的答复等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设开心的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的力量，发挥他们的主体作用，只有这样才能让学生对数学产生深厚兴趣。 成认学生在思维与表达上有差异。首先允许思维慢的学生有更多思索的空间，允许表达不清楚不流畅的学生有重复和改正的时间，更重要的是允许学生有失误和订正的时机。所以当我提出一个有肯定难度的问题时，先不急于让学生答复，而是让他

2、们考虑几分钟后举手答复 这样避开反响慢的还没有想到而反响快的已经说出答案。使学生处在民主、公平、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，经常品尝到胜利的喜悦，从而使产生他们创新的欲望，勇于创新，擅长创新。 课后教学反思总结模板1100字范文2 开学第一周，我信念百倍地把自己在假期里所学的东西，运用于自己的教学中。在课堂的实践中，有喜悦，有失落，有困惑，有感慨。更多的是收获与启迪。 一周的语文教学，我本着“以语言训练为中心，培育学生的语文力量和人文素养，以教材为例注意读法、写法、学法的指导。”的原则进展教学。 在教学中我仔细钻研教材，理解的写作意图，揣摩教材的意义，力争对教

3、材全面而又富有共性的理解与把握。着眼于教材中的一个标点，一个词语，一个句子开头构建或更新学生的语言世界和人文世界。教学时我留意从以下几点突破： 词语的教学，我注意联系实际避开让学生死记字典的解释。例如“饥肠辘辘”这个词我让学生联想自己有过的这样经受。“呐喊”这个词我让学生说说自己什么时候“呐喊”过，是怎样喊的。学生兴趣高涨，这种解词的方法有利于学生对词语的利用。 句子的教学捉住文中的重点句，有特点的句子进展指导。例如窃读记中的“赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。”我把逗号改成顿号让学生比照读。学生在比照中体会到逗号说明虽然是窃读但也读地认真，仔细。在这里有的学生还体会到为什么不

4、说“我赶忙翻开书。”感受到的语言精练，表达的情感真实。 段和篇的教学，削减对内容的分析，增加对语言的感悟。比方：在走遍天下书为侣一课中，理解反复读一本书的方法时，我让学生边读边画出关键的词，由整句的理解转化为关键的词语。既理解了的读书方法又感受到了语言的运用。 读写结合进展语言。利用文本中的有利点，进展写话练习。在窃读记中一个小小的读书要求都是白日梦时。我引导学生“假设你就是林海音，当你看到今日的孩子们读书是如此的便利，你会对大家说些什么呢?”学生结合课文内容，写出了自己的心里话。看似是对别人说其实那也是孩子们对自己说的话。这样既进展了学生的语言表达力量又有利于深化对课文人价值的熟悉。 在一课

5、课的教学实践中，伴随而来的消失了很多很多的问题：对这种转变学生还不能立即适应，需要一个过程，自己在教学中还不够成熟，有的地方方法还不得当所以消失了课时完不成的现象。 在接下来的教学中，我会多读多学连续钻研，是自己的语文课焕发诞生命的活力，让学生在自己的语文课堂中理解、品尝语言，积存、运用语言。获得语言才智，受到人文熏陶。 课后教学反思总结模板1100字范文3 鸟语这篇课文主要叙述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，表达了“我”对鸟儿的宠爱之情，以及人与自然的和谐。课文记述生活中生动真实的事例，字里行间都布满着对鸟儿的宠爱之情。上鸟语这一课，孩子们是喜爱的。教学中，如何让学生经受着“我”的

6、经受，感受到“我”的感受，使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，是我所注意的。 要体会人鸟情，那就要体会什么叫好朋友。扣住主线“朋友”文中小和鸟儿成了朋友，他是怎样喜爱鸟，接近鸟的?怎样和鸟儿沟通的?从鸟儿身上得到什么启发?让学生读课文，找到“鸟儿确实是我们的好朋友哇!”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线绽开学习。好朋友是能给你带来欢乐的，和布谷鸟对话时的无拘无束正是欢乐的表达;好朋友是能催你上进的，勤劳的燕子，守纪的大雁，英勇坚韧的苍鹰它们正展现着自己所具有的精神，值得我们学习。 上课前我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以图片一一放给学生听、看，让学生说看到了什么，听到

7、了什么。然后引出公冶长的故事和文中“我”也想成为通晓鸟语的人。 我觉得创设情境很重要。让学生处在一个特定的情景中，学生才能身临其境，与文本更接近。听鸟鸣，学生平常在这方面不留意，或者未曾思索过，假如此时我一味要求学生想象鸟的叫声，学生或许因无法想象而进入思维的低谷。此时借助多媒体设计一个活生生的场面，唤醒学生已有的学问阅历，在情景中联系文本的语境想象鸟语，我想这一次是学生有意识地听，是听得最仔细的一次。它把学生与大自然的距离拉近了。接着，我引领学生融入小的角色，一起进入文本，去和孩子们共同喜爱的鸟类谈天、对话。 其间教学“从终日劳碌的燕子那里，我熟悉到勤劳的珍贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了

8、纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇、坚韧的精神”一句时，我主要让学生仿照句式进展仿写。我提问：那么，小还会从那些鸟的身上得到启发呢?(这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体，一举两得)学生的答复丰富而富有创意：从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫“人不行貌相，海水不行斗量”。从夜里劳碌的猫头鹰那里，我学到了爱护庄稼的重要性。从为树治病的啄木鸟那里，我熟悉到了助人的欢乐。从海面的清洁师海鸥那里，我知道了爱护环境的重要。从努力起飞的雏鹰那里，我学到了不怕失败的精神。从舍命爱护孩子的母鸡那里，我懂得了母爱的宏大。从擅长捉虫的啄木鸟那里，我懂得了爱惜树木，人人有责。 课后教学反思总结模板11

9、00字范文4 麦哨是人教四年级下册第六单元的略读课文。描写了盛夏季节乡间田野里马上丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍玩耍的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、得意的形象。这篇课文，不仅文质美丽，而且韵味隽永，值得品尝感悟。通过教学，收获颇丰，有可取之处，也有缺乏之处。 1.激发学生的学习兴趣。 俗话说，兴趣是最好的教师。为了拉近与学生之间的距离，鼓励孩子们的学习兴趣，我设置导语：“同学们，你们去过乡下吗?你们在乡下都玩些什么?”这样调动了孩子的生活阅历，既引领孩子在肯定程度上熟悉到了农村的生活情趣，又熬炼了学生的口头表达力量，有助于学生进入课文学习，理解意境。接着，我又以麦哨为引子，介绍了麦哨

10、的做法，孩子们对文本产生了期盼，对学习麦哨一文表现出了极大的兴趣。 2.以生为本，合作学习。 课程标准指出：“要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。”因此，在麦哨这篇课文的教学中，我都努力立足于学生实际，关注到学生的学。小组合作学习：画出文中美丽的句子，在旁边批注出感受或体会，然后在小组沟通。让学生充分地阅读文本，自主学习，从沟通中丰富自己的体会。为了让全部的孩子在读中有所提升，我放慢教学节奏，为孩子们创设读的平台，有自由读、默读、齐读、小组读、男女生读等，让学生在读中学，读中悟。 3.学习修辞方法，加强运用。 在教学文本时，依据学生的自读自悟随机教学，关注学生已有的学问点，而在重点句

11、、段的学习中各有侧重，表达语文姓“语”的特点。源于这是一篇略读课文，我把教学的重点落在了田野美景上。先通过学生自主圈画表示颜色的词语，感悟颜色的美，再抓重点词“擎”来体会丰收的喜悦。情境美与语言美融合一起，激发了学生喜爱乡村、喜爱语文的情感。如在学习重点句：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩英;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”让学生发觉运用怎样的修辞手法，从而知道这里采纳了排比的方法，接着通过朗读感悟农村所特有的花，与我们所见到的、知道的花不同，然后再通过图片进展排比句式的训练，读、悟相结合，课内、外相结合，不仅关注内容，更关注语言文字。 缺

12、乏之处： 1.由于本周事情比拟多，没有做到细心备课，预备不是很充分，教案不够娴熟，没有做到心中有数，有的环节漏掉了。效果不抱负。 2.学生的点评和组织力量方面还需下功夫，自己在课堂中的语言过渡也要自然，有激情，引导要恰到好处。 3.虽然实行了小组合作，但没有表达出来，学生理解浅显，教师也没有做到引导。 通过这节课，我深深感到了自己在阅读课文教学中还有很大的欠缺，对教材的把握、教学环节的精妙设计等都还需细细钻研和揣摩，这将是我以后教学努力的一个方向。 课后教学反思总结模板1100字范文5 这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过

13、程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。 其次，我发觉： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常

14、生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。 3、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 4、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合

15、作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。固然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 5、准时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 我们班有一个同学叫_，特殊地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧遇到音乐教师也在，她有些生气地说：“邵旭阳，你真的是经不起表扬!”我不知道是

16、怎么回事，也没多问就开头上课了。上课没多久，邵旭阳“老毛病”又犯了，我也生气地说：“邵旭阳难怪刚刚音乐教师也说你经不起表扬!”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我!”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。 课后，邵旭阳的话始终在我耳边萦绕。想起来，平常我总觉得他淘气，确实很少表扬他。从今日这件小事看来他还是挺在乎教师的表扬和确定的。是_啊，淘气的学生也是学生，和大家一样都盼望得到赏识，而且，从某种意义上说，或许他比其他小朋友更盼望得到教师的表扬吧由于淘气，平常挨的批判确定不少。我以前无视了这一点，于是我打算在今后的教学中要调整方式。 从那以后，在课堂上，只要看到他仔细听讲或答复

17、了一个问题我就立刻进展表扬。经过一段时间的观看，我发觉他在课堂表现，作业完成状况等方面都取得了一点小小的进步。但究竟小孩子的自控力量比拟差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不仔细，小动作不断，对要把握的学问模模糊糊的状况，我并不灰心，由于我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的急躁。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，肯定能取得胜利。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有观赏，鼓励才能开发人的潜能。盼望通过我的不断努力，以及与家长，其他教师的协作，来渐渐地改造这个孩子，让他得到很好的进展。虽然这个过

18、程是漫长的，但我会坚持。 自己的事情自己做的教学重点是教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克制依靠思想。教学难点是自己的事情自己做的重要性。 我用图片导入，出示一张鸟妈妈喂小鸟的图片，提出一个小问题“小鸟能不能始终依靠妈妈”，小鸟要学飞，自己去找食物，从而提醒课题。课件再出示一张图片，小朋友穿衣穿袜穿鞋，使他们对哪些自己的事情有一些明确，通过介绍一个小朋友，一天中做了许多事，进一步明确在我们的日常学习和生活中，有许多事情都是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以自己的事情应当自己做。紧接着让小朋友争论为什么不会的事情要学着做。为了说明自己的事情自己做的重要性，我预备了一个童话故事懒

19、散的毛迪，使学生知道假如自己的事自己不会做，又不学，总依靠别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜爱你。自己的事肯定要自己做，不会就学，从小培育自己独立生活的力量，从小培育自己的事情自己做的好习惯。再请两个同学上来表演小品明明的早晨，对懒散的明明说出自己的想法。然后理论联系实际进展实践活动，一项为哪一项整理书包，全班参加，一项为哪一项穿衣服竞赛，每组选一个，其他学生做裁判。竞赛完毕后我给每个小朋友发了一张劳动卡，让学生对自己平常的行为进展评估。最终在劳动最荣耀的歌声中完毕本课。 整节课围绕教学重点难点绽开活动，多种教学方式实现课堂互动，敬重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主进展。教学设计中通过观看、争论、谈话、听故事、竞赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。学生在参加各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。