课文和时间赛跑的教案设计通用(二篇).docx

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1、 课文和时间赛跑的教案设计通用(二篇)精选课文和时间赛跑的教案设计通用一 一、 采纳多种形式进展识字教学。 在低段小学语文教学中，识字教学是重点，课堂中杨教师很重视这一点，采纳个别认读、开小火车等多种形式来认读生字，生字教学很扎实。 二、 创设情境，激发学生参加的兴趣。 “没有任何兴趣，被迫地进展学习，会扼杀学生把握学问的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性“。为此，在教学中杨教师依据教材的内容和学生的熟悉特点，细心制作了多媒体课件，创设情境，激发学生的学习兴趣。课件中依次跳出小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，非常逼真生动，小鸡的脚印象竹叶，小鸭的脚印象枫叶，小狗的脚印象

2、梅花，小马的脚印象月牙，学生一下就全能领悟了，而且兴趣盎然!是啊!孩子的世界是个童话般纯洁的世界，只要能在他们童话般的世界里摩擦出才智的光线，谁就是胜利的教育者。在这一点上杨教师做得很胜利。 三、 存在的一点圆满。 语文课程标准把“喜爱阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种手段让每一个学生都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“憧憬美妙的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。在这堂课中杨教师过于侧重生字教学，花在课文朗读上的时间少了点。 每堂课

3、的设计意图总是完善的，但在实际的上课中，总有很多的圆满。上课时，教师如何把握一个“度”， 进展很好的课堂调控，到达预期的效果，始终是每一个教师的努力方向，信任杨教师今后会越上越精彩的! 精选课文和时间赛跑的教案设计通用二 思想教育： 教育学生关爱小动物，体会到信任能制造出美妙的境地。 学问教育： 领悟课文是怎样详细表达“信任，往往制造出美妙的境地”的意思。 力量培育： 有感情地朗读课文。 教学内容： 领悟课文是怎样详细表达“信任，往往制造出美妙的境地”的意思。 学习重难点： 体会到信任能制造出美妙的境地。 教具预备： 录音机 教学过程： 一、导入： 同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、

4、小巧玲珑的珍宝鸟吗？是啊！得意的珍宝鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的冯骥更是感受颇深。 二、课文 1、请你快速扫瞄课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。 （1）关爱与敬重是信任的根底 （2）拥有信任才会产生动物与人和谐相处的好玩而感人的情景。 2、可见信任是很重要的，今日我们连续学习课文，看看和珍宝鸟的雏儿是怎样彼此信任，制造出这样美妙的境地的呢？ a、小组学习：自由选择读的方式 划批 沟通 选择汇报方式 a在渐渐的接触中越来越亲近 （1）笼子四周活动 （2）屋里飞来飞去（“我”不管他） 落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框 指导读：真好

5、玩！我想来读一读 （3）书桌（不损害它 蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，照旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚） 指导读：那个组情愿读，评读 （4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬） b听了别人的发言你有没有什么新的启发和问题？ b、多么得意的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和敬重与他的爸爸妈妈渐渐熟识了，同时也赢得了它的信任，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容绽开想象，给他们配讲解词吗？你可以把自己当作珍宝鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。 两个人相互说，配乐表述 3、课文读到这，我们好像被这动物与人和谐相处好玩而感人的场面深深打动着，

6、在生活中你有没有感受过由信任制造出的这种美妙的境地。 三、这是一篇文质兼美的文章，选出你喜爱的句子读一读，并说说你为什么喜爱？ 四、人的生存空间应当有动物们的一方天地，这不仅会使动物欢乐生活，而且也会给我们带来幸福和欢乐。让我们和动物一齐来享受“信任”为我们制造的美妙境地吧。 板书：珍宝鸟 给学生自主选择的权利，是实现自主学习的关键 “学习内容和方法”的选择。不同的人适合不同的学习方法，学习方法在肯定程度上只是一种共性化的行为，不同的学生找到了适合自己的学习方法便可以利用最少的时间和精力学习尽可能多的学问。因此在落实自主学习的过程中我有意识地引导学生自觉地选择学习内容和学习方法，并不断进展优化，使学习活动卓有成效。例珍宝鸟的教学片段： 师：（出示珍宝鸟和我渐渐亲近的一幅幅图）这些画面没有声音，你能结合课文内容，绽开想象，给它们配讲解词吗？你可以把自己当作珍宝鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。 生：（有选择地说） 师：学完课文找出你感兴趣的，喜爱的句子多读几遍。 生：（有选择地读） 整堂课中我不断地制造各种时机让学生选择，让学生有选择地说、有选择地读，充分地发挥了学生的主体性，在肯定范围内让学生自己选择学习内容、自己选择学习方法，使学生的学习时机和学习胜利的可能性大大增加。