观舞记、口技教案教案.docx

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1、2023-2023 学年度 七年级班 语文 教案课题19 观舞记课型授课时序数备课人张春霞审核人杨佳芬常青授课人授课日期【课标要求】赏识文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文课 标化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品解 读味作品中富于表现力的语言。与教 材教学内容分析：观舞记是一篇精巧的散文，著名作家冰心在赏识印度舞分 析蹈家卡拉玛姐妹美丽的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们面前。用超群的语言技巧来表现舞台艺术是

2、本文最突出的特点。学问1、理解、积存“静穆、粲然、稳妥、叱咤风云、尽态极妍、浑身与解数”等词语。技能教学过程目与标方法情感态度 价值观2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。1、研习精彩语段，品位本文美丽生动的描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量。引导学生广泛接触吸取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点赏识美丽生动的对舞蹈艺术的语言描写。重点与难点通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、创难点造美的力量，形成自己的审美观、价值观。媒 体教 具借助多媒体课时两课时教学过程教学内容师生互动修改栏第

3、一课时一、检查预习。1、走近 冰心(190010 一 19992)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开头写小说、诗歌。她的散文语言清爽秀丽， 自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。2、指名读、齐读以下词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回动听叱咤风云 浑身解数 高视阔步尽态极妍 息息相通二、以舞导入，赏识“美”。艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。罗曼罗兰同学们，上课之前，我们先来赏识一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家认真赏识这段舞蹈，观

4、后试着说一说你观后的感受。利用多媒体手段播放印度舞蹈柠檬树赏识这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚刚观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。三、整体感知。请大家翻开课本。阅读之前大家先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着疑问听课文，感知文章的内容。1、作者写此文送给谁呀？2、作者为什么要写此文送给她们呢？3、说得很好！作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？师稍停 请大家齐读第 10 自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。生齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语“飞动的美”。四、

5、品读课文，答复以下问题。1、作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么，作者是从哪些方面对我们展现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美” 的？现在请大家自读 11-18 自然段，让我们在作者的引导下，尽情赏识卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？屏幕出示问题2、说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？3、很好！假设冰心奶奶能听到你们的发言，肯定会很欣慰的。不错！卡拉玛姐妹的表演确实很精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿美丽观看她们的表演，确实是一种美的享受。下面，让我们在作者的引导下，再次感受那“飞动

6、”的舞蹈美吧。配乐朗读：师朗读第16 自然段，一二小组朗读第 17 自然段，三四小组朗读第 18 自然段五、精读课文，探究美点。1、同学们，我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演， 但我们能感受到那“飞动”的舞蹈美。这是为什么呢？稍停这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用美丽生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有很多美丽的语句值得我们品读、积存。现在，请大家再读读课文，在赏识舞蹈美的同时来体会作者的语言美吧。屏幕出示问题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地方。并在文中勾画标注。小组同学争论，沟通体会。本文语言摇曳

7、多姿。作者奇异运用排比、比方等修辞手法，长短句穿插使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美像这么美丽的文章，建议大家课后再行品读，最好是摘抄加以积存。2、学习过程中，有没有疑问的地方？好，如课后觉察疑问我们再一起探究 六、总结全文。现在让我们一起来回忆全文吧!出示板书设计，师引导生总结全文这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一 篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最终总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展现了卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美”。稍停用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者奇异地运用排 比、比方等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过

8、文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。七、拓展延长。下面，我们来赏识一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请赏识舞蹈千手观音利用多媒体手段播放舞蹈千手观音，待播放一半时，师操作停顿播放。同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔 来，运用语言来表现艺术美吧。连续播放千手观音； 有灵感的开头写作，没有灵感的连续观看，同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深， 都是世界文化遗产的重要组成局部。21 世纪的青年，应当宠爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素养的现代

9、人，才可能制造出更优秀的现代文明！未当堂完成写作的同学于课后完成。观舞记冰心形体板 书设 计飞动的美 服饰 心灵之舞神态1、积存本文自己不懂的生字词，摘抄本文中消灭的关于对唱舞描写的精彩作业布置语段。做一点语言积存。2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品舞蹈、文学、绘画、音乐等，丰富自己的精神世界。并用 100 字左右的文字描绘出你的感受。教 学反 思2023-2023 学年度 七年级班 语文 教案课题19 观舞记课型授课时序数备课人张春霞审核人杨佳芬常青授课人授课日期【课标要求】赏识文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系

10、文课 标化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品解 读味作品中富于表现力的语言。与教 材教学内容分析：观舞记是一篇精巧的散文，著名作家冰心在赏识印度舞分 析蹈家卡拉玛姐妹美丽的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们面前。用超群的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。学问1、理解、积存“静穆、粲然、稳妥、叱咤风云、尽态极妍、浑身与解数”等词语。教技能学2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。目标过程与 方法1、研习精彩语段，品位本文美丽生动的描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的

11、感受，调动学生丰富的想象力，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量。情感态度 价值观引导学生广泛接触吸取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点赏识美丽生动的对舞蹈艺术的语言描写。重点与难点通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、创难点造美的力量，形成自己的审美观、价值观。媒 体教 具借助多媒体课时两课时教学过程教学内容师生互动修改栏其次课时【积存 感知】一.给划线字注音绚丽阐述褶裙粲然 嗔视供给蠕动惆怅 二.词语填空变幻多 本色当 低回 转 咤风云 浑身数 尽态极 息息相 合悲欢三、作家作品冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开头写

12、小说、诗歌。她的散文语言清爽秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字， 主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。四.仿写下面的句子我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回动听的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻稳妥的梳妆；忽而挺身矗立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！五.整体感悟课文后答复1. 作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要缘由是什么？2. 作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3. 文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4.

13、 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众， 也忘记了自己”？【体验 探究】六.课内语段阅读笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开头舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移， 旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回动听的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻稳妥的梳妆；忽而挺身矗立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿

14、婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己。她只顾使出浑身解数，用她敏捷娴熟的四肢五官，来讲说着印度古代的美丽的诗歌故事！一段一段的舞蹈表演过小妹妹拉达，有时单独舞蹈， 有时和姐姐协作，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深， 将来的成就也是不行限量的，我们觉察她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，始终传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。1. 第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的和描写来

15、展现其绝美的舞蹈。2. 作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法？ 有着怎样的表达效果？3. 想想看，是什么缘由使“语言不通”的我们“起了共鸣”?4. 卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？5. 选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最高境地？6. 从文中摘出照顾“离合悲欢”的句子？7. 文中引出白居易的两句诗有什么作用？七.本文和安塞腰鼓都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上，安塞腰鼓主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么美？【实践 拓展】八.阅读下诗，答复以下问题给乌兰诺娃看芭蕾舞小夜曲后作艾青像云一样松软， 像风一样轻， 比月亮更光明， 比夜更安静人体在太空

16、里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美，比梦想更动人 是劳动制造的结晶。1. 找出最能表达芭蕾舞姿特色的比方句，并分析其作用。2. “比月亮更光明，比夜更安静，人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿，展现了一种怎样的意境？3. “不是天上的仙女，却是人间的女神”，描绘了怎样的形象？4. 诗的最终一句起什么作用？5. 本诗和课文在表现美时有什么共同点？ 答案：三.资、行、婉、叱、解、妍、关、离四.略。五.1.得到了印度宽阔人民的培育和印度悠久文化艺术的滋养。 2.身体、神态、服饰3.“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯， 舞台上的气氛是静穆庄重的。” 4

17、.卡拉玛舞蹈格外美丽， 似乎“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够，还要有心灵的完全投入，才能到达“美”的境地。她本身就是舞蹈的一局部，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。六.1.表情、动作。 2.排比，渲染出卡拉玛舞姿的表现力和感染力。 3.人类对奇特事物的感受是相通的。4.飞动的“美”，身体、神态、服饰。 5.她忘记了观众，也忘记了自己。 6.“我们看到她忽而铮铮的弦响。” 7.生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的美丽。七。言之有理即可。如：安塞腰鼓表现的是一种阳刚之美，观舞记表现的是一种阴柔之美。八.1.“像云一样松软，像风一样轻”，

18、用自然界的风和云来比方，使读者形象地感受到舞姿的轻快、松软；“人体在太空里游行”，表达了诗人丰富的想像力，给人以伸展，自由之感，引起人无限遐想。 2.比照。展现了人与月相交辉，人比月更圣洁的美丽意境。 3.用仙女，女神作比方，描绘了舞蹈者圣洁、秀丽的形象。 4.指出芭蕾舞艺术是劳动的成果，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动制造的赞颂，深化了主题，是全篇点睛之笔。 5. 都表现了一种阴柔之美，给人轻快，松软的感觉。板 书设 计完成配套习题。作业布置教 学反 思课题20.口技课型授课时序数备课人张春霞审核人杨佳芬常青授课人授课日期【课标要求】诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己课

19、标解 读与教 材分 析的赏识品尝和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文 80 篇。教学内容分析：口技生动描写一场精彩的口技表演，说明清代时口技艺术的超群水平，呈现了我国口技艺术的无穷魅力。、把握文中“会、坐、乳、妙、间、名、绝”七个重点实词和教学目标学问与技能“少顷、未几、稍稍、力拉、许许、虽”六个重点虚词的用法。识记本文消灭的词类活用及古今异义词。2、理解侧面描写与衬托手法的作用。3、揣摩语言，把握一些表示时间的文言词汇。2023-2023 学年度 七年级班 语文 教案过程1 加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读力量。与2 用六字预习法阅读文章，给文章做批

20、注。方法3 在把握文言实词和虚词的根底上理解作者的情感态度。情感领悟口技艺术的魅力和表演者超群的技艺，感受中华文化的深厚态度价值观底蕴。做一个有文化底蕴的领导型人才。教学重点把握重点字、词、句的意义及用法，积存文言学问重点与难点难点理解侧面描写与衬托手法的作用。媒 体教 具常规教具课时三课时教学过程教学内容师生互动修改栏第一课时一检查预习读准以下加点字的音 11 分嗣s 顷qng 倾qng 呓y 絮x 叱ch 鼻句 hu 间jin 许许h 曳y几j二导入1、让学生听一段口技录音争论：这段声音像什么？中间表现了什么情节？能否用自己的语言表达一下刚刚所听到的声音，有没有人能学一下。学生发言，明白这

21、是一段“口技”。如有力量，可让学生表演一下，制造一下气氛2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来仿照各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观看、揣摩、勤学、苦练而获得的，今日，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达赏识的。3、作家作品介绍本文选自虞初志秋声诗自序。虞初志是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间1649 年进士，著有铁崖文集，湖舫存稿。三熟读课文,疏通文意.1、听读课文，留意节奏，语音、语气，领悟作者感情2、选择宠爱的方式朗读课文3、齐读课文.4、学生分组合作翻译课文。5 、教师出词语解释,学生竞赛答题.一个 1 分.善：擅长厅事：大厅、客厅

22、施：设置安放少顷：一会儿但：只闻：听见坐：通假字，同“座”，座位欠：打呵欠伸：伸懒腰既而：不久乳：喂奶毕：全绝：极点，最意：心情舒：伸展，放松中间：中间夹杂曳：拉虽：即使名：说出奋：卷起股：大腿几：几乎，差点儿走：逃跑5、小组翻译课文。6 分6、选段赛读课文。3 分7、小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。四、课堂思考：1、思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一、五段在文章中起什么作用？2、辨析以下表示时间的词语，将它们分别填在横线上少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、突然表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生：表示在特定的时间内发生： 表示

23、过了很短时间就发生：五、背诵课下注释及文章翻译。板 书设计作 业 1、背诵课下注释。布置 2、熟读课文、教 学反思2023-2023 学年度 七年级班 语文 教案课题20.口技课型授课时序数备课人张春霞审核人杨佳芬常青授课人授课日期【课标要求】诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己课 标解 读的赏识品尝和审美情趣。与浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80 篇。教教 材分 析学内容分析：口技生动描写一场精彩的口技表演，说明清代时口技艺术的高超水平，呈现了我国口技艺术的无穷魅力。、把握文中“会、坐、乳、妙、间、名、绝”七个重点实词和学问“少顷、未几、稍稍、力拉、

24、许许、虽”六个重点虚词的用法。识记与本文消灭的词类活用及古今异义词。教技能学2、理解侧面描写与衬托手法的作用。目3、揣摩语言，把握一些表示时间的文言词汇。标过程1 加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读力量。与2 用六字预习法阅读文章，给文章做批注。方法3 在把握文言实词和虚词的根底上理解作者的情感态度。情感领悟口技艺术的魅力和表演者超群的技艺，感受中华文化的深厚态度价值观底蕴。做一个有文化底蕴的领导型人才。教学重点把握重点字、词、句的意义及用法，积存文言学问重点与难点难点理解侧面描写与衬托手法的作用。媒 体教 具常规教具课时三课时教学过程教学内容师生互动其次课时一、分析第 2、3、4 段

25、，理解课文描写层次的有条不紊。1 齐读第 2、3、4 段。2思考：这三段描写了几个场面？三个场面：一家四口人由梦而醒。一家人醒而梦。 火起后众人的慌乱惊慌。 3让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点？声音的变化总的来说是按“小大第一个场面小其次个场面大第三个场面”的挨次来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内； 其次个场面突出鼠倾盆器的声音来衬托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，到达高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。4 思考：课文第 3 段的描写可否省略？这一段有何作用。修改栏不能省

26、去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种安静，既布满了生活的气息，又有情节上突兀变化， 由起先的吵闹陡然落为安静，也为下一个情节积势蓄力， 示意必将有更猛烈的情形消灭。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。二、分析课文开头和结尾两段。1. 请两位同学分别朗读这两段。2. 思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来开放的。 2开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简洁的重复？为什么？不是简洁重复，既有照应作用，更主要的区分在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结

27、尾再次强调道具的简洁，赞扬了表演者的超群技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。三、分析理解侧面描写的作用。 1课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的超群技艺， 使文章表现手法富于变化，增加了感染力，显得真实可信。2比较第 2、3、4 段中听众的反响，看看有何不同并加以品尝。；第 2 段中听众的反响是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹

28、”说明对表演者的赏识，观众初入情境，尚能自持；第 3 段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开头随表演内容而变化心态了；第 4 段写听众“无不变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走”，恨不得抓紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者制造的生活情境中，都失去了自持力量。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。四、揣摩语言，领悟主旨。1. 课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？ “造闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑安静的气氛，一开头便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的安静。这两个词用得恰

29、如其分，符合人们在生活中的听觉感受。2. 课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？准确传神，让人一下子就在脑海里消灭出这幅画面。3 文中用了很多表示时间的词语，这些词语有何作用？ 表示突然发生的有“忽”、“突然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用敏捷多变， 准确地反映了表演者在不同状况下制造出的声响种类和 听觉效果，表现出其技艺之高深。4. 课文第 4 段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，

30、也宣染出人们的紧急和慌乱。五、总结课文主旨。通过描写一场精彩的口技表演，展现、赞扬了口技艺术的扭力和表演者超群的技艺。六、发挥想象力，选内容讲故事。正面描写侧面描写板 书善犬吠妇醒神颈、侧目、微笑、默叹设 计闹而复静意少舒，稍稍正坐失火救火变色离席，奋袖出臂、两股战战背诵课文。作业布置教 学反 思2023-2023 学年度 七年级班 语文 教案课题20.口技课型授课时序数备课人张春霞审核人杨佳芬常青授课人授课日期【课标要求】诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己课 标解 读的赏识品尝和审美情趣。与浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80 篇。教教 材分 析学内

31、容分析：口技生动描写一场精彩的口技表演，说明清代时口技艺术的高超水平，呈现了我国口技艺术的无穷魅力。、把握文中“会、坐、乳、妙、间、名、绝”七个重点实词和学问 “少顷、未几、稍稍、力拉、许许、虽”六个重点虚词的用法。识记与 本文消灭的词类活用及古今异义词。技能教学目标 过程与方法2、理解侧面描写与衬托手法的作用。3、揣摩语言，把握一些表示时间的文言词汇。1 加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读力量。2 用六字预习法阅读文章，给文章做批注。3 在把握文言实词和虚词的根底上理解作者的情感态度。情感领悟口技艺术的魅力和表演者超群的技艺，感受中华文化的深厚态度价值观底蕴。做一个有文化底蕴的领导型

32、人才。教学重点把握重点字、词、句的意义及用法，积存文言学问重点与难点难点理解侧面描写与衬托手法的作用。媒 体教 具常规教具课时三课时教学过程修改栏教学内容第三课时拓展训练100 分：一、文学常识填空。8 分本文选自， 作者是朝的，字。是朝的编选的一部体小说集。师生互动二、用原文填空。14 分文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句： 文中写口技表演的以假乱真、慌张欲逃的语句：3侧面衬托口技人表演技艺高的句子是什么写出两句即可三、积存重点词句。1、辨析以下表示时间的词语，将它们的序号分别填在横线上。10 分A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而H.突然表示突然

33、发生：表示同时发生：表示相继发生：表示在特定的时间内发生：表示过了很短时间就发生：2、辨识并解释加粗词的词类活用 。12 分1京中有善口技者 形容词作动词，2妇抚儿乳 名词做动词，3来宾意少舒 形容词做副词，4不能名其一处 名词做动词，5会来宾大宴 名词用作动词，6侧目 名词用作动词，3 、古今异义 16 分古义今义会 来宾大宴微 闻有鼠作作索索中间 力拉崩倒之声两股 战战几欲先 走虽 人有百手但 闻屏障中抚尺一下来宾意 少 舒4、一词多义 16 分指：1.手有百指绝：1.以为妙绝2.不能指其一端2. 群响毕绝妙：1.众妙毕备指：1.手有百指2.以为妙绝2. 不能指其一端作：1.有鼠作作索索间：1.中间力拉崩倒之声2.百千齐作2. 遂于外人间隔是：1.当是时坐：1.满坐寂然2.问今是何时2. 众宾团坐5、翻译以下句子。24 分（1） 满坐寂然，无敢哗者。（2） 一时齐发，众妙毕备。（3） 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；（4） 满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（5） 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口， 口有百舌，不能名其一处也。（6） 于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。板 书设 计完成配套习题.作业布置教 学反 思