质量优先内涵发展全面提升本科教学质量学校召开2023年年本科教学工作总结会.docx

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1、 质量优先内涵发展全面提升本科教学质量学校召开201*年本科教学工作总结会 质量优先内涵进展全面提升本科教学质量学校召开201*年本科教学工作总结会 质量优先内涵进展全面提升本科教学质量学校召开201*年本科教学工作总结会 为贯彻落实学校第十一届党代会第四次会议、第五届教代会第三次会议精神，全面回忆总结201* 年本科教学和深彻转变课程教学范式工作阅历，深入分析本科教育教学各项工作中存在的问题，学校 于1月11日上午在柳林校区学生活动中心召开201*年本科教学工作总结会，校长赵德武、副校长刘灿， 各学院有关负责人、32门课程教学范式改革试点课程负责人、各学院本科教学治理工作人员和教务处 全体工

2、作人员参与了会议，会议由教务处毛洪涛处长主持。 赵德武校长充分确定了学校201*年本科教学各项工作所取得的进展和深彻转变课程教学范式工作 开展一年来取得的成绩，代表学校向辛勤工作在本科教学一线的全体教师和工作人员致以亲切的问候 和诚心的感谢。关于201*年持续深化本科教育教学改革工作，他指出，贯彻落实“十二五”进展规划 纲要精神，全面提升本科教学质量，一是必需始终坚持“质量优先，内涵进展”的战略主题，二是必 须坚固树立本科教学工作的中心地位，三是必需强化“以学生为中心”的理念，四是必需坚持以人才 培育体制机制改革为核心，五是必需推动本科人才培育工作的开放性和国际化。他强调，大学的根本 任务是培

3、育人，推动课程教学范式深彻转变，在下一阶段的工作中，各教学单位和职能部门要始终坚 持把“质量优先、内涵进展”贯穿于人才培育、科学讨论、社会效劳、学科建立以及大学治理各项工 作的全过程，把学校工作的重心转移到提高质量、内涵进展上来，让“质量优先、内涵进展”成为全 体成员共同的信念和追求，成为西财文化的一个重要组成局部。 刘灿副校长提出了我校201*年本科教学工作要点及改革思路，指出在新的一年中，要严密围绕建 设特色鲜亮高水平财经大学的进展目标，坚持“质量优先、内涵进展”为主题，以“经济与治理人才培育机制改革与创新”改革试点工程为抓手，以深化教育教学改革、提高人才培育质量为主线，重点 做好本科人才

4、培育体系的完善创新、课程教学范式改革、选修课建立、课程中心建立、教改工程建 设、专业综合力量培育平台建立、教学评估和评价机制完善、教务信息化治理系统建立等八个方面的 工作，着力改革人才培育机制体制，持续深入推动本科教育教学改革，全面提高本科教学质量。 张汉鹏、唐国琼、向蓉美、夏微教师作为试点课程教师代表分别介绍了运作治理、会计 学、统计学、中国传统文化概论课程实施课程教学范式改革的阅历和做法。其中，运作 治理课程组充分发挥作为教育部使用信息技术工具改造课程工程的优势，实行基于问题分析的方 法，优化课程内容、课程实施、课程实践和考核等环节，努力实现“学问传递融通应用拓展创 造”的梯度教学目标；会

5、计学课程组以强化教学实施过程监控为抓手，仔细归纳、分析、总结学 生提出的问题，提高课程教学的实效性；统计学课程组整合应用统计学特色专业、精品课程、教 学团队等国家级、省级质量工程工程建立的成果和阅历，发挥课程组集体优势，坚持“精品”意识， 依据学生专业特点和需求优化统计学课程内容和教学过程，专心建立课程，提高教学的针对性和 有效性；中国传统文化概论课程组则积极探究创立学习共同体，从“教”、“学”、“养”三方 面改造课堂教学，提高教学质量。在听取了各位教师的汇报后，赵德武校长充分确定了各试点课程组 积极参加教学范式改革，提高教学质量所取得的显著成绩，鼓励各位教师在新的一年中连续加强研 究，创新方

6、法，在深化改革中分析思索，解决教学工作中遇到的问题，提高人才培育的质量，同时， 注意总结阅历，积极发挥示范作用。与会教师反映热闹，纷纷表示将进一步加强教育教学理论讨论， 创新教学方法手段，将课程教学范式改革不断推向深入。 会上，毛洪涛处长作了201*年本科教学工作总结报告，教务处各部门负责人也分别就本科教学运行、教学训练与评估、课程中心建立等方面的工作进展状况作了通报，全面分析了各项工作中存在的 问题与缺乏，提出了201*年的工作安排，为本年度各项工作的积极开展做好预备。（教务处） 扩展阅读：山东大学_教学质量年_工作总结 山大教学通讯201*年第15期（总77期） 山东大学“教学质量年”工作

7、总结 为进一步稳固教学中心地位，强化教学质量意识，落实教学规章制度，稳固评估取得的成果，依据教育部评估专家组提出的意见和建议，有针对性地讨论整改工作，制定整改措施，落实整改任务，结合近期国家和省级教材规划以及教学改革立项，教务处于11月16日至18日分校区和学科召开了“教学质量年”座谈会。各教学单位的教学院长（主任）、教指委主任、教师代表以及教务处正副处长（主任、院长）、相关科室科长等参与了座谈会。 座谈会上，各教学单位分别汇报了本院（部、医院、中心）教学质量年的主要活动和成效，包括基层教学组织落实状况，教学规章制度执行状况，各级治理人员听课状况，标准课堂教学、论文、试卷等教学过程的措施等内容

8、；组织和筹划“十一五”教材规划、新一轮教学改革立项的进展；对学校“十一五”规划的建议，教学讨论周安排规划等，同时也对学校和教务处提出了许多建议和意见。教师代表也对我校教学质量年狠抓本科教学各个环节的做法赐予高度评价，认为自本学期开学以来，学校狠抓课堂教学秩序，严格审查考试试卷、毕业论文（设计），教师仔细教学、学生刻苦学习，使本科教学呈现出一种崭新面貌。因此，这一阶段成为山东大学本科教学最好的时期之一。同时，他们盼望学校各级领导及有关部门，对本科教学工作应当常抓不懈，各项政策更多地向本科教学的一线教师倾斜。 教务到处长王仁卿仔细听取了汇报，并做出了相应的答复和解释。教务处工作人员也和各教学单位的

9、领导及教师代表进展了沟通和争论。 一、教学质量年主要活动和成效1、统一思想，提高质量第一熟悉 201*年教学质量年实施方案公布后，各学院仔细传达了学校的精神，使每一位教师领悟教学质量年的指导思想，明确工作目标，坚固确立人才培育是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学工作是高等学校的中心工作；同时，各学院以教学质量年为契机，以提高教学质量为主线，以教育创新为动力，以制度建立和以评促建为重点，进一步加大教学投入，推动教育 山大教学通讯201*年第15期（总77期）教学观念创新、制度创新和工作创新，全面提高教学质量，以实际行动为本科教学工作水平评估而努力工作。 哲社学院认为，虽然本科教学工

10、作始终是学院的重要工作，但是，思想上的重视程度远没有到达现在的高度。今年，学校特别重视本科教学，在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作。哲社学院从领导到教师，都把本科教学提到了前所未有的高度。教师代表反映，学院抓本科教学更细致了，无论是大会，还是小会，大家都谈有关本科教学的工作，有信息准时反应，这对促进本科教学有很大帮忙。 机械工程学院的领导高度重视教学质量年活动，制定了提高本科教学质量的系列活动规划，并且全部实施。为了提高对本科教学评估重要性的熟悉，召开了五次大型会议。2月学院召开了以“提高学院办学水平和质量”为主题的发动大会；利用学院“学习宣传专栏”，展出了“开展办学定位与思路、办学传统与特

11、色大争论”的主题板报。5月开展了“学院办学定位与思路，办学传统与特色”专题研讨；6月召开了本科教育进展研讨会，全院大会发动全体教师查问题、找缺乏，为学院进展出谋划策；9月结合先进性教育活动召开了分析评议阶段发动暨本科教学水平评估工作再发动大会，要求全部党员广泛宣传，榜样带头，做好本科教学工作。 2.调整机构，恢复基层教学组织 合校以后，我校实行校院所（系）三级建制和校院两级治理体制。山东大学院(部)机构设置及党政治理人员定编实施意见（山大人字201*028号）文件规定，“系、所是在院（部）领导下，分别以本科专业为根底和以讨论生培育二级学科为根底建立的基层教学、科研组织，不作为一级行政单位，系、

12、所负责人均为兼职，不与行政级别挂钩，所长负责本学科的教学、科研、试验实习和学科建立。原则上本（专）科学生的关系随系，教职工及讨论生的关系随所，系、所下不再设立教（科）研室。”经过几年的实践，尤其是从今年的教学评估检查看出，我校现行的这种治理体制，对教学讨论的职责不明确，对本科教学有诸多不利。例如教学治理在院和教师之间缺少重要的基层环节，造成没人关注教学讨论、没有人关注青年教师的教学技能培训、没有人关注教学质量，等等。为进一步标准本科教学，稳定教学秩序，保证和提高教学质量， 山大教学通讯201*年第15期（总77期）樊丽明副校长召集教务处、人事处等部门负责人到院（部）就我校本科教学基层组织设置和

13、教学治理等详细问题，进展了专题调研。在此之前，教务处也就基层教学组织现状等进展了调查摸底，并通过多种方式了解兄弟院校的相关状况。 在本科教学方面，学院、系、教研室究竟应当分别担当什么职责，这是必需要搞清晰的问题。哲社学院经过争论认为，学院在本科教学上的主要任务就是在保证完成日常教学工作的根底上，重点抓教学讨论、教学改革、教材建立、精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够持续进展进步的根本所在；系在本科教学中的作用主要是对本专业的本科教学做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学规划的修订、本专业的教学讨论等都要在系的层面上完成；教研室在本

14、科教学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进展，使每一门课程落实到人，并组织、催促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发觉，学院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织体系，能够很好的保证教学活动正常有效的运转。 计算机科学与技术学院由相关课程组成课程组，并以课程组为单位，开展本科教学体系规划的研讨。课程组的设置以组内课程内容相关性较强、课程组之间课程内容相对独立为原则，同时考虑不同专业方向的课程模块设置的要求进展划分。原则上每个课程组内的课程数目在510门。课程组成员由本课程组课程的主讲教师或担当过该课程教学的骨干教师组成，人员相对固定。每一课程组设组长一名，作为该课程组负

15、责人，全面负责组织本课程组成员开展本课程组的课程建立与教学讨论工作，一般应具有教授职称，并担当或曾经担当过本课程组内一门课程的教学任务。每课程组可以设置课程组秘书一名，主要工作为帮助课程组组长开展本课程组的研讨组织工作。 3、建章立制，强化教学过程治理 质量是高等学校的生命线，是高等学校永恒的主题。201*年是山东大学的教学质量年，各学院依据学校201*年工作要点，制定了201*年教学工作规划，将提高教学质量，建立本科教学的标准化机制作为工作重点。一年来，学校修订和新制定了一系列本科教学治理的规章制度，各学院依据学校出台的有 山大教学通讯201*年第15期（总77期）关规章制度，结合自身本科教

16、学工作实际，在教学全过程的各个环节建章立制，实行标准化治理，对教师、试验技术人员、学生等提出明确的目标和详细的标准，到达“做”有要求，“查”有记录，“评”有标准。 医学院为迎接教育部本科教学评估，对原有规章制度进展了梳理，修订和新制定了20余项规章制度，如山东大学医学院本科教学水平评估讨论所（室）指标体系、山东大学医学院讨论所（室）教学档案整理根本要求、山东大学医学院试卷整改根本要求、山东大学医学院教案根本要求和山东大学医学院讨论所（室）网站建立根本标准等。这些规章制度既有力协作了本科教学评估，也加强了各讨论所（室）的教学治理。此外，医学院修订了根底医学和临床医学课程的教学大纲，按教育部本科评

17、估要求整理和充实了医学院教学档案。 药学院重视课堂教学的各个环节，制定了一系列规章制度，形成了“药学院教学文件汇编”，发至各讨论所、教研室。其中教学提示制度、教案书写制度、集体备课制度、学生选课指导制度、教师试讲制度等，确保了开课前各项预备工作到位；而教学检查制度、上课点名制度、听课制度、课堂教学质量评估等，是对开课过程的监控；在课程完毕时，要求有课程教学小结、试卷质量评估等措施。 建章立制使得教师进展标准化教学有章可依，学生也可通过教学质量测评体系来评价教学质量，促进了教学改革，教学相长。在教学过程中目标明确，责任到人，确保教学质量不断提高。 4、全员发动，查处隐患迎接评估 201*年教育部

18、对我校本科教学工作进展评估，为迎接评估，学校屡次派出专家组到各学院进展检查、指导。各学院也依据学校的统一要求，进展了反复的自查、整改，做到内容明确，时间限定，责任到人。 检查的内容包括：近三年的教学文件资料、近三年的原始归档资料、近三年的试验教学资料，重点检查了近三年的考试试卷、毕业论文（设计）、教学实习资料、试验室各项记录等。通过检查和自查，大家对发觉的问题感到惊异，没想到试卷、毕业设计等会有许多意想不到的问题。各学院准时将问题反应到各所、室，并提出明确的整改意见，大家也都对问题的症结有了深刻地熟悉， 山大教学通讯201*年第15期（总77期）并积极进展了整改。实践证明，这种以查促建的方式成

19、效显著。由于领导重视，各学院师生积极协作，我校的本科教学评估工作预备充分，教学文件齐全，试卷整理标准，论文质量较高，在本科教学评估中获得了较高的评价。 信息学院在教学评估过程中，根据学校的要求，制定出严格、细致并具有可操作性的整改细则，落实到每一个教师。标准课堂教学秩序表现在标准课堂教学环节和毕业设计环节乃至考试环节等教学过程中。我们要求上课教师肯定要按时到课、上课要有讲稿、教学日历，留意课堂与学生的互动。试卷是迎评整改工作中的难点。共整改论文、试卷共60000份，先后整改达五次，使这一教学环节更加标准。 5、逐级听课，建立正常教学秩序 为了协作本科教学评估及教学质量年，摸清本科教学课堂存在的

20、问题，各学院领导和教学督导组成员屡次到教学一线听课，检查教学秩序和课堂授课效果。在听课过程中，重点检查了教学日历执行状况、教案预备状况、优秀教材使用状况、学生到课率，以及学生课堂听课的不良现象。有的学院在本学期安排院领导、系所主任、督导员去听了全部40岁以下青年教师的课，有的发动全院教师相互听课，还有的举办了有丰富阅历的老教师或多媒体教学法的观摩课，许多学院都组织了青年教师讲课竞赛，使广阔青年教师相互观摩、学习沟通，展现教学艺术，重视本科教学活动，切实提高广阔青年教师的教学水平和课堂教学质量，极大的调动了教师为本科生上课的积极性和责任心，教师代表曾毅说：“一堂课，教师很多次，学生只一次，要给学

21、生最好的东西，要有剧烈的责任感”。 学校和各学院对听课中发觉的教学事故或事故隐患都进展了严厉的通报批判及仔细的处理。本学期教务处每周都安排专人进展教学秩序检查，并将督导组听课、学生信息员反应意见、教务处查课状况进展通报，使广阔教师受到极大的震惊，感到这次学校是真在抓本科教学质量了，转变了过去本科教学为科研让路的习惯做法。同时，各学院都加强了调课手续、教学规划变更的治理，使教学培育方案、课表的严厉性渐渐得到广阔教师的认同。在各学院学生工作系统的协作下，学生的到课率也消失极大的提高，迟到现象大为削减。 计算机科学与技术学院把听课制度落实到实处。连续两个学期，学院教务 山大教学通讯201*年第15期

22、（总77期）下达本院本科全部课程的听课规划，全部院级领导、各所正副所长、各单位的支部书记每人平均4门，课程统一指定，明确要求第10周交听课记录表。然后学院召开听课人汇报会，提出今年教学考核不仅重数量更重质量，年底计算岗位教学工作量时要加质量系数。这一措施使得听课范围不留死角，并使听课人的责任心得到加强，效果良好。 体育学院为了保证教学常规的标准化，本学期加大了教学常规的检查力度，从教案、教学日历到教学纪律、教学用语、教师着装等严格要求，对违反规定者赐予警告处理，对屡次违反者以教学事故对其进展惩罚。经过半个学期来的努力，全院的教学秩序良好。 广阔教师普遍认为，通过教学质量年活动，对本科教学工作从

23、重视不够到高度重视，将本科教学评估的影响逐步变成习惯，必将使教学质量得到提高。 6、加大投入，健全教学档案治理 在本科教学质量年和本科教学评估工作推动下，学校各级职能部门和各学院（部）都确立了建立健全教学档案的治理意识。标准化的教学档案是高等学校的巨大财宝，有了标准的教学档案，我们所作的全部工作就有了依据，什么时候该做什么事情，怎样做，结果怎样，看一看过去的教学档案就都明白了。 在整个以评促建的过程中，大家渐渐明白了那些材料该保存，该怎样保存，怎样制作，怎样统计。学校和许多学院都建立了本科教学档案室，投入资金购置微机，并统一配置了档案盒、文件柜，统一制作了档案盒名目。各项教学统计表，试卷、毕业

24、论文（设计）、实习资料、教学日历、出版的教材、学生成绩、学籍资料等都很好地得到保管。 马列教学部为了提高教学治理的科学化、标准化水平，建立标准化的教学档案材料，修订和设计制作了教学治理用表10个，计有：教学日历表、教学评价学生问卷调查表、检查性听课记录表、教研室期中教学检查总结表，教研室期末考试工作总结表，教师教学工作量统计表（表一、表二），教师阅卷工作量统计表、教师开课意向征求意见表，教学改革试点教师教改规划表等。这些表格在教学治理工作中得到了实际应用，大大提高了教学治理标准化程度。 山大教学通讯201*年第15期（总77期） 7、确立标准，修订根本教学文件 专业教学规划（培育方案）、课程（

25、试验、实习、设计）教学大纲、课程教学日历（进程）、课程教案（备课）是本科教学工作的四大根本教学文件，是本科生培育的重要依据，合校后的一段较长时间内，由于文、理、工、医多学科、多校区治理模式、治理习惯的不同，始终没有受到应有的重视。在教学质量年和本科教学评估工作的推动下，四大根本教学文件的标准化治理被大家重新熟悉，各学院纷纷重新修订课程教学大纲、试验教学大纲和实习、设计教学大纲，制订课程教学日历、重新编写课程教案，有的学院将全部课程的电子教案（包括多媒体课程教案和WODE文本教案）都搜集起来，供大家观摩、学习。有的学院重新对试验讲义进展全面的内容更新，以适应人才培育需要。 学校组织各学院重新对专

26、业教学规划进展了修订，新的专业教学规划融入了合校五年来教学改革的很多新思路，如：英语分级教学、两课与新两课、计算机根底教学、双语教学等课程的改革，综合教务治理系统对教学规划的影响，几年来各学院对国内外同类院校的考察结果，课程指导委员会对各课程的新要求，几年来各专业教学规划运行的状况等因素。 在这一系列教学根本文件的支持下，我校的本科教学水平肯定能够提高到一个新的层次。法学院李道军教师认为，本科教学治理正在由粗放式治理向科学、细致的治理过渡，其结果必定是质量的提高。 8、不断深化，推动教学改革进程 随着教学质量年的不断深入与迎接本科教学评估工作的持续开展，学校和各学院对本科教学工作评估指标体系的

27、熟悉也不断深化，但凡评估指标体系涉及的工程都得到高度重视，进展了反复分析与推敲，缺乏之处得到了极大的改良，从硬件到软件的建立得以有序绽开。 在教学质量年里，特殊对教学软件的建立、改革与创新教学治理制度、多媒体教学、双语教学、教授为本科生授课率、教师工作标准、学生课堂规章等等，都重新得到酝酿与落实，使教学治理的改革得到深化，使教学秩序和教学效果得到极大的提高。电气学院、土建学院等许多学院都开头推行本科生导师制。各学院也都积极参加精品课程建立、优秀教材的建立与使用，主动进展教学改革的立项活动，使我校取得32项省级教学成果奖、5项国家级教学 山大教学通讯201*年第15期（总77期）成果奖、16项省

28、级精品课程、4项国家级精品课程的好成绩。 药学院针对本院的双语教学和精品课程建立等薄弱环节，学院每门课程投入201*4000元教材建立经费用于购置原版教材11套（12册），以促进双语教学的开展，同时从国外引进人才充实师资队伍，为双语教学的顺当开展铺平道路。对于精品课程建立则先在学院立项，投入启动经费5000元/项，今年列入学院规划的有4门课程，均为专业根底课和专业课。 9、再接再励，稳固教学评估成绩 在本科教学评估工作圆满完毕后，学校及各学院都准时进展了总结，争论并分析在迎评工作中的阅历及教训，决心将教学质量年里的好做法、好阅历变本钱科教学的“法规”，继承与发扬下去。如试卷评阅与保管、毕业论文

29、（设计）的辩论方法、教学执行规划的修订、教师调课的治理方法、开放试验室治理制度等等，要形成书面意见，有监视检查，由专人验收，责任人终身负责制。 口腔学院在本科教学评估完毕后，立刻举办了三期教师试卷培训班，具体讲解了试卷治理的规定步骤，加强了教师对试卷治理的责任心。材料学院在评估工作完毕后相继开展了学院局部学生教学座谈会、班级辅导员听课、教学督导员听课、学院和各系教学治理人员听课，并进展汇总，找问题、提方案、全方位协同共抓。同时，组织各专业师生面对面教学座谈会。掌握科学与工程学院在评估工作完毕后，在总计工作的根底上，又出台了有关教学各个环节的七个规章制度，全面标准教学工作，使评估工作的效果真正落

30、到实处。 二、对学校十一五规划的建议 1、加强教学组织建立，健全教学组织机构，以便进入标准化治理；2、“十一五”规划要少概念、多务实，把标准化、制度化治理作为重要内容，要切实进展调查讨论，不能将“十五”规划改改数字、做做文字嬉戏就拿出来，不要搞大一统的行政命令式的东西； 3、制定规划肯定要与各项工作的年终考评挂钩，工作要有布置、有落实、有检查，监控措施要跟上，要准时反应、通报、公示； 4、过去无视本科教学是由于各项评测只看教师的科研成果，很少看毕业生在社会上的影响及表现，应当建立毕业生跟踪调研的机制，连续跟踪十年以上，将结果反应回来刺激教学，指导教学，并与教师的教学水平挂钩，与教师 山大教学通

31、讯201*年第15期（总77期）的切身利益挂钩。 5、要使教学体系适合目前的社会需求，“十一五”规划要以教材建立为龙头，带动教学改革，要跟上全国闻名高校的前进步伐还要适当超前一些；各学院要有教学改革的“试验田”，图书馆要设立教学改革方面的图书专柜，要引进国内、国际最先进的教学改革图书资料，使学习和借鉴国内外先进的教学治理模式和观念成为可能； 6、要进一步加大教学改革的力度，尽快转变传统、落后的教学理念，逐步使学生成为教学活动中的主角，变被动学习为主动学习，充分开发学生的制造力，提倡互动性教学方式，开场生动活泼的学习局面； 7、应当建立教学讨论活动的有关制度，定期举办教学讨论会，学校、学院每年举

32、办专题研讨会，每年应有教研立项活动，应当建立教学讨论的档案； 8、加大对教学讨论课题的资助力度。山东大学始终未获得过国家级教学成果一等奖，这与学校对教学讨论的重视程度有关。建议加大对教学讨论的投入，整合有关资源，做一些难度较高、涉及面宽、受益面广和推广价值大的教研课题。 9、教务处应加强本科教学网站建立工作，引进教学资源库，供应多种学习渠道，充分利用现代化教育环境，进一步加大对多媒体教室的建立力度，加强多媒体教学治理，常常性组织多媒体教学课件评比、沟通，组织多媒体教学法的研讨、观摩会，真正提高多媒体课程教学水平；应调整多媒体教室投影屏幕的位置，将使用黑板和多媒体投影结合起来，可以更好的发挥教师

33、的教学优势，取得更好的教学效果。 10、进一步加强医学师资队伍建立。当前制约山东大学医学教育进展的根本问题是人才问题，尤其是高层次人才缺乏和青年教师的培育问题。建议学校通过改善西校区的办学条件、住房条件和加强对青年教师的培育力度来解决这一问题。 11、本科教学工作水平评估完毕后，应当在归纳总结阅历教训的根底上，出台一套完整的、具有可操作性的标准本科教学教学工作的考评体系，比方，毕业实习标准流程、毕业论文标准、考试考卷标准要求、多媒体教学要求等等，都应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就 山大教学通讯201*年第15期（总77期）有了统一的标准和尺度。 三、问题与建议

34、1、基层教学组织方面 （1）要进一步标准教学治理组织，明确分管教学副院长、系主任、教研室（讨论所）主任（所长）、课程组负责人、课程负责人的之间的关系特殊是系主任、教研室（讨论所）主任（所长）、课程组负责人之间的定位，建立健全岗位责任制，各负其责，共同将本科教学工作搞好。应强化系、教研室或课程组的地位，使其真正起到教学基层组织的作用； （2）要强化教研室职能，优化教研室人员构造，教研室是打算教学水平的关键部门，教研室的关键在学术带头人； （3）临床基层教学组织虽然有了文件，但怎样才能有效运行，不能是虚的，一个讨论所管几个医院的教学，怎样统一，谁来负责，还要进展深入讨论； （4）临床教师的身份问题

35、，主治医师+讲师、副主任医师+副教授、副主任医师+教授、主任医师+副教授、主任医师+教授，怎样组合，怎样评聘，应当讨论。 2、教学治理方面 （1）教学治理必需目标明确，工作细致，责任要到人，要与岗位津贴挂钩； （2）教务处各科室布置的工作应有统一规划，合理分布，避开扎堆；（3）学校的治理是自治行为，通过本科教学评估和教学质量年活动，要从被动检查到主动自查，发觉问题准时纠错，将好的阅历变为习惯，才是最重要的。 （4）教学治理部门应建立更好的平台，更有效地解决开放与治理的问题。（5）建立班级教学日志，跟踪记录教学过程，准时发觉问题，进展反应处理； （6）要解决毕业班毕业学年考研、找工作与课程教学的

36、冲突问题；（7）高水平运动队文化课的问题，进入教学规划、形成教学任务就应当执行，目前需要与开课院多方协调，影响学生学习； （8）对体育学院的群体工作、训练工作的工作量计算应形成制度，使计 山大教学通讯201*年第15期（总77期）算有依据、工作有保障； （9）医学类选修课各学院之间要打通，应允许跨学院选修； （10）应修改重修的治理规定，特殊是及格重修，要考虑某些专业的课程为水平考试，高年级水平提高后再重修低年级课程，太简洁，不应批准； （11）过去是教学为科研让路，为科研任务出差、开会要调课，现在要变为以教学为中心，明确教学是硬任务，教师有教学任务时，要调整出差时间，不能影响教学； （12）

37、要借鉴国外聘请教师的方法，多人竞争时先看讲课水平，在同样讲课水平的状况下再看科研成果； （13）对新进教师（含博士）要配指导教师，凡未上过讲台的要有见习期，要有听课、助教、跟试验的过程，上过课的也要赐予肯定的指导。 （14）试卷治理、装订工作还要连续讨论，规定合理的必需材料及规格，不要太繁琐，每学期评卷完毕后要组织专人对试卷进展标准化处理及检查验收； （15）对离校延期毕业学生要建立重修提示制度。3、教学工作评价体系方面 （1）要完善教学工作评价体系和奖惩措施，现在不合理、不完善，教学工作质量比拟抽象，不易量化，要查找教学工作与科研工作的平衡点； （2）抓教学不在教师，而在政策，必需考虑到教师

38、在教学工作中的合理利益； （3）每年应表彰优秀教师，给以精神鼓舞，特殊是今年，应对在本科教学评估工作中有突出奉献的教师及治理人员予以表彰。 4、教学讨论方面 （1）教改立项不仅要抓大工程，也要抓小工程，要让全体教师都参加进来，充分调动教师的教学、教改积极性；要给教师竞争的压力； （2）教务处应常常开展组织分管教学副院长、教务工作人员到兄弟院校参观、沟通学习、专题调研等活动。 5、教学改革方面 （1）双语教学要探讨模式，双语教材、讲课都有多种模式，模式搞好了，对提高教学质量有很大好处，不能片面追求形式，必需选择适合的课程，要实 山大教学通讯201*年第15期（总77期）行教师准入制，否则不能保证

39、教学质量； （2）要优化教学规划，优化课程设置，对长学制专业的设立要慎重，要提出与短学制的教学规划的根本区分； （3）要出台按大类招生后分流专业的有关规定及方法，使该工作开展时有据可依； （4）考试改革后总成绩中要有肯定比例的平常成绩，要进展几次测验，能否解决经费问题； （5）学生对试验课不重视，有的试验有重复根底课试验的倾向，要对试验内容进展合理筛选； （6）三种经受的措施要因专业而异，不同的专业对三种经受的要求应有不同侧重； （7）英语教学改革中聘请网络平台技术人员（临时工）、学生创新的热忱很高，举办英语节、编制宿舍剧等等，要解决经费问题； （8）英语教学中的网络资源许多，目前有7万分钟，

40、怎样组织优化，让学生看到最好的内容； （9）艺、体学生的英语教学应出台一套新标准、新标准。 （10）进一步加强和重视实践教学环节，增加学生实践教学环节的时间和内容，使学生的动手力量和创新力量能够在实践中得到充分的熬炼和提高。6、其他方面 （1）医学类七年制在东区生命学院学习一年的问题，主要学习公共根底课，感受东区校园文化环境，意义不大，造成后续课学习不便； （2）要加强南新区校园文化建立； （3）公卫学院、掌握学院、物理学院办学空间太紧急，办公资源缺乏，影响学院的进一步进展； （4）口腔学院新大楼立刻要起用了，有五个教室，能否建成多媒体教室；（5）在本学期教学讨论周前后，应当组织一次整改大检查

41、，看看本科教学评估工作成果是否保持住了，是否真的改了。 山大教学通讯201*年第15期（总77期） 哲学与社会进展学院“教学质量年”工作汇报 马广海 今年是我校的教学质量年，也是教育部对我校进展本科教学工作水平评估的一年。近一年来我院主要做了如下工作。 第一，统一熟悉，从思想上高度重视本科教学。对于本科教学，虽然始终是学院工作的重要方面，但是从思想上的重视程度却远没有到达现在的高度。今年学校在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作，学校重视本科教学的决心是学院重视本科教学前提。从学院领导到每一个一般教师都前所未有的在思想上把本科教学放到了最为重要的地位。 其次，落实基层教学组织的任务，让本科教学质

42、量有充分的组织保证。自从学校院系调整之后，原来的系的建制被虚化，教研室的职能亦不明确。在教学治理上形成了教学院长对教务干事，而教务干事对全院教师的局面。这种组织构造我们发觉是很没有效率且简单发生混乱的，今年学校对基层教学组织的建立问题赐予了高度的重视，我们也对此进展了深入的讨论和思索。在本科教学方面，学院、系、教研室究竟应当分别担当什么职责，这是必需要搞清晰的问题。经过争论我们认为，学院在本科教学上的主要任务就是在保证完成日常教学工作的根底上，重点抓教学讨论、教学改革、教材建立、精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够持续进展进步的根本所在；系在本科教

43、学中的作用主要是对本专业的本科教学做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学规划的修订、本专业的教学讨论等都要在系的层面上完成；教研室在本科教学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进展，使每一门课程落实到人，并组 山大教学通讯201*年第15期（总77期）织、催促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发觉，学院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织体系，能够很好的保证教学活动正常有效的运转。 第三，严格教学秩序，加强教学治理。在本科教学中，我们严格执行学校关于本科教学的一系列规章制度，严厉教学纪律，严厉教学秩序。对于违反学校规章的个人赐予严厉批判和处理。本学期我

44、院有个别教师消失了教学事故，我们以此为警钟，对全院教师进展了思想熟悉上的教育，使我院的教学秩序有了更进一步的提高。我们根据学校的有关规定，从学院领导到教研室主任坚持定期听课，检查教学质量，讨论教学问题。从教学活动的全过程上对教学工作进展监控治理。 第四，严格执行学校对于毕业论文和试卷治理的规章制度。试卷从出题、印刷、批卷、装订等各个环节上都严格根据学校的规定办理。针对过去有试卷丧失的状况，我们预备本学期再试卷的领取、交回等各个环节上实行签名制度，保证试卷安全，谁丧失谁负责。毕业论文也严格要求根据学校有关要求进展，特殊是在开题、辩论等重要环节上更是严格治理、严格执行。 第五，启动教材建立规划，积

45、极参加教学改革立项。针对最近学校布置的组织筹划十一五规划教材和教学改革立项的工作，我院积极布署了这些工作。我们预备这一次尽量冲击国家规划教材，即使不能胜利也要从长远考虑启动学院的教材建立规划，为将来的冲击打下根底，做好预备。另外，我院拟以哲学和社会学两个专业为根底分别申报一个教研立项，争取在教学改革方面有所收获。 最终，一点建议。鉴于本次本科评估中毕业论文和试卷要求的内容过多简单消失疏漏和流于形式的问题，是否考虑简化一下要求。精简那些可要可不要的内容，保存下真正反映出我们的教学水平和学生的学习成绩的内容。另外，鉴于我校文理医工学科门类简单，要求是否可以有所区分。 山大教学通讯201*年第15期

46、（总77期） 经济学院 “教学质量年”工作汇报 胡金焱 201*年我校的“教学质量年”活动主要集中表达在迎接教育部本科教学工作水平评估的各项工作中。在学校统一部署和推动下，我院以迎评工作为中心，成立了由院长任组长的本科教学评估领导小组、本科教学评估专家组和由分管本科教学工作副院长为组长的本科教学评估工作小组，通过层层落实工作职责，强化教学治理，深化教学改革，使我院教学质量和教学水平上了一个新台阶，并取得了一些珍贵的阅历。现将有关状况汇报如下。 一、主要活动与成效 （一）全面深化课程体系改革 学院以修订本科人才培育方案和教学规划为契机，根据“宽口径、厚根底，重创新”的指导思想，全面深化本科课程体系改革，搭建了公共根底课、专业根底课、专业课和选修课4大平台，表达了专才教育与通才教育的有机结合： 1依据按经济大类招生的新形势，学院根据“宽口径”的原则，在新的本科人才培育方案和教学规划中，全面调整