语言领域小班教案（22篇）.doc

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1、 语言领域小班教案（通用22篇） 语言是一种艺术，培育要从小开头注意。 小班语言教案：故事脚步声 【设计意图】 故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进展推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比拟生疏，所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进展了简洁化，

2、便于孩子学说。 【活动目标】 尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动预备】 操作图片;故事动画;脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事脚步声 1、教师分段讲故事，幼儿宁静倾听。 重点提问： A、是谁上山去看兔奶奶了? B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢? C、X羊观察奶奶是怎么说的呀? (幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 2、完整观赏故事一遍 重点提问： A、X羊的脚步声是怎样的? B、X羊见到奶奶又是怎么说的? (幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以

3、兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、阅历迁移 1、你还听到过谁的脚步声 (幼儿说一说、学一学) 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 (放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。) 重点提问： A、这是谁的脚步声? B、你是怎么听出来的? 小结：每个人的脚步声都不一样，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。(幼儿教育) 小班语言教案冬爷爷的礼物 【设计意图】 由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征熟悉比拟模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子观赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢乐，让孩子走进大自然，

4、喜爱大自然。 【活动目标】 1、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。 2、仔细倾听故事，初步意识到帮忙别人和被人帮忙都是很欢乐的。 3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。 【活动预备】 1、幼儿初步观看过冬天的主要特征。 2、故事冬爷爷的礼物PPT 【活动过程】 一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听听故事冬爷爷的礼物 二、观赏故事，教师有感情的叙述故事冬天爷爷的礼物帮忙幼儿了解故事的内容。 (一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，叙述故事。 提问：冬天来了，天气变得怎么样?丽丽她的心情怎么样?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来

5、，丽丽变得怎么样了? (二)幼儿边观看图片，边一一争论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。 提问：这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么外形的? 丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗?她怎么从床上爬起来的? 三、提问争论，迁移作品阅历。 提问：你盼望冬爷爷送什么礼物给你? 幼儿自由表达，请局部幼儿在集体中表达自己的想法。 提问：你喜爱冬爷爷的礼物吗? 四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜爱大自然的情感。 律动：雪花。 音乐声中，“小雪花”(幼儿)随着“冬爷爷”(教师)吹的风，自由地飞来飞去。教师带着幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如

6、是下雪天还可以感受冬天的雪景。 小班语言教案鼠小弟爬大山 【活动目标】 1、情愿跟着教师学说故事中的人物语言。 2、能和教师一起表演故事。 3、培育幼儿倾听的力量。 【活动预备】 教学PPT、头饰、音乐、手偶。 【活动重点】 培育幼儿倾听的力量。 【活动难点】 能跟着教师学说故事中的人物语言。 【活动过程】 1、嬉戏：爬呀爬。 随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。 2、看PPT倾听故事鼠小弟爬大山。 出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟预备去干什么? 出示其他图片，并按图片挨次叙述故事。 3、出示手偶理解故事。 出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活阅历说说

7、鼠小弟的书包会装些什么东西呢? 请幼儿说说鼠小弟出去玩，先观察远处有什么?走着走着，又发觉了什么?最终有大山吗?那是谁呢? 请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山? 鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么答复的? 请幼儿一起拿手偶和教师一起学说故事中人物语言。 4、师幼一起表演故事。 请幼儿扮演鼠小弟和教师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在教师身上爬过去)动作要当心，不能把熊伯伯弄痛。(幼儿教育) 语言领域小班教案2 活动目标： 1、情愿跟着教师一起念儿歌。 2、能边念儿歌边做动作。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活

8、。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 活动重点：情愿跟着教师看着图谱一起念儿歌。 活动难点：能边念儿歌边做动作。 活动过程： 一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？ （幼儿答复） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿答复） 看，教师这里的树叶你们见过吗？（幼儿答复） 二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。 教师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。 三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。 1、宝宝，跟着教师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。 2、幼儿操作 3、小结：小朋友们都胜利了，真棒！这

9、么美丽的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，教师给它取了个好听的名字叫“不倒翁” 活动延长： 1、教师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？ 2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些隐秘好吗？ 活动反思： 本次活动主要是让孩子熟识小树叶飘呀飘这首儿歌，并能跟着儿歌进展动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟识自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 首先在活动中，我给孩子每人供应了两片自制树叶，充分使每个孩子都参加到活动中去。在教具的预备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简洁地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。 其

10、次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚刚小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进展简洁地仿照动作。整个活动幼儿参加的积极性比拟高，但是在整个活动中还是有些缺乏的地方： 1、活动的开头局部我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。假如可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。 2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们制造敢说、想说、情愿说的时机。 语言领域小班教案3 设计思路： 在我们高快乐兴上幼儿园的主题中，孩子

11、们都慢慢地知道自己在幼儿园里有许多的朋友。但是从孩子们日常生活中的状况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，经常表现为对朋友的漠不关怀，并且总是和朋友挣抢玩具不会共享。于是我预设了胖熊吹气球的活动，盼望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的欢乐，以及能够情愿和朋友共享。 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。 2、体验有朋友的欢乐，并尝试和朋友共享。 3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： PPT课件 活动过程： 一、引起兴趣 1、今日我们来了一位客人猜猜它是谁？ 2、小

12、狗、小猫 3、出示狗熊的图片PPT 今日我们要来听什么故事呢？ 这个故事的名字叫胖熊吹气球 二、观赏故事 1、第一遍观赏故事（观看PPT课件） 胖熊有几个气球送给谁？它把红色的气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？绿色送给谁呢？还有小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？ 2、其次遍观赏故事 （1）说说不同气球的颜色象什么？ （2）胖熊还没有气球，你有没有方法让胖熊也能玩一玩气球呢？ （3）胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？ 三、看看说说 出示PPT照片：假如这个小朋友的玩具坏了，你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说） 出示PPT照

13、片：这个宝宝不当心摔跤了，假如你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿说说） 孩子们一起来找找朋友吧。 附：故事胖熊吹气球PPT课件 胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：这是顶顶好玩的气球。 火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。 黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。 绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。 紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，啪！吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。 胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样漂亮。 胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠

14、阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。 教学反思： 一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比拟大，这一时段的幼儿最多只能熟悉三种颜色，而此活动中教师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清晰。 二、活动中发觉孩子的生活习惯不好，有的孩子喜爱吃手指拉衣服，并且大局部的孩子留意力比拟的分散。 语言领域小班教案4 【活动目标】 1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。 【活动预备】 亲子争论过有关过年的话题；新年到背景图一张；新衣服、帽子、鞭炮、红包、图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐 【活动过程】 一、导入：播放喜庆的音乐，听听音乐中的喜庆气氛，

15、激起幼儿兴趣。 二、初步学念儿歌 出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了？ （把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，教师出示新衣服、新帽子的图片。） 用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，教师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 三、看图片，完整学念儿歌 新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 四、拓展提

16、问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句大家说声新年好替换为大家说声新年欢乐、大家说声心想事成等等。 每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 【活动延长】 在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。 【活动建议】 建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿憧憬过春节的情感。 语言领域小班教案5 【教案目标】 1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。 2、熟识童话中的主要对话，学习短语：“大河马，大得不得了。” 3、感受朋友之间相互帮忙的温馨美妙的情感。 【教案预备】 图片河马大轮船。 【教案过程】 一、引导幼儿了解故事角色。 出

17、示大河马图片。 师：你们熟悉它吗？它是谁？大河马的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？它的力气大不大呀？ 引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，大得不得了。” 二、教师讲故事帮忙幼儿了解故事中的人物形象。 1、师：今日教师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。 教师有感情讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！ 教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？ 2、教师出示图片，进一步帮忙幼儿了解故事情节，感受人物形象。 师：小鸡是怎么说的？小鸭是怎么说的？小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀？（鼓舞幼儿做一个大胆自信的孩子） 你们喜爱大河

18、马吗？为什么？感受朋友间的友爱。 三、教师带着幼儿一起进展故事表演。 在表演过程中，鼓舞幼儿用身体动作表现大河马的形象。 四、完毕活动。 附童话：河马大轮船 大河马，嘴巴大得不得了！大河马，身体大得不得了！大河马，力气大得不得了。 小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧。”“你说吧。”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足士气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要动身了！” “嘟” 语言领域小班教案6 活动意图： 小班孩子对四周环境具有奇怪心，尤其对小动物们布满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不

19、自然、甚至不愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说静静话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式绽开，给孩子清晰明白的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的进展。 活动目标： 1.感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。 2. 能有表情进展朗读儿歌，学会仿编儿歌。 3. 发散幼儿思

20、维和语言表达力量。 重难点分析： 重点：学习儿歌，能用清楚声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。 难点：能进展儿歌拓展，会变换动物角色来朗读儿歌。 活动预备： 物质预备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个） 学问预备：幼儿已有的生活阅历。 活动方式： 集体、个人 活动过程： 一、 导入 教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。 二、绽开 （一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的宠爱之情。 1.神奇礼物 师：小朋友们，真聪慧。对，就是蜗牛。今日，教师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?

21、（幼儿拿出小蜗牛） 2.我给蜗牛起名字 师：是什么？一起答复我！原来是一只只得意的小蜗牛，哎，教师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛出名字吗？（鼓舞幼儿给小蜗牛起名字，培育幼儿对蜗牛的宠爱之情） 3.欢乐玩耍 师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍） 4.静静话时间 师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到教师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一

22、说静静话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛宠爱） （二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读） 1 用轻柔动作哄蜗牛睡觉。 师：刚刚小朋友们给小蜗牛说了那么多的静静话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉） 2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。 师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公,请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读） 3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。 师：好，小朋友，咱们一起

23、来给雷公公说（教师请幼儿集体朗读一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再嘹亮）教师评价鼓舞幼儿多说。 （三）发散思维，拓展儿歌内容 1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。 师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打搅它，来轻轻把它放到椅子下面。 师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是(雷声再次响起)，我们应当怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容） 2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。 师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由

24、说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗读） (四)完毕 师：小朋友们，听，森林里好宁静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然完毕） 语言领域小班教案7 活动目标: 1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的”情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。 3、在观看画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。 4、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动预备： 1、PPT、音乐 2、操作材料人手一份 3、绘本PPT。 4、小动物图片和蓝色卡纸制作

25、的“小路”。 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿留意，导入活动。 二、观看画面，仿照不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。 1、感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的? (2)仿照小弟弟走路神气的样子 2、感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。 (1)现在去羊村的路上有几个朋友? (2)仿照小鸭子走路的动作 3、仿照小兔子走路的动作，感知数量3。 (1)(观看画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子? 【观摩体会】 应彩云教师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走。 应彩云教师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、留意力易分散转移的特点，安排了相宜的教学内容

26、，创设了课程需要的教学情境，运用了以嬉戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉醉在所设计的情境中。 尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的欢乐，并使得幼儿从中积存了相应的数阅历，理解了所学数“15”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。 指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐惊心理，立刻用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并仿照动作。 我的思索 对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉利”“虎虎生威”这样的成语很不简单，应教师还在现场让孩子们仿照“虎年吉利”的动作和笑容，应景，又自

27、然推向高潮。 语言领域小班教案8 活动目标： 1、在嬉戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。 2、通过活动懂得不乱扔垃圾。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 手偶（小兔，小猴）、糖若干 活动过程： （一）导入局部 1、 小朋友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由叙述） 2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。 （二）根本局部 1、 小朋友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。 2、手偶表演 a、小猴“今日，天气真好，到公园去玩，

28、这个香蕉真好吃”（吃香蕉，顺手一扔，下场） b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤） 提问：a、小兔怎么了？ b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲劝慰的。 c、是谁扔的香蕉皮？ d、那，香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。 手偶表演。 现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。 3、 分糖幼儿每人一颗观看是否有幼儿将糖纸扔到地上。 （三）完毕局部 不早了，我们开汽车回家了。 音乐：汽车开来了。 活动反思： 首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大局部幼儿是很喜爱，也情愿积极地参加进来的。孩子们不

29、能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一局部孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培育环保意识的时间和过程，在教师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小朋友，他们会做的很好的。 语言领域小班教案9 活动目标 1、学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。 2、进展幼儿的想像力、制造性及语言表达力量。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、情

30、愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 （一）物质预备 1、各种水果图片 2、红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一 （二）学问阅历预备 了解更多红、绿、蓝颜色的事物。 活动过程 1、设置嬉戏情景。 幼儿说出自己衣服的颜色。“引出好玩的红黄蓝” 2、用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。 3、嬉戏 教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍嬉戏的玩法、规章： 必需说出与颜色有关的东西。 说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最终哪组的小红花多，就为成功者。 3、引导幼儿嬉戏。 提问：“我一看到绿色，就立刻想到小草、树叶

31、、高山，还有哪些东西是绿的呢？”引导幼儿从日常生活所见的各方面来集中思维，进展幼儿想像力和语言表达力量。 4、分组竞赛 幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮番请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是成功者。教师进展简洁的小结，并为成功者鼓掌庆贺。 活动反思 幼儿愿意参加活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达力量，以后应留意日常用语中的应用。 语言领域小班教案10 活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。 2、学说象声词“轰隆隆”、“

32、哗啦啦”。 3、萌发关爱动植物的美妙情感。 活动预备： 蜗牛的房子ppt活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状特征 1、教师一边说一边操作课件。 师：今日教师给你们带来了一只得意的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛) 2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。 “嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以爱护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我区分方向的。” 二、播放PPT，引导宝宝听听、说说 1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。 师：春天来了，小蜗牛从窝

33、里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。 1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。 “天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?” 2、教师完整叙述故事一遍。 四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”嬉戏 请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”

34、时，将拇指藏进其他手指里，停顿不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。嬉戏再次进展。 小班语言教案：拥抱象爷爷 一、活动目标： 1、认真观看画面，尝试用简洁完整的语句描述故事内容; 2、能积极参加故事情节的争论。 二、活动预备： 幼儿用书、挂图 三、活动过程 、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的缘由，激发幼儿兴趣。 1、师：谁来了?你觉得小兔子今日要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮，自由猜想。 2、师：小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么? 、观看其次三幅图，进一步理解故事内容。 1、究竟谁来了帮忙小兔子的

35、呢? 2、集体沟通理解图片内容 观看其次幅图师：是谁来帮忙小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮忙小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥? 观看第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢? 、尝试用简洁、完整的语言叙述故事。 语言领域小班教案11 教案目的： 1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。 2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。 教案预备： 1、农药测试卡 2、幼儿用书 3、故事录像（幼儿拍摄） 4、小试验用品 教案流程： 1、测试对对碰 以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进展测试，引出萝卜的故事

36、2、故事欢乐多 （1）看录像听故事：萝卜的故事 （2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？ 萝卜的故事 在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。 扑通一声。哎哟，是谁呀？萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？原来不知道谁乱扔的塑料袋。真可恶！甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。 小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃

37、，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：这些能怪我们吗？ （3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？ （4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。 争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？ （5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？ （6）情景表演：萝卜的故事 请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 3、试验abc 纯洁的萝卜与受污染的萝卜 在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 4、亲子乐融融 活动延长：请家长与幼儿

38、一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 5、环保小卫士： 快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？ 活动完毕： 告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。 关于萝卜的故事共享： 故事一： 一天一只小白兔来到一家商店问老板：“老板，有胡萝卜吗？” 老板摇摇头：“没有。” 其次天小白兔又来到这家商店问：“老板，有胡萝卜吗？” 老板生气的摇摇头：“没有。” 第三天小白兔又来到这家商店问：“老板，有胡萝卜吗？” 老板生气的大喊：“没有没有！再问我就用钳子把你的牙齿拔掉！” 第四天小白兔又来到这家商店，怯生生的问：“老板，

39、有钳子吗？” 老板说：“没有。” 小白兔于是问：“有胡萝卜吗？” 故事二： 小白兔去面包房问：“老板，你们有没有一百个胡萝卜啊？” 老板：“啊，真愧疚，没有那么多” 其次天，小白兔又来到面包房，“老板，有没有一百个胡萝卜啊？” 老板：“对不起，还是没有啊” 第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房，“老板，有没有一百个胡萝卜啊？” 老板快乐的说：“有了，有了，今日我们有一百个胡萝卜了！” 小白兔掏出钱：“太好了，我买两个！” 语言领域小班教案12 【活动目标】 1、感受故事的趣味性，激发奇怪心。 2、能完整的阅读故事画面的内容，并进展猜测。 3、宠爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。 【活动预备】 1、学问

40、阅历预备。 幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的根本特征和生活习性。 2、物质预备。 挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事读本人手一册。 3、环境预备。 在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。 【活动过程】 一、预备活动 师幼相互问候，走线，线上活动。 线上活动建议：听指令做动作。教师逐一发出动作指令，请幼儿根据指令做相应的动作。 二、感知活动 1、导入：天气真热，小动物们要到河里去游泳。听听，谁来了？ 2、教师播放录音带，请幼儿宁静倾听，听听故事里面有谁。 三、理解活动 1、教师发出，让幼儿自主阅读。 让幼儿阅读故事，观看画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿态和习惯阅读图书。 提示：教师适时介入个别幼儿的阅读，提出问题，帮忙幼儿理解故事。比方，故事里面有谁来到了小河边？它们是怎样跳下河的？阅读完后，幼儿有序收书。 2、集体阅读。 教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮忙幼儿了解故事内容。 （1）叙述；一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同