观摩展示科目心得体会和感想观摩课心得体会和感悟题目(4篇).docx

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1、 观摩展示科目心得体会和感想观摩课心得体会和感悟题目(4篇)对于观摩展现科目心得体会和感想一 这次优质课，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。 作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，老师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功很自然地展示出来，基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解，所以我们的老师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，更能感染学生。这次

2、优质课中，老师们都多多少少体现了自身的基本功，并且水平很高，很自然，让人感觉到环节安排上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满激情的讲述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了学生的注意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应，但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。 全部的音乐教师肯定都盼望能够让孩子欢乐地上好音乐课，但要想让孩子能在欢乐中学习，首先

3、就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把学问填给学生，以为那样学生就学会了、就把握了。而是要想方法让学生主动地去学习学问，把握学问，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，全部的参赛教师都转变了以往的教学模式，不再是教师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排嬉戏、开展竞赛等，为学生供应参加各种音乐实践的时机，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。 这次音乐优质课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，起到画龙点睛的作用。 音乐课上教师的肢体语言是不行少的。在教唱一

4、首歌或是观赏一部作品的过程中，教师都不行避开地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便学生更直观更深刻地理解作品。如果音乐课上教师只说不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必需具备的特点。 固然，肢体动作的运用肯定要得当，若是过于夸大或不够精确，就会导致喧宾夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。 通过听课，每一位优秀教师的课都为我的“桶”注入了新奇的“水”。固然，在这些教师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的缺乏，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素养肯定要提高。它不仅包括扎实的根本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的力量，课堂的应变力量等。一节胜利的音乐课，不

5、仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。通过这次观摩，真的让我受益匪浅，今后我将连续学习新奇的教学方式，以音乐学问技能为根底，让学生真正从音乐中受益。 对于观摩展现科目心得体会和感想二 一、走进太谷二中校园。 1、学习气氛深厚让人感动。太古中学让学生在深厚的气氛下愿学，乐学，会学，终究学业有成。楼道内的励志短语时刻提示着每一位学生，教室里的标语板报表达着良好的班级风貌，给慕名前去参观学习的教师以更多的学习内容和学习空间，让人感动。 2、“人人有事干，事事有人干。”该校课堂教学悉采纳韩立福教授的有效教学模式。学生分组在教师的引导下自主学习、合作

6、学习。上课以小组为单位完成教与学的全过程，教师仅仅起引导作用，解决小组里难以解决的问题,每组学生都由小组长率领全员参加。整堂课将独立自主与合作学习交替使用,每个小组在自己的版块里讲解以及完成学习任务，每个版块都在展现和评比中，竞争意识很浓。 3、师生共同进展的时代声音。倾听太古中学校长赵万科作的“师生共同进展”阅历报告。赵校长重点介绍了该校推行的“1.3.9”师生思辨思维模式，积极打造新课程理念下“自主.合作.探究”的精品课、示范课。特殊是“三五三”课堂教学，充分调动了学生小组合作学习的积极性，释放了学生学习的潜能，使学生乐学、爱学、会学、学会。课堂真正表达了太古二中的教学模式：依标施教、以学

7、定教，先学后导，问题评价的模式。真正感受到教师的有效教学，有效教研、有效课堂、有效训练、有效作业、有效治理;学生的“自主、合作、探究”。课堂现状由原来的“教师累了，学生睡了”变成了“教师笑了，学生乐了”!学校在收获了课改带来的成果时，教师的个人力量得到了提升，学生的学习潜能也得到了最大化的激发。 二、清徐二中观摩学习。 在清徐二中我们通过听“推门课”，听课堂教学专题报告，学习了不少的阅历。清徐二中宋校长作了“解放思想承诺奠基-清许二中进展之路”的报告。我们深入学习体会了清徐二中的“四环节活动式教学”模式在备课、授课、作业批改及班会方面的详细做法，感受颇深，受益匪浅。 三、新绛中学：半天授课制

8、新绛中学半天授课制的真正含义是学生后半天自主学习。我们上午是观摩展现课，下午学习自习课。新绛中学用学习报告，师生工作的“编、验、点、导、学、做、展、悟”八字方针，开创的“导师制”。新绛中学的课改是一场学习革命，解放了学生人原来就应当表达权、话语权、选择权等权利。新绛中学的课改为孩子的解放，为教育的将来找到了一条路! 对于观摩展现科目心得体会和感想三 20xx年4月5-6日，我很荣幸参与了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，倾听了支玉恒教师等专家和名师的报告与展现课。名师们那沉着不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学根本功，独到又布满才智的教学设

9、计，都让我深深的为之折服。在受益匪浅的同时也有颇多的感受： 首先，是简约大气的课堂教学。用支玉恒教师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向”一幅惹眼的对联让我不禁重新熟悉阅读教学。这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地表达。在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华美的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的喧闹。在每节课堂上教师给了学生足够思索的空间，让学生能才智飞扬地在文本中自由飞翔;在设计教学活动时，都注意了品词读句，而非大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本;又如支玉恒教师

10、和武琼教师在教学过程中，就靠着自身扎实的根本功和一支粉笔伫立讲台，仍旧能挥洒自如，神采飞扬。 其次，是教师的课堂语言。听他们的课，你感觉不到他们是在跟学生上课，而是一种心灵的碰撞。教师的语言直击每一个学生的心灵，学生的心灵在每一次对话中得到提高和升华。 对学生的评价也不是简简洁单的，顺着学生的答复，名师会有意想不到的评价。让学生听了心情开心，让听课教师听了，若有所思。如王振会教师执教的赞扬，在品读的教学环节中，王振会教师有意识地引导学生找出小刺猬赞扬小獾的句子，让学生个别朗读“你真能干，小凳子做得一个比一个好!”通过教师的点评，让学生留意读好“真能干”“一个比一个”这些重点词，在这里奇妙地教给

11、学生朗读的方法。教师引导说“我们班的小朋友一个比一个聪慧，一个比一个英勇”，再让学生照此说“一个比一个”说句子，同时熬炼了学生的口语交际力量。教师在评价中赞扬和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培育学生的朗读开了绿灯。这一步教学环节也特殊扎实，切实表达阅读教学中的阅读性。面对学生那生动好玩的语言，使课堂布满情趣。面对学生那脱口而出的美丽词语和精彩的课堂生成让在场的每一个教师折服。我经常感慨自己的课堂太过单一和枯燥，我想教师的课堂语言真是太重要了。 另外，就是教师语言的幽默幽默，如虞大明教师的报告以及所执教的祖父的园子，都是幽默诙谐的语言风格，让学生在不知不觉中学到了许多学问

12、，更学到了许多方法。武琼教师虽是已退休的老教师了，但话语间照旧是活力四射，课堂上更是魅力无穷。 再次，是教师的随机应变。 听这些教师的课，我经常觉得不知道应当怎样去记笔记。由于每一个环节的设计都让人很意外，课外学问的收集很丰富。不仅教给学生课本学问，更注意学生课外学问的积存。课堂上的随机应变让人觉得他们并没有事先设计好教案。对于学生的不同声音，他们都能奇妙的应答。尤其是支玉恒教师的课，更是让人带着无限的期盼，吊足了学生的胃口，一波三折却又波澜不惊的大师风范，让人连连佩服。讲地震中的父与子，更是问出了一个看似不着边际的问题：你觉得这篇课文的题目怎么样?可不行以改一改改成什么固然，这从中也看出了支

13、玉恒教师的对教材的把握，甚至是超越了教材。 一节节精彩的课听完了，但是脑海里的一个个精彩的片段还让我久久回味无穷。 是的，“台上一分钟，台下十年功”，他们的课堂教学可以说诠释和演绎了什么是“精彩”。 作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好时机。参与了这次活动，我觉得自己很幸运，他们让我深深体会到了自己的缺乏，让我重新熟悉了阅读教学，指引了我在阅读教学中的方向。这样的课堂也给我提出了新的要求，在今后的教育教学工作中我要努力学习，不断提高自己，由于有他们在鼓励着我不断前行。 对于观摩展现科目心得体会和感想四 5月6日，我观摩了昌吉市小学数学其次片区“成长杯”青年教师课堂教学大赛的六位小

14、学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了青年数学教师的教学风采，也让我看到了在新的教学理念指导下的生气勃勃的课堂，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。下面谈谈我的一些体会： 这六位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的用视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。如孙慧老师用了学生们喜欢的小游戏“抢凳子”带着同学们一起走进了抽屉原理，常恒老师用了一段视频将学生带入克和千克的学习，陈老师用了曹冲称象的故事导入了等量代换?他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活

15、动中来，提高了课堂学习的效率。 在这六节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教克和千克时，常恒教师就创设了“逛超市”的情境，让学生满怀热忱地投入学习，教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤

16、其是在听孙慧教师的抽屉原理的教学过程中，我更加深刻的体会到孙教师教学方法的与众不同，抽屉原理学问本身难度就大，又用了五年级的学生，可以说是难上加难，但孙教师设计的一个个活动使学生很简单理解了新知，学生能有条理的表述自己的意见，教师和学生之间协作默契?看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合“的教学理念。 这六节课，每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴，固然，有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。