认识图形小学数学教案.doc

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1、 认识图形小学数学教案 学生在一年级上册中已经直观熟悉了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。从物体上“分别出面、讨论面的外形”，形成长方形、正方形和圆的表象。这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地熟悉平面图形。 教学目标： 1、通过观看长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观熟悉长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形式的学习活动中，体会“形”与“体”的联系，培育学生自主探究，合作沟通，敢于创新的意识，进展其空

2、间观念。 3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 把“面”从“体”中提取出来，并能清楚地识别这些“面”。 教学预备： 教师预备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。 学生预备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的预备） 教学过程： 一、创设情境，复习激趣 谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今日第三只小猪为自己设计了一套更美丽的房子。我们一起来看看吧！（课件出示房子） 师：小猪的房子都是用什么外形的积木搭起来的？你会分分类吗？ （学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类

3、） 二、操作感知，探究新知 1、自主操作 师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜爱的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。 生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。 生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。 生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。 师：大家刚刚看到的这些面都在物体上，你们有没有方法把它们记在纸上呢? 生：(考虑后答复)有！ 师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最终用你们预备的工具试一试，比一比，哪个小组方法多。 (学生开头活动，每组学生把登记

4、的面贴在吹塑纸上，展现在大黑板上) 师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种方法，留意听认真，说过的方法就不再说了。 生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。 师：你的小手真灵活。 生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。 师：你们的方法真便利。 生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。 师：你这个方法真好，情愿表演给大家看吗? （学生在实物投影上操作） 师：小朋友真是聪慧，想出了这么多简洁又有用的方法。现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜爱的，把它的一个面记在纸上，好吗？ （全班动手画图，教师巡察，适时点拨） 师：看一看大家刚刚登记的这些图形，你

5、们知道它们叫什么名字吗? 生：知道，有长方形，正方形，圆。 师：今日，我们就来熟悉这些图形。（板书课题：熟悉长方形、正方形和圆） 师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。 数学教学，不仅要使学生理解把握数学学问，培育数学力量，而且应当让学生了解数学学问的来源与用途。基于这一观点，在这里安排了一系列活动，如看一看、摸一摸、说一说，再画一画，让学生体会面与体的关系，把“面”从“体”中提取出来。 2、帮图形娃娃找房间 师：平面图形这个大家庭里有这么多的”图形娃娃我们已经熟悉了，现在它们想回到自己的房间，小朋友情愿帮忙它们找到自己的房间吗?（生：情愿） 教师在黑板上贴出课前预备的大的长方形，正

6、方形，圆形彩纸，请局部学生给顺手贴在黑板上的图形找相应的房间。 师：你能说说为什么这个图形应当在这个房间里吗？ 三、稳固延长，实践运用 师：小朋友帮忙这些图形找到了各自的房间。可是，还有几个调皮的图形跑到了我们的书法室，小朋友们能把它们找出来吗?(课件出示“想想做做”第2题) 小组合作，全班沟通。 师：其实，在生活中，这些图形经常与小朋友见面。请大家在四周找一找，哪些物体的面外形与这些图形是一样的。 学生走出座位，在教室里查找并沟通。 师：(课件出示一些交通标志)这是我们在街上经常看到的一些交通标志，它们又是什么外形呢?它们提示我们要留意什么呢? 四、动脑动手，自我制造 1、围一围 师：我们可

7、以在生活中找到那么多，那你能动手来制造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今日熟悉的图形。（学生围） 沟通展现，说说你围的是什么图形。 2、画一画 师：小朋友的动手力量真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比拟便利呢？（学生争论，沟通） 师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比拟简单画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。） 画好后沟通，说说自己画的是怎样的图形。 五、欢乐嬉戏，稳固深化 师：刚刚小朋友找得真认真，你们还能设计出新的玩法吗? 生1：能。我可

8、以用图形拼各种物体。 生2：我还可以用图形画出其它物体。 师：大家想的方法都不错，你想怎样玩就怎样玩，自己选择方法，没有想到的可以先参观其他人的作品，再自己选择。比一比，谁的设计最漂亮。 (学生自行活动，教师巡察) 六、全课总结，活动延长 今日你熟悉了谁，你能来说一说吗？ 请把你们认为最好的设计带过来，下一节课我们一起来参观学习。 总评 熟悉长方形、正方形和圆形这节客课的重点是把“面”从“体”中提取出来，并能清楚地识别这些“面”，而把“面”从“体”中提取出来也是这节课的难点。为了能更好地使学生把握技能，学习学问，我在设计的过程中，留意到了以下几点： 1、一年级试验教材的特点之一就是留意选择富有

9、儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得开心的学习体验。整节课以第三只小猪搭房子的故事导入，一下子调动学生的学习积极性，并奇妙地回忆了前面的学习内容。在熟悉平面图形后，又创设了给图形娃娃找房间等情境，使学生在真实好玩的情景中，经受、体验学问的形成过程，整个学习活动布满乐趣，学生在乐中学，趣中悟。 2、分组合作，求异探究。本课教学中时刻把学生当作教学主体。新课局部，学生在教师的组织、指导下，以小组合作的方式进展活动，自主操作，探究学问，充分表达在做中体验，在做中思索，并且培育了与人合作的意识及主动探究的精神。教师也鼓舞学生大胆汇报多种解决问题的方法，进展求异思维，树立自信念。 3、合理运用现代化教学手段。在教学手段上，采纳现代化多媒体帮助教学，充分发挥多媒体帮助教学功能，直观、形象、动态地呈现学问的形成过程。以多媒体计算机的图象、声音、文字的综合运用、创设情境，吸引学生，启迪学生思维，让学生形成清楚的表象，并做到正确识别。