认识物体教学反思700字范文（7篇）.docx

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1、 认识物体教学反思700字范文（7篇）熟悉物体教学反思700字范文1 本单元包括两局部内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟悉。在现实生活中学生直接接触的根本是立体图形，而对平面图形的感知比拟少，将立体图形的熟悉编排在平面图形之前，可以借助学生日常已有的图形阅历以及对物体的操作活动帮忙学生感知几何形体的特征，建立清楚的表象。 由于学生刚接触几何图形方面的学问，所以只要求学生能识别不同的平面图形就可以了。考虑到学生已经能够识别立体图形和初步感知立体图形的特征，分利用立体图形与平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已把握的学问，积极主动地探究新

2、学问。在向学生渗透面构成体的关系的同时，也帮忙学生感受学问转化和形成的.过程。 我在完成练习五第5题时，觉得在用球是否能画出圆这一问题上存在争辩。从理论上讲是可行，但在实际操作中存在着很大的难度。不过在实际教学中用硬纸板把球紧紧地包裹起来，形成一个圆柱竖在桌子上，然后沿着这个圆柱的底的边缘画出圆。这种方法胜利地运用了转化的思想，奇妙地将用球画圆转化为用圆柱画圆，对变换思路、解决问题颇具启发。 在教学中我还留意强调数学学问与现实生活的亲密联系。强调在活动中把握学问。将学生所需把握的学问蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。要留意培育学生的观看意识和力量。例如，可以让学生观看身边

3、的物体分别是什么外形的，哪些物体的外形一样，等等。给学生供应充分的动手操作的时机。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作力量。例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。留意培育学生的数学沟通与合作学习的意识和力量，要鼓舞学生积极探究。 熟悉物体教学反思700字范文2 今日这节课我们主要让学生通过观看，比拟，分类直观熟悉长方体等四种常见几何形体。在教学中我分下面三个层次进展教学，效果比拟好： 第一层次：观看分类，感知物体。 上课前我和学生预备了一些生活中常见的物体，有茶杯、礼品盒、篮球，魔方等。课上我们一起把这些物体放桌上

4、，它们大小不一，摆放也无序，颜色也不一样，让学生上来选物体，并说一说，在这些物体中还有哪些物体和这个物体差不多？通过让学生选一选，说一说完成对这些物体的分类。初步感知可以依据形体的不同把这些物体分成四类。 其次层次：操作想象，形成表象。 在分类的根底上，指出这些物体在数学上分别可以看作长方体、正方体、圆柱和球。然后让学生拿出手中的学具相互说说这是什么？接着分别拿出这几个几何形体，摸一摸，闭上眼睛想一想，在我们生活中哪些物体的长得跟你手中的物体差不多呢？通过沟通扩展学生对四种几何形体熟悉的外延。形成四种根本几何形体的清楚表象。 第三层次：识别沟通，加强熟悉。 在学生初步形成表象的根底上，组织学生

5、开展连一连、分一分，说一说等数学活动，在这些活动中为学生供应了丰富的素材，它们摆放无序、颜色不同，大小不一。通过辨别与沟通，熟悉到几何形体跟位置、颜色、大小是无关的，从而更能抓住几何形体的本质特征。 第四层次：特意混淆，深化熟悉。正方体和长方体经常是孩子混淆的地方，教师特意预备了一些具有两个正方形面的物体，让孩子做出推断，引导孩子说出推断的依据，引发孩子的争辩，在争辩中辨析，教师结合学生的话语，用生动好玩的小脚丫展现出长方体和长方体的区分。学生通过直观的小脚丫发觉，正方体每个面的小脚丫都是方方正正一样大的，而长方体的小脚丫有大有小，从而加深了对这两种几何形体的熟悉。 思索：教师是不是可以多预备

6、一些比拟特别的物品，和学生共同谈讨,引发学生一些思想的碰撞。 熟悉物体教学反思700字范文3 今日只有黄子航小朋友（他是一个超级得意的小男孩，妈妈也长的特别美丽，这个小男孩的头发有些自然卷，白暂的皮肤，大大的眼镜，像极了他的妈妈。 记得刚刚开学的时候要午睡，其他的小家伙都不很安分，可是他却很乖的躺在那里一动也不动，一会儿就会进入到了梦乡中去。刚开头以为他是个太文雅的男孩子，我还担忧他太内向呢！可是时间长了，我发觉在玩闹的孩子中消失了他的身影，淘气起来的时候也是很吵闹的，呵呵，原来这个孩子还是有爱动的一面。 环境熟识了，开学时的缄默慢慢褪去，换来是他的天真烂漫，不再拘谨，不再可怕。可是我发觉这个

7、小男孩在上课的时候间或会分神，听说他语文学的可好哩，我真盼望他的数学也可以学的和语文一样好！不过我有看到他在一点一点进步，一点一点适应这个生活。真盼望可以早点见到这个小家伙，盼望他早日康复。要是你再不来，我和高教师可要累死了咯，由于要为了你一个人补课啊，还有那么多的小朋友在等着你回来呢。所以，要尽快好起来，我们大家都等着你回来呢！）没有到了，其他的小朋友都来了。这堂课也预备的差不多了，于是就开头了上新课。 在课堂上我预备了许多实物，魔方、饼干盒、桶、篮球等渐渐一袋，还从各种作业本上找出了值得留意的题目。我盼望可以好好上一堂。 连起来的两节课把今日要学的内容很完整的上下来了，可是我心里还是很有圆

8、满，是不是我惯坏了这群孩子？ 为何一上到精彩之处他们就叽叽喳喳的不停呢？ 为何他们不能遵守课堂次序，知道问题就举手，不要嘴巴乱喊出来，让整个班级都闹哄哄的。 我是想保持住这些孩子的纯真，保持住这群孩子最原始的这份热忱，不盼望他们在我们的教育下变成一只只乖乖的兔子，我盼望是原汁原味的！ 可是我这样的想法太天真了吗？现在的教育是如此的注意成绩，只有把大量的学问往他们的脑子里灌，让他们一个个都变成高材生才行。 一方面我想让他们变成所谓的好孩子，上课的时候安宁静静的听教师的，教师说什么做什么，可是另一方面我又在引导他们根据自己的思维做事情，上课气氛活泼，每个小朋友都要发言。 好冲突，何谓教育？教育为何

9、？ 在我看来，让孩子们不在应试教育的影响下变成一个个由于学习而学习的书呆子是教育，让孩子对学习保持住那份深厚的兴趣而不在乎学习成绩的好差是教育！ 可是！ 熟悉物体教学反思700字范文4 本节课是小学低年级学生是第一次接触几何教学。在教学熟悉物体一课时，课前，我让学生参照教科书上所列举的物体在家里搜集生活中物体，我让学生四人为一组，把搜集来的物体摆在一起进展观看，这些物体都是学生在实际生活中常常看到的和用到的，比方药盒、火柴盒、茶叶筒、铅笔、吸管、魔方等，然后让孩子们依据外形一样的分为一类，孩子们分的特别好，大局部都分出了正方体、长方体、圆柱、球这样四类。这样组织教学可以使学生熟悉到数学来源于生

10、活，生活中到处有数学，提高了学生的学习兴趣，从小培育学生从生活中发觉数学问题的意识和习惯。 上课时，我通过让学生看一看，并把外形一样的放在一起，同学们通过分类后的各类实物，能够感知每种物体的特征，然后把自己带来的物体与相应的几何图形找到朋友。学生通过学习，熟悉了这些物体，并能精确的推断。经过教学实践，我发觉学生是很有探究欲望的，在感知圆柱体时，有学生提出：“为什么圆柱竖着放不会滚，只有倒下来才回滚”的问题时，很多学生争着发表了自己的看法：有的说，由于它的上面是平的，就能站在桌子上，旁边是弯的，所以能滚动；有的说，平平的面挨着一起只能推动，不能滚将平面和曲面区分得清清晰楚。 紧接着我让学生摸一摸

11、，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。然后我又让孩子们在小组中闭上眼睛摸出各种类型的物体，或者是闭上眼睛通过摸一摸说出它是哪种物体。最终我又让孩子们玩一玩，小组里可以摆一摆、搭一搭，滚一滚。通过本节课，我为学生供应了充分的观看、操作、争论的时机，通过让学生看一看，摸一摸、想一想、说一说，等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学学问，还使学生在玩中进一步稳固了各种物体的特点，效果不错。 本节课也有一些难点，熟悉物体这节课对于低年级学生来说的确是比拟难于理解和把握的。由于圆柱体有粗瘦长短之分，学生往往会把它分成不同类型，长方体与正方体

12、又有很多类似，学生又会把它们归为一类。所以仍需在以后的教学中连续加强稳固熟悉 。 热闹的争论，大胆的探究使我熟悉到：要想让学生获得感知，就必需给学生创设可探究的时间和空间，放手让他们去探究，在探究中猎取对数学的熟悉，使他们体验胜利的喜悦，也使我们的数学课堂有意外的收获。 熟悉物体教学反思700字范文5 本周上了熟悉物体的外形这一课，上完后感觉这节课比拟简洁，学生承受起来简单。 在这段时间，试验都是由我在投影仪下演示完成的，这节课的试验也是。我带了教材上要求的乒乓球，木块，橡皮以及螺母和一个方形盒子。在投影仪下让学生一起数能在这个盒子里放下多少个，然后指导他们把试验结果填写在活动手册上。 这节课

13、我觉得教师的提问很关键，要简洁清楚，我参照了教师用书上供应的几个提问，取得了比拟好的效果，它们分别是：在数完乒乓球和木块后，提问“为什么木块装的比乒乓球多？”；装螺母前提问“螺母会有几种装法”，装完后的提问“为什么竖着装比平着装的更多？”；最终提问“木块和乒乓球有其他装法吗？为什么？”。这节课比拟简洁，学生答复的也很精确。我觉得这几个问题在课堂上发挥的作用较大，很清楚，让学生简单把握关键点。 这节课还有一个问题就是指导学生填写活动手册，我是跟着学生一起填，把我填写的结果投影在屏幕上，告知他们应当填在哪里，结果在检查的过程中，还有一局部小朋友把日期以及数字填错。哎，当低段的教师要急躁，再急躁啊！

14、现在天气很热，更简单掌握不住自己，但要时刻告知自己多一点急躁，站在学生的角度看问题，把学生看做进展中的人深吸气，抑制住了自己跳动的太阳穴。 熟悉物体教学反思700字范文6 在进展本节新课前，我依旧让学生回忆了观看物体的方法看，摸，闻。学生已经把握得滚瓜烂熟了。 随后让同学们开启了小挑战模式，一起来“看谁摆得多”。在介绍竞赛规章时，“平铺”这个摆放规章，加上一次示范，大家都理解得很到位，随后的课堂试验中没有学生将材料堆起来放。 挑战正式开头前插入观看每种材料的外形，大体状况都是先说了平面图，例如：乒乓球圆形；橡皮长方形；木块正方形；螺母六边形。教导到大家说的只是一个面，这是一个立体图形，才能够答

15、出：乒乓球球体；橡皮长方体；木块正方体；螺母六棱柱。 开头挑战活动，在挑战活动中乒乓球和木块请每个班级请两组学生来摆放都是9个和16个，很直接的表达了它们的不同方向外形都一样，占据盒子的空间都一样，所以数量一样，但是想要学生得出这一结论时，始终感觉提问的方式不太如意，学生理解不到教师的点，答复结果都偏离了。 反而在其次局部挑战橡皮和螺母得出不同侧面占据空间不同，所以摆放数量不同，这一结论时还更简单，更直观。 今日的观课，让我感受最深的就是板书问题，刘教师提到将猜想记录在黑板上，再依据试验来推翻各个推想，得出试验结论。倾听学生的发言，着重点在黑板上标记，进展准时的反应。 板书课堂总结，敲重点。

16、熟悉物体教学反思700字范文7 1、本课大局部教学时间都用来安排学生的操作活动，所以教师首先要考虑的是组织教学问题。一年级学生还不具备肯定的自控力量，集中于学习活动的留意力维持时间较短。因此，为了引导学生积极主动地绽开学习活动，在本课教学过程中，依据儿童表现欲强的特点，采纳鼓励机制，分组竞赛，看哪一组活动的最好，对表现良好的小组用得红旗、得五星等方式予以强化；同时，还穿插播放一些舒缓、美丽的音乐，让学生在轻松开心的气氛中学习。这样，既适时调控学生的留意和自控力，又陶冶了学生的情操。 2、由于低年级小学缺乏肯定的根底学问、学习阅历和生活阅历，不能充分把握教师的意图，甚至对教师提出的要求也不能完全领悟，因而，他们在学习活动过程中，往往不能根据教师的要求去做，有时还可能消失事与愿违的现象。为此，我在教学过程中对要求学生说、做、想的内容都准时进展示范、引导和指导，充分发挥了主导作用。 3、外形知觉是物体知觉的组成局部，是儿童熟悉物质世界的重要途径，而儿童对物体外形的知觉是通过视觉、听觉、触觉和运动觉的协同活动来实现的，因此，本课教学中，通过引导学生进展观看、触摸、听讲、争论、动手操作等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学学问。