计算机调研报告范文.docx

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1、 计算机调研报告范文调研的目的 此次进展调研的主要目的是了解计算机行业的人才需求目标，力量要求以及行业的工作过程，以此来修改人才培育方案和进展课程建立。 调研的主要方式 要想了解企业对人才的要求，最好的方式我认为就是看聘请启发，一个企业的硬性需求都写在聘请启发中了。所以我首先上网查询本行业相关的大型企业的聘请要求，了解行业所需的前沿学问。 由于计算机学科的特别性，学问体系翻新速度特别快，了解整个行业的进展动态有助于我们制定我们的人才培育方案和课程建立，所以我又在网上查找行业的最新动态以确定我进展企业调研的方向。 走访兄弟院校，在分院领导的带着下，到大红鹰职业技术学院，浙大软件学院，与他们的计算

2、机应用专业教师进展研讨，了解他们的专业定位，课程设置。 走访企业，利用检查顶岗实习学生气会与多家学生实习企业交谈，邀请周边计算机相关企业到学校进展座谈，多形式，多渠道了解企业的用人需求， 利用自己的人际关系进展电话访谈。 调研的主要内容 计算机行业的进展现状 计算机行业的人才需求状况 宁涉及长三角地区的计算机企业现状 我们所培育的学生适合的岗位群 如何依据调研内容提出对人才培育方案的修改建议 调研结果 关于计算机行业 外包企业纷纷落户宁波。同时，由国际闻名IT培训机构印度NIIT和宁波职业技术学院联合成立的宁波NIIT效劳外包人才培训中心已开头授课运作，为宁波启动经济绿色引擎输送高质量的专业人

3、才。 学生存在问题 我们的学生在毕业面对就业时普遍存在的问题： 外语水平，由于计算机专业的特别性，要求学生把握根本的英文阅读力量，但是目前我院学生的英文水平普遍不高，这也反响出在英语教学上的问题。 学问体系不完善。由于教学时间的限制以及计算机学科的多样性，所以在校期间不行能学习全部应用学问，学生通常把握的是比拟流行的编程语言，对于周边学问的把握反倒不够。 缺乏团队精神，独升生子女，不善人际沟通，以自我为中心。 盲目跟随认证，不知如何规划自己的学习生涯。 关于教学改革的一点建议 1、以市场为导向的专业定位 充分了解市场岗位及岗位力量需求，制定满意岗位需求培育放案。 2、课程设置的不断更新 随着计

4、算机产业的”进展，所需人才缺口不断加大，除了高校的大量招生之外，社会的职业培训也在不断壮大，所以我们在进展课程设置的同时也应当借鉴职业培训的课程体系，依据行业的进展不断调整课程体系。 3、应加强实践力量的培育 目前宁波的大型企业较少，多数软件企业较小。多数企业盼望应聘人员具有较高的实践力量和工程开发力量。 4。综合素养培育 在学问经济快速进展的时代，毕业生紧紧把握已有的学问是完全不够的，重要的是要有良好的专业素养。所以在传授专业学问的同时也要注意再学习力量和解决问题力量的培育，此外沟通力量和团队合作力量也是用人单位重视的重点。 5、强化学生就业指导 将学生推向社会时候，我们必需对学生进展适当的

5、就业指导以提高学生的综合素养，同时也教会学生如何面对企业的面试。学生的接触面较窄，学校有义务为学生供应一些就业聚到，一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合软件专业特点和区域特色的学生就业推举模式，建立和疏通学生就业渠道。 调研感受 通过本次调研，我感受颇深，原来教育不仅仅是将书本的学问传授给学生就可以，作为一名教师，尤其是计算机教师更应当了解行业的前沿学问，不行以固守书本。同时教育本身是为社会效劳的，所以为岗位量身定做学生就是我们高职教育的职责，为学生量身定做人才培育规划更是我们教师的职责。信任通过本次调研，以及调研后的教学规划改革，我们肯定可以使专业培育更贴近社会化。 计算机

6、调研报告2 引言： 随着信息技术的飞速进展，近年来，多媒体技术在高校教学中得到了广泛应用，多媒体教学成为高校教师课堂教学的主要模式。高等学校教育规模化的进展趋势，借助高科技实施多媒体教学不仅是解决教学资源紧急的方法，而且是一种新的教育理念。因此我选择调查城镇学校计算机多媒体教学现状作为调研科目，对我家乡扶沟县城镇学校进展了调查，调查状况如下： 调研内容城镇学校多媒体教学现状 调研方法实地考察、查阅资料、询问师生 调研对象本县局部中、小学 调研时间2022年9月10日-9月30日 一、计算机和信息技术在我县中小学中应用的现状 1、中小学干部、教师对应用计算机和信息技术有了初步的熟悉 局部学校的领

7、导和教师开头重视现代教育技术在教学中的应用，看到了计算机和信息技术在提高教学质量和效益方面所产生的重要作用。 2、学校信息化建立有了肯定的根底 在多媒体配置上，在我所调查的两所县高中中有计算机机房2个，两所初中机房1个，一所试验小学机房1个。没有到达普及多媒体教室，高中教室内配有电视，多媒体教室较中小学多。在教室人员上，高中一共有专业计算机教师以及相关的修理人员十余名，初中小学较少。一名专业教师可对40名学生，其余教师也会定期给学生在多媒体教室上优质课。在教学上，只有初三以及高三没有开设计算机课程，开课的年级一周平均有两节的计算机课。在教学内容上，教授一些根本简洁的计算机学问及计算机操作。 3

8、、开展了应用计算机和信息技术的讨论与实践 近年来，我县中小学应用现代教育技术改良教学，提高课堂教学质量和效益的讨论与实践不断深入，一些根底较好的学校在现代教育技术理论和建构主义学习理论指导下，探讨学生自主学习的网络教学模式，制作了一些课件和学件，大大提高了教学质量和效益。 二、多媒体教学的优点 1、便利、快捷、高效 多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得便利、快捷，节约了教师上课时的板书时间，提高了教学效率。多媒体教学中通过计算机的使用能将声、视频、图片结合起来给学生全面的教学感受，能把各种抽象的图形，生活中难以看到的各种资料，科学试验的真实进程清楚地呈现在学生面前，能多层次地表现将要学习的内

9、容，深化教学内容能起到事半功倍的效果。有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或是教育网，甚至整个互联网上实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的沟通。 2、激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性 长期以来教课书在学生看来都是无趣的代名词，在他们看来教科书中的内容都是很没吸引力的。多媒体教学转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，在教学中引入各种学生的喜爱的资料，弥补教科书在学生眼中枯燥无味的短处，譬如在介绍古诗是配以这首诗的动画演示则很简单让学生理解诗中的各种意境，将抽象、生涩、生疏的学问直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。 3、增大信息量，有效

10、扩展课时容量，提高教学效率 多媒体教学是应用使得小城镇的学校能通过远程教育模式实现与名校同步上课，共享优秀教学资源。在小城镇学校一般是无法见到名校教师的风采的，为此学校每年都会花钱请到一些名校教师到自己学校进 行客座，进行各种形式的讲座，但这时间必定是有限的，无论如何优秀的教师都无法在很短的时间内很好地对学生的进步起很大的作用。更多状况是学生对今日一个明天另一个的教师感觉像走马观花，只有新奇感，没有太多的启发。而通过多媒体教学的应用学生教师只要情愿可知直接从名校课堂上进展直播，而且可以有选择地进展听课，更可以连续地听喜爱的教师的课，能真正获得名校的辐射，提高学校教育质量。 三、学校多媒体教学中

11、存在的问题 1、讲授技巧欠缺 多媒体教学使用电子课件，理论上是教案的另一种表现形式，但局部教师把全部信息全部录入课件中，使得文字信息过多，一是学生分不出重点与非重点；二是信息过多，教师在电脑前坐着忙于展现课件上的内容，与学生的距离较远，也拉开了与学生的心理距离。教法上，局部教师授课呆板有余，敏捷缺乏。他们完全抛开传统的“黑板加粉笔”模式，坐在电脑前完全依靠屏幕的演示和面无表情的叙述，缺少教师应有的良好体态语言，更没有提问与争论等课堂互动，教师忙于放映，学生忙于观看，连笔记都来不及做，课堂气氛沉闷。由于完全依靠于电子课件，教师的思维也受到束缚，除了“照屏宣科”的叙述，缺少思维的拓展，更不能依据课

12、堂的实际做出敏捷的调整，缺少教学中的发挥的神来之处。 2、教育技术装备资金严峻缺乏 在硬件方面，要增加效劳器等设施设备；在教学资源方面，目前只有VCM主题资源，还需要增加一些已开发成熟的教学资源。在基教网的日常维护方面，也需要肯定的资金。充实和维护基教网，估计还需投入许多资金。农村中小学计算机配备严峻缺乏，是阻碍我县农村信息化进展的最主要缘由。硬件缺乏，导致信息技术开课率无法得到保障，造成城乡教育进展的不均衡。据局部教师介绍，目前全县50多所农村小学只有50%多所建有计算机室。有相当局部的农村初中学校的计算机已购置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大笔资金。少数农村学校即使已经配备了计算机，

13、但由于办学经费缺乏，没钱交电费，而不敢开机使用，造成设施设备闲置。 3、设备治理不标准 调查中发觉各学校的多媒体教学教室都是公共教室，几乎处于无人治理状态，只要拿到钥匙就行，设备没专人负责维护，多媒体教室大多是用完就走，大家都认为这不是自己的，使用中不疼惜教学设施，教室卫生状况较差，例如在多媒体教室的桌面大局部都被学生涂鸦，每次上过课后学生离开时地面就会留下不少垃圾，而卫生状况很大程度打算了电子设备的使用寿命以及性能的发挥。 4、教育资源有待整合和充实 目前网络教学资源的使用现状是学校各自为政，校园网内存放大量本校教师自己制作或搜集的教学资源，但地区与地区、学校与学校之间存在“封锁”现象，开放

14、共享性差，造成大量的重复建立，既加重了教师的负担，又铺张了人力物力，而且由于地区、校际间资源沟通较少，导致信息更新慢，可选择资源不多，不利于相互促进，取长补短。 四、对学校多媒体教学现状的相关建议 在多媒体教学中，传统教学中的师生关系没有转变，教师必需始终熟悉清晰电脑的帮助地位、教师的主导地位和学生的主体地位。多媒体教学不等于电脑教学，多媒体只是一种教学的手段，它是基于传统教学手段的进展，但不能取代教师而成为教学的中心。教师始终是教学的主导，他可以利用多媒体技术表现力强、效率高等特点，结合自身的专业素养和教学阅历，为自己的教学效劳。教师有针对性地设计课堂教学活动，调动学生的学习积极性，才能表达

15、多媒体教学的效果。学生始终是学习的主体，而不是一个观众或被动承受灌输的容器。多媒体教学要靠学生的主动参加，要充分调动学生参加课堂教学的积极性，积极主动开展课堂互动，培育和激发学生多种思维力量。在教育制度上，虽然计算机根底课是大纲所要求的，但是考试考核力度不够，重视不强，导致计算机教学存在诸多问题。教育部门不重视，学校就不重点教学。 1、明确电脑的帮助作用，教师的主导作用，强化学生的主体作用，家长也不会努力引导，从而不利于中小学生的安康进展。 2、狠抓质量工程，提高课件水平 对于多媒体教学的态度要克制两种倾向，一是过于重视多媒体，一是过于轻视多媒体，这两种态度都不利于提高课件水平和多媒体教学的效

16、果。多媒体课件要源于教材，且高于教材。源于教材是指课件内容以教材为依据进展设计，能根据教学大纲来组织教学，而不是信马由缰地随便组合。高于教材是指教师在设计课件时，不是对教材内容的简洁拷贝或展现，而是充分利用多媒体所供应的技术功能，利用图像、声音、视频等，多角度展现教学内容，培育学生的抽象思维力量。多媒体课件要做到“三性”，一是科学性，课件的内容必需精确无误，表达严谨，资料引用正确；二是连贯性，不仅章节连贯，教案内容前后挨次连贯，而且课件内容与课本内容连贯；三是适量性，课件内容适量，留意处理好课件与教材的关系。 3、加强师资培训 多媒体教学的普及使得多媒体教学平台培训具有必要性。不但年老教师对多

17、媒体技术不熟识，甚至年轻教师也只是略通一二。多媒体技术培训应包括硬件培训和课件培训。多媒体硬件培训要使教师把握各种仪器设备的使用和维护，避开错误操作，延长设备的使用寿命。多媒体课件技术的培训是重点，教师要把握根本的制作方法和软件使用，把自己的教学思想和方法融入课件中，实现内容与形式的完善结合。 4、教育部门合理安排教育资金 针对公立中学的状况，教育部门应予以解决，多媒体教学设备的配置不能依靠没有收入来源的学校解决，这些学校资金全部是上级部门播发，在小城镇里学校资金紧急，没有力量享受到多媒体教学的好处。因此当地有关教育部门应当加大对农村乡镇学校的扶植力度，减小城镇学校之间的差距。 五、结语 多媒体教学的进展是社会进步的结果，它的消失不是对传统教学模式的否认而应是扬弃。多媒体教学效果的好坏在于教师课件设计是否合理，教学方法是否得当。教师在实践中积极总结并探究多媒体教学阅历，必将极大地发挥好多媒体在教学实践中的作用。教育部门对多媒体教学进展的重视也会影响学生的学习效果，学生作为学习的主体，更应当重视多媒体教学，充分利用优秀的教学手段，提高自己的学习水平，这才是计算机多媒体教学的最终目的。