设计方案范文汇总十篇.docx

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1、 设计方案范文汇总十篇设计方案 篇1 一、活动目的： 为了丰富广阔群众的文化消遣生活，缓解职工的紧急工作节秦，满意职工日益增长的精神文化生活需求，提倡安康的文化生活习惯，培育大家对文体活动的爱好，树立正确的劳动价值观念，建立和谐劳开工作环境。 二、组织机构： 领导小组组长：蒋桂英 副组长：杨军 成员：杨和平、罗正东、兰毅、李树源（办公室成员及工会小组长） 三、活动流程 （一）活动第一项：由工会主席蒋桂英发表庆祝“五一”活动演讲 （二）其次项：趣味活动、竞赛内容及规章 全部团体工程由各部门选派代表代表本部门参与，（其中每项活动：业务部派三人参与，其它部门派一人参与，仓储部与办公室共同组队参与）

2、除灭火器演练活动在库区进展外，其它活动在“百花园”进展。 1羽毛球 兰毅负责 （1）、单打：各参赛单位选手分上下半区实行抽签分组淘汰方式,前三名予以嘉奖。（11分一局，三局二胜） 2、斗地主李树源负责 （1）、 每个参赛单位报两名选手分成两组，分上下半区实行抽签分组淘汰方式，前三名予以嘉奖。 3、灭火器演习短跑-杨军负责 （1）、提灭火器短跑50米现场灭火：公司全体人员参与现场演练，各部门选代表参与，由区粮食局安全治理员讲解消防学问，灭火器的使用，现场灭火演练（邀请出租户的代表参与，目的学会使用灭火器） 4、摸“福”-杨和平负责 （1）、全部选手都可以参与，以摸到“福”为准，赐予嘉奖。 5、拔

3、 河 由罗正东负责 各参赛单位全部队员参赛，实行抽签淘汰方式进展竞赛，前两三名予以团体嘉奖。 （三）、活动第三项：以上活动完后在“百花园”自由活动，6：00“百花园”就餐。 以上全部活动重在参加，参加中陶冶情操、增智强体，过一个安康、欢快、和谐的“五一”。让全部员工在喧闹的活动环境中，让心灵得到提升，身心开心、舒服。 设计方案 篇2 活动目的： 开拓幼儿视野，增长学问，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增加环保意识。 活动地点：到海底世界公园：参观海洋馆、观看海豹、海狮表演，到科普天地、儿童乐园嬉戏 活动预备： 1、 校车3台：8：20从幼儿园动身 2、 幼儿

4、及教师午餐共190份：一小瓶矿泉水、香蕉一个， 2块方包、2个鸡蛋、火腿一根。 3、 返园后，请食堂帮助预备绿豆汁。 安全保障措施： 1、 加强治理和监视措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照看好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。 2、 班级教师对幼儿进展春游活动安全教育，增加幼儿安全防范意识和自我爱护力量。 3、 保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。 4、 春游活动期间一切行悦耳指挥，准时动身，准时返校。 5、 全体幼

5、儿必需穿好校服，背好书包。 6、 参观活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。 7、 留意言行文明，爱惜公物，不随地乱扔垃圾。 8、 班主任在每一次集合时肯定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。 活动程序： 7：308：00幼儿早餐 8：008：20幼儿活动前预备 8：20 准时动身 9：2010：30参观海洋馆，观看表演 10：3011：00幼儿午餐 11：10返园预备工作，清点物品及人数 设计方案 篇3 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美

6、妙的景象。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学难点： 初步了解课文的内容，初步感受秋天美妙的景象。 教学资源 教学挂图、小黑板 自学生字词： (1)给每个自然段写上小节号。 (2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。 (3)画出课文中带有田字格中生字的词。 调整与反思 一. 导入新课(3分) 1、齐背练习1中的小诗秋天到。 2、知道讲的是秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节。 二、板书课题，解题(4分) 1、教师板书课题，学生跟着书空课题。 2、齐读课题 3、知道“秋游”的含义： 秋游就是秋天出去游玩的意思 4、看过课题，自由发问。

7、三、指导看图(6分) 出示学习单： 1、按从上到下的挨次观看图画，说说你所观看到的秋天的天空、白云是什么样的? 2、思索：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。 3、自己用“有的有的有的”说话。 四、初读指导(17分) 1、检查预习 (1)出示词语，指名读。重点领悟“郊外、追赶、打滚儿“的意思。 (2)齐读田字格里的生字。 (3)分自然段指名读课文。 2、解决提出的问题 3、出示学习单 思索：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对比课文想一想，在前面的括号里填上序号。 ( )同学们玩得很快乐。 ( )同学们跟教师到郊外游玩。 ( )天空美。 ( )农田美。 4、齐读课文 五、教学生字(10

8、分) 1、自学生字表。按笔顺描红 2、提出留意点 兔：最终一笔是小兔的尾巴，不能丢。 凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。 逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。 3、看教师范写 4、描红临帖 板块一 1、小朋友们，前面练习1中刚学的秋天到，你们还会背吗?嗯，一起试试看吧。 2、小朋友回忆一下，这首诗歌里主要讲的是什么呀? 3、过渡：秋天这么美，这么好，你们喜爱吗?你们想出去玩玩吗?今日，教师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。 板块二 1、跟着教师一起写写这个课题吧。 2、一起读。读的快乐点哦。 3、“秋游“是什么意思呢? 4、看了这个课题，你有什么想问的吗? 5、

9、过渡：是呀，秋天到哪儿去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我们一起来看看图吧。(出示挂图) 板块三 1、我们按从上到下的挨次观看一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的? 2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么? 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的? 3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的? 板块四 1、昨晚教师已经布置大家预习了课文。教师要来检查罗。预备好了吗? 2、检查自学状况。 3、回忆一下，看到课题的时候，我们刚刚提出了什么问题?现在你们能答复了吗? 4、教师给这篇课文作了个概括。仔细地 想一想，给每个自然段选择正确的意思。假如想不出，可以再读读课文。 5、看来小朋友们已经把

10、课文初步读懂了，让我们一起读读课文。 板块五 1、最终我们来学习几个生字，请小朋友们看一下课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。 2、你在生字的字形上有什么地方要提示大家的? 3、刚刚在描红中，你们觉得哪些字比拟难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生沟通的根底上，教师总结，并范写。 4、学生观看重点笔画在田字格中的位置，指名说说。 5、学生描红，教师巡察。 作业设计 完成习字册上的生字。 完成补充、一课一练一 积存描写秋天风光的词语。 设计方案 篇4 课题讨论是项简单的探究性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的规划性，要做到有序、有控，以确保课题讨论的质量，因此，课题讨论必需重视讨论方案的设计

11、。当讨论者确定了讨论课题后，就应为完成讨论课题的任务制订必需的讨论方案。 课题讨论的方案(亦称课题讨论规划)有多种形式。它是合理组织课题讨论活动的必要条件，是为完成课题讨论任务而具体编制成的“施工蓝图”。在制订课题讨论的方案时，不仅需要仔细考虑课题讨论的理论根底、详细题目、讨论方法，以及讨论条件、程序步骤，还应充分估计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、盘旋的余地。在课题讨论方案的制订过程中，还应广泛征询导师的”意见，听取同学的建议，多沟通讨论构思，多争论切磋课题讨论的详细方祛，从而使整个课题讨论方案趋向完善。 一般来讲，课题讨论方案主要包括以下几个内容： 1题目名称 题目名称是

12、课题讨论内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题讨论的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的讨论论点之间的关系。一个好的题目名称既可以提醒课题，又可以提醒课题的论点。 2选题依据 选题依据亦即课题讨论的目的与意义。在课题讨论方案中要明确扼要地说明选择本课题讨论的目的、讨论的动身点以及本选题讨论的理论价值和现实意义。预期本选题讨论可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题，借以说明本课题讨论的必要性和紧迫性。只有明确了本选题讨论的目的和意义，才能确保课题讨论工作的价值，不至于偏离讨论方向。 3课题讨论的范围 课题讨论范围主要指课题讨论内

13、容、讨论对象以及所需采纳的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题讨论的范围，才可能使讨论工作能集中优势兵力，有的放矢地进展。明确选题讨论任务，做到有所为，有所不为，以避开徒劳无益的劳动。 4课题讨论的步骤、方法和时间进程 课题讨论不能采纳“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必需预先有个大致的安排，使全部课题的讨论人员都能做到心中有数。讨论的步骤、方法和时间进程都是确保课题讨论方案实施的详细保证。没有这些讨论工作的详细措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题讨论步骤时要留意符合该课题的性质，在选择讨论方法时更要兼顾课题要求和讨论者的特长以及可能供应的讨论条件。在规划时间进程时，要留意留出

14、定备用时间，以应付那些原先预料不及的特别状况的产生，做到有备无患。 5课题讨论的材料来源 材料(资料和事实素材)是课题讨论必不行少的“原料”。只有明确课题讨论的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题讨论成为有源之水，从而保证课题的讨论能建筑在坚实的事实根底上。 设计方案 篇5 设计理念： 1、文因情而生，故语文教学要抓住情字，表达人文性。 2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。 3、读与写结合，提高语文教学的有效性，表达工具性。 4、注意扶放的过渡，渗透学法，授之以渔。 教学流程： 一、教学天净沙秋 天净沙秋（元白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山

15、绿水，白草红叶黄花。 1、我国唐代诗歌特别出名，出了很多出名的诗人，你知道的有谁？背一首他的诗。 2、到了宋代，词又相当出名，你知道的词人有谁？请背诵一首他的作品。 3、而到了元代，曲又特别流行。（板书：元曲）今日学习一首元曲天净沙秋。（板书）读文章要先读好题目，天净沙是这首曲的什么？秋呢？从单单一个秋字，你知道了些什么？（秋季，秋景。） 4、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。 5、指名读，随机点评。 6、借助解释，认真读读这首曲子，思索：这首曲写的是秋天什么时候的风光？你从哪些地方看出来的？（秋天黄昏，夕阳西下的时候；从落日、残霞、轻烟可以看出。） 7、孤村与轻烟，落日与残

16、霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天黄昏的风光是怎样的？（凄凉、冷清、孤寂） 假如你看到了，你会说些什么？想些什么？（村子太孤寂宁静了；大发感慨：夕阳无限好，只是近黄昏；看到饱经沧桑、毫无生气与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。） 8、第三句写的是什么？鸿雁有什么有什么特点?（一点：说明远，高；影下：说明速度快。）从大雁的这些特点你体会到了什么？（大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的活力。） 9、最终两句，抓住景物的什么特点来写的？（颜色）给我们呈现了怎样的一幅画面？（绚丽多姿、五彩缤纷、颜色斑斓这就是秋的绚丽多姿。） 10、过渡：在眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是布满活力的，更

17、是绚丽多姿、五彩缤纷的。 11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声音要轻、缓。第三句要读出看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞鸿速度之疾，之快。最终两句要向人们展现一个五彩绚丽的世界，声音略快略高。 12、文因情而生。（板书）白朴的大半生在做官，他厌倦了官场的尔虞我诈，于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的，这是孤寂的人生；但能在孤独中振翅高飞，这是奋斗的有追求的人生；在经受孤寂、奋斗以后，你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。就是通过这首曲来表达这样的心境的。 13、配乐朗读。人们说，诗歌就是音乐，音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美，音韵美。（男生读，女生读，教师读。

18、） 二、比照阅读，拓展延长 天净沙秋思（元马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。 1、总结学法：要读熟，读出节奏美，韵律美。 2、指名读，适时指导。 3、请同学们认真默读天净沙秋思,用你的一双慧眼发觉它与天净沙秋 有那些共同点和不同点。 共同点：曲牌一样，朝代一样，都写了秋季、秋景，都写了老树、乌鸦，写了夕阳西下黄昏时的风光，风光都有令人凄凉的感觉。 不同点：题目不同，不同，风光也有不同，表达的情感不同。 4、这首曲写了夕阳西下时的所见，所思，所闻。夕阳西下，是什么时候？ 夕阳西下，是鸟雀归巢的时候，看着眼前的枯藤老树昏鸦，内心无比悲凉，由于断肠人在天际！

19、 夕阳西下，是人们顺着弯弯的小桥，沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候，家里有白发苍苍的父亲，正在补缀衣服的慈母，有活泼得意的孩子，有勤劳贤惠的妻子可看着眼前这无比温馨的家的画面，令人倍感哀痛，我也有一个温馨的家，可是，此时却断肠人在天际！ 夕阳西下，陪伴的只有严寒的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马，还有这条漫长的不知终点的古道。由于断肠人在天际！ 夕阳西下，断肠人在天际！断肠人？你因何肝肠寸断?（因在他乡，有家难归，因此情此景此地，因浓的思乡情。） 5、集体配乐朗读。 6、配乐口头改写。 夕阳西下，在这条漫长的不知终点的古道上，渐渐走来一个人，只见他蓬头垢面，面容憔悴，一脸的沧桑。陪伴他的是一匹瘦骨嶙

20、峋的老马。凛冽的寒风卷着黄沙，打在脸上，卷起他枯黄的长发。眼前，枯藤老树昏鸦，令人倍感凄凉，小桥流水人家让人无限艳羡，让游子不由地想起家乡那弯弯的小桥、潺潺的流水、温馨的家园；想起了年迈的父亲，白发苍苍的母亲，活泼得意的孩子，以及勤劳贤惠的妻子夕阳西下，正是鸟儿归巢，羊儿归圈，人儿回家的时候。想想自己，今夜又要栖居何处？看到此情此景，游子不由地吟诵出一首曲来 （师生配乐同诵天净沙秋思） 7、我们写文章要留意对环境、景物的描写，用景来衬托心情。我们也要记住，文因情而生。 总评： 1、文因情而生，故教学要抓住情字，表达语文学科的人文性。 这两首元曲都写了秋景：天净沙.秋通过写景，抒发了寄情于山水，

21、在孤寂中享受美景的情致，是对人生抱负的抒发。前两句，营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用飞鸿打破寂静，使得画面布满生气与活力。最终三句，由远及近勾画出一幅颜色斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。人生就如此曲描写之境地：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得颜色斑斓。天净沙秋思借秋景抒发游子的思乡之情。枯藤老树昏鸦乃夕阳西下时凄凉之景，令人心悲；小桥流水人家则为温馨之景，易勾起游子思乡之情思；古道西风瘦马勾画出了游子只有瘦马相伴、西风相随，而脚下古道却悠远、漫长、坎坷、坎坷的悲凉境况。一切景语皆情语，景物描写已然衬托出断肠人流落他乡、有家

22、难归、遥思故园的凄楚。教学时，就是通过读出情感，想象意境，玩味语言，让学生与文本沟通，与沟通，使心灵受到触动。 2、语文要读，诗歌更要读，在读中悟情，在读中想景，在读中念人。 读首先要读得娴熟，有节奏，培育学生的语感。其次，读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。再次，读中悟情，在理解意思的根底上，把自己想象成，入情入境，读出所要表达的情与意，与产生情感共鸣。断肠人在天际一句乃该曲情感之中枢。怎样体悟游子肝肠寸断的心情？由于写景是为抒情效劳的，所以实行把口述景致与诵读相结合，层层递进，步步累积，直至感情到达爆发点。 3、读与写结合，提高语文教学的有效性，表达工具性特点。 在读、想、悟、说的

23、根底上，在对语言凝练的文本充分解读之后，让学生自由改写，是对文本的再学习，是对学生想象力与写作力量的培育，是提高课堂效率的有效途径，也是语文学科工具性特点的详细表达。 4、注意扶放的过渡，授之以渔，渗透学法。 对事物相像性与相异性的鉴别是人类思维的根底，鉴别相像性与相异性是一种高强度的学习活动。由于两首元曲相仿的地方甚多，为学生自学供应了相像的文本根底。通过找出相像性（共同点）和相异性（不同点），让学生在比拟中学习，促进对学问的理解和应用力量的提高。在引导发觉两首元曲诸多共同点之后，放手让学生自主读悟，体会其不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生截然不同的文学作品，即使在所选取意象大

24、致一样的状况下。 板书设计： （文因情而生） 凄凉、孤寂、冷清 凄凉之悲 天净沙秋 布满活力、振翅高飞 天净沙秋思 温馨之悲 断肠人在天际 绚丽五彩斑斓 境况之悲 设计方案 篇6 设计意图： 纸是幼儿日常生活所熟识的东西, 幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品，在观看中发觉大班的幼儿在制造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物, 为本次活动打下了良好的根底。 活动目标： 1、在尝试和操作的过程中，探究与纸桌承重有关的因素。 2、感受锲而不舍的精神。 活动预备： 1、幼儿有折纸阅历（喜爱摆布物品，转变物体

25、的外形） 2、长方体的小积木6框 活动过程： 一、怎样才能造一张一条腿的纸桌。 1、给你两张一摸一样的纸，要求造出一张一条腿的纸桌。 2、请个别幼儿重复一遍教师得要求，加深幼儿的印象。 3、幼儿动手操作，鼓舞幼儿尝试制作各种外形的桌腿，教师巡回指导。 二、探究后的阅历共享 1、你用了什么方法造了一张一条腿的纸桌？引导幼儿大胆地与同伴共享自己的阅历。 2、教师总结幼儿制作桌腿又牢又稳的好方法。（折、压、卷等） 三、其次次探究，在纸桌上摆放积木。 1、加深嬉戏的难度，让幼儿用刚刚总结出的好方法制作一张一条腿的纸桌，并在桌上放上积木。 2、鼓舞幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受重力的本事，教师巡回观看指

26、导。 3、请幼儿把自己最胜利的一次记录下来。 四、师生共同小结 1、原来影响纸桌承重的因素有许多（包括桌腿的外形、摆放桌面和积木的方法、找到中心点等） 2、提问“还有什么因素能影响纸桌的承重呢？” 五、活动延长：幼儿在区域活动时，连续探究纸桌承重的试验 设计方案 篇7 活动目标： 1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。 2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有养分，培育幼儿不挑食得好习惯。 3、通过动手操作，进展幼儿的动手力量和熬炼小肌肉。 活动预备： 1、熟鸡蛋20个幼儿自备 2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶 3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干 活动过程： 1、故事：鸡妈妈找蛋。“

27、鸡妈妈的蛋在哪里呢？” 2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。 摸一摸蛋壳有什么感觉？ 看一看蛋壳是什么颜色，什么外形的？ 闻一闻鸡蛋有什么味道？ 相互比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些？ 请幼儿数一数全班有多少个蛋？ 3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么 4、教师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看 提问：为什么不一样？ 哪里不一样？ 鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋？ 生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋？ 你们吃过那些有鸡蛋做成的东西？（出示吃法图） 5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉 争论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等 6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有养分的，教育幼儿不挑食。 “鸡妈妈感谢

28、小朋友们帮忙他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发觉吧” 区域预备 美工区：装饰蛋宝宝 表演区：鸡妈妈找蛋 数学区：蛋宝宝益智 操作区：制作蛋花 活动评价: 在此次活动的教师选择了孩子熟识的“鸡蛋”作为本次活动的主题，教师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参加到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探究，孩子们通过各种感官的使用，对鸡蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲自操作的过程，进展了幼儿的动手力量。 活动中的缺乏：活动中教师与幼儿的互动不够，可适当的增加一些材料。 设计方案 篇8 活动目标： 1、练习用纸球击目标，进展幼儿投掷力量和目测力

29、。 2、学习遵守嬉戏规章，体验规章在活动中的重要性。 活动预备： 1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。 2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。 活动过程： 1、启发提问，引起兴趣： （1）、教师启发提问： “假如不用笔，你能怎样在板上画出一幅漂亮的画？” （2）、幼儿争论沟通。 （3）、激发嬉戏兴趣： “今日我们做小猴投彩球的嬉戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅漂亮的图案？” 2、供应材料，自由探究： （1）、“小猴”玩纸球： 幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球（抛接，投掷）。 （2）、“小猴”投纸球： 按幼儿意愿，将幼儿分成人数相等的四队。 提问： “今日的竞赛分成四队进展

30、，可以怎么分？” （3）、每队幼儿分别推选出自己的队长，并为自己组取名。 “你们想选谁做队长？为自己的队取个名字？” （4）、每队幼儿对准本队的目标进展投掷练习。 3、难点练习，重点指导： （1）、教师讲解并示范“小猴投彩球”的嬉戏： 提示：每名幼儿拿一只纸球，蘸上颜色，然后投向白纸板。一对一块板，各队的幼儿应投自己队的那块板。假如投到别队的板上，那就为别队添彩。每人投了数个纸球后，教师发出“停顿”信号，幼儿即停顿投掷。 （2）、幼儿进展嬉戏。各队幼儿对准自己的目标，投出彩球。教师准时指导，提示幼儿颜料不要蘸得过多，瞄准了再投，不要投空，也不要投到别队的板上。 4、共同讲评，完毕嬉戏： 将各队

31、颜色艳丽的“画”集中在一起，师生共同进展评价。 设计方案 篇9 一、教学目标 1、读懂“例文”剪纸人，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。 2、读懂“习作要点争论”，通过争论进一步领悟介绍做小制作类习作的.写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。 3、弄清习作要求，模仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作状况的写法。 二、作前预备 仔细想一想，需要哪些材料，应当怎么做。把材料带进来。 三、教学设计 （一）研读例文，感知写法 1、人人都有一双能干的手，它能制造出各种各样的东西。今日我们先来看一看一位小朋友的巧手制造出了什么。 2、自读思索： （1）例文写了什么？ （2）为了把状况介绍清晰，抓住了

32、哪些要点？ 3、沟通.总结：抓住介绍的要点制作所用的材料、制作的方法和过程 重点要把制作的详细方法和过程交代清晰，动词运用很精确。 为了使习作生动，可以写进遇到的困难及其克制的过程。 （二）明确要求，现场制作 1、师明确要求： （1）动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的小插曲。 （2）虚心听一听，倾听别人的意见。 （3）具体记一记，登记制作的材料，制作的过程，登记小插曲，以及心情的变化。 2、生动手制作，师巡回指导。 3、组织生生之间的互评。 4、指导大家记一记。 （三）词语超市 笨手笨脚 奇思妙想 精雕细琢 画龙点睛 不听使唤 折折叠叠 妙手巧绘 神来之笔 笨拙得意 咬牙切齿 心灰意冷

33、 烦躁担心 半途而废 有始有终 啧啧赞扬 爱不释手 （四）修改习作 、自改。 、找朋友互改。 、指名读，集体修改。 （五）抄写习作 设计方案 篇10 根据中心、省、市、县关于开展党的群众路线教育实践活动的要求和部署，为推动“四风”方面问题的整改，加强我局制度建立，落实教育实践活动整改落实、建章立制工作要求，制定本规划。 一、指导思想 以来安县国土房产局党的群众教育实践活动实施方案为指导，仔细落实加强制度建立的详细要求，坚持边查找问题、边落实整改、边完善制度，切实解决“四风”方面的突出问题、完善体制机制，逐步健全和完善党员干部贯彻为民务实清廉要求的长效机制，努力稳固教育实践活动的实践和制度成果。

34、 二、工作任务 围绕解决“四风”方面突出问题，把握制度建立工作重点，修订完善已有制度，建立健全新的制度。 1、仔细梳理已有制度 结合工作实际，对已有制度进展一次全面梳理，列出清单，仔细做好废、改、立工作。对于实践证明行之有效、群众认可的制度，要予以重申，着力抓好落实；对于不适应亲密联系群众、加强作风建立要求，与现行法规制度相抵触、不全都的，要予以废止；对于与新形势新任务要求不相适应的，要予以修订完善；对于制度缺位的，要抓紧讨论建立新制度，切实形成便于遵循、便于落实、便于检查的制度体系。 2、建立健全相关制度 围绕解决“四风”方面的突出问题，制定相关制度。 反对形式主义方面。重点建立健全表达群众

35、意愿的科学民主决策机制和工作落实机制，完善标准各类会议、文件、简报、活动等方面的制度规定。 反对官僚主义方面。重点建立健全领导干部以及各部门履职尽责的相关制度规定，完善党员干部直接联系群众制度和畅通群众诉求反映渠道制度。 反对享乐主义方面。重点完善公务接待制度，细化接待标准，严格审批治理，强化监视执行。 反对奢侈之风方面。重点建立健全厉行节省反对铺张的制度规定；完善“三公”经费预算治理和公开制度，掌握预算总量，严格审批程序，增加刚性约束。 3、加大制度执行力度 加大监视检查力度，由局纪检室、监察股牵头通过抽查、督查等方式，准时发觉制度执行中的问题，催促整改落实。进一步畅通信访、电话等监视渠道，

36、落实群众监视。严查违规行为，对违反制度规定的，要发觉一起、查处一起，依纪依法严厉处理；对迎风违纪的，要从严从快处理。 三、方法步骤 国土房产局党的群众路线教育实践活动制度建立工作由教育实践活动领导小组负责组织协调，各股、室、所负责详细实施。 (1)制定规划。教育实践活动领导小组及各股、室、所在调研摸底的根底上，依照上级有关政策规定和制度标准，结合工作实际，制定制度建立规划表，明确制度建立方向、建立目标、制度名称、完成时限等。 (2)拟定制度。各股室结合实际，草拟相关制度，既要注意制度的系统性，使各项制度相互连接、系统配套，又要注意制度的可操作性，使各项制度明确详细，务实管用。 (3)制度审核。

37、各股、室拟定制度初稿经相关部门专题讨论，分管领导把关、提交会议审核讨论。 (4)制度公布执行。根据“成熟一个、公布一个、执行一个”的原则进展。 四、工作要求 1、高度重视。要提高思想熟悉，将制度建立工作作为开展党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，摆在突出位置，纳入工作的重要日程，切实抓紧抓好。 2、落实责任。各相关股、室要仔细履行工作职责，对于每项制度，都要安排专人详细负责，组织讨论争论，根据内容要求与时间节点，保质保量完成制度拟定工作。分管领导要严格把关，催促抓好工作落实。 3、加强协调。制度建立要严密结合我局工作实际，立足长远，重在管用，坚决防止和克制制度建立中的形式主义。各相关股、室、所要明确分工，加强协调，合力推动，确保制度建立落实。 4、长抓不懈。要充分熟悉到“四风”的问题的反复性和顽固性，防止解决问题“一阵风”。要加强对各项制度执行状况的催促检查，强化制度，使各项制度真正成为党员干部联系和效劳群众的硬约束、标准行业行为的硬标准。