跑教学反思.docx

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1、 跑教学反思_晨跑没有跑的检讨书篇一：快速跑跑是人体最根本的活动，同时对增进安康增加体质的作用很大。因此它是的重点教材。快速跑一个贯穿初中四年的教学内容，如何把握每一阶段的教学重点是重中之重。对初三年级的学生，他们已经有了肯定的根底，在教学中，我主要强调途中跑的技术细节，对其他技术只是一带而过，这样做避开了样样抓，样样不过关的弊病。在实际教学中，我还注意了对学生观看力量，分析力量的培育。在过去的教学中，我们往往局限与教师的讲解示范，未能发挥学生的主体作用，学生在学习中处于被动状态，不能激发学生的学习心趣。在本课教学中，我不仅强化了教师的主导作用，还请学生进展示范，并指导学生如何进展观看分析。在

2、实际的操作中，学生的主动性更强，虽然学生的分析还显得不够精确，但学生对学习内容的关注度更高，最终的教学效果更抱负。为了改良学生跑的姿态，引导学生体验与感受引导学生体验与感受、启发学生参与运动的乐趣，到达消遣与安康的目的。快速跑是具有极大的表现性和竞争性的，是学生特别宠爱的一种运动。为了提高学生快速跑力量，在体育课教学中，让学生都体会到学习的欢乐，胜利的喜悦。篇二：快速跑教学反思快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必需学习和把握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，积极探究有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已把握的运动技能和身体素养，以及承受力量和学习兴趣，将学习

3、技能和参加嬉戏融为一体。通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步把握浅易的学问和学会简洁的动作技能，熬炼和进展学生的下肢力气及快速奔驰力量。对本节课的教学有以下两方面的收获。1.在传统的教学模式中，采纳敏捷多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注意了学生的个体差异，教学中实行示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进展。为学生营造了一个学习、消遣、竞争、团结协作、积极进取的良好学习气氛，准时地调动了学生的学习积极性和参加性，熬炼效果明显。2.教学中充分表达了教育教学的新思想、新观念，把进展学生共性与展现自我相结合，把学习运动技能与嬉戏竞赛相结合，保证了合理的熬炼时间，充

4、分表达了活泼、自由、开心的课堂新模式，力求学生在轻松开心的嬉戏活动中学习和把握学问，享受体育熬炼的乐趣。对本节课的教学有以下缺乏之处：1.在教学时，我急于讲解学问的动作要领，而忽视了创设教学情景效果，对组织学生以学习小组为单位开展争论的活动较少，让多数学生进展自学、互学，提出问题、分析问题的时机不够。2.没能较好地调动和鼓励起学生参加“学”及“练”活动的积极性、主动性和制造性；课堂调控不到位，个别学生熬炼意识、留意力不集中。总之，“快速跑”的教学内容较为枯燥，依据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是到达了教学目的，尽量提高教学的实效性，争取最

5、大限度的发挥优势，争取最好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简洁化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。篇三：快速跑教学反思本课设计为“快速跑”，用体操棒融入到相对枯燥的快速跑教材当中，通过小小的体操棒为媒介激发学生的学习兴趣，从而进展学生快速跑的力量。本课以体育新课程标准的根本理念为依据，积极贯彻“安康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念，推动校园体育的进展，结合水平一（二年级）学生活泼好动，憧憬新事物，布满想象的特点。本课的教学目的是使学生初步把握快速跑的根本技能，并运用体操棒合理的设计教学。本课引导学生从自身特点动

6、身确定学练的重难点，有针对性地从教师供应的多种学练法中选择改良步幅、步频的练习方法，在教师的指导下进展合作练习。它不仅有利于调动学生的课堂气氛，促进学生学练，同时也培育学生合作意识的有效方法。这节课的教学亮点是：体操棒在日常教学中，已很难在课堂上消失，绝大多数学生更谈不上它叫什么；又有什么用途。通过学习，活泼了学生的思维，不仅使他们有所熟悉；而且还拓展了用途；同时也奇妙地切入到了本堂课的主题；学生由于奇怪，学习热忱也慢慢高涨。详细表现在：利用体操棒进展预备活动和嬉戏活动，激发学生的学习兴趣；利用体操棒进展步频、步幅的练习，提高学生的学习热忱；从教学目标动身，本课结合水平二学生的身心特点，遵循新

7、课标，合理的制定了本课的教学目标，让学生在欢快的课堂气氛中学习本课内容并到达目标。从教学方法动身，本课充分运用了，小组自主争论法，自主尝试法，示范法，胜利体验法，嬉戏法，情景法，让本课充分的到达了效果。迎面接力跑教学反思迎面接力跑（一）体育新课标强调要通过体育与安康课程的学习，培育学生参加体育运动的兴趣和爱好，形成坚持熬炼的习惯。教学过程充分表达了“以学生进展为本”的教学思想，采纳情境教学模式、竞赛手段和自主、合作学习方式，活泼了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参加体育活动的热忱，又提高了跑步教学的效果。跑是进展身体运动力量的一项根本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着

8、重进展学生反响速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富进展多样。通过名种形式快速奔驰肯定距离，体验在快速奔驰中的心理感受，从而进一步改良跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔驰速度和奔驰力量。特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔驰动作，获得加速的身体感受具有重要作用。而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比拟典型的奔驰嬉戏，其形式也多种多样。我在课堂上采纳了传统的教学方法，让学生协作教师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进展迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规章进

9、展教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱右后侧完成接棒再跑出。我在屡次运用迎面接力跑嬉戏和观看别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端，现列举如下：迎面接力跑嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单掌握自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。又由于跑的时候速度过快，传棒的同时简单掉棒。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规章。迎面接力跑传递接力棒嬉戏的弊端是传棒时传递力气不简单掌握，从而

10、使接棒的学生，接不住棒，而且比拟简单砸伤对方。另外学生在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规章。针对上面的弊端，我经过屡次上课的实践和观看，认真揣摩，对嬉戏的做法进展了改良，在实际教学中取得了良好的效果。详细方法现阐述如下：在迎面接力跑教学中，由于竞赛很精彩、对抗性强，运动速度快，场面剧烈，学生极度兴奋，都想目睹竞赛的场面，他们就会不自觉地往前或者往左右拥，影响教学秩序，简单出损害事故。为了保持正常的教学秩序，于是我把原来的纵队加大了距离，在两队的右边放了海绵垫，动身的时候，站立式起跑姿态动身，返回队伍交棒与下一位同学时，在完成交棒过程后，需在垫子上做爬行，直到队伍的排尾。这样更具有挑战性，也

11、保证了每位学生都能看得见竞赛的剧烈场面，也能保持好队形。经过这样简洁的改良，就有效地克制了上述迎面接力的弊端，这种改良具备以下优点：1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。2、克制了学生在未拍手或未接棒前就超过了起跑线，防止了违反规章行为的发生。加强对学生的观看，准时掌控学生，把安全意识时刻放在首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生。迎面接力跑教学反思（二）本课是对二年级的学生进展迎面接力跑的教学。本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的根本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。我通过循序渐进的教学方法，让学生渐渐把握迎面接力

12、跑的方法。先让学生四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让学生体会到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让学生对错肩动作得到稳固。教师通过讲解示范让学生了解传接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进展练习，从中发觉学生消失的问题，教师再一一进展讲解订正。学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的迎面接力。但同组中，学生的跑的力量不同，再让学生小组商讨，如何安排跑的同学的挨次，提高迎面接力的挨次。最终教师再组织学生进展迎面接力竞赛。生的观看很认真，学习也很仔细，嬉戏中根本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。一堂课下来，学生们领悟了传接棒对嬉戏“迎面接力跑”的重要性，也根本把握了传

13、接棒的正确手型和姿态。但是本节课的学生练习密度特别大。由于练习时分为四人一组，学生练习一组的时间特别快。所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。却发觉学生练习密度过大。所以，在练习队伍的编排和练习密度方面，还需要加强改良。迎面接力跑教学反思（三）本节课的教材，是通过嬉戏化的自然跑练习，保持正确的跑的姿态，进展自然奔驰的力量。通过教学让学生学会正面传接棒的动作和简洁障碍无物的方法，教学前，教师讲清活动的方法、规章和要求，要求学生必需听到教师口令后排头才能跑出，起跑时必需站在起跑线后，不得踏线或越线，传接棒时不得抛接力棒。本节课带有肯定的嬉戏性和竞赛性，学生特别喜爱，热忱很高，因此，在教学中抓住

14、时机，加强对学生进展集体主义、遵守纪律和规章的教育，培育学生团结协作，克制困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的各种力量和感受体育活动的乐趣。活动中，留意表扬和鼓励学生团结协作、遵守纪律的好作风，学生在活动中表达出了很高的学习兴趣和欲望，态度积极，学习仔细，并在练习中能留意保持跑的正确姿态。体育课30米加速跑教学反思体育课30米加速跑本课教学内容是30米快速跑和打活动目标。首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本节课是从打造“主动、有效”课堂动身，让学生从中感到“新、活、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、制造性，注意培育学生的探究和创新精神，学生们成了课堂

15、的真正主角。30米快速跑是小学低年级跑的重要教材，是进展跑的最根本内容，在教学中，注意激发和保持学生的运动兴趣，满意了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比拟深厚的兴趣。这次课较好的完成了本课教学目标，并在教学中收到以下几点成效：1、教学中，依据学生活泼好动，对新事物的追求特殊热切，求知欲强，但感知比拟笼统，不准确，留意力不稳定，不长久，简单感动，缺乏理智掌握等生理、心理进展方面的特点和规律，使学生感到兴趣盎然。30米快速跑练习采纳集中讲授，教师统一指挥，六人一组、鱼贯练习和竞赛的组织形式，符合二年级学生身心进展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣，收到较好的效果。2、本节课以3

16、0米快速跑为主教材，打活动目标嬉戏为辅教材，通过竞赛、嬉戏的方式使学生积极主动练习，真正让学生成为学习的仆人，在教法上，层层深入、由易到难，递进引导学生把握30米快速跑和打活动目标的动作要领以及竞赛、练习的内容合理搭配，有机结合，使学生在学中玩，玩中学。依据新课程标准，坚持“以人为本，安康第一”的指导思想，在教学中“以学生的进展为中心”。学生在宽松、愉悦的气氛中积极主动地参加活动，从中学到一些简易的动作方法和根本技能。同时留意转变评价的内容和方式，较好地鼓励学生，调动学生学与练的积极性、主动性和制造性。在教学中，采纳情景教学，尝试练习，争论学习，合作探究学习，不同层次学生自主选择最正确的且适合

17、自已个人实际的方式练习，为学生营造一种清爽的、活泼的、宽松的、民主的教学气氛，使学生不同程度的提高，并从中体验胜利的乐趣与熬炼的愉悦，鼓励学生制造思索发扬团队精神。教学反思篇一：excel（一）微机课是学生感兴趣的课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习学问，又在学习过程中放松精神，就是教师应当考虑的关键问题了。我个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时表达了师生之间有充分的了解，没有代沟。（二）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出同学的各科总分，再求个

18、人平均分和单科最高分，这时就有一个问题消失了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应赐予肯定的指引：为什么会这样？缘由就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。这样的过程远比教师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。（三）同学们在娴熟了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简洁，也很便利，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进展排

19、序？并指出排序应留意的问题。篇二：excel教学反思熟悉新帮手excel是青岛版小学信息技术其次单元的内容，这本教材是2023年新出版的。教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公软件office2023中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成很多简单的数据运算，能进展数据分析和猜测，并且具有强大的制作图表的功能。五年级学生已经学过word2023的操作，对Excel的很多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象快速产生亲近感，Excel与word2023

20、同属office办公系统软件，特别利于学生比拟发觉它们相像的地方，基于本课内容的特点，本课主要实行“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。注意充分调动学生的学习积极性和自主学习力量，变被动承受为主动猎取，力促“趣味”贯穿整个教学过程。让学生利用word与excel的比照，来学习excel，这是整节课的主线，在完成启动Excel后，介绍主界面。教师机播送让学生结合课本学问，小组争论他们的共同点和不同点，说出此窗口和学过的word窗口的一样局部（标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条），找出不同局部（名称框、全选按钮、列标、行标、工作表区），熟悉的过程中注意学生的自我学习和操作力量培育，边熟悉边学习。纵

21、观全课，以任务驱动为主线，“趣味”贯穿整个教学过程，充分发挥学生的自主学习力量，教师适时点拨指导，让学生的共性得以张扬，创新力量得到培育。针对新编小学信息技术课程，结合自己上课教学实践。我有以下几点看法：1.趣味性教学。从的角度分析，个人的兴趣往往与确定的心情体验相联系。而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、奇怪，喜爱各种生动好玩的形象。留意力不集中，简单被直观形象、生动活泼、形式新奇、颜色艳丽的东西所吸引。假如孩子对信息技术产生兴趣，就会产生一种参加意识，这就成为孩子们学习信息技术的一种动力。能否开发出这种动力，是小学信息技术课教师的任务。在本节课中，始终让“趣味”作为领路人。2.注意合作

22、性。学会合作是的一项根本内容，也是信息时代对人的一种要求。信息技术课的整合性使之适合于开展合作学习活动。同学之间有着共同的问题，但存在不同的解决方法，让他们的思维结合起来，共同讨论如何解决问题，这样就能到达最好的教学效果。3.适时作出评价。确定学生是对学生最好的认可，让全部学生都参加进来，就是对全体学生都作出了评价，每节课中一个重要的环节就是随时评价学生完成的学习任务。篇三：excel教学反思电子表格一课，是八年级计算机课程下册的内容。虽然初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不生疏，在日常生活中，使用表格的频率是特别高的，比方价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了

23、上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入局部。当我在电脑上翻开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂立刻变得特别活泼，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预先想的正好符合。因此开头介绍电子表格的概念和平常使用的范围和作用。通过介绍电子表格，从而引入EXCEL软件是处理电子表格的常用软件。通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务（采纳“任务驱动法”）。如何启动EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最终要完成的任务设计一个电子表格（在本节课中，我布置的任务是，设计本班这学期的课程表）。在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学

24、们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比拟学习，让学生更好的熟悉EXCEL。在这一局部，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD一样，因此，我没有具体讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。固然，对于一些新的概念，还是必需要讲的，比方，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新奇的学问乐此不疲。在讲解最终一个内容设计电子表格时，我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一局部内容，主要在乎让学生更好的熟悉EXCEL，为接下来的上

25、机实践奠定根底。随后，在上机实践过程中，学生由于看了我的演示，因此完成的状况特别好，而且有一大局部同学通过对WORD的操作记忆，尝试了对文字进展简洁的格式处理。这一点让我感到很快乐，学生的制造力量由此可见。但同时，也发觉了不少问题，比方，个别同学由于没有仔细听讲，所以在完成的时候就显得困难了。我的解决方法是，让他们请教已经完成的同学，通过观看他们完成的作品及讲解，到达一举两得的效果。在这一堂课中，总的来说，课堂是活泼的，学习兴趣是深厚的，通过运用任务驱动法，学生的把握状况也很令人满足。但同时，我忽视了学生的个体差异性，在教学过程中，没有准时的发觉不仔细的学生，而且，在时间把握上，还稍有缺乏（最

26、终上机实践的时候只有15分钟左右）。教学反思：教学方式 ：教学方式 任何工作都需要不断反思，教师更是这样。请看本文！ 在摸一摸画一画的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验颜色、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，进展视觉表达力量。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子非常困难，所以我毅然打算使用嬉戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用非常神奇的话语吸引孩子迫切的盼望能亲自体验这样的触觉。我提出参加的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩

27、子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惊、有奇怪、有微笑、有疑问这一系列的表现，使未参加的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的气氛，孩子制造了很多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的进展自己的视觉表达力量。 只有巧用嬉戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培育学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是的生命。同时巧用嬉戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增加创新意识和力量嬉戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的气氛。而创设良好活泼的气氛，能激发学生的创新欲望。讨论说明：良好的心境可以使联想活泼，思维灵敏

28、，表达欲增加，积极的嬉戏活动能激发学生创新意识。同时仿照力量强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。依据小学生的这些特点，多组织一些嬉戏活动，无疑对学生有极大的好处。以及巧用嬉戏，引入竞争机制，从而增加集体主义观念和团结合作精神。在嬉戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。我觉得运用嬉戏性美术教育教学活动需要留意的地方是：()教师设计的嬉戏内容和形式要严密协作，课堂上组织好嬉戏的各个环节，特殊是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前预备好嬉戏中所用的教具和实物；教师在嬉戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得学问和

29、美感。总之，以嬉戏导入课堂教学，使严厉、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在嬉戏中玩、在嬉戏中乐、在嬉戏中学、在嬉戏中成长、在嬉戏中培育心智。同时在嬉戏性教学方式中，敬重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热忱将会有增无减，教师也实现了教的义务。我想小学的美术教学是一门讨论性的学科，有待我们美术教育者不断的探究与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。对教学反思的“反思” 对的“反思” 20年的一点圆满 在20余年的语文教学中，应当说有辉煌，也有圆满。圆满之一就是教学反思缺乏恒久性和系统性，没有坚持写教学随笔。对20余年教学反思和教学笔记状

30、况反思如下： 反思之一：有断断续续的反思，但是缺乏恒久性和系统性。 应当说，自己还算是个擅长反思的人。10多届送高三的时段里，自己有时会在课后、考试后和高考完毕后，对语文教学状况和治理状况做一番总结，分析得失，总结阅历教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中渐渐提高，渐渐形成了自己比拟独特的语文教学和班级治理的特色，取得了一点成绩。现在，班级治理新方法星级化治理，就是我对深感困惑的班级治理工作做了比拟全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应；语文教学新方式五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反思中，在困惑中思索，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉忠、

31、张敬军等同志的帮忙下，渐渐形成的一套语文自主学习模式，应当说对提高学生的自学力量和语文素养起到了应有的作用。应当说，这得益于教学反思。反思，提炼了昨日的精华；反思，催开了今日的精彩；反思,埋下了明日盼望的种子。 但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑中，形成文字的不多，没有常常写教学笔记，没有进展系统的整理和讨论，没有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西出来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算

32、了。倘能如此，那进步会有多大？ 反思之二：教育教学中的点滴细节记录不够，讨论不够。 20余年的教育教学中，无论在课堂还是在课外，自己也好，学生也好，所听的同事的课也好，都有着一些精彩的发言、生动的动作和良好的做法。这些曾经布满生气的枝枝叶叶，有许多令人难忘的精彩。比方学生排演雷雨窦娥冤等课本剧时有着天才的表演，但是录像资料和文字记录没有留下，对排演课本剧的深入总结和进一步升华明显做得不够；比方学生学了雨中登泰山陈情表等散文后有了入情入境的，一个15年前曾经听过我讲课的学生说，我讲的雨中登泰山那淋漓的雨意至今还在心中流淌；比方学生自主组织的各类主题班会都有着出色的表现，我去年带过的09届学生所组

33、织的班会课主题鲜亮，形式多样，学生的发言特别活泼，我当时就有“简直太精彩了”的感动，但是感动过后也就算了，没有很好地记录和总结；比方学生学习了鸿门宴后对各类人物有了独特见解，写出了精彩的文章，但是那些文章被自己丢开了没有保存，没有讨论；比方自己设计了各类课前活动，曾经开展得轰轰烈烈，但是反思总结不够，难免停留在原来的水平上不能进一步提高；比方自己设计的自主学习流程，曾经在德州市产生过比拟大的反响，为此德州市教育局还在平原一中开过高效课堂观摩现场会，但是精细化的反思讨论还是不够，不能在纵深讨论中走得更远；比方自己曾经精彩的讲解，如痴如醉，感染了许多学生，但是那些话语，那些设计只是在脑子里过了一下

34、，没有留下深深的印记；比方自己总结的层级训练式语文体系，想法很好，但是实践不够，反思总结不够，至今成型的东西还是太少；比方自己2023年就已经开展的语文活动课，曾经引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理总结，没有准时发表，尽管课改良行得比新课改还早，但是没有产生大范围的轰动效应。这些教育海洋的一朵朵雪浪花，如稍纵即逝的天涯彩霞，只留下了淡淡的漂亮。由于自己没有准时登记或者录下这些原生态的漂亮，所以他们只能成为自己教育生命中曾经的永恒，曾经的漂亮，如昙花一现，过眼烟云，倏忽而逝，只在记忆里留下了飘渺的印痕。这些教育生命里的精彩，是特别漂亮的，也是令人无比圆满的。 我想：不止是我，许多教师在自己的教

35、育教学实践中都曾经有过教育的绚烂，惋惜的是，由于缺乏进展教学反思和写教育笔记的习惯，因而许多漂亮成了天上飘渺的浮云，许多精彩的细节记不清晰了，而这些细节恰恰是最可珍贵的第一手教育教学的资料，遗弃了之后，就似乎散失了一颗颗灿烂的珍宝，埋在土壤里沙尘中，终不见天日了，这岂非教育者的圆满？ 谨记：好记性不如烂笔头，不能够以平凡的记忆力向漫长而无情的时间挑战，还是勤快些吧，从现在做起还不是太晚。 反思之三：教师的差异原来不是太大，所差的是教学反思。 应当说，能考上师范院校最终顺当毕业走上工作岗位的，根底、智力等方面差异不会太大，那为什么有些人渐渐成为名师，而有些人“泯然众人矣”？我想缘由确定是多方面的

36、，教学环境、机遇和自身素养等都制约着一个教师的成长，但毋庸置疑的是，那些进步较大成名成家的人，往往是擅长学习、擅长思索总结的教育有心人。教育人生的境地或许就是如此吧！ 在当前急功近利的急躁文化面前，大多数教师只是把教师作为一种职业一种谋生的手段而已，很少有人把它作为神圣的事业去专心去做，因此满意于得过且过，完成任务就行，很少有能坚持不懈地学习反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比拟好的素养外，坚持学习，深入反思，当是成长的重要缘由。 反思其实就是实事求是，从纷纭的教育现象中总结规律，摸索教训，从而改良我们的教育生态。许多有价值的结论和阅历是需要反复思考反复验证的，唯有将自己的执教生涯总结系统

37、起来，才能深刻地洞穿表象，从而发觉其中深蕴的教育规律。上一节课很简洁，短短四十五分钟，假如认为上完课就是课堂的 完毕，那是一般教师的做法。要想脱颖而出成为优秀的语文教师，就必需进展教学反思。只要能做到每节课后都能反思，不断总结自己的优点和缺点，日积月累，扬长避短，就可以渐渐成长为优秀的语文教师，从而使得教育生命之树枝繁叶茂，蔚为壮丽。 我们假如能做教育的有心人，假如有进展教学反思和写教育笔记的习惯，时时总结，刻刻讨论，那我们教育工，不管是有所成就者还是初出茅庐者，将都会在渐渐的反思和打磨中使得语文课堂更加漂亮，使得自己的教育教学技巧越来越超群，从而取得更好的教育教学效果。 闻名特级教师李镇西这

38、样认为：对教育失误的反思，能使教师把失误变成财宝；对教育试验的反思，能使教师实事求是，反败为胜、旌旗飘扬；对教育行为的反思，能使教师走进学生心灵，因材施教、以情感人；对教育现象的反思，能使教师眼观六路、耳听八方、博采众长；对教育理论的反思，能使教师辨析是非、坚持真理、创新进展。 回首过往的路是为了走得更直更远。我反思，我收获，我总结，我胜利。愿每个教育工在反思中进步，在反思中成长。 /p 送行教学反思篇一：送行送行是教科版艺术教材第八册的一首二声部合唱歌曲，是李叔同采纳 美国人约翰奥德威的 梦见家和母亲的旋律填写的 学堂乐歌 。本节课教学的重点是：学习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，

39、感受多声部音乐的和谐美。教学难点是：引导学生用共性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。在歌曲的备课中，我遇到了几个难题。一是怎么样连接第一课时的旧学问？每周两节的音乐课，学生对上一课时的教学内容遗忘较多。音乐是听觉艺术，是时间艺术，学习过程中的很多问题不简单被发觉，难以为下一教学环节的提高供应参照。另一个难题是今日所学的歌曲送别创作的年月较远，怎么让学生具体地了解歌曲创作背景，帮忙理解歌曲内容，又不占用课堂太多时间？在开展“信息技术与学科教学的优化整合”的课题讨论中，我尝试利用现代信息技术手段，解决教学中的难题，有效实现教学目标，主要表达在：一、运用信息技术，激活课堂学习生动形象是现代信息

40、技术给予教学的一大特点。依据小学生形象思维占主导、活泼好动的年龄特征。我细心制作课件、网页，直观地呈现教学内容。在导入歌曲二声部的学习中，我采纳比照观赏的教学手段。通过比照，帮忙学生更清楚地感受二部合唱歌曲。依托信息技术整合学科技能有效解决二部合唱难点。教学是一个不断讨论过程，本节课在利用现代信息技术与艺术课程的整合尝试方面取得肯定收获，但课堂讨论是无止境的，反思本节课教学还存在一些缺乏的地方：二、比方二声部合唱的学习难度较大，虽然根本完本钱课的教学目的，学会二部合唱歌曲送别，但演唱质量有待下节课连续提高。再一个是在保证安全的前提下，如何进展远程学习沟通。包括师生间的沟通，同学间的沟通以及同行

41、间的沟通。篇二：送行教学反思送行是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。全词紧扣主题，营造了让人迷醉的意境，布满了对人生的无奈。我选择这首词是由于是适逢六年级快要毕业了，比拟能调动学生的情感。但怎样比拟有效的调动学生的情感呢？首先想到了创设情境，不过在诗词教学中尽可能从诗词的角度去营造气氛，于是想到了李白送别孟浩然，留下孤帆远影；王维送别好友，劝君更尽一杯酒；王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，试图通过这些诗词句的调用引导学生进入一种诗词的境地，顺其自然进入到本词的教学中。个人认为比拟好的引导了学生，不过由于本人在朗读表演等方面才能欠缺，未能通过声情并茂的述说到达预设的效果。接下来疏通词

42、句，整体感知词的大意。引导学生去读，读精确、读通顺，留意的停顿、大致了解诗歌的内容。由于字面意思并不简单，因此在此处我主要设置了几个问题：诗人在什么地方送别了自己的亲友？长亭是什么地方？什么是古道？诗人站在长亭古道，想着亲友就要离家万里，他的心情如何？其实此处一方面在疏通字句，一方面通过朗读、理解字句，来领悟心情。至于学生能够领悟多少，那得看学生自己的亲身经受或者说体验，所以此处引导学生设身处地的想自己生活中的经受，以引起共鸣。相较而言，其次节更直接，因此引导学生抓住直接抒发情感的句子，来诵读来理解来感悟。抓住句子“天之涯，地之角，知交半零落”，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，抓住词语“尽”、

43、“浊”，“寒”来细读词。第一小节主要引导学生抓住景物来感受别情，进而领悟写法。虽然我有自己的一些想法，在教学中也注意一遍一遍的朗读，但总感觉满怀的愁绪没有通过朗读表达出来，所以朗读是苍白的，表情是凝滞的。那种哀而不伤，愁而不悲，魂牵梦绕的离情别意未能如音乐那样哀婉。团扇教学反思篇一：团扇本课以分散了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进展观赏、评述、设计等活动。我在教学设计上，先让学生观赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领会扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进展简洁的评价。设计并剪出团扇的外形，结适宜合纹样图案的根本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进展装饰。教学一开头，我用课件播放有关团扇

44、的古诗、古画，同时参照教材的前导语配上讲解词，营造情境，在古文化的气氛中进入教学活动。说扇知扇环节先让学生分组沟通课前搜集的有关团扇的文字和图片资料，说说对团扇的熟悉，同时我也参加学生的沟通活动，师生共同学习团扇的制作工艺及特点。接下来进入对教材中团扇作品的观赏，我先提出赏析要点，如扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等，然后根据自己的喜好分组，每组重点争论一件作品，最终师生一起沟通评析结果。赏扇评扇环节应注意调动学生参加学习活动的积极性。剪扇画扇环节留意引导学生依据扇面的外形合理安排画面，装饰扇面的方法则描绘、剪贴均可。作品完成后，布置了一个展现台，提示学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个

45、支架，把团扇作品摆放在支架前进展展现，实行互评的方式进展评价。教学延长可让学生在课内观赏局部折扇及其扇面画，课后我鼓舞学生用教材供应的特别材料和方法尝试做一把团扇。篇二：团扇教学反思我所上的这节课，事先让学生自己在家里预备一根筷子，让家长帮助把筷子劈开一点。在学习过程中，重点以观赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三局部：绘画、手工、观赏。以往的讨论课多数以前者为主，这次我选择了后者。在课堂上，通过生动的课件展现、课前资料的查找。学生的学习积极性很高，并且从探讨中发觉了许多以前不知道的学问，如扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等。每组重点争论一件作品。在最终的课堂小结中，学生都谈出

46、了自己的学习感受，可见，观赏课提高了学生的鉴赏力量。 在最终的制作中，有的同学能完成作业，有的同学这时团扇只是做出了根本形，有的同学还没有进展添画形象和装饰，我想，假如前面的观赏分析中，我再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。还有简易苍蝇拍，这几个学生还演了一段苍蝇拍的广告。你不得不佩服学生的想象力和制造力，还有他们的表现力！篇三：团扇教学反思本课以分散了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进展观赏、评述、设计等活动，可以培育学生各方面的素养。我所上的这节课，事先让学生自己在家里预备一根筷子 , 让家长帮助把筷子劈开一点 . 在学习过程中 , 重点以观赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分

47、为三局部：绘画、手工、观赏。以往的课堂多数以前者为主，这次我选择了后者。在课堂上，通过生动的课件展现、课前资料的查找。学生的学习积极性很高，并且从探讨中发觉了许多以前不知道的学问，如扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等。每组重点争论一件作品。在最终的课堂小结中，学生都谈出了自己的学习感受，可见，观赏课提高了学生的鉴赏力量。在最终的制作中，有的同学能完成作业，有的同学这时团扇只是做出了根本形，有的同学还没有进展添画形象和装饰 , 还有简易苍蝇拍 , 这几个学生还演了一段苍蝇拍的广告 . 你不得不佩服学生的想象力和制造力 , 还有他们的表现力 ! 我想，假如前面的观赏分析中，我再紧凑一点，

48、这节课，学生的制作就会更充分了。这节课，假如 教师可以提前让学生自己搜集更多关于团扇的文字资料与图片资料，以便于课堂上的沟通。再就是团扇素材比拟少，教师应当预备质量高，画面、音效讲究的课件，精巧的画面配上高雅、轻松的古典音乐和的悦耳的童声，创设出美丽的情境，会使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。还有就是教师在叙述扇文化的时候可以把一些、传奇、名人轶事等穿插在教学活动中，更会调动学生学习的积极性与主动性。图形教学反思篇一：图形经过仔细的备课、上课，孩子们在开心的学习过程中学习了熟悉图形这一课，本节课我的教学重点是让孩子们从“体”上熟悉“面”在课上我要求学生人人都要动手参加，为样就比拟简单激发学生的学习兴趣。因此在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。而让学生动手操作，小组沟通，给了学生广泛参加的时机，也发挥了学生的主体地位。 反思我的这节课，有着胜利的地方，更有缺乏之处，下面我就以下三方面对我的教学进展一下反思： 一、将动手操作贯穿其中。 1 、