语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇.docx

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1、 语文S版二年级下册语文能干的钟点工教案三篇 篇一 教学目标 1、生疏本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富学问。 重点难点 重点：朗读课文，学词识字。 难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。 教具预备 1、字词卡。 2、有关机器人的图片资料。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、直接引入，导疑激趣 1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？ 2、请带着你想知道的问题读一读课文。 二、自主学习，读通课文 1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。 2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你

2、知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？ 三、识记生字，指导书写 1、出示生字卡，多种形式读字，订正读音。 2、小组合作沟通，用多种方法识记生字。 3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。 4、练习书写生字。 认真观看田字格上的范字， 按字形构造归类，找出简洁写错的字，说说书写时要留意的地方。 教师相机范写难写字，学生评。 学生在田字格上先描后写。 同桌共同赏识评价所写的字。 四、扩展延长 搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学沟通。 其次课时 一、复习引入 1、认读字词卡，稳固识字。 2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？ 二、细读课

3、文，积存词句 1、用自己宠爱的方式再读课文。 2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。 3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出表达机器人能干的词语、句子读一读。 4、提出不懂的地方，请教师、同学帮助解决。 三、读演结合，加深体验 1、再读课文，留意读好对话，体会语言魅力。 2、学生自由进展机器人角色体验动作要表现其滑稽与笨拙。 3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。 四、交换信息，深入感悟 1、小组里沟通搜集到的图片资料，共同赏识 。 2、争论探究。 你还知道有哪些机器人？它们能干什么？ 读了这篇课文，你有什么感想？ 五、练习与扩展 1、完成课后练习3

4、。 2、把你宠爱的词语写在你的采集本上。 3、与大家合作办机器人图片展。 篇二 一、课题： 能干的钟点工 二、教法与学情分析： 阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学学问小品文，介绍了家政效劳机器人的劳动本领及外形特点。文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的惊异心理，又能开阔视野，扩大学问面。 三、课型： 阅读课 四、教学目标： 1、 生疏“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，清扫”等词语。 2、 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3、 让学生感受科学的奇异和科学与人们日常生活的亲切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学

5、的热忱。 五、教学重难点： 让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培育学生学科学、爱科学、用科学的热忱。 六、教学预备： 收集机器人的图片和资料、生字卡片。 七、教学过程： 第一课时 教学内容： 1、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 2、让学生感受科学的奇异和科学与人们日常生活的亲切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热忱。 一、复习稳固。 1、认读生字词语。 2、抽读课文。 二、细读课文，理解感悟。 1、 分角色朗读，感悟16自然段。 1 学生自读这一局部内容，想想该怎么读，为什么这么读？ 2 分角色朗读，要相互评价，订正中体会词句的意思。 从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机

6、器人外形特点 2、 读说结合，感悟79自然段。 1 重点争论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样清扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。 2 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。 3、 自主理解、感悟最终一个自然段。 学生自主阅读最终一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决 。 三、指导朗读。 1、小组读。 2、个别朗读课文。 3、师生合作读课文。 四、读后拓展，课外延长 1读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。 2你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。 五、作业 1、朗读课文。 2、收集有

7、关机器人的资料。 板书设计 能干的钟点工 样子； 怪模怪样、能说话 能干： 檫窗户 整理房间 清扫地毯 疏通下水道 整理草坪 篇三 教学目标： 1、朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点。 2、感受科学的奇异和科学与人们日常生活的亲切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热忱。 教学重、难点： 了解机器人的样子和能干的特点。 教具预备： 一个才智大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪。 一、复习 1、上节课我们初步学习了第16课，现在请同学们举起你的右手，跟教师一起来写这个题目。板书：16 能干的钟点工 2、齐读课题 3、过渡：上节课我们学习了生字，现在教师来检查一下你们把握的怎么样了？教师这里有

8、几个难读的生字卡片，谁情愿当小教师帮大家复习复习。出示生字卡片，让学生认读 4、通过检查，奖学生一个才智大拇指。 5、昨天，我们不仅学习了生字词，还初步了解了课文内容，谁能告知我，这篇课文主要讲了什么事吗？ 学生答复，教师板书：样子、能干 二、课 1、过渡：现在教师就带同学们走进汤姆家，看看机器人是什么样子？它帮汤姆家干了哪些活？感受一下科学的奇异，同学们想不想去？ 2、投影仪出示机器人：同学们认真观看，你觉得这是一个怎样的机器人？学生举手答复，然后让学生找出有关段落。 3、让学生朗读这一自然段并说说那这个机器人给你留一下了怎样的印象？找出有关词语。 板书：滑稽、笨拙、怪模怪样 4、过渡：同学

9、们，这样的机器人你们宠爱吗？得意吗？汤姆和我们一样也宠爱这个机器人？更令汤姆惊异的是，它还能说话，请同学们朗读第6自然段，解释 “突然”的意思，并让学生用“突然”说话。 5、机器人不仅会说话，它还帮汤姆家干了很多活呢？它到底帮汤姆家干了哪些活呢？请同学们看大屏幕，我会合作，听清楚我们今日要合作的第一任务 1画出表现机器人能干的句子，读一读。 2用自己的话概括说说机器人是怎样能干的？ 6、学生反响：我读懂了什么？出示文段，让学生朗读，再说说从中体会到什么？学生自由答复 7、你能用自己的话来概括机器人到底帮汤姆家干了哪些活吗？ 学生答复，教师板书：擦窗户、整理房间 8、过渡：是呀，现在的科学那么兴盛，同学们想不想制造出这样的机器人呢？想只要我们努力学习，确定制造出比现在更先进的机器人 9、出示插图2 机器人确实很能干，你看，它正在跟汤姆说“再见”呢？请同学们读最终一自然段。 三、总结 1、请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么内容？ 2、学习了这篇课文你有什么收获？ 四、扩展延长 汤姆家的机器人那么得意、那么能干，你还知道哪些机器人，它们能干什么？请同学们在小组内沟通。 五、作业 把好词好句写在摘抄本里。 样子：滑稽、笨拙、怪模怪样 板书设计： 16、能干的钟点工 能干：擦窗户、整理房间