试卷讲解教案记录5篇.doc

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1、 试卷讲解教案记录5篇 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮忙学生对试卷构造、得分状况有深度了解。 2、学问与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。 3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。 二、教学重难点 重点：语言文字运用积存、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点：文言文阅读。 三、教学课时：2课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望 S点评 T总结： 语文学习没有常胜将军，一马领先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今日我们一起来分析一下本次期中考卷。 （二）分析试卷 T：Ppt展现数据统计表 S/T：从

2、数据中分析出什么？ T：160分值中，得分率低于60%的题目根本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴 赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简洁的数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的力量。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。 （三）语言文字运用 S：自主订正1-5小题，揣度做题方法 T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音 剑戟：杜牧赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 压轴（ppt）：辞海“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数其次个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 呼唤：播送操时代的呼唤 2、成语

3、 T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在详细语境中的意义，并能正确使用。 S：“应运而生”顺应时代的需要而消失的。“犯罪行为”不是“顺应时代消失的”，故用在此处不适宜。 T：留意避开张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感颜色、使用对象（豆蔻年华） 3、4、文言词汇 T：这两题重点考察了课内重点文言实词和虚词在详细语境中的意义。这里大家把握的不错，我们简洁看一下。 S：术业有专攻：讨论学习； 木直中绳，輮以为轮。 T：同学们还记得沈复在童趣中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？ “以?为”是一个固定句式，把?作为。 5、特别句式 T：分析考纲：此题考察的是理

4、解与现代汉语不同的句式和用法。如推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进展考察。这一题大局部同学都错选了A项，A项和B项的区分主要在第几句的划分上呢？ S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项 T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。 S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。 T：技巧：直接推断法、排解法、最正确选项法等 6、仿写句子 T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考察根据详细要求进展语言表达的力量。 （例句）家乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 （ppt展现考生答案） S：请学生分析其中错误：句式不全都

5、 T：展现学生正确答案，请学生分析留意要点。 S分析 T小结 留意要点：“三全都”原则句式、修辞、情感 （四）文言文阅读 T：从试卷分析上看，许多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自宋史郭浩传，为2022年全国高考大纲卷。本文的仆人公是谁？ S：郭浩 T：郭浩是什么人？S：宋朝将领 T：（ppt展现）人物传记的特点：（小诗记忆） 身份为人在前面，典型大事跟后边。经受官位会多变，品行教化文中见。 7、实词含义（理解B） T：此题重点考察的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些

6、字词。请同学分析这一题。 S：逐一解读。分析方法。 已：学不行以已 8、筛选信息（分析综合C） T：考察重点主要包括指明信息的详细内容，推断信息所属的性质，依据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？ S齐：“金人” T：请一位同学分析这一题，总结方法。 9、信息概括（分析综合C） T:文言文信息概括题重点考察对文章的层次、段落或整体的把握力量。请同学分析，总结方法。 S分析 T：分析这一题时，大家是否从中得到了许多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和局部翻译，有效降低阅读难度。同时做信

7、息概括题时，肯定要留意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：当心使得万年船，放在此处也非常契合。 10、翻译句子（理解B） T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要留意原文用词造句和表达方式的特点。 （1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分） （2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分） （3）以为但凡州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐） S：找关键词分析，总结方法和留意点。 T：抓住重点实词、虚词和特别句式。 补充：人物传记答题技巧： 技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，局部翻译，降低难度。技巧解读二

8、：回头读文一两遍。人、时、地、事理清晰。 技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进展理解。技巧解读四：实词语境很重要。 技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。 （五）诗歌鉴赏 T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领会诗词的美感外，更重要的是把握鉴赏这些作品形象和技巧的力量，用现代观念端详作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考察集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首庆全庵桃花。 T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、主体、解释、问题 S齐读 T：介绍诗题、 1、首句

9、化用了什么典故？有何深意？ T：有几问？答复几点？S：2 S：请同学分析首句。桃花源记 （2）次句中“又”字有什么作用？ T：什么题型？ S：炼字 T：几步？S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T：请同学答复总结。 T：诗歌最终肯定会落实到情感上。 （3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容构造上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等） S分析 T点拨 （六）练练身手（T：ppt） 1、翻译句子 （1）浩手斩二骑，以首还。 （2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。 2、意象分析 例如：“得成比目何辞死，愿作鸳

10、鸯不羡仙”（唐人卢照邻长安古意） 找出诗句中的意象并分析。 试卷讲解教案记录篇2 教学内容： 分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标： 1、学问目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没把握的学问点，做好查漏补缺工作。 2、力量目标： (1)培育学生综合分析问题的力量和语言表达力量。 (2)培育学生答题标准和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要仔细审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。 教学难点：修改病句；改写句子。 教学方法：讲解法、练习法、争论法。 教具：投影 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有十道题，其

11、中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九非常以上的同学较少。 二、题型存在问题及试题分析： 1、字词： (1)第一题看拼音写字词大局部学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比拟多的是书塾的塾(下面写成灬)，毽子的毽(写成毯)，瘦小的瘦(写成广字旁)。 (2)其次题组词学生完成不够抱负，主要是词语接龙消失许多错误，有不少写错别字。 (3)第三题词语边线，绝大局部学生能做对，个别学生清亮的泉水和清楚的字迹连错。 2、句子： (1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比拟多，主要是没有弄清题意，按

12、要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。 (2)第五题补充完整句子，大局部学生能正确完成，但比拟马虎，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。 (3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题(把字句和被字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有把握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 (4)第七题修改病句，学生做错的比拟多，主要是第3小题做错。答案有两种：周总理的精神值得我们学习。周总理是我们学习的典范。 3、段的练习： 第八题排列文段，大局部学生能做对，个别学生由于规律思维较差，几乎全部排列错误。 4、阅读： 第九题阅读文

13、段，学生做得不够抱负，扣分较多。缘由有不仔细审题，没有按要求做，或者漏做；没有把握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；阅读力量较差，未能理解短文内容，正确回答下列问题。 5、作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大局部学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应留意的问题： 1、连续加强对根底学问的稳固，特殊是生字词语的把握。 2、要加强句子的训练，特殊是关联词语的运用和修改病句的训练。 3、加强阅读训练。 4、培育学生仔细审题，细心检查的习惯。 四、作业： 改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。 教学后记： 1：通过讲评试卷，学生

14、能改正并正确把握相关学问，并熟悉到自己的缺乏之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。 2：通过讲评试卷，学生能改正并正确把握相关学问，并熟悉到自己的缺乏之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。 3：通过试卷分析，学生发觉了自己考试中存在的一些问题，并能进展改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够精确。有些学生对待考试不仔细。 4：通过试卷讲评，大局部学生能把自己答错的习题改正过来，并积存到了不少的答题方法，但有一局部学生由于阅读面不广，词汇积存少，所以做阅读题时障碍多。 试卷讲解教案记录篇3 一、试卷分析： 试卷特点：本次五年期中数学试卷充分表达了以教材为

15、主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容呈现在学生的试卷中，并注意考察学生活学活用的数学力量。注意对根底学问根本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外此次试卷注意学生的进展，从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 二、试题分析 1、测试范围广,注意了双基考察。 数学试卷，卷面分110分，共7个大题。题型和数量符合小学数学考试命题的根本要求和根本形式，在考察数学根底学问、根本技能、根本思想和方法，考察根本运算力量、思维力量、空间观念的同时，注意考察学生运用数学学问分析和解决实际问题的力量。 2、试题中开放性,操作性题目有所表达,注意培育学

16、生的动手操作力量。 三、试卷分析 （一）填空共25分，10道小题，从答题状况来看，学生答题不尽人意，全对的很少。失 分较多的是2、3、8、10小题，究其缘由是不能够敏捷的运用平常所学的学问，不知道最小质数，还有计算力量较差长方体的体积、外表积不能很好的运用公式来敏捷计算。 （二）推断题共10分，5道小题，第3、10小题有同学失分，其他小题做的还可以，原 因对学习的根本概念把握的不是很好，理解不到位。 （三）选择共10分，5道小题，其中失分较多的是第5小题，学生不会敏捷应用所把握的学问。 （四）计算图形的外表积和体积该题做的还比拟的好，失分不多。 （五）动手操作失分还比拟的严峻，主要缘由是学生审

17、题不清，漏题，对旋转把握不太娴熟。 （六）解决实际问题共30分，5道小题.总体上这几道题不难，但必需细心，审好题才能做对。 （七）才智乐园。整体上做的还可以，做错的同学是计算力量太差了，要加强计算方面的训练。 四、存在的问题 学生学习数学的习惯欠佳，如：不会听讲，作业时精力不能完全投入，没有养成积极思索问题的习惯。学生缺乏学习的积极性和主动性及竞争意识。教师对教材还缺乏深入的讨论和挖掘，布置作业缺乏新意，缺乏对学困生的双基训练及考前训练等等。 五、改良措施 1、加强学生学习习惯和策略的培育。五年级教材要求思维高，敏捷性强，今后要进一步培育学生分析力量、解决问题的力量，培育学生良好的学习方法和习

18、惯，如：鼓舞思索、仔细审题的习惯等。 2、教师在教学中加强根底学问的教学。留意从平常的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。 3、加强图形的变式训练，尤其要留意对组合图形的识别力量的培育。 4、注意数学思想、数学方法的教学，培育和进展学生的创新精神。在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。 5、教师除了钻研课本和练习册外，要留意通过网络或其它复习资料精选有肯定的深度和难度的习题（包括开发智力题、培育力量题和综合性分析题，）渗透到平常教学中。 6、平常每次小测试前教师都要给学生讲一讲考试的方法，尤其要留意做题格式标准化，更要对学生进展标

19、准化要求和训练，考试后要留意总结失分的缘由。 试卷讲解教案记录篇4 一、试卷构造 试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。 二、试题总体分析 纵观整体，此次数学试题很胜利。题量、难易程度适中，考察的学问点普及整本书，且分布匀称、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习状况。试题注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 (1)强化学问体系，突

20、出主干内容。 考察学生根底学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底学问和根本技能水平的凹凸，关系到今后各方面力量水平的进展。试题以根底学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容圆的熟悉及百分数的应用，和比的熟悉和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 (2)贴近生活实际，表达应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价

21、值。 (3)重视各种力量的考察。 作为当今信息社会的成员，力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，操作力量、观看力量以及运用学问解决生活问题的力量。 三、详细分析 1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很根底。 2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。 3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考察了计算力量，又考察了运用学问解决问题的力量。 4题为画一画，共10分，分两个小题，考察了圆这一局部学问，这题不仅考察了学生的思维力量，还考察了学生的动手力量。 5题为解决问题，共27分。试题贴近

22、生活，使学生明确学习数学学问在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。 四、命题建议 1、试卷没有推断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的学问及百分数的定义，因此都有必要让学生再次推断，从而稳固根底学问，提高学生的推断力量。 2、脱式计算中没有涉及百分数的计算，实际上关于百分数的计算是学生的弱项，应当在这方面出题，从而考察学生百分数的计算力量。 试卷讲解教案记录篇5 第一题填空。失分率3.4% 错题主要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法，主要考察学生对退位减的理解。9个学生能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1，丢掉了其所在的计

23、数单位。还有一位同学第九小题有错，依据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的考察，要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进展介绍。 其次题选择题。失分率6.6% 错题主要集中在三四小题。第三小题是对表内乘法的考察。这道题简单让学生难以选择。求6个3相加的和是多少？两个学生把题目重点放在了和选择了6+6+6=18但却忽视了算式和问题的意义不一样。可见是由于审题不清所导致，根本没有把选项全部看完。今后还需强调读完全部的选项在进展选择。第四小题是对角的考察。这是平常习题的变型。但有一个同学选错应当是对什么是直角的学问点没有把握。

24、 第三题推断。失分率2.2% 有一个同学出错，错在了角有3个顶点和3条边。这是一个关于角的根底学问点。可能这个孩子把他当成三角形来推断，考虑的太多了导致错误。 第四题连一连。失分率0% 这是一道观看物体的练习题，没有学生消失错误。 第五题画直角，并标出角各局部的名称。失分率11.1% 有一个同学把这道题丢了，可见做题和检查都是极其的不细心。今后需要强化念题意识。 第六题算一算。失分率1.85% 三个同学计算有错误，都是马虎导致。今后强化检查。 第七题解决问题。失分率6.28% 错题集中在其次题，其次题是一道典型的一个问号需要两个问题来解答的解决问题。这道题主要是题干信息较多需要抽取有用的信息。三个同学有错误，强化念题很有必要。 本次数学试卷比拟根底，全部题型均强化练习过。均分96分没有到达预期分数。一两个同学存在学问点不会，丢分主要还是由于马虎。所以今后在练习的同时还应当让同学养成良好的念题习惯检查习惯。