识字教案模板集合5篇.doc

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1、 识字教案模板集合5篇活动目标 1理解儿歌中“饼干像太阳、月亮、小船“的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。 2通过认读“饼干“、“月亮“、“太阳“、“小船“等词，初步培育幼儿对文字符号的兴趣。 3. 通过观看、想象、激发幼儿对四周事物的兴趣。 活动预备 图片、识字卡。饼干若干。 活动过程： 一、感受儿歌 1、出示饼干，引导幼儿回忆、观看吃圆形饼干时，饼干外形的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？ 师：“今日，教师带来了一样小朋友喜爱的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么外形的？这个圆圆的饼干象什么？现在教师要跟饼干一起变来魔术，小朋友认真看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变

2、，我变变变（师转身咬一口饼干）“请幼儿答复，教师结合孩子的答复出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫) 2. 师：“教师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友认真听一听？“ 教师依据图片挨次朗读儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最终饼干到哪去了？ （图片的出示帮忙幼儿理解儿歌内容挨次，为识字活动做预备） 二：识字活动 1、幼儿认读汉字：“现在我请来了这几位图片宝宝的朋友-汉字宝宝，我们一起来熟悉它们。“ a.边念儿歌边出示词卡。 b.认读词卡。师：“汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招

3、呼吧，这个是.“跟读几遍.(依据图片，再次朗读儿歌同时出示字卡结合认字活动 ) 2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿依据隐蔽的文字默念儿歌，例如：教师遮住“饼干“一词，在朗读“饼干圆圆“这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗读。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复嬉戏过程中记忆汉字并学习儿歌） 三、表演朗读，在欢乐中学习。 1、幼儿人手一个饼干，一边朗读一边表演儿歌。 “现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。教师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！ 2. 创编儿歌。 依据幼儿答复“饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？“引导幼儿创编儿歌。 四、幼儿喝水，自由完毕

4、活动。 师：“大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！“ 附：儿歌饼干圆圆 饼干圆圆，像个太阳。 啊呜一口，变成月亮。 啊呜一口，变成小船。 小船小船，开到嘴边。 啊呜一口，开到肚里。 识字教案 篇3 【教材简析】 人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。识字1是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏 总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口

5、。 【教学目标】 1熟悉万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。 2朗读课文，背诵课文。 3留心观看春天景物的变化，感受春天的美，能主动积存有关春天的词语。 【教学预备】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【教学过程】 一、音乐激趣，进入春天 1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？ 2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开头学习识字1。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天 1多媒体出示课文插图，学生观看。 2你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？ 【看图并完整地表达，意在培育学生的观看力量和语言表达力量。】 3图中有什么鸟

6、？它们各拘束做什么？ 黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。教师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读） 4细心的你还从图中看到了什么？ 依据学生的答复，教师相机教学柳绿花红、冰雪溶化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图答复出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进展。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观看红绿相映的颜色，体会颜色之美，读时留意引导学生将绿、红读为重音；冰雪溶化要让学生明白溶化是由于气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；百花

7、齐放要让学生通过看图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。 【借助插图，让学生复原并丰富词语的”形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和漂亮，并在读中产生画面感，这样有利于培育学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情动身，不生拉硬拉，较好地表达了顺学而导的教学思想。】 5聪慧的你能从无声的图中听到些什么？ 依据学生答复，教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（假如学生说听到莺歌要确定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （依据学生答复，教师提示泉水丁冬要读出流水声的悦耳；百鸟争鸣要读出很多鸟儿都在啼叫，百是重音） 6齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉

8、水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。 7这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（教师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2与喜爱的小伙伴合作朗读。 【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增加趣味，又符合阅读从整体局部再整体的螺旋上升规律】 四、总结全文，师生共读 1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 2比一比，看谁能用最快的速度把8个词语

9、背下来。 五、识字沟通，写字指导 1课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。 2同桌互读，沟通认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。留意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。 3嬉戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机消失生字（生字放进以春字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。 4说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，教师详细范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。 5学生自写课后生字，展现评议。 【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了挨次，实际上表达了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注

10、轮廓，再详细分析、尝试记忆，之后通过屡次复现来稳固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经屡次呈现，学生已经不生疏了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】 六、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的颜色。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 识字教案 篇4 教 学 目 的 ：1.通过阅读儿歌，引导学生熟悉本课生字。 2.激发学生观看夏天景物的兴趣。 教学重点难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2.阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。 教

11、 学 用 具 ：词语卡片，动物图片，投影仪。 教 学 过 程 ： 一、激发兴趣，导入新课。 1.小朋友们，教师问你们：一年里有几个季节呀？（四个）它们都是？（春、夏、秋、冬） 现在是春天，那么春天过后是什么季节呢？（夏天） 2.小朋友们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜爱干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜爱夏天呀？（喜爱） 3.你们这么喜爱夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ？好不好？ 4。教师这里有几种小昆虫的图片，看看你认不熟悉。（用投影仪出示昆虫图片） 二、借助拼音读儿歌，识读生字。 1.教师先来读一遍儿歌，小朋友们要认真听，听准

12、教师的读音。 2.现在小朋友们自己读，假如你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？（借助拼音，问教师，问同学）开头吧！ 3.谁情愿站起来读给大家听？（指名读）在这个小朋友读的过程我们认真听，听准字音。 4.谁不情愿读儿歌，我们来一个小小的朗读竞赛，看谁读得字音正确、语言流利、教师嘉奖他一颗才智星。 5.通过教师和几位小朋友读儿歌，你们发觉儿歌中都有那些小昆虫？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁）教师出示词卡 6.它们都在干什么呢？教师找一组小朋友读儿歌，其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮）（教师出示词卡） 7.我们翻开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不

13、好？ 8.现在教师请几位小朋友到黑板前来做一个嬉戏。（对对碰） 9.合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。 10.课间小活动。（听儿歌、休息） 三、分析记忆字形。 1.同学们，请连续翻开书，自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读，四人为一组争论记忆生字的方法。 2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？ 熟字相加：（虫+青）蜻（虫+廷）蜓 （虫+胡）蝴（虫+ ）蝶（虫+丘）蚯（虫+引）蚓 （虫+马）蚂（虫+义）蚁 （虫+科）蝌（虫+斗）蚪（虫+知）蜘（虫+朱）蛛 熟字加偏旁：（云+ ）运（青+虫）蜻（科+虫）蝌 数笔画记忆：展、网 3.我们沟通了半天

14、，谁发觉今日的认读字有什么规律吗？（许多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多） 4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（介绍形声字） 四、课后延长，激发探求欲望。 1.你还知道一些什么小昆虫呀？ 2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小吗？ 识字教案 篇5 教学目标: 1、 正确流利有感情的朗读课文，在熟读的根底上，背诵课文。 2、 认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。 3、 理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。 教学内容： 一、 揭提导入。 、小朋友，我们已经学了五篇课文，熟悉了不少汉字，真了不起。中国的汉字真有意思，许多汉字都是由图

15、画演化而来的。瞧，教师这儿就有一幅好玩的图： 师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。 、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的幸福吗？ 小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？ 二、 初读课文。 、 小朋友，翻开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，假如遇到不熟悉的字，看拼音，把这个字多读几遍。 刚刚张教师听了小朋友的读书,发觉好些词的读音需要提示一下你们看:出示词 请小朋友提示大家留意。开火车. 、 自己再把课文读一读，这次要求

16、又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，留意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。 、 课文有几句话？你是怎么知道的. 、 请小朋友读一读这两句话，其他的小朋友留意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有. 、 读后评议。 三、 理解课文。 小朋友刚刚都能把课文读得正确流利了。教师真替你们快乐。眼睛看着大屏幕洪亮的读一读. 、你还见过什么样的白云？ 小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的外形，白云多拘束啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒适的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读. 、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？ 插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会

17、在树林里干些什么？ 、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真欢乐，所以我们说-树林是小鸟的家. 、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家. 、小鸟在树林里自由的飞行,鱼儿在小河里闲适的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种快乐的心情读一读第2.3行. 、小朋友，你们见过它吗？（出示蒜头） 它是什么？（有叶子的大蒜）教师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件) 、你还知道哪些是种子？ 小结：种子想要发芽长大离不开？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说？（泥土是种子的家） 、小结：自然界的万事万物

18、都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的很舒适，很欢乐。我想请一个小朋友把这种舒适，欢乐读出来。（出示第一句）请人读 你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用_是_家.”说一说先四人小组争论,再汇报. 9. 过渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我们小朋友都有一个共同的家，这就是_祖国. 10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶.祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样? 是啊!我们都么幸福啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词? 11. 假如把祖国比作花园,那么我们小朋友就是-祖国的花朵.我们一起来读读这句话. 12. 小朋友读得真好!现在教师想请小朋友站起来读读这篇文章.教师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗? 13. 一起站起来,加上自己喜爱的动作,一边做动作一边读课文. 小结:今日我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小朋友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧! 学生字 这节课的几个生字还熟悉吗?张教师来考考大家.(出示) 指导写云. 云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二) 短横穿过上竖中线的中心点 长横再横中线上. 撇折从中心点起笔. 点头指向中心点.