语文五年级上册公开课教案.doc

《语文五年级上册公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文五年级上册公开课教案.doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文五年级上册公开课教案 教学目标： 1、把握影视评论的初步方法。 2、能用简洁明白的语言表述自己对影视的看法，培育分析问题的力量。 教学设计： 一、导入：同学们平常除了学习之外，最喜爱什么活动(看电视、看电影)，你们最喜爱看哪些节目，为什么喜爱看这些节目呢?(节目精彩吸引人)。最不喜爱看什么，为什么，说主理由。 二、学生沟通：刚刚同学们说的影片，节目的好与不好，就是一种评论，那么怎么去评论呢? 三、例文指导： 1、例如：哪吒闹海的两评论 2、争论指导： 语言表达应清晰、明白，使人一听就明白。 如：少儿节目大风车同学们都看了，我觉得这个节目特殊好玩，适合我们看，特殊是节目主持我金桂子的语言动

2、作，穿着常引得我们好笑，而笑中又使我们学到一些学问，懂得一些做人的道理。 评论的范围易小不易大，可以从以下几个方面去评。 人物的形象方面(长象(扮相)着装、性格) 故事的情节方面(危险、扣人心弦、感人泪下) 画面或场景、插曲等。 同学们在评论前，肯定要留意想好了再说，好与不好，前后应全都，不能说到哪是哪，这样自己分析问题的力量才能提高。 看图同桌练说。 四、小组沟通，共同评议。 五、全班展现，稳固学法。 六、作业：练习写一评论电视的文章。 语文五年级上册公开课教案2 学习目标： 学会本课的11个生字。 朗读使学生了解松鼠的形状特征、生活习性。 了解本文的说明挨次，方法。 增长学生的学问，激发学

3、生认真观看小动物的兴趣。 课前预备： 教师关于松鼠形态及生活习性的课件。 学生查找有关松鼠的资料。 学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。 今日，我们学习法国闻名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。 二、初读课文，自学生字。 自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。 自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 三、默读思索，合作沟通。 默读

4、课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨。 四、围绕重点，全班研讨。 学生围绕提示问题在小组内沟通后，在全班发言。 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞学生从不同方面答复，教师加以归纳。 美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最终写生殖、换毛等

5、方面是补充说明其习性。 五、阅读感悟，体会写法。 松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比拟的语句，体会表达特点。 把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存。 六、思维拓展，练习表达。 向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。 假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢? 语文五年级上册公开课教案3 一、教材简析 西风胡杨是一精读课文，以布满激情和哲理的语言，描述了胡杨的名贵品行，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切怜悯以及对

6、胡杨品行的赞美，表达了他环境爱护事业的关注。 二、设计理念 充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观，培育学生以读为主，读中想象，读中悟情的力量。 三、教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。 2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会对胡杨的喜爱、赞扬之情。 3.理解句子的意思，体会对胡杨命运的怜悯关注。 4.学习课文中的生字和新词。 四、重点、难点 1.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会对胡杨的喜爱、赞扬之情。 2.理解句子的意思，体会对胡杨命运的怜悯关注。 五、课前预备 1.布置学生利用

7、课余时间上收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。 2.按课后思索题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。 六、教具预备：课件 七、教学时间：2课时 八、教学过程 第一课时 一、导入 今日，让我们一起去巡游新疆的异域风情，一起去看看那里的胡杨。 (板书课题:西风胡杨) 二、初读课文 1.自己读课文(读准字音，读通句子)。 2.学生齐读全文，想想西风胡杨给你留下了怎样的印象。 三、检查预习状况 1.指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。 2.生共同朗读状况。 3.教师出示本课生字。 4.指名认读生字，并做到口头组词。 5

8、.学生轻声自由朗读课文，找出让自己最感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 6.全班沟通:学生读被感动的句子，并说说为什么。 四、学习前4个自然段 1.师：同学们，我们先来看一个画面。(教师出示沙漠视频)看到了什么?(生答复沙漠)通过大家在课下的了解，对沙漠你有什么熟悉或看法? 2.生谈看法。(干旱、荒无人烟、难以生存) 3.师：能在这种环境中生存的植物，你知道的有哪些?(生列举：仙人掌、胡杨) 生快速默读课文，想想为什么我们的四周见不到胡杨? 4.师：文中的哪句话告知了我们缘由?(第一自然段中第一句话)一个“只”字也让我们感受到了胡杨的宝贵和与众不同。从这段话中你还知道了什么? 5.引导学

9、生了解 胡杨最美、最古老; 胡杨的生长地、数量。 师：你们对塔里木和塔克拉玛干熟识吗?想了解他们怎么办? 指导学生要学会看书，可通过课后的“学习链接”，了解塔里木和塔克拉玛干大沙漠。 6.师：在与沙漠这个天敌彼此对视，彼此僵持了一亿三千万年的胡杨，想见见它的庐山真面目吗?不过教师可没方法带大家到沙漠中去看，我们来观赏几张图片。(师出示课件展现图片) 7.师：看，这就是秋天里的胡杨。它的枝叶(生接说茂密、茂盛等)，它的颜色(生接说绚烂夺目、金灿灿等)，它的生命力(生接说旺盛等)，布满了勃勃生气。美吗?这样的金黄之美让我们沉醉。 8.过渡：这么美的树在黄沙中毕竟经受了怎样的洗礼，在那漫长的岁月里它

10、又变成了怎样的一种树? 9.学习胡杨的特点。 请大家拿出笔在书上用波浪线画出相关的句子。 生拿笔在书上画。 指名答复。 师板书：最坚韧、最无私、最悲壮。 为什么说胡杨是最坚韧的树呢? 引导学生从4个方面理解： 根茎20米，比照感受：若一层楼房按高3米算，这么长的根茎大约相当于几层楼房呢?请大家算一算。(约7层)感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易; 耐炙热耐寒冷，可让学生拿自己在寒冷酷暑中的体验做比拟; 不怕盐碱腐蚀; 不怕风沙侵袭。 ：胡杨够有韧劲儿，够顽强，它忍受了我们常人所不能忍受的苦痛，它给我们呈现了一副铁骨铮铮的本色。(出示课件直观感知) 说它无私是由于什么? 引导学生将胡杨与牡丹

11、、桃花进展比照，理解它的无私。 硕大的牡丹，粉嫩的桃花都见过吗?美丽吗?怎么个美丽法?(生答)一个是雍容华贵、国色天香，另一个是白里透红、娇艳 欲滴，但它们只在什么时候开放?(春季)短短的几个月之后就凋落了，用书中的话就是(生答“稍纵即逝”)。还有很多这样的奇花异草。 而胡杨呢?是否被人所熟知?是否有华美的词藻来形容?它们只是在(生答“常年累月地忍受着那摧肝裂胆的风沙”)。 ：出示课件，来看看这沙漠前的屏障，有了它们的冲锋在前，才会有那身后的繁华景象。 再来品读一下这无私的树好吗?生齐读第三自然段。 它的悲壮又表达在哪里? 指名答复。 在文中反复的使用了一个词，让教师的印象极深，你们知道是什么

12、吗?(千年)消失了几次?(三次)有多少树能千年不死?有多少树能千年不倒?又有多少树能千年不朽?可是谁能?(胡杨) ：出示课件，看那，它那枝丫奇屈的身躯仍在坚决地直立着，三个“千年”让我们感受到了一种凛然的英雄气节。 让我们来读出他的悲壮好吗?生齐读第四自然段。 过渡：同学们，胡杨的美仅仅是外表美吗?更美的是它的什么?(内在)它有着极其高尚的品质，这样的树都为人类做了些什么? 语文五年级上册公开课教案4 一、导入 昨天我们通过学习，知道了胡杨具有哪些特点? 二、连续学习课文 1.引导学生明白胡杨为人类做了些什么?思索人类是如何对待胡杨的?(五六自然段) 师：胡杨的奉献真大!可人类是否善待了胡杨?

13、他们又做了些什么?这样做会带来什么后果?对胡杨有什么影响? 生一一答复。 理解胡杨流泪的缘由。 师：人类只为了自己的私利，就完全不顾及在与沙漠进展坚韧抗争的胡杨了。胡杨也哭了，它为什么流泪?(它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。) 师：这小小的愿望实现了吗?(没有)那些上游的人们依旧肆无忌惮地为所欲为。他们怎能()?怎能()?莫非()?莫非()? 生接说。 沟通：假如你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么? 小组争论。 集体沟通。 3.的盼望与信念 过渡：假如你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受?(难过、哀思、难受等)会想些什么?(指名答复)

14、也无比哀思，他在那里悄悄祈求。 在祈求什么? 指名答复。 感受剧烈呼吁人们去“爱护环境”(板书)的心情。 让我们也和一起祈求吧!生齐读祈求的内容。 的信念。 想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚决地信念，是什么?指名读。 师指导朗读，要读得坚决些。 回归课题。 还坚信直到某日会消失一种什么景象?(被感动的上苍猛然看到这一大片漂亮忠直、遍体鳞伤的树种)是啊，大片的胡杨依旧直立在烈烈西风中，这就是西风胡杨。(生齐说) 孩子们，让我们带着对胡杨的爱，对胡杨的怜悯，对胡杨的赞美，来一起有感情地读一读最终两个自然段。 四、全文 同学们，这一课让我们熟悉了胡杨，通过胡杨让我们知道了环境爱

15、护迫在眉睫，希能从自己做起，从小事做起，让我们手拉手，肩并肩，一起来爱护环境，来爱护胡杨，来爱护我们赖以生存的地球! 9西风胡杨 最美、最古老 最坚韧、最无私、最悲壮 爱护环境 语文五年级上册公开课教案5 一、教学目标 1.理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮丽景象，领悟追求光明的精神，培育喜爱自然的情感。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点难点 1.重点：日出的全过程 2.难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。 三、教学过程 (一)启发谈话，引入课文 (二)指名朗读课文 (三)学习课文 1.选取你喜爱的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。 2.想想，平常读

16、书时遇到不理解的句子你是怎样做的?(可以：1.先理解重点词语再理解难句。2. 查阅资料理解难句。3. 结合时代背景理解难句。4 .通过多读绽开想像理解难句)今日我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 (默读课文，说说详细描写了海上日出的哪种景象这不是宏大的奇观么?这句话表达了怎样的思想感情。)小组先争论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同讨论。 3.重点理解： (1)太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升。为什么觉得太阳像负着重担?为什么是一纵一纵地?请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，(这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态

17、的。此时是在船上，船、人、海都在动，所以使产生了这样的感觉。) (2)这不是宏大的奇观么?先指名说奇观的意思，再说句子意思。(海上日出是宏大、宏伟漂亮而又奇怪的景象)先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。 4.说说你是怎样理解课文中难句的。(1.在难句的上下文，有对这个句子进展解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子;也可以依据句子上下文的意思推断出难句的意思。2.联系生活实际理解难句，就是联系生活中一样或相像的情形，通过联想、想象理解句子。) (四)指导朗读 了解了海上日出的壮丽与绮丽，想像一下看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢?(欣喜)我们该怎样通过朗读表达出来? (五)指导背诵 1.说说你常常用什么方法背诵文章?(1.读背穿插。2.抓重点词语，把要背的内容串连起来;3.先局部，后整体，一段一段背诵) 2.选择你喜爱的方式，在熟读课文根底上进展背诵。 语文五年级上册公开课教案