语文五年级下册教案北师大版.doc

《语文五年级下册教案北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文五年级下册教案北师大版.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文五年级下册教案北师大版 一、默读课文，回忆课文的主要内容。 (这篇课文写的是亲身经受的事情。1972年，“我”来到新疆军区军医学校学习。在一次依据临床病例进展诊断和分析，并提出相应的治疗方案的考试中，“我”我提出的方案中，采纳了常规的治疗，还加了抗菌素。执教的老先生批判“我”，并扣了分。“我”认为老先生批判得不够完全，提出了自己的意见。这位老先生是新疆首屈一指的医学权威，但是，当他知道“我”增加抗生素的缘由以后，确定了“我”的做法，修改了“我”的分数，并且表扬“我”敢于指出上级医生的错误。这件事情让“我”记忆深刻，并且深深地影响了“我”。) 二、快速扫瞄课文，了解相关信息，答复下面的问题

2、。(看课后思索与沟通) (1)思索与沟通 第1小题“快速扫瞄课文，了解相关信息，答复下面的问题。”是运用多种方法进展阅读为目的练习题，可以结合阅读教学进展。三个问题的答案都能在文中直接找出来，1969年“我”从北京到西藏当兵;1972年“我”来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学;老先生说明白考试扣分的理由之后，“我”觉得冤枉是由于在5000米以上的高原气候恶劣，病员消失高烧等一系列病症时不用抗生素，很可能合并细菌感染。等到临床上消失明确地感染征象时才开头用抗生素的话，就来不及了，病员的生命已受到严峻威逼了。老先生只给“我”的分数改正来是由于“我”在高原状况下使用抗生素的做法是正确的，还由于“我”敢

3、于坚持自己正确的观点，不是由于教授自己学问的教师是权威就放弃自己的观点。 以上内容供参考，学生能依据相关段落说出大意即可。 第2小题“读一读下面的句子，说说你的理解”为大家供应的是文中比拟有代表性的语句，它们比拟鲜亮地表现了人物的思想观点。教学时，引导学生联系上下文，领悟句子所表达的意思。 第(1)中，讲的是老先生扣分以后“我”的反响。首先“我”坦诚说明自己就是在方案中用了抗菌素的学员，联系自己在高原生活的经受，觉得老先生的讲评有不完全的地方。由于特别状况就要特别对待，可是老先生没有这样做，反而给“我”扣了分，所以，“我”觉得冤枉。 第(2)是教务教师说的话，也是对老先生的介绍。“最闻名”“首

4、屈一指”“权威”等词语都说明老先生的学识之高。因此，教务教师明确了自己的观点：他讲得都是有道理的，我们都信服。 第(3)是老先生说的一句话，这句话说的是医生要把病情和病人放在重要的位置，不能由于只听导师的教育而无视病情与病人。老先生在这里赞扬了“我”从病情和病人的角度动身，不盲目地迷信权威，同时也表现出老先生严谨的治学态度和高尚的学风医德。 第(4)是“我”在这件事情以后，在倾听老先生的教导以后，为自己确立的观念。这观念包含的就是爱自己，珍视他人生命，为保卫生命而努力! (2)拓展与运用 本体是让学生走进文本，走进课文中的人物。课文以“我”所见所闻的角度从神态、动作和语言这几个方面详细描写了这

5、位执教的老先生。文中没有写教务教师把“我”的意见转给老先生的场景，也没有说明老先生当时是怎么想的。这道题就是对这件事情的补白，采纳心理描写的手法写这位老先生。可以结合阅读教学现引导学生说一说，再相互补充。补白要符合实际，不能随便想说什么就说什么。运专心理描写来写老先生的时候，要留意与课文中人物特点保持全都。 三、再读课文，读熟并听写课后积存。 四、作业 1、抄写课后积存，并用加点词语造句。 2、预习下一课。 语文五年级下册教案北师大版2 教学目标 1、使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2、了解小艇的特点，学习细致观看和精彩描述的方法。 3、学会

6、生字、新词，理解词语。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、了解小艇的特点及其重要作用，学习抓住事物特点写作的方法。 2、使学生明确小艇和威尼斯的亲密关系。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题，导入新课 威尼斯在什么地方?那里有什么特点? 你们想不想更多地了解这个漂亮的水上城市的特点?那么，今日我们就一起来学习威尼斯的小艇这篇课文。(板书：威尼斯的小艇) 二、初读课文 1、边读边自学生字、新词。 要求： 小声读课文，画出不熟悉的字。 拼读生字表，找出易错的字。 再读课文，画诞生字、词，并理解词语的意思。 2、思索：威尼斯有什么特点? 三、检查自学状况 1、读音要准：祷、泊。

7、 2、留意字形：梁与粱、艄与梢的区分。 3、哪个词不理解，提出来争论。 4、区分形近字： 庭()梁() 艇()粱() 5、说说：威尼斯有什么特点? 四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，标出自然段序号，练习分段。 2、课文主要写了什么内容? 投影选择： 威尼斯是个漂亮的水上城市。 威尼斯小艇的样子很奇怪。 小艇是威尼斯的重要交通工具。 威尼斯的市民爱坐小艇。 选择和，用“由于所以”句式来说。 五、作业 熟读课文，思索课后练习题。 语文五年级下册教案北师大版3 一、复习导入 说说威尼斯这个城市有什么特点。(板书：水城)威尼斯是世界著名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小

8、艇与威尼斯有什么关系呢?这节课我们就来连续学习威尼斯的小艇这篇课文。 二、学习课文 通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。(板书：独特风光)下面我们来看一段录像，一起来观赏威尼斯的独特风光，观赏小艇的样子。 刚刚我们通过看录像领会了威尼斯的独特风光，观赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么? 1、是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?小声读第2自然段思索。(留意作批注。) 用一个词概括出小艇的特点。(板书：样子奇怪) 解释“奇怪”。 你从哪儿体会到小艇的样子很奇怪? 读有关句子，谈谈你的理解。 指名到黑板前面画一

9、画新月的样子。 小艇除了奇怪还有什么特点?(还很美丽。) 看到这样奇怪美丽又舒适的小艇，你会有什么感受?(板书：宠爱) 朗读第2自然段。(要读出对小艇的宠爱。) 同学边听边想。 是怎样把小艇的特点写详细的? 威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇怪美丽又舒适呢? 2、这么令人宠爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢? 小声读第4自然段，想想这段是围绕哪句话写的?用“”画下来，齐读这句话。(板书：船夫技术好。) 你从哪儿看出船夫的驾驶技术特殊好?默读画出重点词和句子。(板书：操纵自如)什么叫操纵自如? 留意侧面描写的两句话所起的作用。 看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样?(板书：赞美

10、)船夫的技术为什么会这么好? 指名读第4自然段。体会是如何详细描写船夫技术好的。 3、奇怪舒适的小艇由技术超群的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢? 默读思索：哪些人乘坐小艇?(用“”标出)再想一想这些人去干什么? 除了书上写的这些人，还有许多人乘坐小艇，这么多人都需要乘坐小艇，说明白什么?(板书：作用离不开) 4、指名读第6自然段。 从对夜景的描写你看出了什么?与小艇有什么关系呢?(板书：动吵闹停清寂) 看到小艇的作用这么大，你想到了什么? 朗读体会。 三、总结全文 1、速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。 2、结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系亲密?

11、 四、教学小结 以前通过语文课文的学习，使我们观赏了不少祖国的风光，今日又观赏了世界风光，说明我们生活的地球是漂亮得意的。盼望我们每一个人都来喜爱地球，爱护地球。 五、板书设计 小艇的样子 外：二三十英尺，又窄又深，有点儿像独木舟，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷、仿佛田沟里的水蛇。 内：皮垫子，窗帘 船夫的技术好在极快时操纵自如 与人们的关系 语文五年级下册教案北师大版4 一、导入新课，提出学习目标： 1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了很多的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让

12、我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。 2、师生共同确定学习目标： (1)熟悉“矗凹”等九个生字，理解相关词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解丝绸之路的宏大意义。 (3)画出感受深的句子，写出自己的体会。 (4)依据自己对课文的理解，展现学习成果。 二、自主探究，展现学习成果。 要求： 1、小组内按学困生中等生优等生的挨次进展展现。 2、别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 (一)根底学问展现：(在小组内个人展现) 生1：我积存的词语有“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。我知道“栩栩如生”的意思

13、是形容艺术形象特别生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿势各异，特别生动逼真。 生2：我知道“浩浩荡荡”的意思是：水势广阔的样子，形容声势壮阔广阔。文中指等候中国使节的安眠国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边疆守候，充分反映了安眠国对中国来使的重视与敬重。 生3：我知道“五彩缤纷”的意思是：颜色繁多，特别好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。公元3世纪的一位罗

14、马作家说：丝国人制造珍贵的花绸，它的颜色像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。我能用“五彩缤纷”说句话 生4：我知道“崇山峻岭”的意思是：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。我能用“崇山峻岭”造句 生5：我知道“美轮美奂”的意思是：轮，高大;奂，众多。形容房屋高大华美。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于吸取了西方文化的特长而变得更加丰富多彩，精致绝伦。 生6：“遐想”：指漫无边际地想象。 生7：我会把课文第一段读熟，我来读给大家听 生8：我最喜爱的段落是第3段，我来读给大家听。 (二)、

15、学文悟情展现(可以个人展现，也可以以小组的形式向全班展现)： 生1：我读了“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”这句话体会到：丝绸之路的巨型石雕耸立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是从前繁华的见证。所以站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是写作此文的动机触点。 生2：这句还与课文的尾句“两千多年后的今日，每当人们凝视丝绸之路巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化富强的遐想”相照应，使构造完整，浑然一体。 生3：中国使者拱手致谢，快乐地说：“

16、没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!” 生4：中国使者的这句话点明白全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安眠国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进展经济、贸易与文化的沟通，所以中国使者才由衷地感慨这是一条“宏大的路”。 生5：我们想用分角色朗读的形式向大家展现： 生6：安眠国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边疆等候”，刚消失骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢跃”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安眠国将军的“翻身下马”“快乐得连连点头”等，可以看出两国的友好与融洽。 (三)共性化展现： 1、沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 2、介绍张骞、班超

17、、玄奘与丝绸之路。 3、什么是“丝绸之路”。 4、读后感。 5、小练笔。 三、|激发学问冲突： (1)为什么称作丝绸之路? (2)丝绸之路有什么价值或意义? (3)再读全文，谈感受。 四、学问拓展延长： 1、丝绸之路与中西交通 2、丝绸之路与中西贸易 五、作业布置： 1、结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条宏大的路”。 2、预备开一个“丝绸之路故事会”。 板书 东西方友情沟通之路 丝绸之路 东西方经济沟通之路 东西方文化沟通之路 【课堂练习】 1、请你仿写文中这样的词语： 如栩栩如生 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、望着这座雕像，我仿佛看

18、到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。 画出句子中的有关联想的内容。用_标出。 摹写句子： 望着高高的五星红旗，我仿佛_ 【作业安排】 假如你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗?现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。 语文五年级下册教案北师大版5 教学目标： 1、学会本课生字新词 2、练习默读课文并概括文中想象的内容。 3、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。 4、联系生活实际，了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。 5、我能利用课文新颖大胆的想象，激发我对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合抱负象的思维品

19、质。 教学重点： 1、练习默读课文并概括文中想象的内容。 2、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。 教学难点： 了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。 教学目标： 1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潜”读音是二声;正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。 2、练习默读课文并概括文中想象的内容。 方法指导： 1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潜”读音是二声;书写“艇”要留意“建之”旁托起右上局部。 2、体会用词的精确，有助于我们遣词造句。 3、完成表格，有利于我们理清文章思路。 4、感受丰富的想象，体会的欢乐和

20、得意。 5、让自己走进的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。 教学过程： 一、自主学习 1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。 (1)瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了 mn chung yn jng tu xi qin tng ()()()() mo tn jin bng cn jin q chng gu xing ()()()()() (2)火眼金睛，辨字组词 饼()潜()砌()艇() 拼()替()彻()挺() (3)我会写以下词的近义词 喜爱()整理()梦想() 盼望()凉快()假装() (4)我会划去括号里不适宜的词 有时候，我盼望

21、我的房间变成一(个间)魔术屋，一(辆艘)潜水艇、一(座所)学校或一(家个)商店，它要能长出四(个颗)轮子，一(部对)翅膀，那就更好了。 二、小组合作学习，沟通争论： 围绕重点问题研读课文： “为什么他会盼望自己的房间有各种各样的功能呢?说明现实中他盼望什么?” 1、带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么? 2、沟通自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与情感的共鸣，并读好该局部。 A、沟通自己的感受 B、在你的生活中也有这样的盼望吗?为什么呢?你怎么想的呢? C、假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样? D、带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。 3、小结学习方法：把自己当成，想象真的变化了会有什么新颖的事情。 语文五年级下册教案北师大版