语文《大瀑布的葬礼》教案.docx

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1、 语文大瀑布的葬礼教案 语文大瀑布的葬礼教案 作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进展教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的语文大瀑布的葬礼教案，盼望能够帮忙到大家。 教学目标： 1读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、从前、形容枯槁”等词语意思。 2能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的宏伟壮丽与现在的奄奄一息，并了解导致瀑布枯竭的缘由。 4.从瀑布的变化中感受环境爱护的重要性，并能树立爱护环境的意识。 教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布进行葬礼的目的和

2、意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。 教学预备： 留意观看四周环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 教学过程： 一、揭题导入，激发兴趣 大屏幕出示“葬礼”两字。参与过葬礼吗？参与葬礼的人们心情是怎样的？为什么？ 是呀，人死的时候，亲人们会怀着无比哀痛的心情进行葬礼。然而今日，我们要走进一个特别的葬礼。出示课题，齐读。 二、初读课文，感知大意 反应预习： 出示词语，读，理解难读的词语： 咆哮而下滔滔不绝一泻千里宏伟壮丽震耳欲聋纷至沓来 生命垂危形容枯槁奄奄一息乘兴而来绝望而去 我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。 再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 三、精读课文，体会变化 1.通过自学

3、，你们肯定记住了这条瀑布的名字，它叫塞达凯拉斯大瀑布（练读）。 信任你们也看到了它前后截然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？ 你喜爱它怎样的风光？ 2.感受瀑布曾经的宏伟壮丽 （1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到了瀑布的宏伟壮丽。读后说说阅读感受： 指导： 这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴陡崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清楚可闻。（重点词：汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、1万立方米、万朵莲花

4、、震耳欲聋、30千米等） 理解尤其：平常就很壮丽，到了汛期，更加壮丽。 世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受着世外桃源的清爽空气。游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。 （2）看录象帮忙理解。感受了这么壮丽的瀑布，你的心情怎么样？赞美瀑布。 （3）指导朗读。 3.然而，这壮丽宏伟的景象一去不复返了，它永久只留在人们的记忆里。（加上“曾经”，再读前面的句子。）此时此刻，你的心情有什么变化？为什么? 4.了解瀑布现在的奄奄一息 电脑出示有关课文内容,教师配乐朗读。 此时此刻，你的心情怎样？那些词让你特殊伤心？ 学生说体会；反复练读，看图片帮忙理解。 5.比照

5、引读： 曾经它是世界上最壮丽点瀑布，然而现在 曾经它让巴西和巴拉圭人民无比骄傲无比傲慢，然而现在 曾经它吸引了很多世界各地的游客，让他们沉醉不已，流连忘返，然而现在，它却让游客们乘兴而来绝望而归，由于 6.了解缘由：我们情不自禁的想问：是什么缘由，让世界上最大最壮丽的瀑布也走向枯竭？ （1）瀑布上游建起世界上最大的水电站； （2）四周的很多工厂用水毫无克制； （3）沿河两岸森林被滥砍滥伐，水土大量流失。 四、课堂练笔，唤醒意识 过不了多久，瀑布将淡出我们的视野。于是，生态学家来了，环保专家教授来了，大批喜爱大自然的人都来了，巴西总统菲格雷特也来了，亲自主持了这个特别的葬礼。想一想：进行这次特别

6、的葬礼，目的是什么？（不仅仅是为了纪念，更是为了唤醒。让大瀑布的悲剧唤起人们的环保意识。） 依据课文中的提示，写写演讲词。站在马上消逝的瀑布面前，面对广阔喜爱自然的人们，菲格雷特总统深情地进展了演讲。他会说些什么？ 3反应。 五出示菲格雷特的演讲稿。 女士们，先生们： 今日，我们聚拢在这里，沉痛悼念塞特凯达斯瀑布。由于过不了多久，它就会永久从地球上消逝！ 或许你们不会遗忘，塞特凯达斯瀑布曾经是世界流量最大的瀑布。你们不会遗忘，从前她那宏伟壮丽的景象，曾经是巴西和巴拉圭人民共同的傲慢！ 可是今日，我们看到的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她将渐渐枯竭，最终完全断流。从前的风光不再有，留给我们的，将是

7、这一片缄默的大山。 这一切，都是谁之过？ 是那些乱砍乱伐树木的人们，用水毫无克制的工厂，恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。 女士们，先生们！我们还能对这种行径熟视无睹吗？不，再也不能了。 为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，爱护自然环境，爱惜我们赖以生存的地球！ 塞特凯达斯瀑布，你安眠吧！ 你那惊心动魄的身姿将永久牢记在我们心中！ 一、教学目标： 1、学问与技能目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。 （3）理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。 2、过程与方法目标： （1）通过拼读

8、、组词等到达把握本课生字与新词。 （2）通过多读、有感情朗读，到达理解课文的目的。 （3）通过理解课文内容，体会所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会所要表达的思想感情，增加环境爱护意识；激发学生喜爱地球，爱护环境的思想感情。 二、教学重难点： 1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观渐渐消逝的各种缘由。 2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。 三、教学过程： （一）导入 1.谈话导入：同学们喜爱旅游吗？你最想去什么样的地方？ 2.让学生自由发言

9、 3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的到处雪峰，也或许你领会过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆忙的脚步，都分隔不了我们奔向奇妙而气概如虹的大瀑布的心，今日让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！ （二）听读课文，整体感知 播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ （三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意 第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布进行了一个

10、特别的葬礼。 其次段（第25自然段）介绍从前大瀑布的宏伟壮丽、气概非凡 第三段（第68自然段）赛特凯达斯大瀑布渐渐枯竭的现状及缘由 第四段（第911自然段）巴西总统的行动唤起了人们爱护环境的责任心 （四）从前的瀑布 引导学生理解从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的 1.学生自由读其次段，边读边思索：从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布 引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“宏伟壮丽” 出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从陡崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。 引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么

11、？ 教师指导学生有感情朗读：宏伟极了！壮丽的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！ 全班同学齐读这句话。（板书：宏伟壮丽） 2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽。清楚可闻。 引导学生理解这句话：“每秒钟有一万立方米的水”写出了大瀑布的什么特点？“据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻”又说明白什么，可以用文中那一个词语概括？ 提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 教师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！ 3.观看瀑布，真情朗读 出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段 4.引导同学们抒发自己的见解：假如你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生

12、自由说） 师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢快和傲慢！ 过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真实切去倾听瀑布的声。可是今日这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在渐渐消逝。我们只能去参与它的葬礼。 （五）今日的瀑布 1.出示渐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？ 2.让学生自读课文相关段落，理解感悟 3.组织沟通（课件出示比照的图，引导学生用比照的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会） 4.出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情 5.指导同学们一起带着哀痛的心情有感情朗读4、5、8自然段

13、过渡：听了同学们的朗读，教师似乎听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，毕竟是什么缘由使如此宏伟壮丽的瀑布变得奄奄一息呢？ 6.理解大瀑布悲剧的缘由 （1）自读、沟通 （2）用自己的话归纳三点缘由，课件出示 A、上游建起了水电站 B、水资源铺张，四周工厂用水毫无克制。 C、破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。 （六）学习913自然段 小结过渡：是啊，由于以上缘由，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们猜测过不了多久，瀑布将完全消逝。消息传开，另人震动，震动之余人们大胆打算为大瀑布进行一次绝无仅有的特别的葬礼。 1.分小组争论（出示课件：都有谁参与了葬礼？葬礼是什么样的？进

14、行葬礼的目的何在？） 2.教师范读最终几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的” 3.感情升华，激情朗读（放音乐） （七）总结 孩子们，让我们一起行动起来，以我们热忱的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们真诚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来爱护环境，爱惜地球。 (八)课后作业 在教师指导下，就居住地四周的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣传画等。 （九）板书设计 大瀑布的葬礼 从前宏伟壮丽流连忘返 今日奄奄一息惆怅绝望 呼吁爱护环境爱惜地球 一、教学目标 1.学问与技能： 凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解力量以及朗读感

15、悟力量。 理解课文内容，了解大瀑布的壮丽景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。 2.过程与方法： 指导学生学会在自学根底上发觉问题提出问题思索、争论 问题解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采纳小组争论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育学生的独立阅读力量、探究力量和表现力量。 课后查阅资料，扩展学生猎取信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢乐。 3.情感态度价值观： 学生爱护环境、喜爱大自然的情感和探究大自然神秘的热望。 培育学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，擅长从不同的角度思索问题、发觉问题。 二、教学重点： 理解大瀑布悲剧的缘由

16、及葬礼的重大意义。通过前后比照，提高学生爱护环境的责任感。 三、教学难点： 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感受。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）引入课题 1、师：同学们，今日教师想和同学们一起共享的阅读文章是大瀑布的葬礼。 齐读课题。 2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。 （出示图片）葬礼就是为这个瀑布进行的，为瀑布进行葬礼，同学们肯定有很多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。 （二）理解课文 1、学生听朗读。 2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？ 3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请

17、 同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“由于 所以”说一句话。 4、师：读了两遍就能用“由于所以”说出课文的根本内容，真了不起。下面，教师请大家观赏几幅图片。（出示图片） 5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？ 6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？ （指名读） 7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人赞叹哪！谁来把如此宏伟壮丽的景象读出来？ 8、这么宏伟壮丽的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我

18、们一起去巡游。 9、看着这宏伟壮丽的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。 10、谁再把这么宏伟壮丽的景象读给大家听？ 11、假如你就站在瀑布脚下，看着这宏伟壮丽的瀑布，你最想做什么？ 12、这么宏伟壮丽的瀑布，使游客们都沉醉不已，流连忘返。惋惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这宏伟壮丽的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书） 13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。 14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？ 15、是啊，从前滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布渐渐枯竭，马上消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们

19、说些什么呢？想一想，说一说。 16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验特别深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动教师，感动现场全部的人。 17、从前的瀑布像一位身强力壮的青年小伙“宏伟壮丽”，而今日的他却成了一位生命垂危的老人“奄奄一息”！造成这一环境悲剧的缘由是什么呢？这些缘由的责任者是谁？（沟通板书：人为破坏） 18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它原来是奇妙的大自然送给我们的宝贵的礼物。可是最终竟然就这样消逝了，就这样被葬送了！我们还会有其次个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？ 师：课前，教师曾布置同学们调查，

20、你们还知道我们四周发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？ 19、师：我们四周的环境也在不断地遭到人为破坏，假如人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲自酿成什么悲剧？ 20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？ （小组争论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应当怎样做？） 21、现在，谁能告知大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告知我们什么？ 22、让我们也和那些喜爱大自然的人们一起哀悼将要消逝的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布进行葬礼这一自然段。 一、教材解读： 课文采纳倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了

21、大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它进行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开头就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采纳比照的手法，把从前瀑布的宏伟壮丽与如今奄奄一息的情景作比照，把从前游客流连忘返的喧闹场面跟如今乘兴而来、绝望而去的痛心结局比照，剧烈地反映出葬礼的“特别”与必要，震撼着每一个读者的心。 教学重、难点：能有感情地朗读课文，感受大瀑布给人们带来的傲慢、赞叹和它的消亡带给人们的惋惜、无奈、震动以及大瀑布前后景象的比照给人们带来的

22、启发。 二、教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文内容。 2.理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。 教学预备：留意观看四周环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 教学时间： 1课时 教学流程： 一、导入 1.今日教师将和大家一起学习一篇新的课文。有一条宏伟壮丽的大瀑布马上离我们远去，巴西总统菲格雷特还特地为此进行了一次大瀑布的葬礼。就让咱们一起去看看吧！ 2.板书课题：大瀑布的葬礼 3.齐读课题。 4.同学们已经预习了课文，通过预习，你知道了些什么？ 5.生汇报。 6.师：同学们通过预习懂得了这么多东西，教师发觉大家真会读书！那么菲格雷特总统在这次葬礼上会说些什么呢

23、？想不想知道？请同学们翻开课本用自己喜爱得方式读最终一段。 二、初读感知。 1.学生自读最终一段。 2.通过读书，你能猜想到菲格雷特总统在葬礼上会说些什么吗? 3.生汇报。（预设） 生：演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的欢快和傲慢，以及那个时候很壮丽的情景和塞特凯达斯瀑布快要消灭的时候的情景。 师：也就是说，演讲的内容可能会是两个方面的内容，你认为是哪两个方面？ 生：一个是塞特凯达斯瀑布壮丽的一面，一个是塞特凯达斯瀑布马上枯竭的一面。 师：（板书：从前如今）也就是说演讲辞中会讲到从前的塞特凯达斯瀑布，也会讲到现在的塞特凯达斯瀑布。还会讲到什么？ 生：他会叫巴西人民爱护自然生

24、态，爱惜他们赖以生存的地球，使悲剧不再重演。 师：对！他会呼吁巴西人民爱护自然生态，爱惜我们赖以生存的环境。 4.教师也很像知道菲格雷特总统在葬礼上会说些什么？不过很惋惜，教师找了许多地方也没有找到，怎么办呢？今日这节课教师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。有信念吗？ 三、学习课文。 （一）从前的大瀑布 1.师：菲格雷特总统在回忆大瀑布给巴西和其他国家人民带来傲慢和欢快时，详细会说些什么呢？请同学们自己读读4.5自然段。 2.学生自读课文， 3.感受到了什么？ 4.汇报感受。 5.大家感受得都很深刻，你能通过读把你得感受读出来吗？ 6.生练读。 7.指名读。评价。 8.想不想看看塞特凯

25、达斯达瀑布，让我们一起观赏。（出示课件）看着塞特凯达斯的样子，你想说些什么？（太壮丽了） 9.是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！看了瀑布，我信任大家肯定能把这段话读得更好！ （出示课件，打上文字：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴陡崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻。） 7.背诵积存：这么美得瀑布，情愿把它记在脑海中吗？让我们边看录像边试着把它背下来吧！ 8.过渡：从前如此宏伟壮丽得大瀑布

26、，现在怎么样了呢？ （二）如今的大瀑布 1.默读第8自然段。 2.现在的塞特凯达斯瀑布怎么样呢？谁能用一个词语概括一下。（渐渐枯竭） 3.让我们来看看现在的大瀑布吧。（出示课件：现在瀑布的图片。）此时此刻，你得心情如何？ 4.同学们，你能把这种感受读出来吗？齐读第8段。 （三）葬送的缘由 1.从前宏伟壮丽的瀑布现在却奄奄一息，这究竟为什么？（出示从前和现在的瀑布比照图，下面写上大大的红字：为什么？） 2.默读课文第7段，找到葬送的缘由。 3.生汇报，师总结。报刻比读。齐读。4. （四）完成演讲辞 1.此时此刻，同学们肯定会有很多话想说，把自己当作菲格雷特总统借助这个演讲辞得格式，把自己想说的都

27、倾诉进自己的演讲辞里。 女士们、先生们、朋友们： 今日，我们怀着，为。 从前的塞特凯达斯瀑布，如今的塞特凯达斯瀑布。 应当糊涂了，喜爱大自然的人们！。 2.学生开头同桌两人练习说演讲辞。教师巡察指导。 3.指名读。 四、拓展延长 1.同学们，菲格雷特总统在演讲的最终说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！但我们看到在实现这美妙愿望得过程中，还有一些不尽人意得地方。 2.你都知道哪些破坏环境的事？ 3.听了这些消息，你想说些什么？你想呼吁什么？谁来说一句最精辟的话，最有诗意的话来做一则环境爱护方面的公益广告语？ 五、板书设计： 大瀑布的葬礼 从前宏伟壮丽 如今奄奄一息 爱护生态环境爱护自己的家园 教

28、学目标： 1、熟悉本课的5个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。 教学过程： 一、提醒课题 为大瀑布进行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文，我们就会明白其中的道理。 板书课题。 二、初读课文，了解内容 （一）分组学习、争论 1、熟悉本课的5个生字。 2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。 3、思索以下问题： （1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？ （2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？ （3）这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的？ （4

29、）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？ 4、提出不懂的问题 （二）全班汇报，检查学习状况。 三、进一步理解课文内容 1、课文的哪局部描写了大瀑布从前的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。 2、课文的哪局部写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 3、由此你想到什么？ 4、巴西总统是如何为大瀑布进行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球） 5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？ 四、总结、扩展 塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来

30、傲慢与欢快的大瀑布，由于人们的肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。 五、布置作业 留意观看你四周环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 附：板书设计 28、大瀑布的葬礼 从前宏伟壮丽 如今渐渐枯竭 （爱护生态环境、爱护地球） 教学目的： 1、有感情的朗读课文，了解课文内容。 2、体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。 3、培育学生的表演力量，读写力量。 教学预备： 教师预备： 1、影视地球之歌片段。 2、塞特凯达斯瀑布的图片。 学生预备： 1、预习课文，了解生字新词。 2、要求学生依据自己的预习理

31、解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。 教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的从前的宏伟壮丽以及大；瀑布是怎样消逝的。 教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。 拓展读写点：仿照巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参与葬礼的身份做演讲。 教学过程： 一、激趣导入 1、录象短片。 师：同学们，今日教师有一段录象要带给大家，你们情愿和教师一起共享吗？ 师：看之前教师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。 （生看） 2、提醒课题。 师：同学们，刚刚已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀， 但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今日来学习一篇课文大

32、瀑布的葬礼，叙述的也是大自然被破坏的情景。 齐读课文题目 （师板书大瀑布的葬礼） 二、自学课文，感悟理解。 A、学生自学。 师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达13300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。 在学习课文前，教师要求同学们先看学习要求。请看大屏幕。（出示学习要求） 1塞特凯达斯大瀑布从前的宏伟壮丽景象是怎样的？ （用波浪线将答案勾画在书上。） 2塞特凯达斯大瀑布消逝的缘由是什么？ （用横线把答案勾画在书上。） 3几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？ （用双横线把答案画在书上。） 齐读。 开

33、头自学。 B、检查学生自学状况 （1）检查学习要求1 师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？ 齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴陡崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻。 师：同学们，你们想看看真实的大瀑布是什么样子的吗？ 师：请看大屏幕。 生看。 师：看到这样美丽的瀑布，你能赞美一下大瀑布吗？ 师：这么美的瀑布，让教师想到了一句诗：（

34、示意让学生说出飞流直下三千尺，疑是银河落九天） 师：刚刚同学们已经看到这么美的大瀑布，请同学们在刚刚你们读的那一段中选择一句你认为最能表达大瀑布的宏伟壮美的句子，自己先试着自由朗读，留意读出感情。呆会儿教师请同学来读。（2分钟） 指导朗读 （2）检查学习要求2 师：正由于这样，塞特凯达斯大瀑布始终是巴西和阿根廷人民的傲慢。在从天而降的巨大水帘面前，感受清爽空气，细细的水雾，游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。（稍做停顿） 师：教师还搜集了一些塞特凯达斯大瀑布的图片，我们一起来看一看。 生看 师：看到这样雄奇的景观，同学们也禁不住发出了赞叹声，但是这个瀑布竟然在渐渐消逝。同学们，你们的心里有一种什

35、么样的感觉？ （切回学习要求幻灯片） 师：看到大瀑布的消逝，我们的心里特别难过，究竟是什么缘由造成了大瀑布的消逝呢？我们接着来看其次个问题。 师小结：（幻灯片） （1）上游建起了一座最大的水电站伊泰普水电站。 （2）四周的很多工厂用水毫无克制，铺张了大量的水资源。 （3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年削减。 生读。 （3）检查学习要求3 师：建电站使水量削减，工厂用水铺张，使水量再削减，森林被砍，使水量再次削减，几年之后，大瀑布成了什么样子了呢？ （幻灯片第三个问题） 师：同学们，大瀑布的消逝使人感到惋惜，惆怅。你们能不能把这种感情融到这一个自然段中去？ 生读。 （几

36、年过去，塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭，即使在汛期，也见不到从前雄奇的气概。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。很多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，绝望而去。） 师：正是这样，所以科学家们猜测，过不了多久，瀑布将完全消逝。也唤起了人们爱护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批喜爱大自然的人汇合在大瀑布脚下。他们仿照当地印第安人为他们的酋长进行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲身投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布进行的葬礼（停顿） 让我们来

37、看看菲格雷特总统的话叙述了什么内容，请看大屏幕。（生齐读） （投影） 菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与欢快，号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不在重演。 三、扩展写 A、指导修改演讲稿并演讲。 师：读完上面的话，请同学们思索，巴西总统要进行葬礼，目的是什么？ 师：假如你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应当怎么说？在预习的时候，教师已经安排同学们试着写了一份演讲稿，下面让我们来看演讲稿以及演讲的要求。 （出示要求） 演讲稿以及演讲要求： 1、演讲稿要有标题。（自己命题） 2、表达对塞特凯

38、达斯思念、珍惜、惋惜的感情。 3、提出建议，爱护我们生存的地球。使大瀑布的悲剧不在重演。 4、字数要求在100字左右。 5、演讲时声音嘹亮，留意表现出总统演讲时动作、神态、饱含深情的语调。 现在教师请同学们根据教师现在的要求，以最快的速度先把自己写的演讲稿修改修改，然后在四人小组内轮番演讲，选出你们小组内最优秀的总统，呆会儿教师就请你们到讲台上演讲。 生预备，师下到小组里点拨。八分钟后开头演讲。 B、生讲评 四、师小结 同学们，你们的演讲让我想到了一句话，爱护地球就是珍爱生命，让我们都行动起来吧！为爱护我们的家园而努力，去争做爱护地球的小卫士！今日我们就学习到这个地方。下课！ 一、审题质疑 教

39、师板书“葬礼”二字，问：谁能谈谈对“葬礼”的理解？ 生1：表达对死者的思念。 生2：追悼会 （教师把课题补充完整，请学生读课题。） 师：我读了课题，脑海里消失了一连串的问号？你们有什么疑问吗？ 生1：为什么要进行这么一个葬礼？ 生2：这是一个什么样的大瀑布？ 生3：在什么时间、什么地方进行的葬礼？ 生4：是什么人组织的？ 生5：有什么人参与了这个葬礼？ 生6：是谁主持的，致了什么样的悼词？ 生7：大瀑布是怎么枯竭的？ （教师把上述问题列在黑板一边。） 二、自读课文解疑 师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。 生自读自画，同桌争论沟通，教师巡回指导。 师：在这些问题中，你认为哪几个

40、问题比拟重要。 经过争论，达成全都，确定了四个重点问题：1、这是一个什么样的大瀑布？2、为什么要进行这么一个葬礼？2、大瀑布是怎么枯竭的？4、谁致了什么样的悼词？ 上述的四个问题中的前三个，在课文中有详细明确的描写。我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。 三、再次质疑 师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？ 学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼，为什么在课文的倒数其次自然段又一次提到。 师：这是前后照顾的写作手法。这样写一是使文章的构造更显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼。 四、写悼

41、词 师：四个重点问题我们解决了三个，还有一个课文没有详细写，只是简洁地做了介绍，请同学们读一读课文的最终一段话。 生读。 师：教师给每一位同学升官，现在你们都是菲格雷特总统的秘书，请你们依据这一段话的提示和课文中的有关段落写出菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。 在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。 教材简析： 大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文叙述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世著名的大瀑布是怎样被葬送的缘由。说明安排爱护环境、爱护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。 课文语言美丽，感情充实，是进展环境教育和语言训练的好教材。开头先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的缘由