讲座主持词开场白培训会主持词开场白和结束语(2篇).docx

《讲座主持词开场白培训会主持词开场白和结束语(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲座主持词开场白培训会主持词开场白和结束语(2篇).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 讲座主持词开场白培训会主持词开场白和结束语(2篇)如何写讲座主持词开场白(精)一 海南大学旅游学院研学系列讲座已胜利举办了四期，获得了学院师生全都好评。本期学术讲座秉承研学讲座一贯的严谨精神，邀请教授作为主讲教师，给在校学生，特殊是讨论生们一次和名师近距离沟通的时机，一览大师风采。 写出一篇令人满足的论文，为自己精彩的讨论生生活或大学生涯添上浓墨重彩的一笔是许多人的迫切心愿。然而，有不少学生反映，平常并没有承受过系统的论文撰写培训，这会给学子们最终完成学业带来负面影响。为此，我们组织了一场关于如何进展论文选题、材料收集、论文写作及发表的讲座，盼望能以此提高同学们撰写论文的水平，为同学们论文的

2、写作、发表及辩论供应参考。 二、讲座目的 1、为营造学生学术创新气氛，提高学生的学习兴趣和学术创新参加率，活泼学术思想，引发学术争鸣，促进学术沟通，为我院学生供应一个高起点、多领域的学术沟通平台，为我校学术进展起到推动作用，为提高我院学生的学术科研水平乃至为激发学生的科研兴趣做铺垫; 2、为马上进入论文写作的学生们供应一次与阅历丰富的教授、导师、同学做深入探讨、沟通的时机。 三、讲座主题 浅谈学术讨论及其成果集成 四、主讲嘉宾：范士陈教授 五、参与对象 在校讨论生、本科生、对本专题感兴趣的其他人员。 六、讲座时间：20xx3月30日15：30-17:00 讲座地点：l3-202(讨论生教室)

3、七、讲座相关事项 (一)前期预备1、邀请主讲嘉宾2、申请讲座教室3、宣传工作方面，由宣传部负责制作海报并提前3天张贴;联系各讨论生班长及本科生辅导员教师，通知讲座事宜;制作讲座需要的ppt。 (二)讲座流程 1、主持人简洁介绍本次讲座并欢送主讲教师; 2、主讲教师开头讲座; 3、互动环节; 4、向主讲教师献上礼品、前四位参加互动的学生抽取奖品; 5、研会人员同主讲教师合影; 6、讲座完毕，工作人员负责整理教室。 (三)留意事项 1、提前一周联系主讲教师，商定讲座主题、时间、地点; 2、提前两天再次联系主讲教师，并拷贝主讲教师的讲座ppt等材料，提前一天到讲座教室试放，确保正常放映; 3、提前两

4、天到讲座教室调解电教设备，确保有可正常使用的设备;提前一天到讲座教室再次确认电教设备、布置教室; 4、讲座当天工作人员提前40分钟到场，做最终检查; 5、讲座开头后，全部人员请从后门进出; 6、互动环节，何来晨、云婷负责传递话筒。 八、经费预算 九、应急预案： 为切实有效地消退和掌握安全事故隐患，防范和处理安全事故，特制定本预案。 (1)成立突发事故应急处理领导小组。组员：周朝宋、杨晓妣、王姗。 (2)突发事故应急处置： 若发生事故，首见者或组织者必需马上报告突发事故应急处理领导小组，实行必要的急救措施，状况严峻的，必需马上报有关部门(110、120)进展急救。 (3)各安全工作人员要做到“杜

5、、防、处”并重，在杜绝上下功夫，在预防上添措施，在处理上要依法、准时、坚决。全部安全工作人员必需顾全大局，充分熟悉安全的重要性，明确职责、恪尽职守。 如何写讲座主持词开场白(精)二 上周日在新教师培训中，我听了xxx教师的心理辅导讲座压力与压弹培育。 李教师通过压力觉察嬉戏、自画像投射测试、自制人际支持系统网等生动活泼的方式，浅谈压力和压弹的培育。整整两个小时的讲座，学生听得饶有兴趣，丝毫没有疲乏之意。讲座中，我有几点感受很深： 据讲座资料显示，从年龄坐标比拟，2030岁的年青人是中国压力最大的人群。2030岁是人踏上社会的转型期，压力主要来源于从学生到社会人的转变。从行业坐标比拟，中层治理者

6、80分，经理层75分，教职员工75分，高于下岗工人（68分），也高于一般企业工人（59分）。 年青教师的压力一方面来自自身：自身要完成从学生到教师的转变，另一方面，也来自学校这个特别的环境：繁琐事情多、学生声音嘈杂、社会期望较高、家长关系难处理，虽然工作时间固定，但完不成的工作还得带回家做，此外，备课的工作可能使教师回家去后还在苦思苦想，不断寻求更好的方案。 确认年青教师有压力是正常的事情，就应当正确对待它。就我个人来讲，就应当正视压力，培育压弹。“教育是心灵对心灵的召唤，是专心灵来浇灌心灵。”具有良好的抗压力量，处世积极，能够感染学生，为学生供应良好的心理能量。 李教师在讲座上特殊强调人与人

7、之间要相互了解。人和人的沟通是以语言为工具的，但不恰当的语言的运用会适得其反。尽管本意是好的，但心情的宣泄却可能损害他人，破坏彼此的关系。 换一个角度，尝试着去理解他人，那就会知道别人最需要的是怎样的语言，自己真正需要说些什么。讲座上，李教师谈到了两点： 1、要就事论事，不要就事论人。 人是通过事情来了解人的，往往由于一些消极的事情而否认一个人的全部。当一个人被全盘否认时，那种感觉特别难过，并不利于他的转变。教育的目的是为了使其向好的方向转变，所以不能够否认一个人的全部，而应当就事论事。 2、知道说什么，知道什么时候说，知道对谁说。 说话之前要打好草稿，选择适宜的时间、想好适宜的内容、考虑彼此

8、的关系。 李教师在讲座上要我们画了一张蜘蛛网图，网的中心是“我”，根据远近次序，分别在网中填上当自己遇到压力时可用的资源。 我觉察自己的压力网络比拟窄，当遇到压力时可倾诉的人也只有45个。尽管自己感觉已经够多了，也足够了，不过李教师说，压力网络越大越好，而且要在网络中参加学科中的领军人物与优秀教师。学科中的领军人物和优秀教师往往具备良好的心理素养，能够给自己补充心理能量。 “要区分清晰压力的来源，确认重点，确认那些可以放弃。”教师的工作很繁杂，从早到晚根本没停下来的时间。假如事事都觉得是同等重要的，把自己的精力平均分散，那会事倍功半。刚刚进学校的.新教师，往往会想把什么事情都处理好，但是总觉得力不从心。我曾经就有这样的感觉，于是我开头思索什么是最重要的。 对于我来说，最重要的事情莫过于踏踏实实地把课备好，课后作好反思工作。虽然不是每一次都有师傅来听，而且备课的辛苦可能也不能为人所知，但日复一日、年复一年，这种教学力量的提高必定能有所进步。教育教学力量才是教师进展的根本。