语文教学下册工作计划模板5篇.doc

《语文教学下册工作计划模板5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学下册工作计划模板5篇.doc（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文教学下册工作计划模板5篇 一、学情分析 本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固，如：李美洁、李姝曈等;个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼，如：宋新建、谢凯凯等;局部后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。 二、教材分析 (一)根本构造 本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。 教材设计了8个专题。依次是：我爱阅读，生活的启发，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，游览汉字王国，走进西北部，童年，珍

2、惜资源、爱护环境。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 (二)教材特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1.加强整合，围绕

3、专题组织教材 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读与略读课文的联系和整合。 (3)单元学习活动的贯穿和整合。 2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4.丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1.认字200个，会写190个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字

4、，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施

5、1.强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境

6、良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3.促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语

7、文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 4.有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5.开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要

8、留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。 #139342语文教学下册工作规划2 据语文的学科特点，以集体备课组教研规划为根底，结合学生的实际状况，特殊针对上学年教与学的缺乏，形成了本学期的工作规划。 一.指导思想: 以语文新课程标准为指导，以学校教学工作规划，高三年级部工作规划为参考，连续推动高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，提倡学生“自主、合作、探究”的出国留学网学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素养。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地

9、推动高中语文新课程的实施。扎实打好根底，积极备考。 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.立足于把学生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成安康向上的人格。 2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美力量、探究力量、学问视野和精神境地，引导学生喜爱汉语，喜爱中华文化。 3.培育学生的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习方法，提升他们的语文力量，为考试奠定坚实的根底。 (二)主要的工作任务 1.提高学生的语文学习兴趣，连续标准学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。 2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，争取高效完本钱期的教学任务，提升学生语文力量，增加他们

10、的语文素养。 3.加强根底练习，改良练习方式，提高学生考试成绩。 三、教学工作 (1)教学内容准时间安排： 第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语 第2周：辨析并修改病句 第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式 第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、精确、鲜亮、生动 第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章 第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法 第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息 第10周：归纳内容要点，概括中心愿思;分析概括在文中的观点态度 第11周：半期考试，分析总结 第12周：翻译文言句子及文言

11、语段断句 第13周： 鉴赏诗歌形象 第14周：鉴赏诗歌语言 第15周：鉴赏诗歌的表达技巧 第16周：评价诗歌的思想内容及观点态度 第17周：阅读一般论述类文章 第18周：阅读鉴赏中外小说 第19周：阅读鉴赏中外小说 第20周：阅读鉴赏中外散文 第21周：阅读评价中外传记 第22、23周：作文专题训练及期终考试 以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。 (2)教学根本原则 A、整合教材,大胆取舍 本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进展作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间特别有限,在这种状况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以依据学生的实际,针对教材的

12、特点,做出取舍与整合。 B、立足教材,效劳高考 教学中我们要做到立足于教材,效劳于高考。讲清学问要点，又要结合高考考点的设置,进展有针对性的前瞻性教学。 (3)教学要求 A.每周星期二集体备课时，广泛汲取其他教师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。 B.根据单元教学要求，引导学生把握相关学问要点，并引导学生仿照创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有规划地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争论。 2、作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平

13、常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进展抒情、谈论类文体的训练。 B.依据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进展，要求学生逐项达标 C.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进展写作，这可提高训练的实效性。 (2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出800字左右的文章。 (3)批改及评讲要求 A、作文要准时批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批

14、自改。 C、鼓舞学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进展，也可让学生进展自由写作，教师可做适当指导。 (5)本期拟做大作文45次，练笔10次。 (6)收集整理学生的优秀作文，准时复印，在各班沟通，培育学生的文学兴趣。 3、习惯养成 (1)强化阅读积存 字词(包括成语)积存,文学文化常识积存,格言警句、华词丽句的积存。读书笔记，要勤检查，多催促。 (2)强化古文背诵 由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。 (3)强化书写练习 每天布置简洁的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到肯

15、定的时间进行班级书法竞赛，以鼓励学生养成标准书写的习惯。 四、注意反应 1、每次作业批改，将存在问题准时的给学生讲解。 2、每一次考试，将学生的缺乏准时的贯穿于教学之中，使之不断改良。 当学生学情不适应教学规划时，需适时调整教学环节，以适应学生的进展。 #127162语文教学下册工作规划3 一、学情分析 五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文根底学问和根本力量有了明显进步，大局部学生根底较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量，课外读书较少，作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量;一些

16、成绩中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种.种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。 从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神;也有一局部学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。 二、教材分析 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感

17、动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，

18、只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 三、教学要求： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写310个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地

19、读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6

20、、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国;了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想;初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。 四、教学措施 1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2.阅读教学 重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量;注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。 3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。 4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。 5.连续大力开展

21、课外阅读，强化积存。留意积存课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。 6、改良评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。 7.利用多媒体进展教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。 五、教学进度 周 教学内容和课时安排 1 课文 1-4 2 习作1、练习1、课文5 3 课文 6、7、8 4 习作2、练习2 5 课文9-12、 6 习作3、练习3、课文13 7 课文14-16 8 习作4、练习4

22、 9 复习 10 课文17-19 11 课文20、习作5、练习5 12 课文21-23 13 课文24、习作6、练习6 14 课文25-27 15 课文28、习作7、练习7 16 期终复习 #141637语文教学下册工作规划4 一、教材分析 苏教版八年级下册共六个单元，一个名著推举与阅读，两个专题，三个语文实践活动。六个单元分别以咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲为专题内容。其中以记叙类文章为主，兼有说明文谈论文。在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。文言文穿插于各单元。 二、学习目标 要留意把握叙事性作品

23、中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情等写作方法，体会作品的语言特色。 三、学生现状 从上学年的教学和测试状况来看，我班学生仍旧存在

24、水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比拟低， 思想状况方面，绝大局部学生的学习积极性都比拟一般，一仍处在模糊状态，学习习惯也比拟差，仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答下列问题。且书写不够仔细，阅读理解有时脱离文本，即使知道大意也却表达不清，作文更是胡乱凑合，无论从文章形式和选材都大同小异没有创新。 四、教学措施 1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。 2、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进展刻苦学习. 3、每堂课肯定留意

25、当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根本的东西. 4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 5、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强科代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 6、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。 五、教学进度预设 教训内容 所需时间 第一、二单元 三周半 第三、四单元 三周半 第五、六单元 两周 名著推举与阅读 一周 专题

26、鸟叶 一周半 实践活动 一周半 期中考试与复习 一周 期终考试与复习 两周 教学改革的设想： (一)早下手，抓反复。 刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 (二)用足教材，以“本”为本。

27、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 (三)分步前进，抓好作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提初起来。 (四)以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。为避

28、开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练学生的根底学问的积存和阅读力量。 #139677语文教学下册工作规划5 入学教育 教学内容：入学教育包括四幅图画，分别以“欢送新同学”“学习语文很欢乐”和“良好的学习习惯”为主题。这局部内容可以帮忙学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好根底。这几幅图为学生供应了观看叙述的材料，教学时，可以引导学生观看画面，叙述图意，把观看画面与参观学校、叙述感受结合起来，指导学生熟悉校园，了解学校常规。对读书写字姿态

29、的指导，指导学生仿照图画练一练。在今后的长期的教学活动中，始终都要重视良好学习习惯的养成教育。 教学目标： 观看图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友 爱、学习语文的欢乐。 依据画面内容，对学生进展敬重教师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。观看与演练结合，培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难点：是学生把握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好根底。 课时安排：两课时。 汉语拼音教材分析 教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音局部共13

30、课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境美丽的情境图，并随图消失相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字。 教学要求： 把握6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并到达背诵、默写程度。学会16个整体认读音节，能精确地读出它们带调的音，娴熟地按规定书写，并到达背诵、默写程度。 学会23个声母，能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并能 到达背诵、默写程度。 熟悉声调符号，学会四声和轻声。 学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。 6.把握上两点省写规章。 7.熟悉

31、70个生字，正确读词，会读儿歌。 教学重点：把握拼音字母的音、形，能正确书写。 教学难点：把握音节的拼读方法及整体认读音节。 课时安排：三十四课时。 第一组教材分析 教学内容：识字(一)包括四课归类识字、一个语文园地一和口语交际好玩的嬉戏。教学要求： 熟悉52个生字，会写14个生字，能正确地把握它们的音、形、义。 熟悉5种笔画，14个偏旁。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。熟悉反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。 能观看嬉戏的过程，把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通。 教学重点：认字写字，流利地口述嬉戏的过程。教学难点：认记带新偏旁的生字，识别相近的字。 德育目的：激发学生喜

32、爱祖国的文字，学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。 美育目的：激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣，在学习中得到美的享受。 教学措施：在识字教学中，教师要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习，可以让学生自己想方法识记汉字。要鼓舞学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，鼓舞学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的深厚兴趣。对于不易把握的汉字，教师要制造各种途径，多种方式，增加汉字与学生见面的时机，加强汉字的复现和稳固，使学生最终得以把握。 教学时间：十三课时 其次组教材分析 教学内容：课文(一)包括五篇课文：画四季小小竹排

33、画中游哪座房子最美丽爷爷和小树，一个语文园地二和一个口语交际我们的画。 教学要求： 熟悉56个生字，会写19个生字，能正确地把握它们的音、形、义。 熟悉7种笔画，熟悉18个偏旁，了解几种意思相反的词。 3.理解课文内容，懂得画讲的是一幅山水画。 4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 5.理解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 6.理解课文内容，知道农村有很多美丽新居，但最美丽的是小学堂。 7.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。 8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 9.能辨别字音、比拟形近字、字的偏旁归类读句

34、说句和背诵古诗。 10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。 教学重点：把握19个生字，理解课文内容。 教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。 德育目的：激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。 美育目的：感受四季的漂亮。教学措施：在课文教学中，教师要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮忙学生认记生字，做好写字指导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要敬重学生的感受，敬重学生的想法，鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。 教学时间：十五课时。 美育目

35、标：通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美。 教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过观看图画，熟悉生字。并发觉小窍门，巧记住生字。把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品。 教学时间：九课时 第五组教材析 教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际。其中我多想去看看、平平搭积木是诗歌，雨点儿是一篇科学童话，自己去吧、一次比一次有进步是童话故事。 教学要求： 能熟悉60个生字，会写18个生字，熟悉4个偏旁和一个笔画。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。 懂得只有仔细认真地观看

36、，才能了解事物的特征。 能借助图画读懂故事，说出故事的内容。 帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰，然后评一评谁的方法好，谁说得好。 7.初步了解要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠别人的道理。 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京，喜爱祖国的思想感情。 2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。 教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本事。 德育目标： 培育学生喜爱祖国的思想感情。 2.养学生从小要树立自己的思想。 美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并 能领悟到

37、其中的道理。上课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和竞赛朗读调动学生的积极性，对于童话课文也可以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达力量。 教学课时：十六课时 第六组教材分析 教学内容：本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。其中小松鼠找花生、雪孩子、小熊住山洞是童话，雪地里的小画家上篇韵文。小兔运南瓜是口语交际。教学要求： 熟悉57个生字，会写16个生字，熟悉7个偏旁。 2.流利、有感情地朗读课文。 3.道花生在地下结果这一特性，鼓励学生观看植物的兴趣。 4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。 5.理解课文内容，知

38、道小云借生日给妈妈的缘由。 6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。 7.理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 9.积极参与与争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。 教学重点： 熟悉生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。 说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。 教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。 德育目标：培育学生要孝敬父母。 2.懂得爱惜树木、爱护环境是美德。 美育目标：知道什么行为是美的。 教学措施：这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的兴趣，从而促进学生喜爱故事，喜爱课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组竞赛，可以用男生和女生竞赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读力量。 教学课时：十四课时 语文教学规划书