认识左右的教学设计范文《认识左右》教案(4篇).docx

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1、 认识左右的教学设计范文认识左右教案(4篇)推举熟悉左右的教学设计范文(推举)一 水准仪的熟悉和使用 实习目的： 1、熟识水准仪的根本构造，主要部件的名称、作用和使用方法 2、练习水准仪的安装、瞄准、读数 实习时间： 20xx年3月5日 地点：逸夫楼和机械楼之间的空地 人员：xxx、xxx 实习仪器： 水准仪1台、水准尺2根、三脚架1个 实习步骤： 1、安置仪器 翻开三脚架；连接仪器。 2、粗略整平 调整脚螺旋使圆水准器气泡居中 3、瞄准水准尺 目镜对光；大致瞄准；物镜对光；准确瞄准。 4、读数 实习总结： 今日的线路勘测实习课，我们对水准仪的构造、使用、安装和读数进展了初步的了解。在实习中我

2、们熟悉到对水准仪的安装要实行一丝不苟的态度，如调整脚螺旋使圆水准器气泡居中，竖丝要对准水准尺等。 本次实习我们更加娴熟的把握了水准仪的读法：从尺上可直接读出米、分米、厘米，并估读出毫米数，保证每个读数均为4位数。在读数时，老是会读错数据，有观测者的缘由，由于读数不够明白和清楚，有时候会读错；或者是扶尺者没有把水准尺扶直，造成前后读出的数据有很大的区分，造成了错误。 通过这次实习我明白了实习的重要性，光有理论学问，没有实际操作，是不行的，什么也学不会，所以在以后的实习中要仔细的对待，我们马上要步入社会，实习时机越来越少，我们要更加的珍惜，会对我们以后步入岗位有很大的帮忙。 总之，通过这次的测量实

3、习，让我们学到了许多书本上学不到的东西，也遇到了书本上不曾考虑到的问题。比方更加娴熟的对试验仪器的操作，会了测量等课堂上无法做到的东西，积存了一些处理实际问题的阅历，很大程度上提高了动手和动脑力量，也更加了解实习的过程，培育了同学间的沟通合作。 推举熟悉左右的教学设计范文(推举)二 这节课我通过让孩子们找一找、画一画等活动，调动学生的积极性，让孩子们在活动中丰富了对角的熟悉。 通过和路校长争论后我发觉有以下缺乏： 1、熟悉角只把角单独画出来说了，没有把角放在封闭的图形中，导致孩子们单独的一个角会说出角的各局部名称，放在封闭的图形中，就不能很快地找出角了。 2、没有让同学们在封闭图形中，如长方形

4、，正方形，三角形中描角。让同学们熟悉角之后，在这些封闭图形中描一描、画一画。不但可以让同学们快速的找到角。还可以很快的找到角的顶点和边加深对角的熟悉。 3、角在生活中的运用特别广泛，学生熟悉直角并不难，但是画出一个标准的直角并不简单，还需要学生加强练习。 学过之后应当让同学们知道长方形有四个直角，正方形有四个直角，并且会用手画出是哪四个直角，知道三角形有一个直角和两个锐角。 教学是教与学相长的过程。教学之路满满。在以后的教学生涯中，我还需要不断地向其他优秀教师学习积存阅历，找到属于自己的教学方法，为孩子们撑起一片蓝天。 推举熟悉左右的教学设计范文(推举)三 工作上犯错误的检讨书 敬重的领导同志

5、： 经过此次错误，我感到深深的自责和内疚之余，更熟悉到我这样行为的结果是严峻的，对于经理指出的不诚信问题，也是我感到最内疚的一点。 然而，经过经理的严厉指正错误之后，我已经意识到再怎么圆满和难受都对我弥补错误无济于事，第一我应当严厉地成认错误，仔细地面对它，我必需努力地反省错误、检讨错误。我检讨错误之外，更应当积极地去担当因我犯错带来的一些影响，今后我肯定要对自己的言行方面严加要求，尽力杜绝此类错误的发生。我必将以最最踏实的工作态度，诚恳守信地对待将来的工作。 第一，今后我无论是在工作方面与严厉自律方面，我都要提起非常的重视。我宣誓从今往后不再怠慢工作。此外，我还要在每周工作中仔细对待工作的每

6、个环节，积极地去发觉一些工作中存在的问题，去发觉问题，解决问题，并且将所发生的工作问题，仔细地写在每周的总结报告当中。 其次，我个人思维方面薄弱，思想不够成熟也是直接导致此次错误的缘由之一，因此今后工作中，我要加强思维处事力量的培育。就我这次的错误而言，归根结底来说。经理的电脑换系统，我就怠慢工作，而我却未曾想到经理电脑终有修好的时候，其实从始至终我就不应当有怠慢工作想偷懒的投机心理。通过这次教训，今后我会仔细地意识到问题的存在，熟悉思索事情进展，尽可能订正自己投机心理的毛玻要积极仔细地对待工作，让自己不再犯这些表现得不成熟的错误。 第三，关于我的个人诚信问题，通过此事，我意识到一个人的诚信问

7、题其实需要经过一次次的阅历教训所积存。其实通过此事我也庆幸经理能够指出我在诚信方面的缺失，能够让我彻底醒悟，让我真正熟悉到诚信对于一个人的重要性，这次的教训在今后的工作中对我来说是无比珍贵的阅历。 在此，也盼望领导能够针对我的过错来责罚我，这样才让我能够深刻地改正错误。 推举熟悉左右的教学设计范文(推举)四 活动内容：熟悉10以内的序数 活动目标： 1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2.能从不同的方向判定物体所处的位置。 3.体验数学操作的乐趣 活动预备： 课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。 活动过程： 1.幼儿

8、自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。 师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前教师有3个任务要你们去完成：数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？认真看看它的家排在哪？观看后请你拿起记录单把上面小动物的家登记来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上） 2.幼儿操作，师观看 3.出示记录单（ppt），师幼共同争论。 （1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？ （2）你是从哪边开头数的？ （2）为什么xx动物一会排第x，一会排第x？ 师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。 1.师介绍操作材料，并提出要求。 2.将泥工板横向操作，并操作ppt。 从太阳标记开头数，将

9、第x颗和第x颗星星翻过来。 从月亮标记开头数，将第x颗和第x颗星星翻过来。 3.将泥工板转成竖向进展操作活动，并操作ppt。 从上往下数将第x颗和第x颗星星翻过来。 从下往上数将第x颗和第x颗星星翻过来。 1.标楼层号。 师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤独了，就请设计师帮他们建筑了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？ 引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。 师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。 2.熟悉门牌号。 师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？ 引导幼儿依据生活阅历，从左往右熟悉门牌号。 熟悉已经找到家的小动物的门牌号。 1.教师示范操作，帮忙还没有找到自己的家的小动物找家。 2.提出操作要求： 依据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。 将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。 3.幼儿操作，师利用ppt验证幼儿操作结果。 师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。