软件工程导论高校教材管理系统分析设计课程设计.docx

《软件工程导论高校教材管理系统分析设计课程设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《软件工程导论高校教材管理系统分析设计课程设计.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、软 件 学 院课程设计报告书课程名称软件工程导论设计题目高校教材治理系统的分析与设计专业班级软件 09-2学号姓名王翀指导教师姜彦吉2023 年12 月名目1. 设计时间22. 设计目的23. 设计任务24. 设计内容24.1 设计内容概述24.2 组织机构介绍34.2.1 现业务流程介绍与分析34.2.2 现业务流程描述34.2.4 现业务流程分析54.3 业务流程介绍与分析54.3.1 业务流程描述54.3.2 业务流程图64.3.3 业务流程与原业务流程的比较85 需求分析85.1 总体目标85.1.1 具体目标85.1.2 系统数据建模ER 图85.1.3 系统功能建模数据流程图105

2、.1.4 数据字典156 总体设计176.1 总体设计 HIPO 技术176.2 系统层次图176.3 系统 IPO 图176.4 数据库设计207 具体设计217.1 模块具体设计217.1.1 模块定义217.1.2 输入工程217.1.3 输出工程217.2 程序过程设计228 总结与展望24参考文献25成绩评定25261. 设计时间2023 年 12 月 23 日至 2023 年 12 月 30 日2. 设计目的软件工程导论课程设计的目的是使学生把握软件工程的根本原理和根本方法，充分理解和把握软件工程学的概念、原理、方法和技术。3. 设计任务本课程设计要求学生运用软件工程的思想，严格依

3、据软件生命周期各阶段的目的和任务，完成对系统的分析和设计。4. 设计内容4.1 设计内容概述（1） 依据教务科的课程清单以及各院系的教材选定任务单，进展教材的信息登记，即对于无记录的教材进展根本信息录入，并将教材适用的专业信息录入到各专业年级所需教材信息库中；对于已有记录的教材只需将对应教材编号录入到各专业年级所需教材信息库中。（2） 各班学生在网上依据各专业本学期的所用教材选定教材，填写学生选定表；教师也选所需的教学用书或自购教材，填写教师选定表； 选完教材后，产生各专业本学期所需每种教材的数量，即形成的各专业所需教材信息库，并且生成学生订购登记表、班级订购登记表和教师订购登记表给学生和教师

4、。（3） 依据各专业所需教材信息库、教材库存簿，生成订书单，登记教材订购信息到教材订购登记库中，并将订书单发给书商。（4） 书商发货的同时附有发书清单，由治理员依据教材在库中的实际摆放在发书清单上批注架号，入库治理员依据发书清单和登记有历史订书信息的教材订购登记库对教材验收入库，形成入库登记薄和的教材库存薄，并打印此次入库的入库结算单报财务处与书店结算。（5） 各班负责人持班级订购登记表交纳教材费；教师持教师订购登记表交纳教材费，如教师订购登记表备注为教学用书则不用交钱。交钱后，班级和教师订购登记表要盖章证明已交纳完毕。（6） 各班负责人和教师持盖章后的订购登记表到教材科，由治理员进展教材出库

5、，打印出教材出库清单给取书员，并登记出库信息，修改教材库存簿。（7） 取书员验证盖章后的班级或教师登记表后，依据教材出库清单从库中取书。取书后给各班负责人和教师教材销售发票。4.2 组织机构介绍学校校财教学后教长务务生勤材办处处处科公室组织构造图4.2.1 现业务流程介绍与分析现在，对一所综合性院校来说，专业门类多，课程门类广，教材用书种类多，数量大，随着 各校规模的快速扩大，这种状况更加明显。各院校都设有特地机构负责该项工作，通常是教材科， 其业务不仅涉及出版部门，而且要面对全校各系、部的授课教师，各班级的学生，涉及人员广， 工作量大。传统的人工治理方法存在诸多弊端，效率低，易出错，常常消灭

6、供书不准时、书库缺 书、用量与供给量脱节等现象。缘由固然是多方面的，但其中治理方面是主要因素。在信息时代 的今日，计算机在事务治理方面的应用已经相当广泛，但目前很多高校还停留在人工治理的水平 上，明显不适应时代进展的要求。因此，高校教材治理人员目前迫切需要一套便利、高效的计算 机化的治理信息系统来代替他们繁琐、低效的传统手工治理方式，并最终实现教材治理的全面自 动化。4.2.2 现业务流程描述(1) 教材科依据从教务处教务科发来的教学打算报表和各院系的教材选定任务单，核实库存， 粗略计算所要订购的教材数量此局部手工完成，如库存小于需求，则进展订书，打印出订书单，发给书店。书店依据订书单发书给教

7、材科，并附带有发书清单。(2) 教材科的教材治理员对教材进展本上手工的入库登记与验收。(3) 在教材治理员对进教材进展教材编码和批注架号后架号描述的是教材在库房中具体的摆放位置，将这两个编号都批注在发书清单上，课程清单上只批注编号。教材治理员依据批注后的发书清单对教材进展计算机上的入库，从而形成的库存教材簿。(4) 各班级购置教材时，把教材转帐凭证交给出库员，出库员依据课程清单，查询库中的教材数量，如库存量大于等于需求，则进展教材的出库，打印教材出库清单，并形成了的教材库存簿。否则出库量视状况而定，即可先出库几本，等教材再入库后补差。(5) 各班负责人在收款处交款后，取回教材转帐凭证，并将付款

8、签名后的教材销售发票出示给取书员，取书员依据销售发票上的教材架号取书给各班级。4.2.3 现业务流程图教研室教务科取书员综合科教材库存簿取书教材库存薄各班级教 材 转 帐凭证课程清单教材信息录入教材选定任务单教学打算报表教材销售 发票签字盖章后教材出库批注教材编号发书清单批有教材编号与架号核实库存计算订购数量教材转帐凭证各班负教材销售发票课程清单已批注教材编号入库登记与验收订书单治理员收款收银员发书清单书商4.2.4 现业务流程分析(1) 手工作业多，反而觉得计算机是一种关心设备，没有充分发挥应有的高效率。(2) 在计算教材订购数量时，只是依据教学打算报表与教材选定任务单比照库存粗略计算，数据

9、往往不够准确，由于有的学生可能不购置教材，有的教师想购置零散教材，则订购数据不准确， 也造成了库存上的压力。(3) 计算机上教材的入库和出库是由一位科员操作完成的，那么在每学期开学教材入库和出库的顶峰期，显得很忙乱。(4) 教材编号的批注很多，操作重复性多，而且简洁出错。4.3 业务流程介绍与分析教材治理对各个学校而言,都是一项简单、烦琐的工作, 是高校教务治理中的一个重要环节 , 由于我校专业设置门类多，各专业每期开设课程种类多，其业务不仅涉及出版部门，而且要面对全校各系的授课教师，各班级的学生，教材科涉及治理的入出库教材种类格外多，涉及人员广，工作量大，再者是近年来，我国高等教育规模的不断

10、扩大，学校学生人数快速增加，使教材治理工作更加繁重不堪。因此,一套好的教材治理软件,不但能大大降低工作人员的劳动强度,还能提高学校的治理效率和教学水平。4.3.1 业务流程描述（1） 依据教务科的课程清单以及各院系的教材选定任务单，进展教材的信息登记，即对于无记录的教材进展根本信息录入，并将教材适用的专业信息录入到各专业年级所需教材信息库中；对于已有记录的教材只需将对应教材编号录入到各专业年级所需教材信息库中。（2） 各班学生在网上依据各专业本学期的所用教材选定教材，填写学生选定表；教师也选所需的教学用书或自购教材，填写教师选定表； 选完教材后，产生各专业本学期所需每种教材的数量，即形成的各专

11、业所需教材信息库，并且生成学生订购登记表、班级订购登记表和教师订购登记表给学生和教师。（3） 依据各专业所需教材信息库、教材库存簿，生成订书单，登记教材订购信息到教材订购登记库中，并将订书单发给书商。（4） 书商发货的同时附有发书清单，由治理员依据教材在库中的实际摆放在发书清单上批注架号，入库治理员依据发书清单和登记有历史订书信息的教材订购登记库对教材验收入库，形成入库登记薄和的教材库存薄，并打印此次入库的入库结算单报财务处与书店结算。（5） 各班负责人持班级订购登记表交纳教材费；教师持教师订购登记表交纳教材费，如教师订购登记表备注为教学用书则不用交钱。交钱后，班级和教师订购登记表要盖章证明已

12、交纳完毕。（6） 各班负责人和教师持盖章后的订购登记表到教材科，由治理员进展教材出库，打印出教材出库清单给取书员，并登记出库信息，修改教材库存簿。（7） 取书员验证盖章后的班级或教师登记表后，依据教材出库清单从库中取书。取书后给各班负责人和教师教材销售发票。4.3.2 业务流程图教课程清单教务材科信教材库存簿订书单教材选定息任务单登各记院系各专业所需教材信息库教材订购登记库学学生选定表生教材教教师选定表选师定登记教材订购登记库学生订购登记表班级订购登记表教师订购登记表学生购书登记库教师购书登记库班级负责人教师教 材 验收入库治理员入库登记簿教材库存簿批注架号发书清单书商财务处入库结算单书店教师

13、订购登记表盖章后教班级订购登记材表盖章后出库学生购书登记库教师购书登记库班级负责人教材出库清单取验证书员教材库存簿出库信息库销售发票取书教师4.3.3 业务流程与原业务流程的比较1、增各专业年级所需教材信息库，在计算教材订购数量时，原来的业务操作只是依据教学打算报表与教材选定任务单比照库存粗略计算，而的业务流程是利用网络进展教材的选定，自动生成订书单，力求到达零库存；并且所用的各种原始表可利用校园局域网直接从网上获得。2、订购教材之前先对教材进展编号，而不是教材发来以后才进展编号，削减了手工作业，计算机化程度高。3、计算机上教材的入库和出库是由一位科员操作完成的，而现在可把教材的入库和出库改为

14、两位科员操作，这样在每学期发放教材的顶峰期可减短时间；并且出库时用到学生和教师订购登记库，也减短了出库时间。5 需求分析5.1 总体目标该教材治理系统利用网络进展教材的选定，自动生成订书单，力求到达零库存，并且所用的各种原始表可利用校园局域网直接从网上获得，订购教材之前先对教材进展编号，而不是教材发来以后才进展编号，削减了手工作业，计算机化程度高，计算机上教材的入库和出库是由一位科员操作完成的，而现在可把教材的入库和出库改为两位科员操作，这样在每学期发放教材的顶峰期可减短时间；并且出库时用到学生和教师订购登记库，也减短了出库时间。5.1.1 具体目标削减了手工作业，使计算机成为实现功能是主体，

15、充分发挥应有的高效率。在计算教材订购数量时，依据教学打算报表与教材选定任务单比照库存并进展精细计算，数据准确，学生可以购置需要的教材，教师也可以购置零散教材，订购数据准确，削减了库存上的压力； 计算机上教材的入库和出库是由多位治理员操作完成的，即使在每学期开学教材入库和出库的顶峰期也能应变自如。5.1.2 系统数据建模ER 图班级班级编号班级名称4-1 班级实体ER 图学生年龄姓名学科学号年级4-2 学生实体ER 图教材教材价格教材编号架号所剩册数教材名称教材出版图 4-3 教材实体ER 图仓库教材编号仓库号教材入库入库时间图 4-4 仓库实体ER 图书商名称联系 地址图 4-5 书商实体ER

16、 图教材入库仓库学生订货出库书商班级图 4-6 整体ER 图5.1.3 系统功能建模数据流程图各院系教材选定任务单 F1P学生订购登记表 F6班级订购登记表 F14学生教入库结算单 F13财务处学生学生选定表 F2材订书单 F8书商管教师订购登记表 F7教师教师教师选定表 F3理销售发票 F12系各班负责人教材出库清单 F9书商发书清单 F4统取书员教务科课程清单 F5订购登记表 F10发书清单 F11治理员图 4-7 教材治理系统顶层DFDF1 教材选定任务单P1教D3教材库存簿F5 课程清单材信息D1各专业所需教材信息库登记D2教材订购登记库管理图 4-8 教材治理系统一级细化P1F2 学

17、生选定表F3 教师选定表D2教材订购登记库D1各专业所需教材信息库P2教D4材选D2定F8 订书单管理学生购书登记库教师购书登记库图 4-9 教材治理系统一级细化P2P3教材入D5入库登记簿库管理D3教材库存簿F4 发书清单D2教材订购登记库F13 入库结算单图 4-10 教材治理系统一级细化P3F14 班级订购登记表F7 教师订购登记表D4学生购书登记库D2教师购书登记库P4F9 教材出库清单教D3教材库存簿材出库D6出库信息库管理图 4-11 教材治理系统一级细化P4F9 教材出库清单F6 学生订购登记表F7 教师订购登记表P5取D4书F12 销售发票学生购书登记库图 4-12 教材治理系

18、统一级细化P5F2 学生选定表P2.1学生购D4学生购书登记库P2.3打印F6 学生订购登记表F3 教师选定表书登记P2.2教师购书登记D1各专业所需教材信息库D2教材订购登记库F7 教师订购登记表报表教图 4-13 教材治理系统P2 的二级细化F4 发书清单P3.2查找历史D7所订教材信息P3.1教材验收D2教材订购登记库订购入库D5入库登记簿信息D3图 4-14 教材治理系统P3 的二级细化教材库存簿教F14 班级订购登记表D4学生购书登记库F7 教师订购登记表P4.1P4.3P4.2班级打印教材教师教材出库教材出库清单出库D2教师购书登记库F9 教材出库清单教图 4-15 教材治理系统P

19、4 的二级细化F6 学生订购登记表P5.1验证班级登记表F9 教材出库清单P5.3负责人领取发票F7 教师订购登记表 P5.2 验证教师登记表F9 教材出库清单P5.4教师领取发票教图 4-16 教材治理系统P5 的二级细化5.1.4 数据字典名字：学生选定表别名：学生选择教材信息描述：学生选择教材种类、数量的统计表定义：学生选定表=教材编号+教材数量+教材价格+教材版本位置：学生订购登记表班级订购登记表名字：教师选定表别名：教师选择教材信息描述：教师选择教材种类、数量的统计表定义：教师选定表=教材编号+教材数量+教材价格+教材版本位置：教师订购登记表名字：课程清单别名：描述：课程的类别选择定

20、义：课程清单=课程名+课程编号位置：名字：发书清单别名：发货信息描述：注明发货的数量书籍种类的标准定义：发书清单=教材编号+数量位置：教材订购登记表表 4-1 数据流的定义名字：出库信息库别名：描述：教材出库的信息定义：出库信息库=出库教材编号+ 出库教材数量位置：班级选定表教师选定表名字：教材订购登记库别名：描述：教材订购信息存储的单位 定义：教材订购登记库=教材编号+ 订购数量+专业年级位置：教材信息登记治理名字：教材库存簿别名：描述：记录教材库存数量定义：教材库存簿=教材编号+每种教材数量位置：名字：教材信息库别名：描述：记录各专业教材信息状况 定义：教材信息库=专业年级+教材编号+每种

21、教材信息位置：名字：学生购书登记库别名：描述：是学生订购教材的信息的集合定义：学生购书登记库=学号+姓名+教材编号+教材数量位置：学生选定表教师选定表名字：教师购书登记库别名：描述：是教师订购教材信息的集合定义：教师购书登记库=教师姓名+ 教材编号+教材数量数量+教材价格+教材版本位置：教师订购登记表名字：所订教材信息别名：描述：已经订购的教材的全部信息定义：所订教材信息=教材编号+教材数量+出版社+价格+名称位置：表 4-2 数据存储的定义名字：教材编号别名：描述：唯一地标示库存清单中的一个特定教材的关键域定义：教材编号=8字符8 位置：学生选定表教师选定表名字：架号别名：描述：由治理员依据

22、教材在库中的实际摆放在发书清单上批注架号 定义：架号=8数字8位置：发书清单名字：班级编号别名：描述：班级特定唯一的数字号码定义：班级编号=8数字8位置： 各专业所需教材信息库名字：所剩册数别名：描述：教材剩余的册数 定义：所剩册数=8数字8 位置：教材订购登记表表 4-3 数据元素的定义6 总体设计6.1 总体设计 HIPO 技术它是表示软件系统构造的工具，可以描述每个模块输入/输出数据、处理功能及模块调用的具体状况-IPO 图。HIPO 图以模块分解的层次性以及模块内部输入、处理、输出三大根本局部为根底建立的。HIPO 图的 H 图:用于描述软件的层次构造，矩形框表示一个模块，矩形框之间的

23、直线表示模块之间的调用关系，同构造图一样未指明调用挨次。IPO 图:H 图只说明白软件系统由那些模块组成及其掌握层次构造，并未说明模块间的信息传递及模块内部的处理。因此对一些重要模块还必需依据数据流图、数据字典及 H 图绘制具体的 IPO 图。6.2 系统层次图教材治理系统教 材信 息登 记治理1.0教材选定治理2.0教材入库治理3.0教材出库治理4.0取书5.0学生购书教师购书打印报表教材验收查找历史订购信息班级教材教师教材打印教材出库清单验证班级登记表验证班级登记表登记登记2.3入库3.2出库出库4.35.15.22.12.23.14.14.2图 4-13 系统层次图6.3 系统 IPO

24、图IPO 表系统：教材治理系统 张浩天模块：教材信息登记治理日期：2023 年 1 月 9 日编号：1被调用：教材治理系统调用：无输入：F1 教材选定任输出：教材订购登记库务单、F5 课程清单、教材库存簿各专业所需教材信息处理：登记学生信息和教材信息，并将其存储为教材库存簿、教材订购登记库局部数据元素：注释：IPO 表系统：教材治理系统 张浩天模块：教材选定治理日期：2023 年 1 月 9 日编号：2被调用：教材治理系统调用：学生购书登记、教师购书登记、打印报表输入：F2 学生选定表、输出：学生购书登记库F3 教师选定表、教材教师购书登记库订购登记库处理：教材选定通过学生选定表和教师选定表和

25、教材订购登记库的信息构造学生购书登记库和教师购书登记库局部数据元素：注释：IPO 表系统：教材治理系统 张浩天模块：教材入库治理日期：2023 年 1 月 9 日编号：3被调用：教材治理系统调用：教材验收入库、查找历史订购信息输入：F4 发书清单、 输出：入库登记簿、教教材订购登记库、教材 材库存簿、F13 入库结订购登记库算单处理：教材入库治理通过发书清单和库存中的信息写入入库登记簿和教材登记簿并生成入库结算单局部数据元素：注释：IPO 表系统：教材治理系统 张浩天模块：教材出库治理日期：2023 年 1 月 9 日编号：4被调用：教材治理系统调用：班级教材出库、教师教材出库、打印教材出库清

26、单输入：F14 班级订购登输出：教材库存簿、出记表、F7 教师订购登库信息库记表、学生购书登记库处理：教材出库治理使用班级和教师等够登记表和利用库存中的信息生成教材库存簿和出库信息库局部数据元素：注释：IPO 表系统：教材治理系统 张浩天模块：取书日期：2023 年 1 月 9 日编号：5被调用：教材治理系统调用：验证班级登记表、验证班级登记表输入：F9 教材出库清输出：学生购书登记库单、F6 学生订购登记表、F7 教师订购登记处理：依据教材出库清单和学生教师订购登记表生成学生购书登记库局部数据元素：注释：6.4 数据库设计教材信息表列名数据类型Jc_info长度允许空文字描述JcbhChar

27、5教材编号JhChar5架号SscsInt4所剩册数JcmcInt10教材名称JcjgFloat8学生信息表教材价格列名数据类型Stu_info长度允许空文字描述NameChar10姓名NoInt10学号GradeInt4年级XkChar8学科JfqkChar4缴费状况AgeInt4年龄仓库信息表列名数据类型Ck_info长度允许空文字描述JcbhChar5教材编号CkhInt4仓库号BzChar10备注RksjInt10入库时间SlInt10书商信息表数量列名数据类型Ss_info长度允许空文字描述SsnameChar8名称AddressChar10地址TelInt10联系 7 具体设计教材

28、治理对各个学校而言,都是一项简单、烦琐的工作, 是高校教务治理中的一个重要环节 , 由于我校专业设置门类多，各专业每期开设课程种类多，其业务不仅涉及出版部门，而且要面对全校各系的授课教师，各班级的学生，教材科涉及治理的入出库教材种类格外多，涉及人员广，工作量大，再者是近年来，我国高等教育规模的不断扩大，学校学生人数快速增加，使教材治理工作更加繁重不堪。因此,一套好的教材治理软件,不但能大大降低工作人员的劳动强度,还能提高学校的治理效率和教学水平7.1 模块具体设计7.1.1 模块定义模块有：教材信息登记治理、教材选定治理、教材入库治理、教材出库治理、取书、学生购书登记、教师购书登记、打印报表、

29、教材验收入库、查找历史订购信息、班级教材出库、教师教材出库、打印教材出库清单、验证班级登记表、验证班级登记表。7.1.2 输入工程输入项包括：教材选定任务单、学生选定表、教师选定表、发书清单、课程清单。7.1.3 输出工程输出项包括：教材选定任务单、学生选定表、教师选定表、发书清单、课程清单。7.2 程序过程设计开头T判 断 是F否入库教材入库登记提示已有库存更数据库完毕图 7-1 教材入库程序流程图开头T推断是否F有库存修改信息库并出库TF修改完成提示无库存读取吓一条记录修改提示修改完成完毕图 7-2 教材出库程序流程图开头查询查询条件选择教材信息学生信息学号查询查询条件选择教材学科教材编号

30、价格输出结果完毕图 7-3 教材查询程序流程图7.3 测试要点我们现在已经知道该程序应当具有的功能，所以可以通过测试来检验是否每个功能都能正常使用，可以用黑盒测试或白盒测试来实现，黑盒测试法把程序看做一个黑盒子，完全不考虑程序的内部构造和处理过程，白盒测试也黑盒测试相反；我们首先要进展模块测试，然后进展子系统测试； 本程序中我们主要测试教材的选定是否正确而且有效率，在教材的入库模块中应当留意的是入库的效率和准确度，测试是否会发生教材数量名称编号上的冗余，入库时应当留意的是出库的挨次是否正确，数量是否合理，当库存不够时是否会选择下一条执行，同时也要留意出库的效率，到底人数众多，速度才是王道。8

31、总结与展望通过这次课程设计，我拓宽了学问面，熬炼了力量，综合素养得到较大提高。安排课程设计的根本目的，在于通过理论与实际的结合、人与人的沟通，进一步提高思想觉悟。尤其是观看、分析和解决问题的实际工作力量，以便培育成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素养的复合型人才。作为整个学习体系的有机组成局部，课程设计虽然安排在两周进展，但并不具有确定独立的意义。它的一个重要功能，在于运用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际设计工作，并从理论的高度对设计工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并

32、通过综合分析， 找出学习中存在的缺乏，以便为完善学习打算，转变学习内容与方法供给实践依据。对我们计算机专业的本科生来说，实际力量的培育至关重要，而这种实际力量的培育单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向实践。这也是一次预演和预备毕业设计工作。通过课程设计， 让我们找出自身状况与实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力量预备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。课程设计促进了我系人才培育打算的完善和课程设置的调整。课程设计到达了专业学习的预期目的。在两个星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手力量有所提高，更重要的是通过对软件开发流程的了解，进

33、一步激发了我们对专业学问的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进展更深入的学习。参考文献1 屈辉立,陈可明,石武信.JSP 网站编程教程M.第 1 版, 北京:北京期望电子出版社,20232 白勇.用B/S 模式构建在线考试系统J,重庆电力高等专科学校学报,2023,10(4): 100130.3 JiangGuo,YuehongLiao,BehzadParviz.ASurveyofJ2EEApplicationPerformanceManagement SystemsJ,Proceedings of the IEEE International Conference on Web Services (ICWS”04),2023.6(5):1732.4 VB 数据库治理范例： :/ 5软件工程 张海藩 编著 5 版 北京 ：清华大学出版社，2023,2成绩评定成绩教师签字