语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文.docx
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1、 语文S版小学一年级下册语文演一棵大树教案范文_小学一年级语文下册教案 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节,第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢;其次节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话。课文以朴实的语言,简明的节奏向我们呈现了春天万物复苏的漂亮风光,同时,构造的反复,叠词叠句的运用,让孩子们读起来琅琅上口。小编预备了以下内容,盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标: 1、熟悉12个生字,会写“成、对”等6个字,学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容,培育学生丰富的想像力,喜爱大自然的思想感情。 重点难点: 1、正确、流利地朗读和背
2、诵课文。 2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话,识字,培育想象力。 教学时间: 2课时 第一课时 一、激趣引入,提醒课题。 1、看插图小树在风中点头,小鸟在树上玩耍,让学生认真观看,问:你看到了什么?能说说你的感受吗? 2、理解课题。 二、初读课文,读通读顺再整体感知。 1、借音自读课文,一节一节地读,再连起来读。 2、标出课文一共有几小节,并用横线画诞生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。 3、同桌相互认读生字,并订正读音。开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。 4、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。小组合作,轮读课
3、文。再指名读、评读。 三、再读课文,读中感悟。 1、读课文,边读边想:课文写了什么内容? 2、选你最喜爱的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组沟通。 3、检查,你最喜爱读哪小节,你读懂了什么? 4、读了第一小节,你明白了什么?读了其次小节,你懂得了什么?读了第三小节,你又知道了什么?教师再指导朗读 四、总结全文,回归整体。 其次课时 一、复习,引入新课 认读生字。回忆课文内容 二、背诵,诵中感悟 1、谁能精确、流利地把课文读一读? 2、练习背诵,同桌相互背背。指名背。 三、书写,学会生字 1、认读带拼音的生词,再认读没拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。 2、认真观看
4、它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。 3、你发觉了什么?小组沟通,相互说说。教师指导书写,再独立书写。 四、识词、积存运用。 认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最喜爱的选几个填在花篮里。选择你喜爱的词语说一句话。再小结全文。 篇二 教学目标: 1、引导学生学会6个“会写字”,学习3个新部首“又字旁”“绞丝旁”“门字框”。 2、培育学生能够多方法识字、记字的力量。 教学重点: 让学生能够正确书写生字。 教学难点: 让学生能够多方式地识字、记字。 教学预备: 课件、拼音卡片。 教学过程: 一、 复习导入 1、 亲爱的小朋友们,昨天我们学习了一首美丽的诗歌小树谣,你们能背 诵了吗
5、? 全班一齐背诵课文。 2、请小朋友们从文中找到6个要求会写的字,并读一读它们所在的句子。 3、出示课件图片:小朋友们,我们刚把生字宝宝找到,可它们实在太贪玩儿了,瞧!它们又跑到了小熊的火车上,我们得尽快把它们找回来,有信念吗? 二、 生字教学 1、出示“成”。 (1) 指名读拼音 ,重点指导“成”的读音为后鼻音。 (2) 学生观看“成”的构造,重点指导卧钩的书写。 (3) 教师带着学生一起书写“成”字。 (4) 分别请学生组词、造句,并分析“成”字和笔顺、构造。 (5) 让学生闭上眼睛书空。 2、出示“对”。 接下来我们再去看看其次节车厢里是哪个生字吧! (1) 指名读拼音。 (2) 指导书
6、写,重点指导偏旁“又”的书写,捺要变成点。 (3) 分别请学生组词、造句,说说“对”的笔顺、构造。 (4) 说说你是怎么记住它的?闭上眼睛书空。 3、同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”。 三、 我是记忆大师。 1、课间休息记字“拍拍手”,教师带着学生们边读记儿歌,边拍手。 大城市,没有土,剩下一个“成”,成成成,成长的“成”。 左边又,右边寸,左右相加就是“对”,对对对,对方的“对”。 左边口,右边十,左右想加就是“叶”,叶叶叶,叶子的“叶”。 绞丝旁,小工人,合在一起就是“红”,红红红,红花的“红”。 宝盖头,小匕首,上下想加就是“它”,它它它,它们的“它”。 一扇门,日字住,里外
7、相加就是“间”,间间间,中间的“间”。 2、猜谜语记字。 小朋友们,森林里小动物们正在进展猜谜语大赛,可有些小动物们遇到了难题,你们情愿帮忙它们吗? 出示课件: (1)城边没有土。 (成) (2)宝盖底下藏匕首。 (它) (3)“又”加一“寸”。 (对) (4)工人站在丝线旁。 (红) (5)“十”“口”左右换,来把花儿衬。(叶) (6)“门”里有太阳。 (间) 3、读拼音,写汉字嬉戏。 小朋友,森林大王老虎看大家这么聪慧,还想考考大家,你们怕吗? 请一个小朋友上台,任意抽取一张拼音卡片,其他小朋友拿出小手写出相应的汉字。 四、 课堂小结。 这节课,大家胜利地把六个生字宝宝回家,盼望大家以后多
8、运用它们哦。 五、 作业。 1、用你喜爱的生字组词,并造句。 2、将每个汉字写一行,要求组词,并写出笔顺。 篇三 教学目标: 1、学问和力量:通过多种方式朗读,感悟语文内容。 2、过程和方法:通过正确、流利、有感情地朗读,培育阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。并在文本根底上,适当进展思维拓展训练。 3、情感、态度、价值观:培育学生丰富的想象力,激发他们喜爱大自然的思想感情。 教学重点: 1、朗读、感悟课文内容。 2、理解课文内容,激发学生喜爱大自然的感情,引导学生疼惜树木、爱护环境。 教学难点: 1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽
9、和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。 2、培育学生丰富的想象力,激发他们喜爱大自然的思想感情。 教学预备: 生字卡片,小鸟头饰,小树头饰,ppT课件, 教学过程: 一、复习稳固、导入新课。 1、激趣导入。 同学们,这节课教师又请来了小树和大家一起学习。(教师戴上小树头饰) 2、复习稳固。 出示生字卡片,认读生字。 二、创设情景,朗读感悟。 1、播放小树谣歌曲,随机板书标题。 2、理解题意:小树谣就是小树的歌谣。 3、导入课文,组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节,回答下列问题:课文讲的是哪个季节的小树。 4、提出问题“小树在春风里摇有哪些奇妙的变化”,学习第一节,指导朗读,体
10、会春天到了,小树变绿了的快乐心情。 5、出示图片(小树开出了红色的小花),指导观看图片,学习其次节,回归课文指导朗读,体会小树开花的喜悦心情。 6、小树啊!现在呼唤来爱唱歌的小鸟。理解“呼唤”的意思,画出小树对小鸟说的话。区分两个“它”指代不同的对象。指导朗读,体会小树情愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。 三、拓展思维。 小鸟听了小树的话,会说什么呢? 同桌合作表演小树和小鸟的对话。 四、回忆全文。 请同学们看着图片加上动作一起来唱唱小树谣这首歌曲。 五、总结。 这节课我们熟悉了一棵长得很美,很爱帮忙小鸟的小树,你喜爱这样的小树吗?说说你喜爱的理由。 六、作业。 讲一讲小树长大后和小鸟之间的故事。
11、板书设计: 小树 (有爱心) 绿了 红了 嫩芽、 树梢 花蕊、花苞 长成大树 小鸟筑巢 语文S版小学一年级下册语文丑小鸭(二)教案范文 本课是与28课的连续童话故事,是故事的进展结果。讲冬天过去了,丑小鸭最终变成了一只美丽的天鹅。他和其他天鹅一起,过着幸福的生活。小编预备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 熟悉本课个生字。 有感情地朗读课文。表达丑小鸭变成白天鹅后的欢乐心情,从中受到启迪。 理解课文,体会事物都是在进展变化的,只要坚持追求美妙抱负,境况是会转变的。 教学重、难点: 引导学生通过朗读、想象、领悟故事所表达的积极意义。 教学安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、复习引入
12、1在上篇课文中我们熟悉了一只( )的丑小鸭。 2小朋友们,多大的苦痛,多大的不幸,丑小鸭都悄悄忍受着,顽强生活着,他最终挨过了严寒而又饥饿的冬天。 二、初读课文 让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或相互问问,把课文读通。 2让学生对比生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。 3出示长句子指名生认读。 多种形式读通课文。 冬天过后的丑小鸭又怎样了? 三、精读感悟 课件演示第一句话:柳树发芽,桃树开花,春天来了。春天美吗?试着读出春天的漂亮。 课件演示并旁白:丑小鸭来到湖边,观察三只白天鹅在戏水,他多么快乐啊,于是情不自禁地说啊,多美的鸟! ()简
13、洁的一句话里包含着丑小鸭简单的心情,他赞美天鹅、艳羡天鹅,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鹅的愿望又是那么剧烈。 ()学生自由练习,体会丑小鸭简单的心情。 课件演示并旁白:为了看清这些漂亮的大鸟,丑小鸭飞到水里,向白天鹅游去,没想到天鹅拍着翅膀欢送他。丑小鸭低头往水里一看,竟然看到一个漂亮的倒影。洁白油亮的羽毛,又长又软的脖子,饱满有力的翅膀,漂亮极了。 男、女生竞赛,读出他的美。 是呀,太美了,美的让丑小鸭简直不敢信任这就是自己。这是多么令人感动和兴奋的时刻,让我们一起共享受他的欢乐吧! 丑小鸭太美了,难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢送他,难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从
14、没想到的,他感动地无法掩饰自己的欢乐,你们看(课件演示)他扬起翅膀,伸长脖子,发出幸福的呼喊。 小朋友们,站起来吧,你们就是丑小鸭,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,发出幸福的呼喊吧! 学生齐读丑小鸭的呼喊。 谁来当一当表演家,把丑小鸭的这种幸福演出来呢? 丑小鸭现在为什么那么欢乐呢?(可联系前边的内容说一说。) 丑小鸭那么欢乐,兴奋,湖边的孩子们看了又有什么反响呢? “新来了一只天鹅,一只漂亮的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。 ()孩子们喜爱这只天鹅吗?你可以从哪个词语中看出来? ()是啊,孩子们特别喜爱他,情不自禁的叫了起来,哪些同学情愿来当湖边的孩子,我们站起来一起欢送天鹅的到来。(集体表演读
15、) 四、总结拓展 从丑小鸭变成白天鹅的故事中,你懂得了什么? 联想:丑小鸭变成白天鹅后,会怎样呢? 其次课时 一、总结明理 1.齐读全文 2.安徒生为什么要让大家读丑小鸭的故事? 3.你觉得自己是丑小鸭吗?为什么? 4.假如你觉得自己是丑小鸭,经常不受人喜爱,读了这篇课文,你有什么想法? 5.假设,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应当怎样对待他?为什么? 6.小结: 树立信念,战胜困难,坚韧生活,幸福的日子肯定会到来 二、拓展练习 编排课本剧,演一演,评一评。 背诵课文中自己喜爱的段落。 篇二 【教学目标】 1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。 2、能按要求读懂按事情进展挨次写
16、的段。 3、能区分倒影和倒映的意思。 【教学过程】 第1课时 一、明确学习目标 二、学习3-4段 1、自读3-6,思索:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭受。 2、自读3、4段,先自学生字,再填空: 来到哪里遇到什么不幸? 水草地野鸭( ) ( )里小鸟( )猎狗( ) ( )丛中天气( ) 3、再读课文3、4段,填空: 离开了水草地 白天( )晚上( ) ( )在芦苇丛中 4、朗读指导。 5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭受? 三、学习5、6段 1、哪几段是写丑小鸭发觉自己变成了天鹅,很欢乐? 2、自读,学习生字。 3、学习第5段,稳固单元学习提示。 A、齐读,思索:这一段是按什么挨次写的? B、
17、回忆按事情进展写的段,应当怎样读? C、自读,思索:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,最终说什么? 4、学习第6段。 A、默读,用划出说明丑小鸭欢乐的句子。 它扑扑翅膀,向湖边飞去,突然观察镜子似的湖面上,映出一个美丽的影子,洁白的羽毛,长长的脖子,漂亮极了。 B、训练有表情地朗读。 5、丑小鸭发觉自己长成了漂亮的天鹅,为什么那么欢乐? 四、作业 1、课作5。 2、齐读3-6段。 第2课时 【教学目标】 1、背诵、默写5、6段。 2、懂得故事告知我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。 【教学过程】 一、复习。 二、理解、学用“极了”写句子。 1、课后作业第
18、4题。 2、体会“极了”的意思。 3、用“极了”说一句话。 三、背诵、默写5、6段。 1、背诵。 2、默写。 3、同桌互批。 4、订正。 四、总结明理 1、齐读全文。 2、安徒生为什么要让大家读丑小鸭的故事? 3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么? 4、假如你觉得自己是丑小鸭,经常不受人喜爱,读了这篇课文,你有什么想法? 5、假设,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应当怎样对待他?为什么? 6、小结: 树立信念,战胜困难,坚韧生活,幸福的日子肯定会到来。 篇三 【教学目标】 对学生进展根底学问的训练,引导学生了解汉字规律,帮忙学生记忆汉字,积存用语言,提高阅读力量和口语交际等语文实践力量。 【
19、重点难点】 1. 稳固识字、积存词句。 2. 正确地说话,写话通顺。 【教学预备】 字卡,小黑板、 多媒体课件。 【教学课时】3课时。 第1课时 【教学过程】 一、语海畅游 1、汉字真好玩。可以让学生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。 出示题中十个汉字的生字卡片,学生自由抢读,看谁认得快、读得准。 2. 小教师带读,学生思索:这些字在构造上有哪些一样和不同的地方? 3. 指名答复。教师小结: (1)这些字的构造一样,都是左右构造; (2)上面五个字偏旁都是“两点水”,下面五个字偏旁都是“三点水”; (3)汉字里面有“两点水”,大局部与
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