语文一年级下册全册教案.doc

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1、 语文一年级下册全册教案 教学目标 1、熟悉8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。 2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。 3、正确、流利地朗读并背诵古诗。 教学重点、难点 熟悉8个生字，正确书写2个生字。 教学预备 多媒体课件。 第一课时 一、激情导入。 出示梅花的图片，让学生观赏。 教师提问：“同学们，你们看这是什么?你了解这种植物吗?它在什么时间开放?” 教师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特殊喜爱写与它有关的诗。今日我们就要学习一首描写梅花的诗。 二、初读古诗。 1、教师范读古诗，学生听清字音。 2、学生借助拼音读古诗

2、。 3、用符号画出本课要求熟悉和会写的字。 三、学习生字。 1、学习要求熟悉的生字。 A、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导学生留意。 B、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。 2、学习会写的生字。 (1)用部件组合法学习“花”字。 (2)学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。 (3)用部件组合法学“独”字。 3、指导写字。 (1)学生观看虚宫里的位置。 (2)教师范写。 (3)学生练习。 四、小结。 其次课时 一、复习所学生字。 二、指导背诵。 1、教师指导新古诗。 2、师生共同理解古诗的意思。 3、学生朗读

3、背诵古诗。 三、指导完成活动与练习。 1、读一读。 (1)指导学生读词语。 (2)使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。 2、下面的字都能组成哪些词语?说说你有什么发觉。 (1)引导学生拼读这些字。 (2)用这些字组词。 (3)发觉这些字都与树木有关。 (4)再写出一些带“木”的字。 3、读一读，背一背 (1)拼读未学过的字。 (2)教师领读。 (3)学生熟读，背诵小儿歌。 语文一年级下册全册教案2 教学目标 1、喜爱读好玩味的学问短文，有主动探究的愿望。 2、能运用自己喜爱的识字方法熟悉本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。 3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡

4、吃石子儿的缘由，引发学生课外探究动物吃食的习性，培育学生主动探究的好习惯。 教学重点 1、识字、写字。 2、正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的缘由。 教学预备 教师：生字卡片，自制小鸡和小鸭头饰。 学生：1、自制小鸡、小鸭头饰。 2、了解动物吃食的习惯。 教学过程 一、激趣引入，提醒课题 教师板书“?”：小朋友熟悉它吗?知道问号是用在什么地方吗?今日，我们就去熟悉一位爱提问题的小伙伴小鸭子，齐读课题：小鸭子的问号。 二、初读课文，整体感知 1、生借助拼音用自己喜爱的方式读课文，标出各段的序号，用喜爱的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。 2、小组内互读互听，检查生

5、字的读音，提示读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。 3、小组长组织组内开火车读课文。 4、检查自读状况。 (1)课文有几段? (2)你觉得自己哪一段读得，读给大家听一听。(指名读，尽可能多给孩子时机。) (3)各小组选择一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色?哪些字的读音要提示大家留意? 三、相互沟通，认读生字 1、组内沟通：全文有几段?哪些字的读音要留意? 2、小组派代表指出要留意读音的字词，教师相应出示学生指出的字词卡片。(摇摆、吞下去、整个等。) 3、教师范读，小教师领读，多种形式读。 4、生自己读，自己订正读音;相互读，相互订正读音。 5、全体学生看着生字词语卡片

6、读。小组读、男女生赛读、开火车读。 6、小组内沟通怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。 7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。(院、每、答、怪等。) 8、做听音举卡片的嬉戏。 四、细读课文，理解内容 1、生字回到课文中能不能读好?文中哪句话最难读?一边读文一边找一找。指导读好两个长句：他来到院子里，观察小鸡又在吃石子儿，就关怀地问：“你每天能吃饱饭吗?”我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮忙消化。 2、读了课文，你发觉了小鸭子的问号是什么?在小组内争论沟通。 3、全班沟通，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。 结合答复，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢? (指名读生评价教师范读

7、学生自由读指名读。) 4、小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮忙消化。”(生练读指名读生评价读男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等词。 五、分角色朗读课文 1、生自由选择合作伙伴，实行多种形式练读，重点读好对话。拿出预备好的头饰分角色朗读。教师指导。 2、请同学上台分角色读，其余学生当好评委。 3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。 六、拓展训练，学问延长 1、(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述：小鸭子知道答案可快乐了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么?生绽开想象，以小组为单位争论续

8、编故事。 2、反应争论的状况。 3、向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。 4、教师向学生推举十万个为什么。 七、稳固生字，指导书写 1、出示本课要写的字，开火车认读。 2、练习用生字组词语。 3、生仔细观看字在田字格里的位置，说说自己的发觉。(6个左右构造的字，都是左窄右宽。)同桌沟通说说书写时要留意什么，再指名说。 4、师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。 5、学生练习写生字，教师个别指导。 6、生字练习后，完成课后其次题。 语文一年级下册全册教案3 教学目标： 1、正确书写并熟悉本课消失的5个要求会写的字，能熟悉5个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗

9、歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点： 有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新颖。 教学预备： 课件、生字卡片 第一课时(5-1) 一、激发兴趣，导入课文。 1、看课件。学生进展说话练习。 你看到了什么? 课件出示“井”字，请同学来读。同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗?是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧! 2、

10、出示课题，读题。课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。 3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗? 二、感知课文，朗读课文 1、教师范读课文。 师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。 2、给同学时机，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，认真拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只

11、有“很”，运用随文识字法学习本课生字。 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来熟悉三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗? 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词?再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗? 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是非常、特别的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成许多许多的星星。”在晴朗的夜空中，我们以常会看到有许

12、多许多的什么呢?用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么?这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。小认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀!让我们再来读一读。 4、“久”，“惋惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。教师领读诗句。指生读诗句。为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗? 四、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。 五、作业 有感情地朗读课文。 其次课时(5-2) 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么

13、呢?” 二、指导书写生字。 “夜”为上下构造，“久”为独体字，教师要范写。 三、完成课后题共4页，当前第1页1234 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 留意读好植物们说的话，熟悉表示说话的标点。冒号，引号。依据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急迫希望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。 四、作业 1、书写生字。 2、背诵诗歌。 3、课后题：涂一涂。 教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，熟悉5个生字，会写5个生字，生字书写较美丽。 看地图的乐趣 教学目标： 1、熟悉13个生字和1个部首，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、感受到祖国的美妙，

14、激发起喜爱祖国的感情。 教学重点： 多种方法积记生字。 教学难点： 感悟课文内容，体会祖国的宽阔。 第一课时(5-3) 一、创设情境，激发兴趣 亲爱的同学们，大家喜爱旅游吗?想到每个国家去看看吗?今日就让我们来实现这个美妙的幻想。 二、初读课文，了解大意。 1、师范读课文。生留意听准字音。 2、生用自己喜爱的方式读课文。留意轻音节读准音。 3、再读课文，画诞生字，多读几遍。 4、“阅历小沟通”，你喜爱哪个字?你是实行什么好方法记住它的? 5、学习一个新的部首，“立刀旁”。 6、生汇报每个字的学习方法。 7、重点指导学生学习“乡”。 三、练习：多音字(乐) 四、课后作业。 朗读课文。 其次课时(

15、5-4) 一、复习生字。 1、嬉戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。 北京、江河、和平、图画、宝岛、名字 2、这们熟悉了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能熟悉吗? 二、指导书写 1、左右构造：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。 2、上下构造：公、宝、京，留意每个字的最终一笔都是点。 三、争论 看地图会给你带来哪些乐趣? 四、完成书后练习。 1、读词语，做嬉戏。 先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生根据数字挨次做嬉戏。 2、填标点。 世界上最深的洋是太平洋() 在祖国的地图上()这找到了得意的家乡() 3、小组做找国家的活动。 五、课后作业 1、

16、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 3、学习查字典。 教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，熟悉13个生字，会写8个生字，生字书写较美丽。 学习查字典(5-5) 教学目标： 培育学生查字典的兴趣，会正确使用字典 教学重点： 学习查字典 教学过程: 1、背诵拼音字母表。 2、读读拼音表。 3、做找朋友的嬉戏。 4、唱拼音歌。 5、在电脑键盘上做找拼音的嬉戏。 6、学习查字典：京、机、加、尖、江、交、阶、今 7、做拼音字母嬉戏。 第四单元测试题1(5-6) 一、读拼音写词语 r r y y chng chng ji ji hu yn xng kng g jng ( ) ( ) ( ) (

17、 ) ( ) 二、照样子写一写 很深很深、长长期久、黑漆漆 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、在( )里填上适宜的词语 ( )的夜空( )的水井 ( )的石子( )的星星 四、试着把成语补充完整 春回( )地( ) ( )齐放 泉水( ) ( ) ( ) ( )争鸣 第四单元测试题2(5-7) 一、读拼音写词语 y kng hi ji f yn gng png ( ) ( ) ( ) ( ) bi jng jing h bo sh l yng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点的字选择正确的读音 春天(chn cn )世界(sh s ) 乡村(xing xng )宝岛

18、(bo do ) 三、读一读，组成词语 工( )乡( )夜( )九( )立( )名( ) 公( )相( )叶( )久( )利( )明( ) 四、读一读，填一填 一头( )一本( )一只( )一把( )共4页，当前第3页1234 一片( )一条( )一棵( )一座( )、 五、按要求填空 1、“利”一共有( )画，第五笔是( )。 2、“音”字是( )构造，共有( )笔。 3、“江”字的偏旁是( )，表示与( )有关。 语文一年级下册全册教案4 【教学目标】 1、熟悉12个生字，会写12个生字。 2、运用字理识字法学习“夫”“旦” 3、学会运用比拟的方法识记生字。 4、养成仔细观看的习惯，熟悉到

19、同样一个字，转变其中的一笔，字义可能截然相反。 【教学重点】 运用字理识字法学习“夫”“旦” 【教学预备】 生字卡片。 第一课时 一、导入 同学样，上课之前教师想请同学们做个嬉戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今日， 我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗? 二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞” 三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫” 1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比拟法学习：“凡、必、舌、丸”。 2、字理识字法学习：“旦、夫”。 四、嬉戏记忆新字。 五、练习说话。 其次课时 一、出示生字卡片，帮忙学生识记汉字。 二、指导书写“必”和“

20、凡” 1、仔细观看汉字在虚宫格中的位置。 2、在书本上临摹。 3、观看教师在黑板上的板书。 4、在本子上仔细书写。 三、出示课后习题。 1、读词语： 广阔、免去、尸体、工厂、恳求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停顿、止步 2、比一比，组词。 3、读儿歌 四、作业 书写12个会写的字。 语文一年级下册全册教案5 教材分析 本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。 学情分析 这首诗比拟好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的

21、教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。 教学目标 1.熟悉8个生字。会写8个字。把握新部首：禾字旁 2.朗读并背诵这首古诗。 3.初步理解古诗的意思，感悟大自然的奇妙奇妙。 教学重难点 学习生字词,了解诗意,理解诗的意境. 课前预备 生字卡、多媒体课件或挂图 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 (一)导入。 同学们，你听过大自然的声音吗?大自然是奇妙奇妙的，假如你专心去听你会发觉很多奇异的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。 (二)随文识字。 1.教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。 2.生自读古诗，画诞生字。 3.利用自己喜爱的方式识记生字。 4

22、.(出示生字卡)认读，同桌互查，开火车。 5.扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些? (三)朗读感悟。 1.四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思索： (1)你读懂了什么? (2)学生质疑，鼓舞学生相互答疑。 2.师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。 3.鼓舞学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。 4.正确、流利、有感情地朗读。 5.教师描述诗意，引导学生背诵。 (四)小结：大自然的声音千变万化，只要我们专心去听，就会与大自然融为一体。 (五)课后活动。 在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。 其次课时 (一)复习。 1.背诵古诗。 2.复习生字词 (二)指导书写生字。 (1)观看：哪个字中有新学的笔画“”呢?找一找。 (2)用自己喜爱的方式记忆字形。留意琴字下面没有点。 (3)指导书写。 观看每个字在虚线格中的位置。 书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。 教师范写，学生练写，当堂反应。 (三)完成课后练习 (四)课外活动。 观看大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发觉? 语文一年级下册全册教案