语文教师培训总结范文5篇.doc

《语文教师培训总结范文5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教师培训总结范文5篇.doc（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文教师培训总结范文合集5篇语文教师培训总结 篇1 一、如何做一名合格的小学语文教师 首先，作为小学语文教师要有剧烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大局部是向青少年进展思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有很多艰难朴实、勤学苦练、诚恳英勇、助人为乐等德育内容，假如教师缺少这方面的扫瞄或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。 其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关怀社

2、会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感，敢于担当，擅长分析。 再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的教师简单得到学生的喜爱。对小学生来说，他们的兴趣广泛，渴望学问，渴望认同，渴望朋友，所以我们要育人，就要找准学生的兴趣点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理变化，及至学习上的变化。 语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本事，对于一个仅有语文学问的教师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的修养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。

3、二、如何让学生爱上语文 我校的郭美玲教师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文教师”。教育学、心理学也认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要到达抱负的感知、理解和相互影响，必需要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲切无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，肯定要让孩子爱上语文教师，孩子喜爱学问渊博的教师，更喜爱平易近人的教师，孩子最喜爱的还是面带微笑的教师。 当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间

4、，这样孩子肯定会喜爱你，喜爱你就会喜爱听你的课，这肯定是成正比的。从情感上孩子承受了你，那么你就是胜利的。 三、如何让课堂布满吸引力 我校的郭美玲教师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力”。现在 “语文新课标”非常强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在但凡进展语文课改的课堂教学学生热闹争论的场面比比皆是。课堂争论活泼了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达力量，同时还培育了学生质疑问难和合作讨论的习惯。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的力量并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思索才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“

5、听客”和“看客”，要让学生做课堂的仆人，动口、动手、又动脑，亲身参加课堂和实践，课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参加，积极引导，充分发挥教师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的仆人。 一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合，把学生转变为真正学习的仆人，营造宽松的课堂气氛，必需用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，就犹如池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”那么作为教师，所以教师首先要爱学生，让学生

6、感到教师既是良师，更师益友。 一、表达语文教学的艺术性和小语板书的魅力。 如何表达语文教学的艺术性和小学语文板书的魅力，杨教师的诗歌课堂教学讲座和小语板书之我见给我的启发很大。杨教师借我站在祖国地图前这一课教我们如何教诗歌，如何表达语文的教学艺术。杨教师说：“语文本身就是一门艺术，学生不是教会的，而是读会的，因此我们的教学中就要表达读的艺术”。“诗歌是“形象思维”的产物，诗歌教学要引导进入意境。诗歌教学（抓两点）：1朗读（体验情感）2 启发想象（进入画面）；另：儿童诗留意教出浓郁的儿童情趣”。有位哲人说：“兴趣是最好的教师”。教学中假如教出浓郁的儿童情趣来，学生还不会吗？ 杨教师的板书更是迷人

7、。用杨教师的话说：“板书擅长借鉴，耻于抄袭。教学是一门艺术，这种艺术的追求，有若写诗，而板书-是写诗的点睛之笔”。另外，杨教师又补充了六点：一、板书（重的、难点、关键点）；二、简洁（在于“精”，而不在于“多”）；三、排列（大大方方，疏朗而有层次）；四、创新（自我设计有特色）；五、改造（擅长借鉴，耻于抄袭）；六、内容（板书仍重启发）。杨教师这样讲，就这样教我们，还举出了很多代表他共性的板书例子，真不愧为是特级教师啊！ 二、学会不断反思，在反思中成进步步。 在培训期间观摩的优质课堂胖乎乎的小手和我不能遗忘祖国，使我们能够切实提高教育教学的力量和水平。宣威宛水二小徐敏教师的胖乎乎的小手一课的识字教学

8、，生动有 趣。教学一开头就把课堂交给学生，在教师的引导下，学生充分发挥想象力，想出了很多识字的方法和大家沟通，真正到达了学生为主体，教师为主导的目的。特殊是双龙一小李月娥教师的我不能遗忘祖国的阅读教学，到现在还记忆犹新，李教师对于文中两个人物性格的引导，把握是那样精确。教学中，他急躁引导学生通过美国学生的傲慢自大，宋庆龄镇静自若的神态语言和同学们的期盼的心理描写来教学生理解人物的内心。他适时点拨，语言幽默，课堂上不时发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了宋庆龄永久不忘祖国的情怀，激发了学生的爱国热忱，从而起到画龙点睛的作用。教学中的学问拓展更能表达李教师的教学魅力，从中可见李教师的教学功

9、底之深厚，是我们应当学习的。 三、留意语言、关怀心灵、呵护安康 我们是教师这是不行转变的事实，教师的安康要留意现代汉语的修养，留意心理的调整。教师进修学校侯教师的材料里有这样一段话：“教师的口语除了教学外，在进展学生思维、开发智力、培育高尚审美情趣和良好口语习惯等方面直接发挥着重大作用。教师精确的讲解、富有条理的叙述、推理严密的阐释，对学生思维的精确性、条理性、严密性等思维品质的提高，都有着潜移默化的作用，还有助于进展学生的观看、留意、记忆等其他智力因素”。我认为这是教师现代汉语修养之一，也是心理调整要素之一。 教师是教育过程中的主导力气。教师道德品质不仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学

10、生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必需有高尚的品德。教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长进展。因而教师必需要有高尚的思想境地，纯净美妙的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生

11、慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的剧烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关怀学生，帮忙学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多教师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人

12、之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担 语文教师培训总结 篇2 联丰学校 唐建成 20xx年

13、7月1113日，我参与了岳麓区教研室组织的小学语文教师暑期培训。课堂上执教教师和气可亲的面孔、专家精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面沟通和谐与温馨久久不能忘记。特殊是谭石光教师的学校书法教学讲座、教研室熊社昕主任处理好语文教学中的几个关系印象尤为深刻。通过这次培训，我才发觉自己的熟悉不系统、不全面。让我熟悉到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才

14、能引导其去感受，去制造美。 一、教师要多读书,不断丰富自己的学问。 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标

15、努力。注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二、提高思想熟悉，净化灵魂。 培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感慨于他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育阅历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。 这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我们应当怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并

16、欢乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并欢乐，才能培育出更多的社会需要的幸福并欢乐的人。 三、加深反思，提高自身教育教学水平。 通过培训，我熟悉到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长肯定离不开反思。反思让我熟悉了自身在教育教学上的缺乏，反思也让我熟悉到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术，从而让学得到学习的欢乐，得到更好的全面进展。 随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一

17、日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来 语文教师培训总结 篇3 随着新课程改革的不断推动，根底教育改革正在成为教育主管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教育改革中的现代学校教育治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本进展、学生治理、讨论性学习等一线校长们普遍关怀的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9月20日10月7日，我有幸随县教育考核团去吉林、江

18、苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特殊大的关怀作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听阅历汇报、与名师名校长的阅历学习中，找到了特殊多解决学校进展与名校创立工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学阅历，探求我校进展的一个参照。 一、用质量和效益，打造出支撑学校科学进展的品牌 此次考核的九所学校中，特殊多学校都曾经深入的体会过学生生源缺乏、办学规划小难于进展发经受(如北郊学校)，有的学校前身底子特殊

19、薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要进展、快进展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。 北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所根底均较为脆弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，职员人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、增进初中均衡化进展的优待政策支持下，坚持依法自主办学，信守“为每个小孩制造美妙今后“的办学理念，向社会作出了供应优质教育与优质服旁的承诺，大胆变更学校制度

20、和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区领域内倍受广阔市民认可和欢送的公办学校。 北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年进展规划，提出了“为每个小孩制造美妙今后“的办学理念和“静思、能群“校训，断定了“治理与合作年“(20xx年)、“学习与效劳年“(20xx年)、“质量与创新年“(20xx年)等三年的工作方针、重点与实行方案，并以“文化兴校“为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。 科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和刚毅保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期到达以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三

21、校合并的质量观念和质量标准的全都性。4.博得更优良的社会信用和中意度。为实现上述目标，他们借鉴了胜利地运用于企业界的“全面质量治理“思想，断定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺点;4.增进质量的持续改进。在原则指导下，做出了三项变更：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变更。 为取得良好的社会信用，也为质量改进供应动力，他们向学生和家长作出了“供应优质教育与优质效劳“承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由教师作出承诺十项。这实际上也是让顾客看到供应优质

22、教育和效劳的决心。承诺主要包含以下内容：1.承诺坚持教育效劳的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教育的公正性，不卑视任何一名学生;4.承诺校园安全;5.承诺敬重法律规定的学生根底权利。 在北效学校没有惯例的政教处、教务处等教学治理机构，学校先后成立了“质量监察室“信息室“学术与课程开发室“质量主管室“等机构来履行和完善质量治理，完成质量治理职能的体系化。 北郊学校机制以“客户为中心“，由此引发的变更更为深入和完全，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、教师，最下层自然肯定是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是教师，最外则是校长

23、、干部及后勤效劳人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教育教学领域，师生关系调剂与改善，使布满生命力的课堂有望真正消失，而教育教学改革中的瓶颈-师生关系紧急也将不攻自破。一批教师提议的新型效劳工程前所未有地开了出来，一批以治理便利为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来争论,使得学校变更有了更加强劲的动力。 上海北郊学校作为集中了初中建立中几乎全部问题的“样板“学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建立、师资队伍、生源问题等等，还由于出了个“另类“校长而著名上海。 在来上海北郊平常我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校进展和名校建立的一些理论所折

24、服，被他的几乎有些前卫的学校教育治理思想而感到赞叹!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地只是9亩的上海及至全国都闻名的九年制学校里，第一次如此真实的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的胜利是用质量和效益打造出的支撑学校科学进展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。 从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校胜利阅历的同时，我始终在重复的考虑着郑杰的一句话：“一个好校长肯定是一所好学校“，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，打算一个品牌的学校，肯定是打算了一种

25、身份和体验;对全部社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将阻碍或带着一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变更迂腐文化方面的主导作用确实应引起我们的重视呀。我们学校的状况与北郊学校改革前的状况在肯定意义上来说是类似的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学胜利的阅历，或许就如郑杰校长所说的“只要创培育有机遇“! 二、营造和谐、向上的校园文化气氛，鼓励引导师生安康进展 做为一名校长，我也清晰的明白得：校园是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、干净、现代化的学校环境有利于学生的安康成长和学习，因此我们学校也比拟重视校园环境和文化建立，但在实践的设计和操作中，经常感到有特殊

26、多缺乏和艰难，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建立的资金较少，如何平衡两项建立的关系，用最少的投入发挥最大的作用，始终是一个不简单把握和解决的问题。此次有幸随团考核四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。 此次考核活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校园环境建立非常突出，整体形象大气壮丽，风格高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高级、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校园网、多媒体教室、微机室等现代化教学设备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到

27、，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场雄伟好看;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理询问室等现代化教学设施设备先进，校园网络四通八达;学生公寓、教师宿舍楼和食堂等生活帮忙设施齐全;校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交叉，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校园曲折穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、 休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，布满诗情画意。“躬行楼“、“春晖路“、“清源河“、“觉浅湖“、“敬贤桥“等取名则布满文化韵味。学校校园园林建立直接投资超过1千万，是较为

28、典型的园林式学校，光就学校校园环境建立程度足令我们叹为观止。 在所参观的九所学校中，我感觉给我了最多发觉和启发的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校园环境建立规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜亮对比(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不约而同的在“小处“作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、蕴含理性与睿智的校园文化，让每一块空地都有教育内容，每一面墙壁都能有语言，使全部校园到处布满了无限的活力与盼望。 郑杰校长感觉：学校的变更要真正的发生需要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变更的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校

29、才能向即定的目标前行。 所以，北郊学校的“重建“规划重点在构建“现代学校文化和现代学校制度“。北郊学校特殊重视学校文化建立。郑杰提出“校长应成为学校文化领导者“的全新治理理念，建立完善标准的现代学校治理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，特殊值得我校关注： (一)、确立共同的价值观-学校文化的核心 (二)、运用各种方法，加速共同价值观的内化 (三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化共性 (四)、细心设计学校形象，表达浓郁的现代意识 (五)、恳切关注职员人一辈子，提高职员幸福感 学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于共性。他

30、们盼望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就犹如“草根“(他们的校刊名)，虽悄悄无言，却蕴涵无限活力与活力。他们撒手发动职员共创这一学校文化共性。校园文化社团组织达30多个，各种活动丰富多彩，各年组能够根据自个儿的需要打算参与相应的社团组织，目前职员入会率高达97%，真正表达了师生职员是丰富校园文化的制造者。 学校形象是学校文化的外显，学校断定专人以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建立中细心安排了建筑样式、教师办公室和学生教室的格式，不求豪华，而使用廉价的材料追求光明与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出剧烈的现代感。 其次是其他文化产

31、品。他们将网页、橱窗、校标、宣传册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同表达学校价值观。 郑校长感觉更重要的形象呈现在于职员的行为态度。他要求职员拥有四种根底气质：德性、教养、敬畏、考虑。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校园文化上大手笔、大写意。 这一点上我们应当学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，两排平房，15名教师，大专1人，40%是代课教师。进展到现如今的面对全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国闻名学校。 走进面积并不大，但却处处姹紫嫣红，风景如画的洋

32、思中学，硬化的道路纵横交叉地穿插在校园的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇怪的大雕塑，不管从啥方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面肯定是一本翻开 的书，我想这或许是洋思文化的一个反响吧。在全部校园，随时能够看到一条条醒目标标语,道路两旁,教学楼正面写着：“你肯定能行“、“没有教不行的学生“、“抬头走路“、“洋思是大家的“;在学生宿舍门口两侧的墙上写着“迎着晨风想一想，今日该怎么样努力?踏着夕阳问一问，今日有多少进步?“。甚至于在浴室能够看到“学会洗澡，提高素养“;在宿舍能够看到“学会睡觉，提高素养“;在餐厅能够看到“学会吃饭，学会关怀他人，提高素养“、“文

33、明宿舍“、“文明餐桌“。学校的橱窗里有时事政治，有体育、消遣方面的新闻，有学生的日常生活、情感波涛等等，道理的灌输，学问的传授，情操的陶冶，也是无声的治理，在全部校园内都是实实在在的语言，肯定是这些朴实的语言在每天的生活中阻碍和教育着每个小孩，这正印证洋思中学的“学校无小事，到处是教育“的理念，同时也向我们呈现了其独具特点的校园文化。 三、现代的教学理念，科学高效的教育治理和教学改革 在没到洋思之前，我始终感觉“先学后教，堂堂训练“仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方知，“先学后教，堂堂训练“不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，事实上质是：课堂教学过程中都让学

34、生去学，去探究，去实践，而教师在其中只是“向导“路标“起着“引路架桥“的作用。这个地点的“先学“肯定是教师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式能够看例题、读课文、看解释、做试验，发觉疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。“后教“肯定是学生在先学的过程中，教师通过巡察把握学习状况，发动学生通过争论质疑，沟通发言等方法来解决“先学“中消失的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，到达“兵教兵“的目标，“当堂训练“肯定是达标检测，让学生在课堂上完全独立地快节奏地完成作业。能够看出，在洋思的课堂上，有一条特殊明晰的主线，肯定是活

35、动贯穿于全部教学活动的始终，充分表达学生的主体地位，教师的“导“紧紧围围着学生的“学“，学生的“学“每一步都离不开教师。 假设把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那样它的治理肯定是一位勇敢的旗手，从洋思的治理档案以实地考核状况，能够懂得到洋思中学严明的责任制，洋思以惯例治理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作治理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学周密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生稳固率、合格率、毕业率、优良率的“四率“指标，更有学生德育、教师业务进修和传、帮、带的工作要求。测验始终是人们关注的热门，也是洋思实践教学责任制考核的主要内容。他

36、以从提高洋思教学质量的目标动身，改进测验方法，操纵测验频率，讲究测验效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚清楚，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、惯例，逐步内化为教师学生的适应尽快形成了好的教风、学风、校风。 洋思中学的治理制度特殊具体，从各班学生进餐厅吃饭的时间;去操场做操的路线次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。能够说，看不到课间追赶打闹的学生。严格要求的军事化治理，把那些学习与生活上懒;行为适应差、学习根底差的“教不行的学生“强制

37、性的治理起来，统一的制度要求;大批的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将“教不行的学生“教好，而洋思和北郊两所学校胜利的一个共同点肯定是：招收“包子生“(即我们所说的“差生“、“学困生“)。 当然，洋思中学还有他的“培尖补差“以生定教“的战略及为人师表的校长作风，还有特殊多特点，或许肯定是洋思的这种特点治理和特点的背影下，他的教育是胜利的。实际上从系统论的角度来懂得学校的教学与治理，那样只有学校教学和治理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成安康进展，学校的教育才能取得突破性的胜利，而洋思中学 做到了，所以它胜利了。这一点也是我此次考核学习中印象最深入的一点，平常始终感觉媒体介绍的“洋

38、思现象“多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的熟悉到，“洋思现象“离我们并不遥远，通过努力，只要我们能准时更新教学理念与做法、提高教学质量、改革教师评价及鼓励机制、细化治理制度，我们也能够成为某种意义上的“洋思“。 四、对今后学校工作的几点考虑： 这次学习与考核活动的所闻所见，关于我无疑是一次完全的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，对比我校的现状在实地考核中，时时都在考虑如何加快我校的进展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我始终也在对比与比拟中苦苦的思考，想了特殊多： 1、立足学校实际，努力提升校园文化气氛和品尝，优化育人环境。 本次所考核学习的九所学校都无一例外

39、的打出了“文化立校“的旗帜，校园环境和文化建立各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，然而零碎的、不系统的、甚至是残缺的，教师团队缺少共同的价值观，学校很多提倡与决策教师特殊难准时认同，人际关系紧急，官本位思想严峻，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建立这个纲。学校是一个培育文化的地点，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又引诱教师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。 我想，关于我们学校，今后必需要细心打造好学校文化，要用安康、鼓励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校进展的导向和真理。文化建立虽不行一蹴而就，需要

40、渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现如今做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建立。随着不断积淀的文化的生成，学校特点将日益显著，学校将有无限进展的可能，由于精神的力气是无限的。 2、科学细化教育教学惯例治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证 与所参观的学校相比，我们现如今的教育教学惯例治理的”各项制度还不够健全和完善，某些详细操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校详细学情的根底上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干教师和星级教师等级评定制度、课程构造设置优化制度、尝试调剂教师安排机制，运用活工资局部，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和

41、职称工资级别终身制等不利于教师进展的机制，进一步激发和调动教师的工作积极性。 3、在敬重学生主体地位的教学理念指导下，尝试把握“先学后教，当堂训练“的课堂教学模式 现代教学论感觉：所谓教学，肯定是教师有效合理的组织学生进展学习的活动。正如洋思中学蔡林森校长所说：“一个小孩能学好，能成才，决不是教师教出来的，而是靠学生自个儿学出来的;课堂教学如何样才叫做完成教学任务，也不是教师讲完了、讲清了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。“ 反思我们的教学，教师都应教啥?很多教师在教啥的问题上照旧是抓住大纲、教材中提出的重点内容重复讲，事实上质仍旧是“以教为本“，未必适合学生的需要。“以学为本“则不然。

42、学习是学生自个儿的事，教师只是随机点拨，即便重点也不是教师包办，而是指导学生自个儿去学习。根底过程一般是：提醒课堂教学目标，进展自学前的指导;加强督查，为后教做预备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能把握的，尽可能不教。即使是大局部学生难以把握的内容，也不肯定是教师直接教。能够启发学生，独立考虑，独立解决;也能够让学生讲，学生讲对了，教师不必重复;学生讲的不完整，教师补充完整;学生讲错了，教师赐予更正。 我仔细讨论了洋思中学“先学后教、当堂训练“的课堂教学模式，我感到实行前教师必需 要细心设计好训练。就训练时间安排而言，能够集中训练，也能够边学边练、边教边练。就训练形式而言，能够是口

43、头训练开口说一说;能够使操作训练动手做一做;能够是思维训练动脑想一想;也能够是视察力、记忆力、留意力等单项力量训练。当然，最常用的训练照旧当堂作业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像测验一样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成雷厉风行的作风。 在以学生为主体的教学理念指导下，“先学后教、当堂训练“就不行能流于形式。教师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂构造总体说是“先学、后教、当堂训练“三段式，然而详细运用还要根据实际而定。多数课照旧学生学一点，教师教一点，学生再学一点，教师再教一点分散学、分散教、分散练;不同年级、不同学科、不同类型，“先学后教

44、、当堂训练“的方法不尽雷同。正所谓“教学有法，教无定法“。 4、改善教师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高教师队伍综合业务素养，提高教育教学质量 在提高教师队伍素养方面初步打肯定是做好以下工作：抓好学历补偿教育、苦练教学根底功、增派骨干教师外出学习、大胆使用青年教师等，前期首先要设法改善一下教师平常工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，教师能外出学习进修的机遇相对较少，所以初步假想是，想先争取一点资金给教师建一个电子备课室，让教师能运用计算机和网络资源加强学习和教学预备，提升自身素养。 其次是要积极立足校本教研和培训，加强教师间的横向学习，提升教师队伍的整体素养。预备尝试洋思

45、中学的做法，鼓舞师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年教师的成熟周期。 最终来，校长、教育主任坚持每天听课，发觉问题，准时解决，使新教师一上讲台就不走弯路，从而保证了学校课堂实行素养教育整体程度的提高。 总之，对四省市九所先进学校的考核，使我感想特殊深，先进学校的特殊多阅历和做法值得我们去深入讨论，并结合本校实际来全面推动学校的各项工作。 感谢领导给了我这次考核与学习的机遇，使我真实的懂得到了兴旺地区先进学校的教育现状，有机遇解读了先进的教育理念，获得了很多教育改革的信息，触发了我们的很多教育灵感。信任在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的阻碍。它必将成为我人一辈子的一段重要过程，给我留下难以

46、磨灭的记忆! 语文教师培训总结 篇4 这次的培训马上完毕，通过看课件，我受益匪浅。这个夏天，室外骄阳似火；室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤了全部的酷热，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所赞叹，为那抑扬顿挫的语调 所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技 巧所震撼。 潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准标准的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进展心与心的交谈。课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的生气和活力。让我们明白了如何在教学实践中

47、行之有效地提高小学语文教学的有效性。 鲜活生动的课例展现，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。既把熬煎人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：原来教学是一门相当”活”的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟： 一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要”全面提高学生的语文素养。“十二年”义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。 在这”素养”是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的”文化蕴育点”，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。 二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要”把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、 引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师