语文九年级知识点期中总结简短九年级上册语文期中知识点总结(七篇).docx

《语文九年级知识点期中总结简短九年级上册语文期中知识点总结(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文九年级知识点期中总结简短九年级上册语文期中知识点总结(七篇).docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文九年级知识点期中总结简短九年级上册语文期中知识点总结(七篇)语文九年级学问点期中总结简短一 1、总体目标： (1)、连续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，进展学生的智力，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育安康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 (2)、目标2022年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探

2、究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习，帮忙学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。 2、学问技能目标 了解初中课本中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标：使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，

3、养成读书看报的习惯。最终，使学生的语文素养真正到达中考的要求。 3、过程方法目标: 复习总设想 (1)导向引路：以2022年昆明市中考指导思想为导向，要在深入讨论课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。 (2)整理归类：以“课标”为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 (3)训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量、理解力量、写作力量和实际应

4、试答题迁移力量。 在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 语文九年级学问点期中总结简短二 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注

5、意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 九(1)九(2)班现有学生63人，其中(1)班31人，(2)班32人。在上学期的教学中，我采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了较抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高

6、，争取在20_中考中取得抱负的成绩。 但本学期也面临着新的挑战。一是时间紧，扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成七-九年级教材的重点教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与区、市的模拟测试还要占用课时;二是估计到学生会消失中考消极的思想状况，这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 后段复习还要留意培优工作。两班局部同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙

7、他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 三、教材分析： 上学期我已把九年级新课讲授完毕，本学期前一阶段主要是纵向梳理七-九年级课本中的学问构造，归纳重要学问点。而纵观这六册书，需要学生把握的主要有： 1、重点字词、名篇佳句; 2、课本中涉及到的几大文体及其相关答题技巧(记叙文、散文、说明文、谈论文); 3、课本中重要的文学常识; 4、课本中中考涉及的35首诗词曲(默写与赏析); 5、课本中中考涉及到的文言文阅读篇目(重点字词句，主题)。 四、教学的总目标： 目标2022年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习

8、新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 五、教学进度： 本人依据教学实际，把这一学期分为四个阶段，详细安排如下： 第一阶段(2、3月份)复习初中阶段重点文言文课文和诗词鉴赏篇目;6册语文书现代文纵向复习及作文训练; 其次阶段(4月份)专项复习(综合性学习、口语交际、名著阅读、四大文体阅读及相关答题技巧、作文训练等); 第三阶段(5月份)综合复习(四大文体阅读及相关答题技巧、模拟考试、作文训练等); 第四阶

9、段(6月份)总结冲刺(查漏补缺、模拟测试、作文拔高、考前心理辅导等)。 备注：本学期将高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 六、评价工作安排： 由于本学期马上中考的特别性，教学评价将更多的倾向于测验、模拟考试，并辅以课堂适时口头评价和作业评语。 七、教研专题及讨论措施： 本学期教研专题照旧是在课文教学及阅读题中灌输中考意识，并教会学生运用中考答题模式进展答题，以确保在中考阅读题局部没有圆满。 详细措施： 1、教师要做到教学五仔

10、细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点及相关答题技巧，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 2、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 3、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加

11、学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 八、教研课安排： 注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考打下坚实的根底。要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 本学期重点在于： 1、中考阅读题相关技巧; 2、综合性学习及口语训练 九、个人业务学习安排 仔细学习洋思理念，运用洋思学案教学法进展教学;积极参与学校组织的各项业务学习;仔细学习朱永新

12、教授的新教育理念并适当运用;运用网络平台扩大视野，学习先进的教学理念。 语文九年级学问点期中总结简短三 炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的开头，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将连续带着45班学生开头学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学规划： 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学

13、习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少局部学生书写与背诵力量相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够抱负的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一学年中完成学校下达的教学指

14、标和任务，力争在2023中考中取得抱负的成绩。 九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素

15、养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学

16、问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重

17、视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积存，提高阅读力量。 六、加强作文指导，提高作文力量。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进展筛

18、选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 八、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为动身点，连续深化语文课堂教学改革。 1. 备课 在备课上转变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即教师不看教参教案书面

19、对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对比教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能消失的意外状况都要做到预设，教师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备学问、备方法、还要备学生。 2. 上课 在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予学生大量阅读时，在充分阅读的根底上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品尝揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得。在文

20、言文教学上教学上连续采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此根底上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。 3.作业 在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于c、d类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和答复简洁问题，对于a、b类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。 4.考试 本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课

21、文，我将出一些相应中考题来检测学生把握状况，并依据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等。 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精华。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作兴趣，鼓舞学生多写 。 2、改革作文评改方法：实行互评法

22、、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 3、培育学生的写作兴趣，在写作方法上进展讨论，摸索，积存。 (三)语文综合力量的及语文学问综合运用的培育： 1、促进听说力量的进展，提高区分选择力量，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力量，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习

23、，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各工程标，为提高我校教学质量，成绩再创新高，奉献出自已的一份力气。 语文九年级学问点期中总结简短四 中国人失掉自信力了吗 一、教材分析 这篇文章是谈论文单元的第一课，采纳鲁迅先生的驳论文作品，拉开了本单元探究思想上求知之路的序幕。在篇目安排上，学生们已经接触过谈论文，了解了立论文的特点。本文的消失，可以使学生们了解驳论文的特点，对鲁迅先生的杂文风格有了更加全面的熟悉。 二、学情分析 鲁迅先生的作品始终以来多是语文课本中的难点。其

24、难度在于，一方面时代背景离学生的生活比拟长远，他们理解起来比拟困难。另一方面，鲁迅先生的杂文作品，虚实结合，褒贬结合，语言风格犀利，学生们无法精确把握其中深刻的内涵。所以，理解本篇驳论文就更有难度了。因此，讲清背景、加强引导、帮忙学生理解是教学的重点和难点。 三、教学目标 1.了解驳论文的特点。 2.结合时代背景，体会重点语句的深刻含义。 3.感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，树立民族自信念和骄傲感。 四、教学重点 1.理解个别语句的深刻含义。 2.学习驳论文的写法。 五、教学难点 1.时代背景赏析语句。 2.了解鲁迅先生幽默挖苦与热忱颂扬相结合的语言风格。 六、教学过程 第一课时 (一)环节一

25、：课文导入 教师引导：大家都知道鲁迅先生，有一部的杂文集，名字为且介亭杂文，大家知道这部作品的名字是怎么得来的吗?这还得从当时的时代背景说起。 学生活动：沟通之前预习查找资料得出的介绍，了解名字的由来。 (二)环节二：解读题目 教师引导：中国人失掉自信力了吗题目读起来是什么语气?题目有什么内涵? 学生活动：尝试读出怀疑、质疑的语气并争论标题的内涵。 (三)环节三：查找观点 教师引导：立论文构成要素为论点、论据和论证。那么驳论文作为一种特别的谈论文样式，由哪些要素构成呢?请从文章一二段中找出被驳斥的观点是什么? 学生活动：小组争论，总结驳论文的要素并找到被驳斥的观点。 (四)环节四：讨论驳论方式

26、 教师引导：批驳错误观点时，可以针对论据也可以针对论证过程，证明以上 两者为错误的，进而论点也站不住脚了。本文采纳了什么批驳方式? 学生活动：方式是成认“事实”，但是论据只能证明失去了“他心力”而不是“自信力”。从而证明论证过程是错误的，所以中国人失掉自信力的观点也是错误的。 (五)环节五：分析语句 教师引导：分析第一段三个“事实”，在排列挨次上有什么讲究? 学生活动：由自夸地大物博到寄盼望给国联，到求神拜佛，是由此及彼，由 实到虚的过程。 其次课时 (一)环节一：区分含义 教师引导：“自信力”“他信力”和“自欺力”分别是什么含义? 学生活动：自信力指信自己;他信力，即信别人，比方“国联”;自

27、欺力指既不敢面对现实，又不独立自强，反而去求神拜佛，信神灵。 (二)环节二：明确观点 教师引导：认为“中国人究竟失掉自信力了吗?”的观点是什么? 学生活动：分析、争论，找出主见的观点。 (三)环节三：赏析重点语句 教师引导：认为没有失掉自信力的中国的“脊梁”指哪些人?他们的自信来 自哪里? 学生活动：可以结合当时的时代背景来谈，他们的自信来自于信仰及忧国忧民的 责任感。 (四)环节四：举例印证 教师活动：分别举例说出历苦干、硬干、为民请命、舍身求法的人。这组排 比讲究挨次么? 学生活动：引导学生举出各类人物的事例并从这组排比的递进关系中体会内涵。 (五)环节五：赏析词句 教师活动：“状元宰相”

28、和“地底下”分别指什么? 学生活动：分别指统治阶级的“御用文人”和变革社会的积竭力量。 (六)环节六：总结梳理 教师活动：总结驳论文的特点及鲁迅先生杂文的语言风格。 学生活动：分析、体会。 语文九年级学问点期中总结简短五 一、整体思路： 本学期在讲授新课的根底上，将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得好成绩，我将依照中考试题类型先仔细梳理复习六册语文书上的学问点，包括根底学问中字词的积存、古诗词的背诵默写、文言文的复习稳固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，详细操作时可分专题复习，根据中考指南进展系统复习。 二、教学进

29、度：同备课组进度。 三、备课设想 本学期，时间显得尤为宝贵，所以每节课的预备都要力求扎实有效，这就需要我必需自己提前仔细吃透教材，在此根底上合理安排教学内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点之间的关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要细心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、到处都应以复习学问、稳固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生根底更扎实、学生思维更敏捷。 四、培优转差 学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜

30、移默化中提高思想熟悉、陶冶道德情操、培育审美情趣，做到既教书又育人。作文教学，要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学，利用课内、外培优辅差，力争整体提高。作业的布置、批改要有区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 五、教学总结及反思 教学过程中，做到准时进展“双思”，教师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

31、。做好课堂的定向、内化、进展;仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。 语文九年级学问点期中总结简短六 一.教材简析 本教材是义务教育课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心进展特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 二.目的要求 培育学生喜爱祖国语文的

32、思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量，阅读力量，写作力量，口语交际力量，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。 三.教学策略 1、积极提倡自主合作，探究的学习方式。 2、努力建立开放而有活力的语文课堂。 3、多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。 4、供应写作的时机及其展现的平台。 5、开展课外阅读，举办读书沟通会。 四.学情分析 九年级1班、6班，均是平行班，局部学生对语文学问较感兴趣，有肯定的根底，上课情愿积极参加，但一局部人比拟懒散，没有很明确的

33、学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头力量和写作力量均比拟差。 九年级下语文教学规划2 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时

34、间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况： a、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓。 b、我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了。 c、我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。 因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 三、教材分析： 九年级下册在整个初中

35、阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 四、详细实施： 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注

36、意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章，精彩的段落摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积存本在班上朗读，展现。 2、在各课时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价，然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价，最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进，一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的积极性。

37、努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯： 1)课前预习习惯。 2)课后复习习惯。 3)课文背诵习惯。 4)作业习惯。 5)积极思索，主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”,“人盯人”方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反应每一次考试。 8、注意进展学法指导，本学期预备给学生举办两次专题讲座： 1)如何写随笔 2)修辞总汇。 因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自

38、读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。 语文九年级学问点期中总结简短七 、培育口语交际力量，通过比视力，沟通观看感受，让学会僧体验观看的乐趣。 、写下平常观看中的新发觉，或者观看中发生的事。练习修改习作文。 、能一边读课文，一边体会到观看的重要性，养成留心观看的意识和习惯。 、积存花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 、积存成语，运用成语。 、词语卡片。 、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。 一、导入 师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假设细心观看，专心考虑

39、，就会有可能发觉事物的微妙，熟悉事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观看和发觉方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力好！ 二、在小组沟通 、沟通自身看到到的状况。要求： 一开头看到了什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？并由此说出观看的感受。 、推举代表，预备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争论 依据同学的汇报沟通观看方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。 五、延长拓展 盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给家长听。 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容 、师：近来，你留心观看了什么事物了吗？是怎样观看的？有什么新的发

40、觉？在观看的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告知他人的内容写出来吧。 、依据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。 二、自拟题目，自主习作 提示：把资料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。 师巡察个别指导。对观看日记和写法和格式稍作教导 同学试写。 修改习作 一、自读习作，初步修改 、请同学大声朗读自身的习作，发觉问题，进展修改。 、读他人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家一起修改 、选择不同内容习作，指名读，师生评议： 评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 是否把意思表达清晰。 、再次修改自身的习作。 三、展现台 、同学自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。 、展现自身想展现的内容： 在小组内展现。 在全班展现。 我的发觉 日积月累 一、我的发觉 、出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？ 、说说自身的发觉： 其次句话加上了的想象，就更形象了。 、说说你还积存了哪些这类的句子。 二、日积月累 、读读认认： 自身读一读。 指名读。 小组竞赛，说说发觉了什么？ 、读读背背。