认识时间教案7篇.docx

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1、 认识时间教案集锦7篇熟悉时间教案 篇1 一、教学设计说明 熟悉时间是义务教育课程标准试验教材一年级下册的学习内容。这一内容是学生在上学期学习了“熟悉钟表”的根底上进展的。通过前面的学习，学生已经把握了钟表准时间的一些学问，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“ 5 分 5 分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道 1 时 =60 分。学生通过观看和自己的动手过程来感受时间，使他们在观看与操作过程中，经受和感受时针与分针的运动状况，从而构建学生的时间观念，这就构本钱堂课的主要任务，学生在熟识宠爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的亲密联系，获得轻松、开心的情感

2、体验，从而激发学习数学的兴趣。 二、教学设计 教学目标： 1 、会正确读、写钟面上的几时几分，知道 1 时 =60 分。 2、 在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。 3、 通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的珍贵，进展良好生活习惯的教育。 教学重点：时、分的熟悉。 教学难点：几时几分的认读。 教学预备：教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟。 教学预设： 一、复习引入 同学们，今日我给你们带来了一位小朋友，想熟悉她吗？ （课件出示婷婷的录像） 师：看一看婷婷在干什么？ 生：起床、吃早餐、上学、上课。 师：她什么时间起床？你是怎么认的？ 她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？ （学生

3、一一口答） 师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。（学生相互说一说） 归纳：分针指着 12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。 二、指导探究 1 、 用 5 分 5 分数的方法熟悉时间 （ 1 ） （课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？ （做操） 这是婷婷做操的时间 （出示钟面 9：15），你们还会认吗？ （ 2 ）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出 9：15） （ 3 ）分针指着 3 ，为什么不是 3 分，而是 9 时 15 分呢？ （学生尝试说） 我们来看看钟面上是怎么走的。 （课件演示） 师归纳：分针走了几小格就是几分。 （ 4

4、 ）分针指着数字 3 是 15 分 （出示钟面模型） ，分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位相互说说，并在书上填出来。（学生先争论，再独立填，然后集体反应，教师板书在黑板上） 2 、熟悉时、分的关系 （ 1 ） （指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看 （课件演示） 。 （ 2 ）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？ 板书： 1 时 =60 分 （ 3 ）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观看，分针走一圈时针走了多少？ 3 新课小结 除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！

5、三、实践运用 1 小嬉戏 小嬉戏“我来拨钟你们说” 看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？ （师生互动） 你们自己想玩这个嬉戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。 （生生互动） 2 婷婷特殊喜爱参与学校里的活动。教师给她拍了几张照片，想看看吗？ （课件出示：跳舞 2：40，捏橡皮泥3：05） 师：她在什么时刻参与什么活动？ （学生说） 这两个时刻你们还会写吗？ （学生独立写，重点指导 3：05的写法，集体反应。） 3 拨一拨，说一说 （ 1 ）这是少儿台的电视节目单（课件出示） ，婷婷最喜爱看这个时间的节目，是什么呢？ （课件出示有时刻 2：55的钟面） 同学们请你猜一猜。 （ 2 ）你们喜

6、爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。 4 连线 （ 1 ）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮忙他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻） （ 2 ）拿出作业纸，自己找一找、连一连。 （ 3 ）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？（学生说，课件出示并完成连线） 四、全课总结 同学们，今日我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜爱跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。 附：板书设计 认 识 时 间 1时=60分 2时

7、40分 3时5分 2：40 3：05 五、教学反思 用“ 5 分 5 分数”的方法熟悉时刻 师： （课件出示图片） 婷婷现在在干什么呢？ 生： 做操。 师： 这是婷婷做操的时间 （出示钟面 9：15） ，你们还会认吗？是几时几分呢？ 生 1 ： 9 时 15 分。 师：你还会认这个时刻，真了不起！ 生 2 ：还可以说 9 点一刻。 师：你还知道 9 点一刻呀，你怎么知道的呢？ 生：我妈妈跟我说的。 师：你是怎么认的呢？ 生 1 ：时针走过了 9 ，就是 9 时多了。 生 2 ：分针走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。 师：可我看到了分针指着 3 啊，

8、为什么不是 3 分而是 9 时 15 分呢？我们来看看钟面上是怎么走的。 （课件演示） 师：分针怎么走的啊？ 生 1 ：分针走了 15 下。 生 2 ：分针走了 15 个小格。 师：分针走一小格是 1 分，那么分针走了 15 个小格，就是 15 分。 反思： 在用“ 5分5分数”的方法熟悉时刻这个学问点的教学上，教材既安排了认读时刻的教学，又安排了写时刻的教学，尤其3时5分这个时刻的电子表表示方法学生很简单写错。何不转变一下呈现方式，让学生学得更轻松一些呢？ 结合学生的生活实际，我对教学内容进展了重组：结合婷婷做操的情境引出认时刻的教学。在认 9时15分这个时刻时，我给了学生充分的学习空间，让

9、他们依据自己已有的生活阅历尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的方法，当教师确定他们认对了的时候，学生的喜悦之情真是无法言喻。 活动一：熟悉时、分的关系 师： （指着模型） 分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示） 。 师：时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？ 生：可以用等号表示。（ 教师板书： 1时=60分 ） 师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观看，分针走一圈时针走了多少。 活动二：从钟面上认读时间 师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗？（ 教师拨钟学生认）认得真快！你们自己想玩这个嬉

10、戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（ 学生相互开展活动 ） 活动三：从实际生活中认读时间 师：这是少儿台的电视节目单 （课件出示） ，婷婷最喜爱看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻 2：55的钟面） 同学们请你猜一猜。（ 生猜，并说说如何认的） 师：你们喜爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。（学生活动 ） 熟悉时间教案 篇2 教学目标： （1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分进展学生思维力量。 （2）过程与方法目标：经受观看、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 （3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探究

11、性和挑战性，激发学生学习数学的奇怪心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。 教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。 教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具 教学过程： 一、创设情境、生活导入 师：小朋友，这是朱教师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面） 生：7点钟 师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟教师一起读一遍 生：7时 师：你是怎么知道是7时呢？ 生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。 师：其他小朋友同意吗？（同意） 师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日这节课我们一

12、起连续学习有关时间的学问。（板书课题） 二、探究新知 1、熟悉钟面刻度 出示课本81页主题图 师：从这幅图中你看到了什么？ 师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通） 师：哪位小朋友来告知大家你发觉了什么？ 生：我发觉每一大格里有5个小格 师：说得真好！小朋友们观看的特别认真。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示） 师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？ 学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。 师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 2、熟悉分和时 师：你知道钟面上

13、的时刻是几时几分吗？ 师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组争论） 生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。 师：那分针走1小格就是（生：1分） 师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？ 生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。 师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？ 师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。 师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。 课件出示几个“几时多”让学生推断 3、教学读写钟面上的时间 （出示81页中间的两

14、个钟面） 师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？ 生：9时5分（教师板书） 师：你是怎么想的呢 生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。 师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次） 师：9时5分还可以怎么样表示？ 生：电子表示法 师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最终写分。小朋友们，现在电子表开头走起来了，请留意圆点右边的数

15、字。（电子表从01到59） 师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？ 师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。 师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和教师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。 出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。 师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小朋友们看认真了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。 4、熟悉时

16、、分关系，知道1时=60分 师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？ 【钟面模型演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？其次次看分针从几走到了几？走了多少分？你发觉1时和60分之间有什么关系？】 师：在看的时候教师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/ 师：好啦，现在告知我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？ 男生：走了1大格 女生：走了一圈 师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，开

17、头 师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少 女生：走了1大格 师：那分针呢，男生们 男生：走了一圈 师：分针走一圈是几分？ 生：60分 师：你们发觉了什么？ 生：1时=60分 师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。 板书：1时=60分 师：请同学们把你们的发觉大声的.读出来 生：1时=60分 三、稳固提升 1、动手操作 师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个嬉戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨） 生：8时15分 生：6时25分 生：4时30分 生：7时55分 师：都说对了，看来这个嬉戏太简洁了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌相互检查是不是对了 师

18、：9：05 6：25 7：55 5:30 2、练习写钟面上的时间 （1）课本83页连线 （2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时） （3）课本83页第一题，小芳的一天 四、课堂总结，思想教育 师：通过刚刚的学习，你们学到了什么？ （抽班上好、中、差的局部学生说一说） 教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，欢乐的时间总是一闪而过，最终，教师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。盼望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小仆人，好吗？ 五、课外作业 师：回家后教自己的爸爸、妈妈熟悉时间，看哪位小朋友教的好 熟悉时间教案 篇3 目标： 复习稳固17的序数，26

19、的邻数，熟悉时间“星期”。 熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。 预备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一样）童话故事星期妈妈和孩子们 幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 （1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 （2）稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，

20、我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 （1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。 （2）再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。 需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个

21、孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。 （3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作） 规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案熟悉时间“星期”。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展45次。 突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头） 3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。 4、活动评价 引导幼儿与教师一起谈

22、谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。 5、分组进展角色嬉戏：“找邻居 七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居” 接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进展。 星期妈妈和孩子们 星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！” 星期妈妈看着孩子们，想呀

23、想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？” 星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。” 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的

24、，就按他们诞生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。” 过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都

25、宠爱。” 星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢！ 熟悉时间教案 篇4 教学内容：义务教育课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。 教学目的： 1.学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.力量目标：培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学预

26、备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机提醒课题。 二、新授 1熟悉钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12

27、到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先争论争论，再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2熟悉时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3.熟悉分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针

28、从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。) 启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4.感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。 一分钟完毕后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？ 每组推举二人汇报。 5.读写时间。 媒体出示钟面，

29、有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。) 因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比方，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。) 出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。 争论好后，学生汇报

30、。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6.时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。) 再认真观看(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌争论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。) 钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了

31、？四人一组相互争论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。) 这说明什么？(1时=60分。) 7.总结。 小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你认真看分针。 三、稳固练习 1.做练习十五的第一题。 你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出

32、我什么时候干什么吗？ 这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？ 画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？ 你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。) 画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。) 大家看，你们的好朋友小芳上课多仔细，盼望你们也能象她那样。 画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)

33、小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？ 画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。) 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理安排好时间，做时间的小仆人。 2.给小动物找座位。 大家今日表现都不错。教师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮忙找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对

34、号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。 3.“吃水果“，认时间。 小松鼠特别得快乐，是我们的小朋友们帮忙了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。 四、配乐朗读 在美丽抒情的音乐声中，朗读声起。 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。“你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说

35、，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才! 评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、力量目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。 其次，教学方法的采纳，发挥了教师的主导作用，表达了学生的主体地位，既传授学问，又培育力量，同时留意德育渗透。主要表达在：第一，多媒体的使用，使原来

36、抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观熟悉。其次，教师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的力量，表达了以学生为主体的教学思想。第三，能注意表达自主探究、合作沟通的学习方式。在这节课里，教师屡次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，屡次给他们争论、沟通的时机，让学生在争论沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的根本学问，形成根本技能。最终由配乐朗读完毕全课，奇妙地进展了德育渗透。 熟悉时间教案 篇5 【活动设计】 大班下学期的孩子面临上小学，通过与局部幼儿

37、家长和小学教师的交谈了解到，许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括熟悉钟表这一环节，由于不熟悉钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿熟悉时钟，让幼儿熟悉整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。 【活动目标】 1、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、结合幼儿生活阅历，感知不同的时间里做不同的事情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。 【活动预备】 课件整点和半点、时

38、钟人手一份、电脑嬉戏(时钟嬉戏) 【活动过程】 一、教师带着幼儿进入钟表家族，通过观看各种各样的钟了解钟的种类及作用。 1、师：小朋友，今日刘教师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗? 2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系? 教师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。 二、引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。 师：我们就先来熟悉一下钟表，小朋友认真观看一下，钟上有什么? 师

39、：小朋友你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。) 师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗? 教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针? 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。 1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进展一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备开头!(

40、教师操作课件) 师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢? 教师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈，时针走一格。 教师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。 2、熟悉整点、半点。 师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表请幼儿说出是几点。) 师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表-请幼儿说出是几点半。) 四、师：今日教师今日带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧! 1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧! 2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨

41、吧! 3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。 4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。 5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。 6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。 五、嬉戏操作： 1、教师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。 师：今日教师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错推断， 2、幼儿合唱歌曲，上机操作。 小朋友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗? 熟悉时间教案 篇6 教学目标 1使学生能正确读、写钟面时

42、刻，知道1时60分，初步建立时间观念。 2培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具预备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 3主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？提醒课题。 通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 二、新授 1熟悉钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到1里