语文紫藤萝瀑布教学设计模板.docx

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1、 语文紫藤萝瀑布教学设计模板 【教学目标】 1、有感情的诵读课文，领悟对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。 2、品尝佳言美句，并能作适当分析。 3、把握文章借景抒情的方法。 【教学重难点】 1、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应抓住景物描写、的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。 2、学习本文抓住景物特征，以美丽词句描写景物的手法。 【学习方法指导】 学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景学问的根底上感悟中心。其次找出自己感受最深的段落或句子，反复品读，体会的感情变化。最终，赏析语段中的好句子，体会由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体会人生，感悟生命。 一、预习 1字

2、词积存运用 （l）查字典，读准下面加点词的音。 迸溅(）忍俊不禁（）伫立()挑逗()仙露琼浆（）()盘虬卧龙（） （2）查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 第一课时 一、预习检查 1、字词注音：迸溅（bng）忍俊不禁（jn）仙露琼浆（qing）盘虬卧龙（qi） 词语解释：迸溅：向四外溅繁密：多而密。稀落：稀稀稀稀，消失的少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。 2、作家介绍 宗璞(1927)，原名冯钟璞，现代女作家，为闻名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小

3、说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，布满了情趣、理趣和文化气息。 二、整体感知课文 【读一读】 1、一读自由朗读全文，要求：读准字音，把握节奏，留意语调，留意长句停顿。 2、二读朗读观赏，要求：仔细倾听，作出评价。 发言的同学自由选择自己宠爱的一段，感情读出来看谁读得最好！ 3、三读示范朗读，将文章中写到紫藤萝树和花的句子画出来。 【想一想】 1、梳理出文章的构造思路？-花-花-花 2、面对一树盛开的藤萝花，她的心情体验起了怎样的变化？（怀疑、焦虑

4、）-兴奋 赏花第1-7自然段欣喜 忆花第8-9自然段圆满 悟花第10-11自然段兴奋 明确：围绕紫藤萝，写了赏花、忆花、悟花三个内容，观赏了紫藤萝瀑布后，原有的怀疑、焦虑消逝了，有了安静和喜悦，最终甚至产生了兴奋之情。 【议一议】 情随花变，藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命） 品读主旨句，小组争论其含义 主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 花的形象生命的感悟 由于家庭遭受迫害、小弟身患绝症等缘由，多年来焦虑和哀思始终压在的心头。面对生气勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上安静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理-人生的美妙和生命的永恒。 三、课堂小结 见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美妙和生命的永恒，赞美了生命的坚韧和美妙。 四、布置作业 1、把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、标准、力求美观。 2、按原文填空： 这里春红已（），没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树（）的、（）的藤萝，花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼喧闹！ 3、先依据意思填词，然后用该词造句： 忍不住笑（） 遗恨，不满意（） 像笼子似地罩在上面（） 五、板书设计 紫藤萝瀑布 宗璞 花的形象生命感悟