语文教案四篇.doc

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1、 语文教案四篇语文教案 篇1 教法展现 1设计导语 人之所以高出于其他动物，是由于他会说话，有思维，能制造和使用劳开工具。人类自会说话始，就渐渐产生了语言。语言是怎么回事呢？它有什么作用呢？为什么要学好语言呢？课文语言是人类最重要的交际工具为我们解开了这些谜。 2布置学生自读课文，找出三个局部各自的中心句，并加以体会。 参考答案：“语言是说话和表达思想的工具，而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果”。“语言是组成社会的一个不行缺少的因素”，或“语言是人类社会的交际工具”。“语言不但是人类交际的工具，而且是各种交际工具中最重要的一种”。 3介绍“语言”学问，完成练习一 在介绍“语言

2、”学问时，可依据任教育者和受教育者的“水平”而定深浅多少。以下学问点可资选择： 语言的定义（语言是一种特别的社会现象，是人类的思维工具和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统）。 语言的组成局部（语言是由语音、语法、词汇三局部组成）。 语言的特性（社会性、全民性、符号性）。 语言的起源（“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，这个解释是惟一正确的解释”恩格斯语）。 语言进展的特点（语言进展是缓慢的、渐变的，语言随着社会的进展而进展，语言各个局部的进展是不平衡的，语言成分进展中的全都性，语言成分由详细到抽象的进展）。 语言的分类（参考有关专著）。 4课外完成统习二，即写一篇短文，用一两个实例

3、阐述“说话的好坏往往影响到交际的成败”。 教案点评 本文论述的虽然是学术问题，但并不是板着面孔说教，而是力求通俗、浅显，把抽象的道理说得详细生动，使人简单承受。依据这个特点，教学时可先让学生自读课文，找出的主要观点；然后介绍有关语言的一些学问，如语言的本质、语言的功能等，结合练习一，帮忙学生深入理解课文，实现教学目标。 语文教案 篇2 教学目标： 1、学会本课1个生字，1个偏旁“火字旁”熟悉8个认读字。 2、了解词语的意思。 3、能照样子进展词语搭配 。 4、初步学会朗读课文。 5、培育学生想象力量及选择书中的信息回答下列问题力量。 教学重点： 学会一个生字，初步学会朗读课文。 教学难点： 了

4、解遥控的意思。 一、复习导入 1、师：我们生活在一个特别漂亮的淡蓝色的星球上，它叫地球，是你我共同的家，在离它很远很远的地方有一片星空，看，星空上有什么？ 2、你看到了什么？你能用一个词来形容一下星星吗？ 3、你能对着星星说一句话吗？ 4、假如天空中也有一个和你一样聪慧得意的小朋友，你会对他说些什么呢？ 晚上，当天上的小朋友要睡觉的时候，地球上的小朋友想要帮忙他，于是他有一个特别大胆的想法，快来看看他要干什么？出示课题-遥控星星 、指名读一读，让教师听出地球上的小朋友要干什么？ 、他的想法实现了吗？咱们来看看课文是怎么写的？ 二、新授 学习理解字词 1、 小声读课文，读准字音，遇到不熟悉的字可

5、以读读拼音，然后，把生字在课文中圈出来。最终，同桌相互读读认读字。 刚刚，教师看读得都很仔细，下面来检验一下你学得怎么样？ 2、课文中有两个句子比拟长，先来读读 出示 （1）这么晚了为什么还不关灯？ （2）我在帮你关上夜空闪闪的灯。 3、出示生字及认读字 并了解词语的含义 了解 遥控 不要紧 睡了 我再帮你 这么 关灯 怕黑 这些词的含义。 4、出示不戴拼音的认读字，让学生读读。 （1）指明代读。 （2）了解 不要紧、 睡了、 我再帮你意思。 （3）了解遥控的含义，出示图片帮忙理解。 你在日常生活中，都可以遥控什么？出示遥控-练习 指名说说你是怎样遥控汽车的？ （4）你能不能地球上的小朋友一样

6、，进展大胆的想象。（太阳、月亮、地球） 5、出示这么、 关灯、 怕黑、为什么这些词指名读。 6、连词组句 这么晚了为什么还不关灯？怕黑吗？这句话。 （1）观看，这两句话，你发觉了什么？ （2）问号表示什么？ （3）表示问话的语气该怎样读？自己练一练，看谁读的有语气。 （4）指名读一读。 （5）一下读的结果。 三、指导朗读，了解课文内容 1、刚刚咱们学的都很仔细，现在让这些词语朋友再回到课文里边去，看你还熟悉它们吗？小声读课文，留意把字音读正确。 2、同桌同学相互读读，检查一下你的同桌的”字音读得正确吗？假如不正确，帮他改正过来。 3、轻声读课文，想一想这首儿歌写的是什么时候？（晚上）你从哪看出

7、来的？（这么晚了、黑、睡了、夜空、关灯）在书上画出相关的词？ 4、反应：这么晚了、黑、睡了、夜空、关灯 这些词都是表示很晚了，天上的小朋友要睡觉了，你能用书上的语言告知我们大家，地球上的小朋友是怎么关怀他的吗？快找找看。 5、指名读读，你找对了吗？ 6、晚上，小朋友快睡了，应当怎样读才能不打搅他？（读得要轻一些）对桌相互读一读 7、指名1-2名学生读读。读后评一评。 8、你喜爱课文中的小朋友吗？教师和你一起读课文好吗？教师引读。 9、指名读全文 其他同学仔细听，听后评一评。 四、拓展 随着科学技术的不断进展，人类的很多幻想都变成了现实，假如突然有一天，天上的小朋友和地球上的小朋友见面了，想一想

8、，他们之间会说些什么，同桌演一演。 五、学习生字 刚刚，小朋友将天上的星星想像为闪亮的明灯，现在我们来学习这个生字，看谁学得好。 1、还记得我们学习生字的方法吗？指名说一说。 （1）读拼音。 （2）看构造。 （3）组词一词多组。 （4）数书空由几笔组成。 （5）记你怎么记住这个字的。 （6）写写时留意什么重点笔画是什么？ 2、先学习1个新偏旁 “火”字旁。 3、根据学习生字的步骤学习。 4、反应 灯的含义 过去人们没有电灯，又需要光明，所以就与火有关了。 5、练习书写。 （1）说说他写得好不好？好在哪里？ （2）强调一下重点笔画。 五、 这节课你学会了什么 六、 我们每个人都有幻想，当我们仰视

9、星空，看到星空中繁星点点时，我们会产生很多的遐想，随着我们年龄的增长，学问的增加，教师信任，在不远的将来，你们肯定会探究出宇宙中更多的神秘，遥控星星的幻想肯定会实现。 板书设计： 17 遥控星星 语文教案 篇3 教学目标 1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。 2、观赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 3、能简洁复述故事。 教学重难点 重点：听故事，看图理解故事情节。 难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 (一)：谈话导入，激发兴趣 师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢? (下雪) 出示课件雪景 师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿

10、不是太冷，所以下雪的时机也比拟少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。 (堆雪人) 出示玩雪课件 师：“小朋友们，今日你看谁到我们班来了?“ (雪孩子，雪人) “雪孩子做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢?“ 我们一起来听听故事吧! (二)、观赏故事，初步感知故事内容。 提问： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里都有谁?发生什么事啦? (3)雪孩子去哪里了? (三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢? (找吃的) 兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法? (兔妈妈堆了一个美丽的

11、雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很快乐。) 2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情? (火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。) 3.雪孩子是怎么做的呢? (飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。) 4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么? (四)复述故事。 1.看图片叙述故事。 2.幼儿跟着课件连贯叙述。 3.个别幼儿上台叙述。 课后小结 这是一个多么英勇的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示-舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄! 语文教案 篇4 课前思索： 1、 上课

12、时要调动学生的热忱，多用嬉戏等方式调动学生的积极性。 2、 识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观看，去发觉，去沟通。 教学目标 1.熟悉“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。 2.熟读顺口溜，把握一些形声字中同音字的识别方法。 3.让学生感受识字的欢乐，激发学生主动学习汉字的热忱。 教学重点：识字、写字。 教学难点：把握同音字的识别方法，激发学生主动学习汉字的热忱。 教学预备：生子卡片 教学课时：一课时 教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣 1.师述

13、谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，劳碌花丛里，献给你蜜糖。 2.生猜。 3.出示图片及字卡“蜜蜂”。 4.引导学生用各种方法记忆字形。 5.练习用“蜜蜂”说话。 师：看来大家都很喜爱小蜜蜂。你们就像一只只得意的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！ 二、学习字、词，理解感悟 （一）、学习第一组“蜂、峰、锋” 1.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发觉？（读音一样，右边一样，但偏旁不一样） 师：是啊，虽然读音一样，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢 2.联系以前学过的识字方法，同桌争论。 3.找生汇报 4.练习用“峰”“锋”组词 5.嬉戏稳固（捉错别字） 找几位学生戴“蜜蜂”头

14、饰，上有词语：顶峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的缘由 （二）、学习其次组同音字：永泳咏 1.出示字卡：永、泳、咏 2.说说自己的发觉，有什么好方法记住它们。 3.练习组词说话 （三）、学习第三组同音字：噪燥躁 1.出示字卡。 2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。 3.小组合作学习： 4.汇报：依据意思记忆、编儿歌、创编一段话、表演 5、嬉戏稳固 （1）.猜字嬉戏 （2）.课件显示飘舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。 三、总结、延长 1.找生谈谈记字方法。 2.师总结，出示课题：熟悉汉字多动脑 3.延长： （1）出示：垂、捶、锤 （2）谁能依据今日的识字方法熟悉一下这几个字呢？ 4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。 四、指导写字 1.出示本课生字。 2.让学生观看有何发觉。 蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右构造。 “游”左中右构造。“蜜”上中下构造。 3.指导书写“蜜”“游” 4.学生描描、写写 5.作业展现，师生互评。