道德与法治教学设计及反思（5篇）.doc

《道德与法治教学设计及反思（5篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治教学设计及反思（5篇）.doc（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 道德与法治教学设计及反思（5篇）第一篇：道德与法治教学设计及反思 道德与法治教学设计及反思 一堂好课，必需学会好好去设计，这就如我们要建一幢漂亮的建筑，我们必需要做好图纸的设计，这是第一步。没有高端的设计，想要有一堂好课，几乎不行能。接下来，就我所阅读的教案做一个简要的分析： 一、教学设计不完整 教学设计是实现教学目标的打算性和决策性活动。完整的教学设计应包含课标、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程、板书设计以及课后反思。教学设计以打算和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展制造性的决策，以解决怎样教、教什么的问题。 从这些教案构造来看，教学设计都不完整，大局部

2、都缺课标解读、教材分析、学情分析、板书设计、课后反思，甚至还有的教案没有教学目标。从内容上看，我们不难发觉局部教案出自于网络，局部教师依靠网络上的教学设计，没有自己对文本的共性解读与问题设计，没有自己独特的思索。 教学设计不标准，是我们平常的教学设计中常犯的错误。在参与这次培训前，这样系统完整的教学设计我从没有做过，以前的教学设计都是参照已有的教案完成，缺乏主观思想，也没有形成适合自己学生的教学。 二、目标设置欠精确 局部教案目标没有细化到课时目标，在教案中有所呈现，但呈现的形式不够合理和科学性。 有的教学目标依旧沿用三维目标：学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观，通过培训学习后，我们都知

3、道，这种目标的分条设定，割裂了教学的连续性和统一性，是不科学的，例如，一年级道德与法治新朋友 新伙伴：1.情感与态度：进一步熟识教师和同学，表现对教师和同学的宠爱。2.行为与习惯：养成敬重教师，友爱同学的良好行为习惯。3.学问与技能：学习人际交往的根本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。4.过程与方法：尝试在嬉戏活动中进展探究，把握与人沟通的方法。 有的教学目标没有细化到课时目标 ，每一个课时的目标 ，要以课程标准为指导、立足于大单元视角、基于学科核心素养、结合学生的实际状况而设定，目标不需要多，但能表达层级思维，逐步推动。 三、环节设计缺乏规律 有些导入的设置不知所云，目标指向不明确，前后环

4、节没有规律。有效的教学规律应当使教学过程具有系统性和层次感，并有助于形成良性的互动与对话。教学过程选择的行为与方法应符合科学规律，从整体上把握教学方向，将教学内容简洁地、有条不紊地表达层次、步骤、构造，促进学生学习和进展。 四、 板书设计太随便 黑板是各个学科通用的工具，板书是普遍采纳的手段。它的存在是为了弥补讲授的缺乏，相当于是“微型教案”，板书的设计和运用的优劣打算了课堂教学的胜利与否。 这些教案大局部没有板书设计，没有重视板书。只有其中一年级上册第三单元我自己会整理这篇教案的板书设计比拟科学，简练地、系统地表达了教学内容，表达思维的层级、递进。 五、反思 综上所述，我认为这些教案中存在的

5、问题是平常我们在教学设计中常犯的。作为一名教师，撰写教案是最根本的力量，要全方位、多角度的提升自己的教学设计。首先，态度很重要。喜爱教育，仔细备课，不随便，要在提高自身的科研意识上下功夫。其次，仔细研读课标。教案设计差强人意，究其缘由，还是不熟识学科课程目标，没有指导思想。再次，树立终身学习的理念。常学常新，只有通过不断的学习新的教育理论，丰富学问储藏，更新教育理念，才能让自己走在学科教学的前沿。最终，做到日常反思。这就需要我们每次上课后反思自己教学设计，哪些地方有效，哪些地方有怀疑，形成文字，促进思索和学习。 金沙教育讨论院 罗钊雪 2022年8月11日 其次篇：道德与法治教学反思 道德与法

6、治教学反思 通过这一段时间的上课、做练习题，发觉大局部的学生的理解、总结归纳力量有了很大的提高，但也存在许多问题。 (一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“争论课”吸引学生的留意力，培育学生的学习兴趣，既拓宽了他们的学问面，又熬炼了他们的语言组织表达力量。在课堂上真正实施时，发觉学生的积极性很高，但是效果不太抱负，究其缘由，学生只把它当做消遣了，没有严厉对待这些小活动，这与课前没有预备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前肯定组织好人，预备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思索，有所感悟，从而指导他们应当怎样对待自己的心理品行等方面的问题

7、。 (二)讲习题，我原来采纳的方式就是抽一列学生来答复，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的力量依旧得不到提高，所以对于一些相宜学生讲解的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生坚固把握所学学问，又能促进学生思维的进展，同时，也能使学生体验和同学一起共享的欢乐，真正成为学习的仆人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开头他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清晰的表达自己的观点了。 我在以下几个方面做了尝试和改良： 一，利用情境创设法教学尝试中，留意引用有针对性和新奇

8、性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好预备。 二，在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性熟悉力量”到“深层领悟力量”的过程与进展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同讨论的团体，表达了课改的精神。 三，将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采纳多种教学活动形式，如资料分析、演讲、争论、谈生命价值的表达感受，写箴言、诗歌观赏等，调动了学生全感官的参加，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正到达了好的教学效果。 第三篇：道德与法治教学反思 道德与法治教学反思3篇 道德与法治教学反思1 反思过去

9、，很多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的力量。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。 一、要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要

10、提高。要提高素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。随着改革深化和社会进展，政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，才能使自己的熟悉适应进展的需要。学问是相关的，互通的。因此，只有把握丰富的学问尤其现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展。所以肯定要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进展教学反思，记取和总结自己的教育教学阅历，努力使自己的教育教学少走弯

11、路，让学生愿意承受。有学生对我说过：“教师，我原来对思品课是没兴趣，喜爱你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经受，常以我自身的经受说给学生听，或许才有如此效果吧。 2、勇于反思。教师要有渊博、深厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改良自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后

12、，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提示自己，本节课学生反映状况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生静静地对我说：“教师，您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己，确实不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。 3、为人师表。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法

13、，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的熟悉还不成熟。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。比方，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自己留意。当我一般话发音不准或有错别字时，学生能准时指出帮忙我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很快乐，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而为难，更重要的是学生熟悉自己的错误，并敢于成认自

14、己的错误。 4、教师要敬重学生。这唯恐是最重要的一点，学生敬重教师是应当的，但教师也应当敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，或许因现在中考思想品德课只50分，学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻，教室很宁静，由于大家知道我一般状况是不会生

15、气的。在一片寂静中，连续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，学生也成认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生赔礼。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释，主要说明白教师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，许多学生有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师比拟幸福的事了。 5、教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种

16、种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调整好心情连续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比拟融洽的。因此在学期完毕时，学生给我打的分，还是蛮高的。 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地把握中

17、国特色社会主义的根底理论学问，必需坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不同教学内容，结合学生实际，采纳不同的教学方式，如：“探求式、导读式、争论式”等。无论实行怎样的方式，总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有许多不适应，我在讲

18、完“学习新天地”的内容后，还常常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步熟悉中国特色社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。然后在课堂上进展争论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的熟悉和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养

19、和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不便利，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件比照，展现给学生，让他们感受农村尤其山区学生不简单，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰难仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。 反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了肯定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得

20、还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。 道德与法治教学反思2 初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培育的重要课程，以学生生活为根底，以引导和促进学生思想品徳和法治素养进展为根本目的，可以说是核心素养培育的一个重要方面。核心素养作为一种学问、力量和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培育的总体展望，要求在现代的教学中，在对学问的培育上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习学问的力量，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。 在我的教学过程中，面临着缺乏适宜的教学方式的问题，新课程教育改革的不断进展，教育改革在学校教育中渐渐绽开，教学的方

21、式也在转变，在初中道德和法治课教学中也是如此，但是转变在实践中仍旧面临缺乏，教学中还是缺乏适宜的教学方式和平台。即使在教学有了肯定的转变，传统的教学理念仍旧存在，影响着教学的进展，在课堂上，更多的还是教师在课堂上的讲解，学生在不断的承受教师的教育，即使有了些其他的教学方法，也不是常常进展，难以起到好的教学效果。 通过一段时间的摸索和实践，以及相关理论学问的学习，总结出以下解决措施。 首先，提高自身的专业素养，在教学中以立德树人为理念在初中道德和法治课教学中，培育学生的学科核心素养首先要提高自身的专业素养，在教学中树立立德树人的教学理念。即使是在教育改革的今日，教师在课堂教学中的作用还是不行替代

22、的，在教学中教师提高自身的素养，完全可以引导学生在学习中进展独立的思索，培育学生的发散性思维，养成良好的学习习惯。教师是人类灵魂的工程师。对于学生的教育，有关核心素养的培育关键还是在教师，只有教师努力提高自身素养，树立正确的教育理念，在教学中以超群的专业素养为学生进展引导教育，把自身的教学理念融入到教学之中，通过言传身教，让学生的综合素养得到培育。其次，加强对核心素养教学的重视，设定科学的学习目标基于学科核心素养的初中道德和法治课对于教学的重视必需加强，只有确立正确的学习目标，明确教学中核心素养的培育方向，在详细的教学中才能够得到有效落实。在教学中，主要还是重视对学生学问的传授和积存，并没有对

23、学生核心素养的培育加以重视，这就是没有设定合理的课堂目标。在教学课堂中设定科学合理的教学目标是关键，目标就是方向，教学活动都应围绕在教学目标上面。例如，在学习走向独立人生时，就可以为这堂课设定一个目标，就是教育学生什么是独立，怎样做到独立。接下来就可以以此为中心，组织语言和课堂活动，找一篇有关独立的文章进展朗读，或者和学生进展组织活动教育他们什么是独立等等，通过一系列的活动促使学生明白独立的含义，并且知道如何去独立，从而完成自己的教学目标，同时也对学生的素养进展了教育培育，有利于学生的将来和进展。最终，在初中道徳和法治课中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于教学目标的达成和学生素养

24、的培育是特别有必要的，任何教学目标都是以学生为主的，学生是学习的主体，只有吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，才能更好的完成教学任务，而且通过丰富的教学方式比方在教学中对于课文人物，鼓舞学生进展分组争论，促进学生之间的沟通和合作，在实现教学的同时还可以培育学生的个人素养。 道德与法治教学反思3 新一周道德与法治的教学，使我深切感受到孩子们是特别喜爱这门学科的，并且这门学科与生活联系的很严密。据我观看发觉，二年级的学生留意力集中时间短爱动爱说，针对这些状况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些嬉戏或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思： 1、培育孩子们良好习惯。针对课堂表现较弱的班级教师

25、必需要严格治理，对于学生的每一个细小的不良习惯进展订正。对学生课上回答下列问题进展训练，鼓舞孩子们大胆发言。 2、让孩子们喜爱思品课。二年级的道德与法治教材编得很好，特别贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都细心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去熟悉生活。孩子们在活动中不仅学到学问，还增加了集体荣誉感，同时也拉近了学生与教师间的距离。孩子们在轻松的环境中学得欢乐，教师教得也轻松。 3、让学生感受一起合作真欢乐。在教学过程中，我是引导者、合。为孩子的学习供应指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进展着与孩子们的合作，与

26、他们一起共同建构课程。 第四篇：道德与法治教学设计 道德与法治教学设计 教学目标： 1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。 2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待 教学重难点： 教学重点：懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。 教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。 课前预备：课件 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1、观看表演这不是我的纸屑 2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。 3、提醒课题： 二、查找冲突缘由 1

27、、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书） 2、沟通与争辩：为什么会发生这样的冲突大事？ 3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。 三、化解冲突 1、同学沟通：化解冲突活动的方法。 2、板书总结方法。 四、总结： 懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。 其次课时 教学目标 1、树立主动的人生看法，遇到受欺侮的事情能正确应对。 2、熟识到生活中的受到欺侮是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱惜自己。 3、了解受欺侮的缘由及其危害性。 教学重点： 1、熟识到在生活中，不仅会遇到一些冲突和

28、摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。 2、遇到欺侮，要学会抵抗。 3、学会爱惜自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。 教学难点： 1、熟识到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。 2、遇到欺侮，要学会抵抗。 教学预备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？ 2、提醒题题 二、遇到欺侮怎么办 （一）片段一： 1、阅读角： 知心姐姐： 我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却答复：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们

29、了。我真是太苦恼了！ 知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生毛静媛 20xx年5月4日 2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？ 3、小贴士： （1）有意打、推、撞、踢同学 （2）辱骂、取笑、挖苦同学。 （3）给同学取污辱性的外号。 （4）戏弄同学，有意损坏他人物品。 （5）挑拨是非，排挤同学。 （6）散播他人隐私。 （二）学会应对欺侮 1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了 地。 王玲难受地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 2、请你说说王玲此时的内心感受。 3、总结：被

30、人欺侮是苦痛的，我们不抵抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。 我们必需实行正确的方法应对欺侮。 三、演一演 1、假设你是王玲，你会怎样做呢 要求： （1）小组成员依次发言，表达自己的想法。 （2）组长指定一名组员负责记录。 （3）组内对全部成员的发言进展整理、归纳。 （4）先组内排练，再在班级演一演。 2、假设你看到了王玲的患病，你会怎样做呢 四、我来出方法 1、片段一：阅读小故事 2、小贴士 当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。 观看四周的环境，查找脱身的方法。 向路过的大人或四周的居民求助。 可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 3、片段二：他上六班级了，我们是在打球的时

31、候熟识的。第一次他向我要了五元钱，同意两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 4、小组争辩：你有什么好方法？ 要求： （1）小组成员依次发言，表达自己的想法。 （2）组长指定一名组员负责记录。 （3）组内对全部成员的发言进展整理、归纳。 （4）先组内排练，再在班级演一演。 5、沟通 五、学问窗了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，屡次拦截

32、殴打索要他人财物”等严峻不良行为。 六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公正，也可以向教师请求爱惜。 我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱惜自己。第五篇：道德与法治教学设计 道德与法治教学打算（一年级下册） 陈鑫鑫 一 详细目标 1、体验自主筹划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和变化，并初步开头打算自己的生活和行动。 2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商议好的事。 3、能留意到四周环境的变化，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。 4、学会与季节变化想适应的简洁保健和安全常识，并在生活中运用。 二内容重点 1、安康、安全地生活了解

33、并运用简洁的安康、安全的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。 2、开心、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、负责任、有爱心地生活爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人布满感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。 4、动脑筋、有创意地生活对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简洁的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 三、教材简析 本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依

34、据，在与上册教材连接的根底上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开头，经受春天、儿童节，始终到期末预备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点 。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动： 单元名称 主题内容 1.单元一新学期，你好 主题一 寒假生活沟通会 主题二 春节知多少 主题三 新的学期新的我 2.单元二春天来了 主题一 春天在哪里 主题二 我们播种春天 主题三 和春风一起玩 主题四 春天的盛会 3.单元三欢快总发动 主题一 “六一”大筹划 主题二 “六一”大行动 主题三 快乐“六一” 4

35、. 单元四 我要上二年级了 主题一 我的这一年 主题二 二年级生活怎么样 5. 单元五 暑假来了 主题一 怎样过暑假 主题二 安康、安全要牢记 附页 废旧物品用处大 废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、 废纸盒等的利用 四、班级学生分析 一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，共性也很强，但自理力量很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为标准训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 五、实行措施 1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。