语文书四年级上册教案.doc

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1、 语文书四年级上册教案 教学目标 1.熟悉“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作挨次。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力气，理解所表达的怜悯、爱惜弱小者，轻视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.把握本课的生字词。 教具预备 课件 教学设计 一、启发谈话 今日我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的

2、一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有很多时机接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品经常反映他对农奴的怜悯，对大自然的喜爱。今日学习的麻雀就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清晰人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学引导学生了解课文主要内容： 1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么应付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护预备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.依据刚刚争论的，把这些重点句用

3、波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，预备着一场搏斗。 猎狗愣住了，渐渐地向后退。 3.按这种事情进展的先后挨次给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三局部：(课件出示4) 第一局部(第13自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发觉了一只掉在地上的小麻雀。 其次局部(第4、5、6自然段)：写猎狗想损害小麻雀，老麻雀飞落下来，爱护小麻雀。 第三局部(第7自然段)：写“我”赶忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写

4、 1.分析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下构造;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6) 指导书写：“嗅”别遗忘大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规章写字，并留意学生的写字姿态。 五、范读课文 通过朗读感受鲜亮的形象，体会表达的感情。 六、布置作业 熟读课文。抄词。 其次课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作挨次。 2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞

5、然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力气，理解所表达的怜悯、爱惜弱小者，轻视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教具预备 课件 教学设计 一、复习生字、新词 1.听写。 2.认读词语。 嘶哑挽救扎煞奈何嗅到(课件出示8) 3.课文讲了一件什么事?今日我们连续学习这篇课文。 二、讲读课文 (一)学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生在什么时间?什么地点? (时间：打猎回来时。地点：林荫路上) (二)学习第2自然段，自由读课文，读后师生争论问题。 1.争论事情发生的起因。(课件出示9)(多媒体消失下面三个问题) (1)猎狗发觉了什么猎物? (发觉了一只掉在地上的小麻雀) (2)站在地

6、上的小麻雀是什么神态? (小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等) (3)从哪些地方可以看出小麻雀才诞生不久，是从巢里掉下来的? (它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛) 指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。 (教师示范)学生练习，然后指名朗读。 2.争论事情的经过。 (1)猎狗发觉小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外状况?(课件出示10)默读第4自

7、然段。 答复上述第一个问题。 (猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿)(板书：吃) 指导朗读：读这句时，要突出紧急的气氛。 答复上述其次个问题。 (突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生争论理解。“无望”是什么意思?留意此时老麻雀是什么样子。(板书：救) 指导朗读：其次句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的无望。 (2)老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答下列问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。“挽救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这

8、一点，从哪里可以看出来?(课件出示11) (读文中句子答复)明知斗不过，为什么还要飞下来?(板书：斗) (读文中句子答复：可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上。一种强大的力气使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力气”?要引导学生答复得充分、详细。(板书：强大的爱) (3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“渐渐地、渐渐地向后退”说明白什么?(课件出示12) 指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“渐渐地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和迟疑。 3.争论事情的结局。齐读最终一个自然段，想一想为什么唤回猎狗，把它带走。 三、朗读全文，总结全文 由

9、于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，英勇地飞下来预备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告知我们什么呢? 结论：正是这种强大的爱，挽救了小麻雀; 正是这种强大的爱，吓住了猎狗; 正是这种强大的爱，感动了“我”。(课件出示13) 四、拓展作业 你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。 语文书四年级上册教案2 教学目标： 【学问与技能】 1、熟悉本课的生字。 2、理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的挨次描写了三次星空。 3、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发欣赏景物时的感受。 【过程与方法】 1、体会在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2、

10、诵读课文并揣摩由眼前实景产生的联想和想象。 【情感、态度与价值观】 培育对大自然的喜爱，对美妙生活的憧憬之情。 教学重难点： 重点 由景物引发的联想和不同感受。 难点 运用比方、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 教学预备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集巴金的资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪耀着才智的光线。你爱看天上的繁星吗?当你凝视那布满奇妙颜色的星空时，你的心情如何?今日，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观看和感受。 2、(多媒体出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新

11、生爱情三部曲(雾雨电)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，他的文字带有剧烈的感情颜色，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音。(多媒体出示) 2、查字典理解词语。(多媒体出示词语) 摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿光明，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。 3、分小节读课文。 三、研读课文，体会情感 1、默读课文，完成表格。(多媒体出示) 2、概括课文的主要内容。(多媒体出示) (1)在_(时间)，_(地点)，我看着_，感觉到_。 (2)在_(地点)，_(地点)，我看着_，感觉到_。 (3)在_(时间)，_(地点)，

12、我看着_，感觉到_。 3、为什么三次看星空的情景和感受会不同? (明确：三次看星空的情景和感受不同，是由于随着年龄和阅历的增长，对星空的观看和感知逐步深入微小了。) 第一次：“从前在家乡七八月的夜晚我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情。 其次次：“星光在我们的肉眼里我们觉得光明无处不在”表达了对生活布满光明、盼望之感。 第三次：“我望着那很多现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和沉醉的感受，以及与星空的知心之情。 4、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣?依据句式练习说话。 (多媒体出示)看着满天的繁星，我_。 5、文章之所以值得我们一读再读，是由于用了大量的修辞手法，

13、你能找出来并读一读，品一品吗? (大局部精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、沟通) 拟人句：我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我刺眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句：海上的夜是严厉的，是清寂的，是梦幻的。 6、读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示) 海上的夜是严厉的，是清寂的，是梦幻的。 我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我刺眼，我仿佛听见它们在小声说话。 四、小结课文，复习词语 1、请写出几个描写星空的词语。 例：星群密布 ( )( )( ) 2、复习词语。 纳凉星群密布清寂半明半昧摇摇欲坠梦幻 五、总结仿写，拓展作业 1、仿写。 在的笔下，繁星

14、点点，胜似仙境，奇妙无比。本文之所以有如此奇妙的意境，是由于本文有对星空真实的描绘，也有自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。仿照课文的写法，根据句式也写一段这样的话。 (多媒体出示句式) 我望着_，我仿佛观察_，我仿佛听见_，我觉得_。 (1)学生大声朗读课文，查找虚写景物的句子。 (2)学生找出这些句子后进展赏析，并按要求写作。 (3)大组沟通汇报自己所写的句子。 2、拓展。 (1)将自己看繁星的经受写成一段话。 (2)画一幅星空图，并写上几句话。 教学反思： 这篇课文主要内容是巴金描写三次看星星的经受，着重地描写了第三次在海上看星星的过程，文章语言特别的美丽。多角度的写景，在这一局部上

15、，我觉得我处理的是理性有余，感性缺乏。这样的一种美景，我认为只有把气氛用自己的语言渲染的到位，让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美。这样让学生感受到散文语言的美，才能到达这节课的最终目标与良好效果。 语文书四年级上册教案3 教学目标： 1.把握本课11个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会对野荷塘风光的宠爱之情。 教学重点： 1.把握本课11个要求会写的生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 教学难点： 能借助字典等多种方式理解字词的意思。 教具预备： 小黑板生字新词的卡片 教学过程： 一、谈话导

16、入 1.(板书：塘)你们知道“塘”是什么意思吗? 2.(板书：荷)加上一个字，是什么意思? 3.(板书：野)一个“野”字又传递给你什么信息? 4.今日我们就来学习野荷塘，看看描写的和饿你想象的是否一样。 二、初读感知 1.自渎课文，读准字音。 2.指名读，检查预习状况。 3.学习生字、词。 4.区分形近字，指导书写。 三、再读课文，理清思路 1.出示三段的段意，找一找哪个自然段可以放在一起。 参观野荷塘之前的所见所闻。 白天见到的野荷塘的漂亮风光。 野荷塘夜晚的漂亮风光。 2.小组沟通，划分段落。 3.自由练读。留意标点的使用。 4.指名读文。 四、作业 1.写生字。 2.熟读课文。 板书设计

17、： 野荷塘 塞北 心驰神往 晶莹剔透 心血来潮 玩耍 气喘吁吁 沁人心脾 拍手称奇 语文书四年级上册教案4 教学目标： 1.抓住关键词语体会野荷塘的美，体会文章在写景中寄寓的思想感情的写作特点。 2.能够有感情地朗读课文。读懂课文内容，理清散文的景和情。 3.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会对野荷塘风光的宠爱之情。 教学重点： 理解课文内容。 教学难点： 体会文章在写景中寄寓的思想感情的写作特点。 教具预备： 小黑板生字新词的卡片 教学过程： 一、复习导入 1.听写词语： 2.齐读课题 二、分角色朗读，再现参观前的对话 1.指名读，回忆课文内容。 2.默读16自然段，看看写了什么? 3.

18、分角色朗读。 三、抓住重点句子，了解野荷塘的美 1.几次去荷塘?两次看到的景物一样吗?为什么? 2.默读找一找，文中哪个自然段写出了白天荷塘的漂亮风光。 3.自渎第七自然段，把你认为写的最美妙的句子画出来，结合重点句子谈谈自己的感受。 四、指导朗读，再现荷塘的美 1.边谈理解，边指导朗读。 2.依据提示试背。 3.读最终一段，体会，说说自己的理解。 4.有感情朗读课文。 五、作业 1.写会本课生字。 2.有感情朗读课文。 板书设计： 野荷塘 水珠 荷叶 野荷花 晶莹剔透 大大小小 粉红色 语文书四年级上册教案5 教学目标： 1.通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。 2.学习生字，新词。 3.

19、交换资料，激发学生学习兴趣。 4.了解各段主要内容，学习1、2自然段。 教学日期： 教学过程： 一、导入新课，初读课文 1.导入： 世界历史七个宏大奇迹中，最闻名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮丽，深深吸引着中外游客，长城究竟是什么样呢?让我们通过学习长城这一课，详细了解一下。(板书：长城) 2.读文，初步了解长城的样子和站在长城上的联想。 3.检查预习生字词状况： ( 1)嘉ji 峪y 屯tn 魄p 检查时留意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培育学生的自学力量。 ( 2)说说以下各词的意

20、思： 崇山峻岭 曲折回旋 气势 凝聚 二、学习第一自然段 1、自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容?的观看点在哪里?长城的特点是什么? 图 1 远看 气概宏伟 (投影书上第一幅图 打出字幕：远看) 2.看图，图中有哪些景物?书中是怎样描写的? 起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间曲折回旋的一条长龙。再加上后面用详细数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气概如此磅礴! 出示板书： (此处教师还可以引导学生进展数据比照，我国土地广袤，幅员宽阔，东西相距 5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。) 三、学习其次自然段 1.学习其次段，对比其次幅图读文，图中都有什么?给你的感觉是什么?是怎样观看的? (出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为其次幅图) 出示板书： 2.指名读1、2自然段，体会的观看挨次和抓特点描述的特点。 四、作业 1.朗读1、2自然段。 2.熟读3、4自然段。 教学反思： 语文书四年级上册教案