识字教案模板集合8篇.docx

《识字教案模板集合8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字教案模板集合8篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 识字教案模板集合8篇【课前透视】 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜亮的比照，既让我们赞叹神话传奇的奇妙，又让我们感慨科学成就的宏大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的学问，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应当指导学生仔细朗读，感受语言的韵律美。 爱听故事、奇怪心强是小学生的普遍特点。教师应当抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参加语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积存词语，提高熟悉，进展力量，受到爱科学的教育影响。 【教学目标】 、熟悉个

2、生字。会写个字。 、正确流利地朗读课文，积存词语，感受语言文字的韵律美。 、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 【教学重点】 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 【信息资料】 课前让学生搜集有关人造卫星、航空，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传奇故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 第一课时 切入举偶 、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事，你们喜爱听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有很多特别精彩的故事，你们情愿学吗？ （听故事是孩子们最喜爱的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了学问，激发了学生学习的热忱。） 、汇报资料：

3、课前我们都收集了很多神话故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ （实现课内与课外的连接，培育学生的成就感，训练表达力量和沟通意识。） 朗读 、自由读课文，边读边画诞生字。 、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ （在读中发觉问题，养成边读书边思索的良好习惯。联系生活中的认知阅历相互沟通，培育学生学科学、爱科学的兴趣。） 、同桌互读互评。 识字 、合作学习，自主记忆： 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 、组词练习。个别常用字可进展一字开花嬉戏，如：射、卫、载等。

4、 、多种形式练读生字生词。 （培育学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培育学生自主、合作、探究的意识。） 答疑 结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进展自由沟通，解决学习中发觉的问题和产生的疑问。 （将学文与丰富学生相关学问亲密结合起来，表达语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。） 激趣 时代在进展，科技在进步，在现代科技大进展的今日，你有什么样的幻想呢？ （组织学生沟通谈话，教育学生从小要树立远大的抱负，训练学生语言表达力量。） 写字 、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进展观看：怎样把能字写工整、写美丽。 、引导学生自主写字，教师巡察指导。 识字教案 篇2 教

5、学目标： 1，熟悉十个生字，会写六个生字； 2，正确流利朗读背诵课文； 3，培育学生良好的生活习惯。 教学流程： 一、嬉戏导入: 小朋友们,我们来做个嬉戏好吗?嬉戏的名字叫比比谁的耳朵灵。认真听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音） 二、新授： 学习的一局部（太阳闹钟 小鸟）； （课件出示情境图）猜对了，猜对了！ 1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富） （出示一行拼音词卡：太阳闹钟 小鸟） 自由读、指名读。正音。 2、范读词卡，教师读得好吗？为什么？想知道教师是怎么读的吗？ 师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群漂亮

6、得意的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！ （词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像） 3、生再自由练读，指名读。 学习其次局部； 1、绍新同学芳芳。 我们班来了一位新同学，想熟悉她吗？（课件出示芳芳）问好。 （出示芳芳的家）今日我们将要去芳芳家和芳芳一起做嬉戏。一起学学问！ （板书课题：识字2）读题 不过，学习这一课时你要边学边思索：芳芳是一个怎样的小姑娘？ 2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音） 教师：小闹钟响了，你们看现在几点了？（七点） 想一想：这时芳芳在家里应当在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？ 3、嬉戏：摘苹果。（课件出示苹果树） 芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又

7、甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。 （出示苹果树，乱序的拼音词卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐） 生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。 4、嬉戏：排排队。 出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。 再请一生按挨次排列。 5、嬉戏：开火车找朋友。 出示“火车票”（去掉拼音的词语） 开火车读送车票。 请这几个学生上来按挨次排列词卡。齐读。 6、指导读词：师范读 教师读得好吗，为什么？ 你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女竞赛读。 7、休息：唱歌早早起： 小朋友们读得真好，学得可真仔细！教师真快乐，特殊想给大伙唱首歌，你们想听吗？ 早早起 1小芳芳呀早早起，早呀早早起， 穿好

8、衣服下床来，下呀下床来。 起得早呀起得早。 2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸， 洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。 自己的事儿自己做，自己的事儿自己做， 芳芳真是好孩子 3自己的事儿自己做，芳芳真是个好孩子！ 听到教师唱的是谁？唱什么吗？ 学习第三局部； 1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应当干什么了？ （课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？ （课件出示芳芳来到校园）看，芳芳来到学校在做什么？ 2、（出示：上学升旗 做操）自由读，指名带大家读。 指导诵读全部词串： 你们看，多么美的一幅画，像一首漂亮的儿童诗又像一支悦耳的歌，我真想把它表演出来，想看吗？ 师配乐读词串加动作

9、，说：听了你有什么感觉，似乎看到了什么？ 生自由读。要求想像自己平常在家里早起的情景。 指名读。分组竞赛读。 全体配乐读。 三、完毕： 1、小结：今日我们熟悉了芳芳，还来到了她的家里和她一块做嬉戏，一块做嬉戏，一块学学问，你们玩得快乐吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？ 2、乐嬉戏退场：大家来做早操 现在我们和芳芳一起去做早操好吗？ 点评： 本节课的教学，教师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采纳来到芳芳的家和芳芳一起学习做嬉戏的形式，充分调动学生已有的生活学问阅历，让学生在玩中学，在学中玩。以

10、一个完整的学生早上生活为主线，进展教学。本课气氛活泼，轻松。表达了设计者的别具匠心。 识字教案 篇3 【教学目标】 、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个字。 、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 、树立主动积存的愿望。 【教学重难点】 了解谚语、懂得自然常识。留心生活，喜爱科学。 【教学预备】 生字卡片，挂图。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 、谈话导入： 师生互谈有关谚语的学问。 、板书课题。 二、自读课文 、圈诞生字。 、试读课文。（读准、读顺。） 、相互沟通识字方法。 、反应识字。 三、朗读感悟 、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文： 那位小朋友知道早上太阳从什么

11、地方升起？ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。 、教师范读或领读。 、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟： 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。 小组争论，全班沟通。 请学生提出不懂之处，教师依据反应状况相互帮忙理解。 四、试背课文 、小组内合作学习，用自己宠爱的方式快速背诵课文。 、反应背诵状况，教师组织学生进展背诵竞赛。 其次课时 一、复习稳固 、齐读课文，回忆课文内容。 、认读生字卡片，分析记忆方法。 二、指导书写 、认真观看。 、教师范写。 、学生描红临写。 三、实践活动 、

12、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进展沟通，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。 、条件的话，可以组织学生晚上观看北斗星，然后相互说说北斗星的样子。 四、布置作业 收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。 识字教案 篇4 设计说明 语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得深厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习留意力维持时间尚短，学习兴趣简单被激发，也简单消散。因此，识字教学必需建立在“趣味”的根底上，借助多种活动进展，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经受

13、识字过程，获得识字体验，最终精确识字。 课前预备 1。生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 2。预习生字，做字卡。（学生） 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入，熟悉“天、地、人” 1。互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个嬉戏吗？教师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2。互动活动二：同学们反响真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比方我说左，你对右。 3。（教师板书“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，我们是人。（板书“人”） 设计意图：对于低年级的孩子来说，嬉戏是最能走近其心灵的，由于每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设

14、计都紧紧围围着教学目标，让孩子在嬉戏的“趣味”中渐渐走进学习目标，到达“课伊始，趣已生”的效果。 二、观赏童谣，熟悉“你、我、他” 1。播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将视频定格在最终一句话。 2。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚刚看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3。互动活动。教师面对全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生沟通：“我”是谁，“你”是

15、谁，“他”是谁。然后，学生小组内进展沟通表达。 4。教师板书“你 我 他”，学生认读。 设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在详细的观看体验中体会“你、我、他”的根本意思，然后进展互动沟通，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的”不同含义。 三、利用字卡，认读生字 1。教师引导学生观看板书的6个会认字，学生充分认读。 2。同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小教师教同桌读字。 3。开火车轮读字卡，有错准时订正。留意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4。自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜爱的字，一边观看字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5。学生举字

16、卡到黑板前汇报沟通，教师相机指导。 天：（1）联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 （2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 （3）组词识字：天上、每天、天真。 地：（1）熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 （3）组词识字。大地、地面、土地。 他：（1）熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“亻”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 （3）组词识字。他们、

17、他人、他乡。 （4）形近字比拟识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 人：（1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，其次笔是捺。 （2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 （3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 （4）组词识字。大人、人民、人们。 我：（1）联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 （2）组词识字。我们、我的、我家。 你：（1）部件组合法识字。左右构造，“亻”加“尔”。 （2）组词识字。你的、你们、你家。 设计意图

18、：低年级识字教学最有效的方法就是复现，依据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参加，进展语言力量的同时也提升了识字力量。 四、嬉戏稳固，课堂总结 1。课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。 2。小结：我是教师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做喜爱学习、勤奋努力的人。 设计意图：在嬉戏中稳固6个生字，并借助嬉戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字状况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。 识字教案 篇5 教学目标：

19、 1熟悉65个生字，会写46个字。 2能够精确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。 3背诵我是什么中自己喜爱的局部。 4留意积存兴致勃勃等四字词语。 5喜爱了解科学学问，勇于探究。 识字8 教学要求： 1学会6个生字，会认9个生字。 2娴熟把握成语和科学术语。 教学重难点： 1把握生字生词。 2神话故事与科技的不同。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前预备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。 课时安排：两课时 第一课时 一、导人新课。 大家在生活中有没有遇到过难题？你是怎样解决的呢？我们有很多个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今日我们来学习一组科学术语。 二、

20、初读课文，识记生字。 1认读生字生词。 （l）轻声读课文。找诞生字并作记号。 （2）教师范读，学生听清字音。 （3）抽卡片认读生字和生词。 （4）教师指正。 （5）重点指导：宇、宙、载、箭 2指导书写、议记。 （l）自学。 （2）争论识记生字字形的方法。 （3）重点指导：卫、运、宙 （4）师范读字词，领读字词。 （5）学生自由读。 三、学习科学术语。 识字教案 篇6 【教学目标】 、学问目标： 识海、鸥等个生字，会写海、沙等个字的读写及运用。 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 留心观看四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 、力量目标： 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语

21、言得到训练。 能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。 在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。 、情感目标： 读中想像，培育对祖国大好河山的喜爱之情。 读中感悟少先队员幸福、欢乐的生活。 【教学预备】 课件、词语卡片、生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 今日这节语文课，教师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？ （板书课题） 二、初读课文，整体感知 、请同学借助拼音自读课文，标出不熟悉的生字，多读几遍。 、指名读文。 、学生自己评价。 三、自我发觉，深入探究 、通过读文，你们有什么发觉？ 、指名说发觉了哪里的漂亮风光。 （板书） 、创设情境，

22、教学全文： 大海边： 什么声音？ 想像一下，在这宽阔的大海上，都有些什么？ 看图说话，借助拼音读词语。 到大海边，看到这些景物，心情怎样？ 朗读指导。 郊外： 指名读。 你怎么知道这是郊外呢？ 读一读，找出数量词。 嬉戏：数量词找朋友。 看图熟悉秧苗和稻田。 公园： 看看公园的风光怎么样？ 以小组为单位，选择自己喜爱的方式读文： 、自由读。 、小组朗读。 、评一评各小组读的怎么样。 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？ 用自己的话把公园的风光介绍各大家。 校园：（课件） 听到这声音，知道到哪里了吗？ 朗读这一节。 读了这一节，你有什么问题吗？ 你们在哪里见到过欢乐的红领巾？ 小结：我们这些

23、少先队员正在这漂亮的风光、幸福的生活中，欢乐的成长着呢！读出我们的欢乐吧！ 总结板书。 四、激趣识字 、认读词语 （出示词语卡片） 、看课件认读生字 、读了这些字，你有什么发觉？ 、认读自己制作的生字卡片。 、查找合作学习伙伴认读生字。 五、写字练习 、观看海。 、教师范写。 、学生练写。 六、总结 这节课，我们一起观赏了漂亮的风光并且在巡游的过程中结交了很多新的生字词朋友，可真了不起。 板书设计 识字 海边 郊外 公园 校园 风景漂亮 生活欢乐 其次课时 一、出示生字卡片，认读生字 二、连线搭配词语 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢乐 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队

24、旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾 三、数量词找朋友（互对词语） 、师生互对：教师说数量词，学生口头配上精确的词语。 、生生互对。 四、指导写字 、认读，组词。 、回忆海字的书写规章 、观看字形。（学生独立观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键的笔画。） 、教师范写，边写边提示。 、学生书空，记忆生字。 、学生临写。 、比照观看、品字。 要求学生写完后认真打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美（如：沙、海）、构造美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。 、评析：你的哪

25、一个字写的最好？好在哪里？ 、找伙伴沟通评价。 识字教案 篇7 一、活动目标 1、观赏、跟读诗歌青蛙写诗，稳固观赏、跟读常规。 2、结合诗歌内容，形象地熟悉标点符号。 3、认度字词：首、诗、句号、省略。 二、活动预备 1、幼儿听读嬉戏识字每人一册、录音机、磁带。 2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。 三、活动过程 （一）开头局部 幼儿表演舞蹈小青蛙。 （二）根本局部 1、提问舞蹈名称。 2、幼儿争论：小青蛙有什么本事。 教师小结：一只青蛙一年能毁灭很多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的爱护。 3、谈话：青蛙有捉害虫的本事，还有写诗的本事哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起

26、来听听青蛙写的诗吧。” 4、观赏诗歌青蛙写诗。 （1）幼儿听音乐传书。 （2）出示观赏常规字条，放录音观赏两遍。 （3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。 5、跟读诗歌青蛙写诗。 （1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。 （2）教师依据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“”卡。 （3）听音乐收书。 6、逐一出示字卡，让幼儿认读。 7、出示大范例，让幼儿找找新熟悉的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。 8、教师与幼儿共同朗读大范例。 9、嬉戏：大家都来跳跳。 （1）听音乐传字卡。 （2）教师念儿歌“池塘边，真喧闹，大家都来跳一

27、跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带字宝宝跳一跳。”嬉戏数次。 （3）听音乐收字卡。 （三）完毕局部 1、教师简洁小结。 2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。 识字教案 篇8 一、 教材分析： 本课主要由两局部组成。一是“舟”等6个现代字的“演化表”和这些字组成的词语。演化表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮忙学生理解和运用词语供应了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增加学生的形象思维。 二、 学习目标： 1、 熟悉本

28、课15个生字，学会6个偏旁 2、 初步了解一些象形字的来历，鼓励学生学习汉字的兴趣。 3、 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。 三、 教学重点： 1、 识字 2、 感情朗读课文，体会儿歌的意境 四、 教学难点： 仔细书写和写好字是难点 五、 教学预备： 卡片、挂图 六、 教学时间： 2课时 第一课时 学习目标： 1、 识本课9个生字，学会3个偏旁 2、 步了解一些象形字的来历，鼓励学生学习汉字的兴趣。 3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学过程： 一、故事导入： 很久很久以前，地球上消失了人类。一开头，相互之间沟通由于没有文字而显得特殊困难。/后来，聪慧的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就渐渐地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。 二、出示图，熟悉生字新词 （1） 我们来看看今日学的这些字又是怎样演化而来的？ （2） 熟悉生字、新词