语文春季教学计划5篇.doc

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1、 语文春季教学计划5篇 为搞好本期的训练教学工作，培育出更好的新世纪建立人才，完成学校下达的教学目标，特拟订本期教学工作规划。 一、根本状况 本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人，都是少先队员。这些学生，他们中的绝大多数学生的家长都是在外打工，而这些家长外出打工的学生是由他们的祖父、祖母，或是由他们的亲朋好友代养，前者因可怕他人闲谈，不敢严格管教，后者因过分迁就而训练不当。因此，这些农村小学的学生们大都形成了娇生惯养、怕苦怕累、遇难折腰的不良习惯。他们缺乏父母关爱，缺乏成长的良好土壤。 二、教材简析 义务训练课程标准试验教科书语文六年级(下)。它包括七个单元，每个单元大致按以下主题设置：自

2、然风光、童年记忆、丰富多彩的科学世界、革命者勇敢斗争的画面、动人心魄的美妙情怀、安康向上的生活态度、发人深省的哲理思考、博大精深的传统文化。每个单元后安排有“积存与运用，”它包括“温故知新”、“语海拾贝(或词语拾趣)”、“互动平台”、“综合性学习(或口语交际)”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。 三、教学要求 1、语言文字训练过程中，学生思想受到训练，力量得到熬炼，情操得到培育。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。 4、联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

3、内容。 7、乐观参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 四、详细教学措施 1、建立融洽的师生关系。 2、开展集体备课活动，上好每一堂课，向40分钟要质量。做好教学反思，改良自己的教学设计和教学方法，争取下一次上得更好。 3、深钻教材，做好教学“五仔细”。 4、把培育学生的创新意识和实践力量贯穿整个教学之中。 随着新课标的推广使用，教师的任务不再是以向学生传授“两基”为主。教师应在传授学

4、问的同时，培育学生的创新意识和实践力量，注意学生的全面进展。因此，教师应转变教学观念、转变角色，突出学生的主体地位和教师的主导地位。培育学生的猜测、归纳等学习方法。 5、 “抓两头，保中间”，努力提高优生率和及格率。 教学中努力做到培优补差，带动中等生。学生的学习水平和根底是不同的，在训练教学中必需留意对待差生，要有足够的急躁，利用足够的时间来给他们补习，留意关注他们的思想和学习状况，给他们鼓舞和信念，让他们看到自己的进步，以便渐渐提高成绩。另外，还要留意对优生的培育，让优生有足够多的时间，学习自己感兴趣的课内、课外学问。给他们提出不同的要求，让他们每一堂课都能获得更多的学问。以抓两头带中间模

5、式，提高全班同学的成绩。 6、准时批改作业，完成信息反应，发觉问题准时补救。 语文春季教学规划篇2 一、班级现状 我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为_、_人。在上期_区进行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高x分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的留意力不够集中，个别学生好动。 这学期，新生不少，一班_个，二班_个。其学习习惯，学习成绩尚不清晰。 二、本学期的学习任务 本学期时间短，只有_周的有效教学时间;任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。 课文学习：本册书共有x个单元，x篇课文

6、。其中讲读课文x篇;要对学生进展文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。 小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。 三、成果预设 力争让学生的学业合格率到达_，优生率到达_%;使学生不流失。 四、教学重点、难点分析 教学重点：讲读课文x篇及系统复习小学学问。 难点：如何在新课的学习中梳理小学学问点;如何在单项学问的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。 五、提高教学质量的方法、措施 1、提高自身素养，加强理论修养 通过学习新的课程标准，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受训练者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师

7、的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，信任学生都存在进展潜能，乐观制造和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生进展观，将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 2、激发学生兴趣，乐观主动学习 要充分运用各种手段，调动学生的乐观性，使学生爱学习，

8、乐学。 3、高标准、严要求;多鼓舞、多期盼 严师出高徒，爱与期盼赢得胜利。 4、分层教学 学生的起点不一样，智力水平有差异，对他们应当因材施教。这就必需分层教学，备课由学生的不怜悯况，制定相应的学法指导、作业。 5、突出重点、突破难点的方法 在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和标准。得益于课外，充分从课外猎取养分，学会观看、思索、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文学问的梳理要有系统，留意难度相宜，讲练结合。 语文春季教学规划篇3 六年来的语文学习，为学生奠定了根底，学生在学习的整个过程中不仅收获了学问，同时也收获了学习语文的方法。这个学期语文的学习将在教师的引导下以学生自学

9、为主，一是由于孩子们已经具备了肯定的自学力量，二是我们要做好中小连接的工作，以使孩子们在走入中学的门槛后能够连续顺当的学习。针对本班的实际状况及语文这门学科的大目标，我们的学习将以扩大学生的课外阅读、稳固学生的根底学问、提升学生的书写质量为切入点，真正为学生的一生进展奠基。 一、扩大学生的课外阅读，提升学生的人文素养 朱永新说：“阅读是毁灭贫困与无知的终极武器”。苏霍姆林斯基也说：“大量阅读是转变学困生的最好途径”。再结合自己这几年来的语文教学所得，我发觉只要孩子爱上了书，然后去读足够多的书，那他的语文力量是不言而喻的。班里大局部孩子能够自觉主动的读书，也能将书中的学问得以内化，从而有了肯定的

10、学问储藏及人文素养。这个学期要让班里这几个不喜爱读书的孩子对书有新的熟悉，首先给他们选择他们比拟喜爱且比拟简单读的书，做到有规划的阅读，有规划的检查。另外那局部爱读书的孩子要在读物上和所读书的数量上有所要求，让孩子的心灵真正与高尚进展对话，从而得到更好的成长。 二、稳固学生的根底学问，提升字词的应用力量 尽管已是高年级了，但是学生的根底学问我们不能无视，有了牢靠的根基才能有更好的进展。孩子们的根底学问把握从总体上来说还是不错的，但根底学问的学习需要的是不断再现。平常的语文课堂上要提示引导，在写作及练习中要强化，要求会写的字要做到四会，会读、会写、会组词、会应用。 三、重视学生标准书写，提升学生

11、审美情趣 课标的修订再一次提出了要加强学生的书写，而且要求将学生的书写放在课堂上进展，这充分说明提高学生的书写质量是我们亟待解决的问题。班里孩子的书写整体上说能过关，但离美观的标准还有很大的差距，而且有好大一局部孩子没有仔细书写的习惯，教师提示了写的还行，只要教师不说，那就一塌糊涂了。首先要转变孩子对写字的熟悉，让他们在心中树立起写好字的意识，再加上教师的不断强化与引导，争取在短时间内有改观。 虽说我们面临着小升初，但这些根本的东西不能无视，更不能以牺牲学生语文的根本素养为代价而换取可怜的考试分数。作为教师的我们肯定要有教在今日想在明天的意识。 语文春季教学规划篇4 一、课标对本册教材的要求

12、1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (3)连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (4)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (5)连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 (6)连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯 (7)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (8)连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (9)连续培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并

13、养成习惯。 (10)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字 (1)精确认读x个生字。 (2)能够按笔画挨次正确默写生字x个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 (3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 (4)连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (

14、2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 (5)乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难

15、问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文 (1)能用学过的局部词语造。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂

16、得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册安排阅读课文x篇，其中韵文x篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推举的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。 本册

17、习作安排了x课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感受”、“给教师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 本册共安排综合练习，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体筹划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活状况的成长册，登记自己六年来走过的脚印。 三、教学重难点 1、朗读、默读并重，提高默读速

18、度“每分钟不少于x字”，学会扫瞄，并能“依据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的力量，丰富其学问积存。 2、体会词句的感情颜色和表达效果，引导学生辨析比拟其感情颜色，领悟表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地叙述课文等，让学生承受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学力量，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情效劳。 4、改良评价方式，提高习作修改力量，“评改评”相结合，使学生养成了自改、互改、争论修改、自主加工的好风气、好习惯。 5、单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识

19、，有效促进学生的进展。 四、班级状况分析 本班现在学生_人，其中男生_人，女生_人。总体来看，这个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近x名学生根底学问不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近x%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

20、根底较差但要求上进的学生有_等，他们上课能乐观发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂x分钟要质量。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活

21、动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差

22、工作，大力提高中等生。 六、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 依托教材资源，提高学生习作水平。 语文春季教学规划篇5 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 二、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精

23、神，难忘小学生活。在x组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了x首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了x篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 2、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标。 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体。 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式。 (四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。 (五)综合性学习培育学生的语文综合运用力量。 (六)加强语文学习与生活实际的联系

24、。 三、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱社会主义的训练;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙训练，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、

25、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于x万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重难点

26、 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施 1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3.上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6.仔细、准时地批改学生的作业。 7.平常注意向别的教师学习，乐观参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。