试卷讲评课教案9篇.doc

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1、 试卷讲评课教案详细9篇 教学内容： 试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，查找错误的缘由。 2、针对错题进展拓展练习，提高学生解决分析问题的力量。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习力量。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，查找自身错误的缘由和缺乏。分析学生错误缘由，提高学生解决问题的力量。 教学过程： 一、整体回忆，介绍本次练习的整体状况 上周五，我们进展了期中测试，我们班的整体状况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱负的有4位同学。自己在心里估算一下，我也许在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好

2、的也别灰心，想想自己错的缘由在哪儿，查漏补缺，下次留意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，教师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生沟通反应：三个：识字写字局部、阅读局部和写作局部。 3、小组合作争论你还没解决的题 师：刚刚我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名答复）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最简单出错。 （二）、请做全对的同学说说当

3、时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、根底局部典型错题 四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续连续连续间续 1、这场竞赛相当剧烈，（）进展了三个小时才决出胜败。 2、放学了，同学们（）走出校园回家去。 3、晚饭后，我（）认仔细真地完成回家作业。 （1）让学生说说是这四个词语的区分在哪里。 1、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接连续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，

4、意思就是说某人一个接一个重复消失错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比方气候方面的高温、低温或干旱等 4、间续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。 （2）在试卷上自行订正这道题，教师巡察帮忙有困难的学生。 （3）补充课外练习： 我今日得（连续）做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。 这几天的天气（持续）着高温。 接近上班时间，偶的同事（间续）消失了。 试卷讲评课教学反思 篇二 如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？教师的试卷讲评课起着至

5、关重要的作用。 一、留意查漏补缺 检查出学生不理解或没把握的学问点，是终结性考试的目的之一。造成学问点漏缺的主要缘由，是学生没有将漏缺内容纳入学问体系和技能系统中，对课堂所讲学问点的联系，对学问要素的相互制约关系不理解。因此，教师在备讲评课教案时，应依据试题内容，针对不怜悯况，设计补偿性题目。 二、留意学问辐射 试题受考试卷面、时间的限制，不行能将所学学问全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面表达课本学问，教师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，细心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进展提问。 三、贴近生活实践，在学问迁移中求异 生物学科教学具有社会实践强，教学内容开放的特点。为此

6、，在教学中应尽可能贴近学生生活，利用学生已有学问阅历和感知而提出问题，使学生对自然界和人类社会形成完整的熟悉，特别有利于培育学生的创新力量。 初中数学教师心得 篇三 随着素养教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的全面进展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最高的进展。因而社会对教师提出了更高的要求。这种要求不仅表达在对教师学历层次的追求上，更重要的表达在对教师的综合素养，教学效益的要求上。正如闻名教育家第斯多惠所言：“正如没有人能把自己所没有的赐予别人一样，谁要是自己还没有进展、教育、培育好，他就不能进展、教育、培育别人”。 这是我进入初中的其次年，

7、对新教材的熟悉比拟浅薄，通过光盘的学习，使我有了新的熟悉，以下是我对学习后的一点心得和反思。 一、对教材的反思。 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注意的是学生个人力量的培育，并不是一味的教师为主体，特地讲解的那种模式，新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的引导者、组织者。学习根本都是学生自主发挥，这就是新课程的特点，让学生争论、动脑、学会总结。教师只是引导学生思索，最终推断、汇总学生结论正确与否的人。所以作为教师的我，在如何正确引导学生学习方面还需改良。在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们

8、每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的学生仍有肯定的启迪。固然，我们已有的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们可以“重新做一次学生”以学习者的身份从事一些探究性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。 二、课堂提问反思。 教学设计时对提问未细心设计，上课时，随便发问，有时甚至脱离教学目标、影响了学生的正常思索。这样的提问影响了正常的教学，课堂上谈论纷纷，消失了不和谐的“音符”。反应性提问流于形式，教师诊断效果失真，新课讲授前，教师一般要通过提问，以诊断学生对旧学问的把握程度，以推断能否顺当引入新问题，但这

9、种提问有时只限于浅层次的记忆性学问的问答，并没有真正诊断出学生的理解，把握的程度，诊断效果失真。课堂提问要注意质，而不是关注形式、数量，提问是为了启发学生思索，不能启发学生思索的提问都是拙劣的提问。那种“是不是？”的提问仅是外表的喧闹，对学生是有害无益的。提问要考虑它的价值性，不能随心所欲。 三、教学中注意学生的全面进展，科学的评价每一个学生。 我们教师在备课时把要讲的问题设计的非常精致，连板书都设计好了，外表上看天衣无缝，其实，任何人都会遭受失败，教师把自己思维过程中失败的局部隐瞒了，最有意义，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞美我们教师的超群的解题力量以外，又有什么收获呢？所以贝尔纳说“构成

10、我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西”。新课程评价关注学生的全面进展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。 任何大事的进展总有一个由量变而引起质变的过程，教师的成长也是如此，教师的成长离不开阅历的积存。冲破阅历的束缚便不代表不需要积存胜利的阅历。一个教师在自己漫长的教学生涯中，不能说没有教育教学理论的学习，也不能说没有教材教法的讨论，更不能没有教学阅历的积存和总结。一个教材反复的教，一块黑板不停地写，谁没有教得得心应手的时候？谁没

11、有发觉“新大陆”的时候？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有激情澎湃的创新灵感？但是这些别人无法领会的“得意之作”、“胜利之法”，不准时的总结和积存，得不到进一步的补充和完善，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。既便来年再上这一课，不肯定能教出当时的水平，不见得能到达当时的境地，久而久之，激情不再来，灵感不复临。因此，在教学中教师要勤于积存，擅长思索，把当时的感受准时的登记来，并从理论依据上做进一步的完善提高，从实施环节上做进一步的补充修正，就能到达一种新的层次，教学艺术才能长青。教师不断反思总结的过程，也就是学会教学的过程。 初中数学教师心得 篇四 教师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任

12、，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师？一言堂？已全盘否认，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为讨论者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得为难和无奈：如年龄增长；学问更新速度加快，原有学问构造和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲乏，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热忱和创新，安于现状，得过且过等。 给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在

13、后面追着自己而没有主动去做是事。通过阅读点击苏霍姆林斯基这本书，使我更深刻地熟悉到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。随着时代的进展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必需思索和面对的问题。由于，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今日不肯定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的教师。 一、更新观念，终身学习 书中提到：读书是节省教师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！试问，从古到今，哪位胜利者不是？读万卷书，行万里路？呢？俗话说：？活到了，学到老？，作为一名新时

14、期的教师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的教师所不行缺的？精神底子？。苏霍姆林斯基也说：？一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。？我再反省自己：我又看了多少书呢？ 学习政治理论，提高思想素养。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素养。 学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问构造，做到博学多才，与时俱进

15、，学生才会？亲其师而信其道？；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。 学习文化学问，提升综合素养。作为教师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。 二、摈弃旧事，与时俱进 摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业学问都必需紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、承受新事物，要敏锐地了解 新思想，仔细地讨

16、论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能？百尺竿头，更进一步？！ 爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 专心育人，建立公平关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关怀。教师要在生活上、思想上和情感上要赐予关心。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理变化，要设身处地为学生

17、着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼；要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 三、立足本职，做好工作 既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔！ 对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。 对学生将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消失缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足 当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家

18、长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。 对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成绩准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道教师并没有把他们？看衰？。 教师，只有立足本职，将个人的进展与国家的进展、学校的进展严密联系在一起，树立和坚固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为教育事业做出自己的奉献！ 苏霍姆林斯基用他30多年的

19、教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。 初中数学教师心得 篇五 这学期，我担当的是七年级(4、5)班数学教学。一学期来能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。主要工作总结和体会如下： 1、课前做好预备工作，仔细备课 除仔细钻研数学课标和教材外，还深入了解学生，留意了解每个学生的学问水平、智力水平和共

20、性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并讨论相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，安排具体的教学过程的程序，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，吸引学生留意力，课后准时做出总结，写好教学后记。 2、课堂上好课，提高教学质量 组织好课堂教学，这是顺当进展正常教学的保证。依据初中学生的年龄特征，特殊是低年级学生的留意力简单分散，留意的集中是相对的，分散是肯定的，因此，把组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，留意调动学生的积极性，面对全体学生，加强师生沟通，充分表达学生的主

21、体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，并进展有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到肯定作用的。 3、仔细批改作业 作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题分类总结，然后进展评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、课后积极主动的辅导后进生，努力提高教学质量 七年级学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙

22、工作，尤其在后进生的转化上，加强了对后进生的辅导，急躁地帮忙他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了根底，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的鼓励，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。 5、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平，主动积极与同备课教师同事沟通，共同探究教育教学。 积极参加学校公开周公开课教学，这学期除听本校教师的课外，还到其他学校听课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良教学工作，提高教学水平。连续学习，不断扩宽学问面，提高业务水平。仔细学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深入开

23、展。 期中试卷讲评课教案 篇六 （一）文言文翻译 把以下句子译成现代汉语（12分，每句3分。） （1）游学青徐并冀之间，与交友者多异之。 （2）无几，干以并州叛，卒至于败。 （3）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （4）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 分析 1、翻译原则： 2、翻译方法：留删补换调 3、翻译思路：联系语境落实重点字词留意句式和语气。 （二）现代文阅读 1、方法指导 通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向 2、标准要求 审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连缀答案；用笔标准，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。 15、答：重

24、大的科学文化制造，至少还得有肯定程度的痴心与痴劲。 16、答：长期专注于某种文化制造会拙于人事乃至有点傻气的。（3分） 17、一是由于制造活动有了巨大魅力；二是和肯定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。 18、一立报国之志，以建立新型国家为己任；二努力培育自己的创新意识和力量；三选准自己的创新方向，全身心投入到创新的实践中去；四为创新做出自己必要的痴劲，作出必要的牺牲和应有的奉献。（5分） （二）布置作业 1、摘录现代文3-5精彩局部。 2、回归课本，重新翻译原文中重点句子。 期中试卷讲评课教案 篇七 一、试卷讲评课所存在

25、的问题 试卷讲评会对考试所要到达的预期目标产生直接影响，从而对教学效果产生影响。但是到目前为止，在中学普遍存在着对试卷讲评不重视的现象。正由于如此，对于如何上好试卷讲评课的讨论具有极现实的意义。目前初中化学试卷讲评的主要问题有如下几个方面。 （一）课前预备不够充分 许多教师在做课前预备时没有花足功夫，对学生的详细状况了解不够清晰。他们没有对试卷所考的学问点进展认真的分析，也没有分析学生主要失分的题目是那些，缺乏与学生之间的”沟通，没有对学生把握学问的程度进展了解。 （二）讲评过程没有重点 这一点的主要表现有：学生参加过少，从安排时间的角度来看，每题都讲，都用一样的时间，没有适当的迁移与分类；从

26、课堂效果看，优生差生中等生的反响有着很大的差距。许多教师在进展讲评的时候没有认真的讨论透彻试卷所要考的学问点，同时也不清晰学生们对学问点的实际把握状况，以至于最终讲评的时候没有侧重点。导致了学生不清晰学问的重点。而且也由于教师只顾自己讲，无视了与学生进展沟通，最终将学生没有把握的学问没有进展重点的讲解，却对学生已经把握的学问大讲特讲。让学生学不到需要的学问。 （三）没有认真分析学生考不好的缘由 有的教师喜爱将考不好的缘由归到学生身上，从而批判学生，但是却没有进展过自我的反思。这些教师一味地责备学生，一味地对学生进展批判，有些过分的教师甚至还会冷嘲热讽，让学生产生心情紧急、思维缓慢、留意力松散等

27、现象，严峻的会厌烦试卷讲评课。 二、提高试卷讲评课效率的方法 针对前面所提出的几种问题，为了提高教学质量与学生的学习效率，应当改良试卷讲评课的教学方法，此处就提高试卷讲评的方法提出几点个人的意见。 （一）充分了解学生状况，抓住学生薄弱环节 在进展试卷讲评之前教师应当对考试结果进展统计，例如最高分、最低分、平均分、及格率、各分数段人数、优秀率、区分度、难度系数及每题的得分率或正答率等。统计的方式多种多样，例如对学生错题的错误类型进展统计，例如每题出错的人数及类型，对于选择题还要了解学生出错的缘由；对考试的考察类型进展统计，可以按识记、理解、分析、综合、应用、评价六个层次统计相应题目的数量、占分比

28、例和得分率，以了解哪个层次的题目存在问题较多；按考点分布进展统计，如每个考点或章节题目的数量以及所占分比例和得分率，以便于对消失问题较多的题目进展分析；最终是对试卷进展分析，从而全面把握学生对于学问的把握的状况，以做好重点确实定，在试卷讲评的时候能够做到对症下药。 （二）讲评要详略得当 在进展讲评的过程中肯定要详略得当，并让学生主动参加到讲评课中来。讲评时要留意层次清楚，并能够突出重点难点。同时还要留意借题引路，授生以渔，交给学生有效的解题方法。在讲解重点难点时应当由点及面，进展延长辐射，让学生学会举一反三，并能进展学问点的迁移。 （三）讲评之后要进展稳固强化 在进展评讲之后还要重视重做试卷和

29、新题布置。讲评分析完毕之后，留下适宜的时间让学生对评讲过程中的范题进展分析，用来让学生加深对所测概念、原理、规律、观点的理解，并强化学科建模思想。教师依据学生订正所把握状况，指导学生进展自主纠偏，同时引导学生思索以下问题：题干的关键词与关键信息是什么？这些信息提示此题测试的书本中的哪一局部学问？解决这类问题的都有哪些根本方法？如何构建这一类题的解题模型？通过这些思索可以帮忙学生发觉他们学问中的盲点、思维的弱点、不良的习惯，做到了订正一题，解决一片。在进展稳固是还应当指导学生找到预防错误产生的方法，如圈写题中的关键词和关键信息等。指导学生在每一道题旁写全缺漏的学问内容，解题方法和正确答案，要求学

30、生要有自我反思归纳总结的过程，要防止练得许多，反思很少的不良复习习惯的消失。同时还可以进展适量的变式训练。教师依据教学目标，考察学问点和学生学习的现状，从典型错题所涉及的有关学问内容、技能、思想、方法等角度预先设计好变式试题，在课堂时间许可的状况下进展有针对性的强化训练。 （四）重点突破，对症下药 此后，教师还应当进展有针对性的个别辅导，对症下药，重点击破。由于在课堂上进展试卷评讲的时候，不行能照看到每一个学生。所以教师应当依据对试卷的分析，在每个学生的试卷上分析出他们的失分缘由所在，同时对于那些成绩不是非常抱负的学生还应多进展鼓舞，让他们不要失去学习的了信念。当学生看到教师的鼓舞后，会减轻教

31、师与学生之间的隔膜。假如有学生来找教师沟通的时候，则应当积极的与这些学生进展沟通，不要让他们产生心理上的隔膜。 三、结语 总之，试卷讲评是教学环节中非常重要的一个环节。作为教师应当对这个环节施以足够的重视。把握好这个环节将会对教学起到很大的作用。 试卷讲评课教学反思 篇八 今日上午，我最终将跟岗学习的6节课上完了，心里似乎放下了一块大石头。说句实在话，上课对于我来说是一件再寻常不过的事，由于教师的职业就是上课教书；再说了，自己已经教了那么多年，对于教材已经有了肯定的了解，对课堂的驾驭有了肯定的阅历，对课程设置也有了肯定的看法，所以上课应当是没有什么太大的压力的。 但是，我在备课前无形中总感觉有

32、一种很大的压力在心里，不知是由于跟岗的工作室谢晓霜教师要求严格而让自己觉得不能任凭应付了事呢，还是由于跟岗的学员们都很仔细使得自己也不得不跟着仔细，或是自己对自己此次的培训有一个较高的要求。在备课过程中，我不断地在思索着这样一个问题：是保持自身原有的教学风格去上这6节课，还是做好充分的预备上6节“公开课”。若是按我以往的教学设计，我会讲的少而让学生在堂上做的多，由于只有学生做了我才能发觉他们的问题在哪并有针对性地讲解、补充学问点，固然这需要足够的课堂时间做保障。 但是，z二中的课堂时间有限、而授课速度相对较快。思索中，我在不断地调整自己的教学设计，但是我始终坚持这样一个原则：让练习回归到课本根

33、底学问，充分利用好现有的学习资料。任何题目的设置本质就是考察学生对课本根底学问的理解和运用力量，因此在问题的分析上要不断地引导学生将问题回归到课本学问点，让他们学会举一反三。 肯定量的练习能够对学问的复习与稳固有帮忙，但过量就会成为学生的一种负担而适得其反，所以擅长利用好现有的复习资料，帮忙学生归纳、分类，就会让学生对你充分地信任而踏实仔细地完成你布置的作业。高三的复习不是一个简洁枯燥的重复过程，而是一个有谋有略的行进过程。 跟岗学习的这一阶段，每天虽然很忙、很累，但是过得很充实。这个过程，我学会了很多，从工作室支持者谢晓霜教师身上学到了积极进取、不断提升个人力量的精神，从跟岗的其他学员身上学

34、会了仔细踏实、勤勤恳恳的工作态度，从二中生物科组的教师身上体会到了团结协作、共同进退的集体荣誉感。感谢这次跟岗培训，让我在一个新的阶段获得了一次珍贵的学习、提升的时机！ 试卷讲评课教案具体 篇九 教学内容： 分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标： 1、学问目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没把握的学问点，做好查漏补缺工作。 2、力量目标： （1）培育学生综合分析问题的力量和语言表达力量。 （2）培育学生答题标准和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要仔细审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。 教学难点：修改病句；改写句子。 教

35、学方法：讲解法、练习法、争论法。 教具：投影 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九非常以上的同学较少。 二、题型存在问题及试题分析： 1、字词： （1）第一题看拼音写字词大局部学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比拟多的是书塾的塾（下面写成灬），毽子的毽（写成毯），瘦小的瘦（写成广字旁）。 （2）其次题组词学生完成不够抱负，主要是词语接龙消失许多错误，有不少写错别字。 （3）第三题词语边线，绝大局部学生能做对，个别学生清亮的

36、泉水和清楚的字迹连错。 2、句子： （1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比拟多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。 （2）第五题补充完整句子，大局部学生能正确完成，但比拟马虎，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。 （3）第六题改写句子，学生能较好地完成前两题（把字句和被字句），后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有把握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 （4）第七题修改病句，学生做错的比拟多，主要是第3小题做错。答案有两种：周总理的精神值得我们学习。周总理是我们学习的典范。 3、段

37、的练习： 第八题排列文段，大局部学生能做对，个别学生由于规律思维较差，几乎全部排列错误。 4、阅读： 第九题阅读文段，学生做得不够抱负，扣分较多。缘由有 不仔细审题，没有按要求做，或者漏做； 没有把握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间； 阅读力量较差，未能理解短文内容，正确回答下列问题。 5、作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大局部学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应留意的问题： 1、连续加强对根底学问的稳固，特殊是生字词语的把握。 2、要加强句子的训练，特殊是关联词语的运用和修改病句的训练。 3、加强阅读训练。 4、培

38、育学生仔细审题，细心检查的习惯。 四、作业： 改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。 教学后记： 1：通过讲评试卷，学生能改正并正确把握相关学问，并熟悉到自己的缺乏之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。 2：通过讲评试卷，学生能改正并正确把握相关学问，并熟悉到自己的缺乏之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。 3：通过试卷分析，学生发觉了自己考试中存在的一些问题，并能进展改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够精确。有些学生对待考试不仔细。 4：通过试卷讲评，大局部学生能把自己答错的习题改正过来，并积存到了不少的答题方法，但有一局部学生由于阅读面不广，词汇积存少，所以做阅读题时障碍多。