语文百花园三教学反思语文百花园一教学反思(五篇).docx

《语文百花园三教学反思语文百花园一教学反思(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文百花园三教学反思语文百花园一教学反思(五篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文百花园三教学反思语文百花园一教学反思(五篇)语文百花园三教学反思 语文百花园一教学反思篇一 下面我就这篇课文的几个教学环节进展反思： 一、谈话导入。 上课之前，请班长介绍班里的班干部，说说你们是怎么当上班干部的?从而引出课题。 二、识字教学 识字教学在前一阶段比拟注意方法的指导，过程在于调动学生的积极性，制造丰富的教学情境，作为低年级的孩子，特点是：留意力不能长时间集中在某一事物上，对新奇事物布满了奇怪心。假如强迫孩子四非常钟都认仔细真、规法规距地上课，这是违反教育学的规律的，教学效果确定也不会很好。所以，依据学生的年龄特点，我在课堂中充分利用学生的阅历，学用结合，促进识字力量的提高。我

2、先让学生自由读文，圈出文中的生字，借助拼音多读几遍。再检查学生的自学状况，小教师带读、出示字卡开火车读、摘苹果嬉戏读, 通过趣味性识字的方法进展生字教学。孩子的积极性很高，总能想出许多方法来记字形，比方：加偏旁、换偏旁等。最终做稳固练习，让学生用词语造句。既让 学生学到了学问，又活泼了课堂。敬重了学生的共性特长，让学生在一个和谐民主的环境里学习，才能培育出心智健全、张扬共性的学生。在生字书写指导时,首先出示要求会写的字，先认读。接着，区分字形。让孩子观看生字在田字格中的书写位置，让他们有对生字的整体感知。然后,教师范写生字，生书空跟写，最终，学生书写生字。由于有许多孩子写字不留意姿态,我特殊关

3、注学生写字姿态。我想,以后能不能采纳这个方法。盼望在短时间内订正孩子的坐姿,以利于今后的保持与尽早形成习惯。 二、理解课文 班级选班干部是一件孩子们都关怀的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更简单。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培育学生做事有自信,学会正确的自我表现。我采纳生动好玩的朗读形式,使学生流利地读课文,体会情感,让学生正视自己的优点。提高孩子的自信念，身为班干部,你预备怎样为班级,为同学效劳这个问题具有全面性,由于每个同学都有自己的责任和义务,让孩子树立效劳观念,学会为他人效劳。 缺乏之处有： 尽管识字教学依旧是低段教学的重点，

4、但阅读教学也是不容无视的。进展儿童语言是我们阅读教学所肩负的长期而艰难的任务。语文课程标准)就阅读教学在第一学段明确提出：“学习用一般话正确、流利、有感情朗读课文。”这一要求，注意了阅读力量的培育，强调了朗读教学。这是学习阅读的前提和根底。只有学会用一般话正确、流利、有感情朗读课文，才能逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。但是在本节课的教学过程中，我让学生读得较少，达不到目标流利朗读的要求。在以后的教学过程中，我应当加强学生语感的训练，注意朗读的语气，培育学生在朗读中享受读书的乐趣。同时，加强学生对汉字的了解，特殊是形声字的熟悉，这样有助于学生对文字印象

5、的加深。 语文百花园三教学反思 语文百花园一教学反思篇二 语文百花园是每个单元的总结与升华，一般分为温故知新与口语交际两大局部，本节课我所执教内容为温故知新局部中的词语辨析、熟悉分号、拓展与沟通三个环节。 在进展本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，将三个环节根据学生的适应力量进展了重组，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，根本上到达了预期的效果： 一、趁热打铁，过渡自然，挖出主题深度 对于刚刚完毕的第五单元，每篇课文都给学生留下了深刻的印象，这一单元向我们展现了大自然的奇异，呈现了人类的科学精神。于是我采纳小组

6、合作探究的方法复习本单元内容，让学生选择自己印象最深的一篇课文进展分析，领悟文章所蕴含的道理。小组合作积极性高，并且可以及一家之长。争论完毕后，展现小组成果，选择代表上台阐述自己的见解，刚开头是我随便选择小组，慢慢的我让学生自愿上台;学生最初都是拿着课本说，在后来我要求边看边说始终到最终的脱稿说。这一系列貌似不起眼的要求，都是在渐渐熬炼学生的力量，由被动变主动，由紧急到自信，把课堂复原给学生，让他们自己做讲台的主角，并由学生自己补充、升华。使课堂气氛活泼，学生心情高涨，顺当将拓展与沟通这个环节内容把握。 二、将听、说、读、写训练有机结合起来 打乱三个环节的挨次后，我又将学生的目光引导了第一环节

7、词语辨析。我分四个步骤进展授课，首先出示课文内三组反义词，并让学生找出出处，以便于更好地学会联系语境来查找词语的反义词。其次，在一个句子中，填写相关词语的反义词，这就要求学生多读、多写，加深了难度。然后是积存与运用，除了课本上的练习外，我还搜集了本单元的一些词语，让学生试着运用。在提问时，我采纳先举手有优先选择权的方法，充分调动学生的积极性，并且，照看到全班的学生，每个学生选择自己有把握的词语进展答复，大大地增加他们的自信念，并且使这些内容成为摘抄本上的一页学问。 三、课堂教学的完整与和谐 分号作为一个新的标点符号消失，说明学生就应当学会正确使用分号了。只有正确了解分号的作用才能更好的运用。所

8、以在熟悉分号这个环节时，我采纳男女生分读的方法来理解分号的作用是用于复句内部并列分句之间的停顿，让学生明白分号前后的两个句子是并列关系，又表达一个一样的含义。先让学生表达自己所认为分号前后两个句子的关系，最终我再做相关总结。在练习时，学生做个充分的预习，把握不错，但在拓展时，学生学问面太窄，语言很匮乏，以至于所造的句子枯燥没有新意。 课堂需改良方面： 一、拓宽学生的学问面，只依靠课堂学问就相当于杯水车薪，作用微缺乏道，只有真正走进书的海洋，才能真正使学生文思泉涌、口若悬河。在日记本和摘抄本交替练习的状况下，应将读书这项作业作为一个长期的惯性要求，使学生养成好读书、读好书的习惯。 二、提高语文相

9、关练习题的精确度 语文作为一门语言教学，虽然说没有肯定的对错，但在细节上面，我应当要求学生力争最优答案，力求最完善的答复，所以在日常训练中，我要多提示学生，要对学问抱着一丝不苟的态度，将也许、差不多这类观念抛之脑后。 三、让学生做好充分的练习 课前的预习特别重要，“一人二事三事物，四读五问六感悟”，这就是我教给学生的预习方法。做好充分的练习，意味着学生已轻松把握本课内容，意味着学生的学问又提高一个层面，意味着准时反应与准时订正的重要性。在课下，应当让学生切实把握本节课内容，收到“课课没有小问号，全部都是感慨号”的效果。 正是这些方面的努力，使得我的这节看似简洁的课有了很多的亮点，学生学习的眼睛

10、亮起来，激情高涨了起来，我打算连续努力，改正缺乏，争取在教学设计的环节多设计一些亮点并且努力实践，使每一节课都“靓妆出场”。 语文百花园三教学反思 语文百花园一教学反思篇三 在本课的教学中，我选取了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、查找答案，最终熟读成颂、升华感情的方式，带着学生学习课文，既表达语文课的教学特点，又切实有效地进展了思想教育，一举两得。本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种.种不幸遭受，进而感受应对不幸的境遇，要有信念，只要树立信念，战胜困难，坚韧生活，幸福的生活必需会到来，并且能吸取课文的精神力气来鞭策自己的学习。在教学中，力求表达以下几点： 一、给学

11、生一个“情感的课堂” 在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最终一段，请学生认真品读：“新来了一只天鹅，一只漂亮的天鹅!孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太快乐了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸福的一天!”初读之后，学生明白这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。但深究下去，却并不只是这么简洁。丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出欢乐的呼喊他毕竟怀着怎样的一种感情呢是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢这些问题是翻开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生精确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热忱开头激发

12、。 二、给学生一个“开放的课堂” 课中，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在学问的海洋里游览时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，英勇地向问题和困难挑战，就必需能获得胜利。这节课，就让我们一齐来解决这些问题，有没有信念”这些话既是鼓舞学生自主学习的热忱，又暗中渗透了本文的精神战胜困难、坚韧生活。学生在我的鼓舞下便开头分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，专心从课文中寻出问题的答案，为后一环节的沟通作预备。 三、给学生一个“沟通的课堂” 学生围绕“丑小鸭为什么会发出欢乐的呼喊他怀着怎样的心情”两个问题，自己的发觉和理解与同学进展沟通，在沟通中学生将不断的深入体会丑小鸭所经受的种

13、.种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领悟文章的，进而产生对丑小鸭以前不幸遭受的怜悯，在感情上与丑小鸭发生剧烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。 四、给学生一个“感悟的课堂” 课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的怜悯，也为丑小鸭变成了漂亮的白天鹅感到快乐。这时，我顺势提问：“学了课文，你有什么收获”学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心，英勇应对困难，这样才有好的结果。我又进一步引导学生要把课文的精神融进学习领域：“是啊，我们在学习和生活中假如遇到困难，也就应像丑小鸭一样树立信念，战胜困难，坚韧生活。愿这种精神能鼓励我们在学问的海洋里乘风破

14、浪、勇往直前!”至此，课文学习与德育渗透已圆满完毕，课虽结，情犹存 但是，本课的课堂教学中消失了些许的圆满，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。 语文百花园三教学反思 语文百花园一教学反思篇四 赠汪伦一课的教学，我力求以情感人，以情育人，引导学生“专心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中，无拘无束地释放自己的情感，释放自己的人生，释放自己的灵性和悟性。 一、运用故事导入，激发学生的兴趣 古诗离现在年月长远，对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌隐藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前，我通过网络这个特点去查阅

15、了有关这首诗的背景资料，在课前给学生介绍。课一开头，我就问学生你们知道李白吗?又知道汪伦和他是什么关系吗?然后，教师说教师从网上知道了李白和汪伦能成为好朋友的好玩小故事，接着叙述“十里桃花，万家酒店”的古诗，学生听得兴趣盎然。通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生深厚的学习兴趣。 二、自主探究 本节课把教学的根本挨次由讲授式教学的“先讲后学”变成了“先学后讲”。通过自学、沟通，学生个体和集体的学习潜能得到充分的进展，自主学习力量得到熬炼。如：要求学生借助课文解释或查字典，自己理解古诗的内容。经过自学探究，沟通自己的学习成果，激发了学生的表现欲望和表现力，表达了教为学效劳的思想，

16、对学生积极思索、主动探究起到了推波助澜的作用。 三、扎扎实实，层层推动 “自主探究自读感悟悟情升华。”表达了以理解为根底，以读促理解，以理解促朗读力量提高的理念。读的训练层次清晰，形式各样，在读中有所感悟，在沟通中升华体验，到达以情感人，以情育人的目标。 四、鼓舞学生大胆质疑 “疑乃思之源”小疑则小进，大疑则大进。有疑便化被动为主动，使学生主体地位悄然增加。由“忽闻”而引发的问题：李白与汪伦感情如此深厚，李白要走了，汪伦为什么没去送行呢?这个高质量的问题如巨石入江一下子激起了学生思维的涟漪，教师的抛砖引玉打破了课堂的寂静，激活了学生的思维，才有了出乎意料又在情理之中的妙语连珠。 本节课也有许多

17、圆满，如：学生感情朗读时，如多给大家参加评价的时机，学生的思维会更活泼，理解会更深刻。另外还应更多地关注学困生，学生的整体感悟、表达等力量会得到更有效的进展。 在今后的教学中我会坚持把时间更多地留给学生，把讲的时机更多地留给学生，把评价的自由还给学生，尽可能让学生全身投入，全心投入，全情投入。 语文百花园三教学反思 语文百花园一教学反思篇五 在本次教学过程中，我一开头就让学生对文章整体进展回忆和概括，并出示梅花鹿和金丝猴形象的卡片，复习导入的设计直接明白。再者，学习课文时，我采纳起因过程结局的故事构造逐段分析课文、朗读课文来绽开教学，学生学习主动，思维活泼。在学习课文时，孩子们都能积极参加、踊

18、跃发言表达自己对课文理解的观点。本文的重点段是第2段，但梅花鹿和金丝猴的想法也是个重点，不能无视，只有理解到他们开头都觉得自己本事大以至后来都失败了，从而体会心情的落差，才能读出他们后来的得意扬扬和失落，甚至读出最终不好意思地笑了。本课中我采纳了以读析文、以读代答，用朗读的方式来学习课文。如：大象伯伯几次的提问;梅花鹿和金丝猴的答复等。重点句、段就多读自悟，其他局部就以教师引读的方法带过。每一个环节完毕，都或多或少有一点总结。结尾重点抓课文的理解、想象、拓展延长，并引导学生积存词汇，渗透德育教育。我设 计了一个思索环节，让同桌表演梅花鹿和金丝猴熟悉到错误以后会说些什么，同时也表现了同学之间的合

19、作，意识到合作就在我们身边。本堂课结合了听、说、读、写的力量，培育了孩子各方面的进展。 上完这一课，本人通过反思，也看到了这一课还存在许多缺乏之处： 1、讲解第1段时，学生只能理解到梅花鹿跑得快，金丝猴会爬树是他们的本事，并不能更深入地理解到这些是他们的优点，是由于朗读不够，所以理解不够深入到位。而且第1段并不是重点段，讲解过多，重点不突出。 2、在指导“得意扬扬”和“垂头丧气”时，学生朗读不到位。朗读方式较少，其实在试讲过程中，我采纳的朗读形式还比拟多，由于学生理解不到位，导致了我的慌乱，从而漏掉了小组读、竞赛读。 3、在第4段中，理解“为什么笑了”又没有到位，结合图片才能正确地理解。 4、在让学生扮演梅花鹿、金丝猴和大象伯伯进展表演时，我的小结也没有重点突出合作的重要性。 5、兴趣是最好的教师，我尽量利用一切时机来激发学生学习的兴趣发觉问题、思索问题、解决问题，可是感觉也没有到位。 6、本课堂我的评价和表扬力度还不够，自己的激情也不够，再加上已是第四节课，可能学生的留意力已经不太集中了，导致本课气氛不活泼，学生回答下列问题声音不够嘹亮，读书没有激情。 7、教学速度过快，主要缘由也是重点段不深入，是本课最大的败笔之处。 以上是我对这堂课的一些简洁看法和评价，假如还存在其它的问题，盼望各位前辈能赐予指正，我肯定努力改良自己，在工作中不断提高教学水平。