识字教案模板八篇.docx

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1、 识字教案模板八篇学习目标 1.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 2.认读“海领”十四个汉字；把握“沙苗”六个字的读写及运用。 课前预备 1.课前预习：自读课文，选最宠爱的一句画成一幅画。 2.课件：识字卡片 第一课时 教学过程： 一、合作沟通，展现预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内相互说说你画了什么。 小组内沟通，师参加沟通，选四幅图贴于黑板。 二、情境导入课文学习 1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2指名介绍第一幅图。 3引导学生从书中找到相应的

2、一句，自读，指名读，齐读。 4课件展现生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5开火车读，同桌相互考读。 6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7自读，小组沟通记字方法。 8总结学生识字方法： 猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。观察一只小船（舰）。 三、引导学生小组自学其余三句 1小组户主学习。 下面再看另三幅图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小教师教大家学。 生自学，师临场指导。 2自学展现： 请学习良好的四人小组上台，一人做导

3、游，指图讲解，带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小教师”作答。 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。 四、复习稳固 师展现“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小教师带大家读。 指导学生借图及词卡背诵课文。 其次课时 一、入情境背诵 1展现四张图画，看图背诵。 2师带生边做动作边背诵。 二、稳固识字练习 1听教师报“带

4、颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 三、指导写字 1字形分析，范写，学生书空。 沙、海：都有三点水。左右构造。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。 桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。 竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。 军、苗：都为上下构造。留意要写得上小下大。 2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。 四、拓展学问 说出十个带量词的词组，并写下来。 识字教案 篇2 教学目标： 1、学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼

5、读这四个复韵母构成的音节。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。 教学过程： 一、 复习检查。 1、卡片认读、o、e、i、u、的四声。 2、这六个叫什么韵母？（单韵母） 二、提醒课题。 今日学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。 三、教学复韵母i。 1、看图说话引出i。 图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。 也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“和比高矮，高，矮。” 矮（i）的第一声怎么念？出示卡片i。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）教师范读、领读。 （2）发音要领：先发，紧接着把

6、舌头的位置向i移动。读重些，i读轻些，合成一个i。训练学生从慢读到快读。 3、 让学生比照听辨i。 的发音从开头到完毕，口形始终不变。i是先念，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。 4、四声练习。 让学生留意，i的调号标在上。结合口语训练进展四声练习。如： i：我挨着你，你挨着我。 i：冬天来了，处处都是皑皑的白雪。 i：姐姐高，弟弟矮。 i：我爱爸爸，爸爸也爱我。 四、 教学复韵母ei。 1、看图说话引出ei。 图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。 2、教学ei的发音，认清字形。 3、让学生比照听辨eei。 让学生领悟ei的发音要领：ei比i音的开口度要小些。 4、四声练习

7、。 让学生留意，ei的调号标在上i。结合口语训练进展四声练习。 五、 教学复韵母ui。 1、看图说话引出ui。 图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。 2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。 3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习： 解放军，多威严，u，u，u，英勇杀敌向前冲。 小朋友，围成圈，u，u，u，做做嬉戏真喜爱。 共产党，真宏大，u，u，u，领导人民搞四化。 喂喂喂，打电话，u，u，u，大家要说一般话。 六、复习稳固。 其次课时 教学目标： 会看图拼读复韵母i、ei、ui构成的音节。 教学过程： 一、复习检查。 1、抽卡片读i、ei、ui及四声。

8、2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、z、w、l、n、k、zh、sh。 二、教学拼音。 1、练习i的拼音。 （1）c i 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜） ci 你还知道哪些菜？ （2）用翻动式卡片拼读音节。 bi（白）、pi（拍）、mi（买）、di（带）、ti（抬）、ni（奶）、li（来）、i（该）、ki（开）、hi（孩）、zhi（摘）、chi（柴）、shi（晒）、zi（栽）、ci（猜）、si（赛）。在音节拼读中稳固i的发音。 2、练习ei的拼音。 （1）m i 什么mi？让学生组词。 mi （2）用翻动式卡片拼读音节。 bi（杯）、pi（陪）、mi（美）、fi（飞）、ni（内）、l

9、i（雷）、i（给）、hi（黑）。 3、练习ui的拼音。 （1） u 什么u？让学生组词。 u 出示：w u （2）用翻动式卡片拼读音节。 du（堆）、tu（推）、hu（会）、ku（亏）、zhu（追）、chu（吹）、shu（水）。 三、看图拼拼读读。 bi ci （白菜） mi hu （梅花） w u （乌龟） 这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。 四、读课文。 五、稳固练习。 1、带调复韵母同桌互读。 2、拼音节嬉戏。 六、 作业指导。 识字教案 篇3 教学要求 1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。熟悉4个偏旁。 2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动学问，积存

10、词汇。 3、教育学生从小喜爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点和难点 1、能熟悉本课全部的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的喜爱。 教学预备 教学挂图、词卡、录音机 教学过程 一、导入 1、（出示获奖运发动手拿鲜花致意图）并放国歌。 同学们，这幅图画了什么？ 2、是的，运发动在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育工程呢？今日，我们来学识字2（板书课题） 二、图文结合，学词语 1、（出示挂图）看一看，图上的运发动在进展什么运动工程呢？你能向同学们介绍一下你熟识的其中一项体育工程吗？ 2、依据学生的答复，教师相机在挂图旁贴上相应的词

11、卡。 篮球（1）读准生字的字音，篮是边音。指名读、齐读。 （2）介绍一点相关的篮球学问。 足球（1）读准足的声母，是平舌音，齐读。 （2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么幻想呢？ 排球（1）齐读词语两遍。 （2）你了解些有关排球的学问。 竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。 （2）什么是竞走呢？竞表示竞赛的意思，那么竞走就是什么？ （3）简洁介绍一点有关竞走的小学问。 跳高、跳远 （1）读准生字的.字音，齐读词语。 （2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。 铁饼、铅球、标枪 （1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。 （2）指读

12、、开火车读、齐读。 （3）这三种是田赛工程，是以力为主的体育工程，属于田赛。 游泳、射击、登山 （1）读准生字词的读音。 （2）指名读、开火车读齐读。 （3）你了解这几种体育工程吗？ 三、朗读词串，积存词汇 1、翻开书，读一读这些词串，把字音读准。 2、归类朗读词串。 四、教学生字 1、今日，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。 2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？ 跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？ 远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？留意右边永的笔顺。 3、学生描红。 五、指导写字 1、怎样才能把4个生字写美观呢

13、？认真观看一下，来告知教师和同学们。 2、学生答复，教师补充。 3、教师范写，学生仿影，临写，放录音。 教学后记： 1.学会了本课生字8个，能够依据拼音识字。 2.嫩字有一局部学生较难读准。 3.能够有感情朗读词串，积存词汇。了解了春天景物的特点，感受春天风光的美妙。 识字教案 篇4 趣味识字设计思路： 大班幼儿已经开头留意四周环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为深厚的兴趣和探究愿望。常常在课程表前问，教师，今日上什么课啊？呆会又学什么新本事呀？在口盅架前说，这是我的名字，你的名字是怎样的？遇到他们熟悉的字就格外快乐。针对这一特点，我们结合本班幼儿的实际状况，利用生动好玩的形式，使幼儿在轻

14、松开心的气氛中熟悉了汉字，大大激发了幼儿学习汉字的兴趣。除此之外还将识字教学与环境布置结合起来，使幼儿像熟悉物品般自然习得汉字。识字教学还是我园幼小连接课的主要科目。 名称：趣味识字儿歌跷跷板 目标： 1、背诵儿歌跷跷板。 2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。 3、熟悉标点：省略号（） 4、通过嬉戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子。 预备： 1、儿歌挂图，配乐磁带。 2、字卡。 3、教师可依据嬉戏预备本节课所需教具。 4、参考教具：教师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情欢乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的

15、黑板一面。 5、跷跷板图片反面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）反面 写字眯眯笑。高和低的图片。（反面写生字） 过程： 一、木偶表演儿歌内容。 教师导语：我昨天玩了一个特别有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？“小朋友你们能告知教师这是什么？“（出示跷跷板玩具幼儿叫知名字）教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗？（幼儿自由发言）引导幼儿说出儿歌的大意。 教师：“我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带跷跷板。（教师用手中教具依据儿歌内容用纸偶表演儿歌。） 二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。 教师：小朋友你们想玩嬉戏吗？要想玩这个嬉戏必需

16、学会几个动作。教师说幼儿做动作。（教师说；跷跷板幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑幼儿做笑的表情。低幼儿蹲下。高幼儿站起来。）通过教师说的词或字，过渡到教师出示图片幼儿做动作，再到教师说字或词出示生字卡片，最终教师直接出示字卡幼儿做动作。 三、幼儿看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。 教师：这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们熟悉的字吗？（教师出示儿歌挂图）教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次观赏儿歌，教师依据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简洁讲讲图片内容，教师提问：这是什么符号？代表什么意思？（幼儿随便答复）。 教师总结：还有许多你高我低的过

17、程，还有许多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫省略号。教师：这么多字宝宝，我们上识字课常常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（幼儿找出儿歌中熟悉的生字）请它们去休息一下，让我们来熟悉一些新朋友。教师说儿歌，请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演（幼儿能经教师提示完整说儿歌内容。）在幼儿都熟识了生字后一边看着挂图念一边表演。 四、复习词语及生字。 教师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好朋友，它们也想和小朋友们一起做嬉戏呢！我们能一起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草） 嬉戏：小动物

18、最爱吃什么 请幼儿在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后教师扮演动物园的治理员，幼儿扮演各种动物。 交待嬉戏规章：一个小动物只许找一种食物的字卡。教师：“小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！”音乐起，幼儿开头找自己喜爱吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后挨次，举起字卡说给大家听。比方：“我是花猫，花猫爱吃小鱼”。 教师：大家都找到了自己喜爱吃的食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到教师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，幼儿进展复习）教师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮

19、助吗？现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？” 1出示画有蔬菜的黑板，引导幼儿逐一熟悉蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇 2出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。 3、买菜嬉戏 “这些菜都很有养分，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清晰你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜”（幼儿分组进展） 幼儿到货架前随便买“菜”（字卡），教师留意幼儿的发音。 嬉戏：炒小菜 1教师：“小朋友都帮小兔子买到菜了。告知大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，教师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔

20、子烧菜好吗？” 2、教师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。教师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的嬉戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边仿照炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”教师留意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。 五、总结教师主要依据幼儿把握状况，和本课内容及幼儿课上表现做总结。 （延长：区角活动投放跷跷板小玩具让幼儿练习说儿歌及表演儿歌。） 附：儿歌跷跷板 你低，我高；你高，我低我望着你眯眯笑；你望着我笑眯眯 识字教案 篇5 教学目标： 1 初读课文，知道课文的也许内容。

21、2 熟悉“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。 3 熟悉孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物，感受动物们的得意。 4 会用“爱护、牢记、玩耍”说话。 教学重点与难点：熟悉“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。 记住“鹰”的字形，读准“锦、鹰、灵”。 教学预备：礼物树、课件、生字卡片 教学过程： 一谈话引入 1小朋友们，你们玩过拍手歌的嬉戏吗？谁能给我们展现一下呢？ （叫两名同学上台演示） 2呵呵，拍手歌可真有意思，今日咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌，大家想学吗？ （提醒课题，学生翻开书） 二初

22、读课文 1教师知道有许多小朋友迫不及待地想看看这首好玩的拍手歌，不过在读之前，杨教师有几个建议，能让大家把书读得更好，情愿看看吗？ （课件出示读书要求： A保持正确的读书姿态。 B 仔细地读课文，把字音读准，遇到不熟悉的字，课文下面的小桃子和小叶子可以帮忙你。 C把藏在课文的动物朋友找出来，用你自己喜爱的记号把它划出来。 D 最终别忘了把划出来的生字多读几遍哦！） 2记住教师的建议了吗？那就开头吧！ （学生自读课文） 三生字教学 1小动物们今日来到我们课堂里做客，也给我们带来了神奇的礼物。 （出示礼物树）。 谁能认出礼物上的生字宝宝，并大声带着大家读一读，小礼物就送给他。哪个英勇的小朋友敢上来

23、试试？（指名学生上台摘取礼物，认读生字，教师留意正音，特殊留意强调“锦 鹰 灵”的读音，有不熟悉的其他同学帮忙，礼物共享） 2小组合作学习。由学习小组长组织，选择任意的学习方式，如带读，抽读，齐读，做嬉戏等等。 3看大家玩得那么快乐，教师真艳羡，能让我也参与参与吗？ （教师拿诞生字卡片，和学生一起玩嬉戏） 4刚刚教师拿出的卡片都是有拼音的，难怪大家都读得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教师运用激将法）那咱们四个组比竞赛，看哪组行。 （课件出示去掉拼音的生字，四组赛读） 5呵呵，服啦服啦，看来大家都把生字牢牢记住了。 6（静静地点击课件，出示“护 牢 丛 嬉”四个字） 咦，怎么还留下了四个

24、生字？哦，原来他们没有伴，想让大家给他们找个朋友呢！谁情愿帮忙他们呢？（指名给生字组词） 7在小朋友的帮忙下，四个生字宝宝都找到伴了，（课件出示相应的四个词语“爱护 牢记 丛林 玩耍” ） 我们来读读他们吧！（齐读） 8用“爱护 牢记 玩耍”说话。 9现在咱们把本课的生字都学会了，那小动物的名字确定都熟悉了，赶快到课文里去看看，读一读，前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。 （学生自读文中划记的词语） 10呀，这么多小朋友都会了，那可以请他们出来跟我们见面了！ （课件依次出示动物图片和相应的动物名称） 11咦？小动物怎么又都不见啦？确定是观察这么多小朋友大方了。咱们喊喊他们的名字，把它们

25、叫出来吧！ （课件依次出示动物名称，学生齐读后，出示相应动物的图片） 四课文教学 1动物朋友回到课文里去了，想让他们走吗？那就抓紧把课文读一读，留住他们吧！（自读课文） 2课文里这么多得意的小朋友，你最喜爱谁呢？（指明答复） 3杨教师最喜爱会唱歌的黄鹂百灵，所以最爱读课文的第六句，你们瞧！（课件出示第六句，教师范读） 4就像教师这样，把你最喜爱的小节美美地读上几遍，然后把它读给你的学习小伙伴听好不好？留意，我们一个一个来读，听组长的安排，不抢，别人的时候仔细听，咱们不能让动物朋友们笑话，是不是？（学习小组内沟通读）二年级上册识字7第一课时教案 5谁情愿把你喜爱的动物朋友读给大家听？（在全班展现

26、读） 6这么多的小动物都是我们的好朋友，那我们要怎么样做呢？（齐读课文的最终三句） 7这首儿歌是一首拍手歌，配上拍手读会更有意思，想不想试试？（学生边拍手边读儿歌） 8儿歌还能配上各种表演动作呢，好玩极了。看！（教师师范一句，拍手加表演） 9你们想玩玩吗？赶快和你的小同桌一起，合作来演一演吧。（生相互拍手表演，自由发挥）。 五小结下课 今日咱们的收获可真不小，学会了不少生字，还能表演拍手歌了，最重要的是我们和很多动物成了好朋友，以后咱们要更加关怀它们，爱惜它们，好吗？ 好啦！那这节课就到这里了。能和小朋友一起学习，教师真快乐。（下课） 识字教案 篇6 状况分析：在以往的识字教学中，幼儿通常都会

27、留意到生字中消失与学过的字中偏旁一样或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观看力，和汉字特有的构造反过来帮忙孩子熟悉汉字呢，例如：有些偏旁一样的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子熟悉字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的兴趣。 活动内容：识字活动与木有关的字 活动目标； 一、激发幼儿的奇怪心及培育思维的流畅性。 二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步熟悉汉字的构造特点。 三、培育幼儿学习汉字的兴趣。 一、培育幼儿的发散性思维，进展幼

28、儿思维反响的敏捷性。 活动预备： （一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍宝若干；自制儿歌大挂图一幅。 （二）、学问阅历预备：幼儿已熟悉理解了一些木字旁的字。 活动过程： 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。 师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树） 二、猜谜语，学字宝宝。 1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，教师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看

29、谁先猜出来。 谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树） 什么树爱挂亮宝石（桃树） 什么树爱摇小红旗（枫树） 什么树爱举小宝塔（松树） 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带着幼儿朗读。 2、分组读：“伸长脖子”朗读嬉戏。 教师拿着字宝宝带着幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。 师：请小朋友们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么一样的地方 识字教案 篇7 教材分析： 识字8是其次册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介

30、绍了一些简洁的天文、气候等方面的学问，还让学生初步熟悉了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生留意发觉和积存谚语，丰富自己的学问。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯穿，表达了汉语言文字的韵律美，是一篇进展学生语言和思维的好课文。 教学目标： 1.熟悉“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美； 3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探究、发觉的欲望； 4.有主动积存谚语的愿望，能在积存谚语的同时增长学问。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文，初步感

31、受和了解谚语的美。 教学难点： 引发学生主动留心身边科学的兴趣。 课前预备： 搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。 教学时间： 一课时 一、导人新课 1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（准时表扬学生多途径地积存生字） 2.今日，我们识字的课文将与科学有关。（随机出示课题，指名读） 3.课文告知了我们哪些科学小学问呢？让我们赶快读读课文吧！ 二、初读感悟，解决字词 1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学学问？ 2.全班沟通 3.小结：科学学问真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边到处有科学，让我们一起去探究，去发觉。） 想要更好了解这些科学学问，就需

32、要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。 4.同桌互读互听。 5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好方法识记“初”，给“寒”字组组词。 6.读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，嘉奖自己。 三、精读课文，品尝语言 .学习第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月团聚。” 师：刚刚，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团聚。） “娥眉月”是什么样的？读词语“娥

33、眉月” 、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双光明的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？ 、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑 C、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。 “月团聚”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。 初步熟悉农历，朗读句子。 A、教师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗？（指名说） B、原来初三、初四、十五、十六藏在这里呀！你真了不起！ C、让我们再来读读这两句话吧！（指名读齐读） 2.学习其次句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。” 导入：假如看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？ 指名读句子。

34、 质疑问难：有没有不理解的地方？ 依据学生需求组织教学 朝看太阳辨西东 假如早上，你看到太阳，知道是什么方向？（看图或用简图表示）你是怎么知道的？（引导学生可以依据生活阅历答复，也可以读句子说理由） 夜望北斗知北南 、说“北斗” 、学生依据已有学问，说说“北斗” 、课件演示或看插图：北斗七星闪耀，请学生连一连，说说发觉。 、说话：北斗星像什么。（出示：北斗星像 。） d、生字复现：“斗”是今日要学会的生字，你想怎样记住它。 、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南” C、指导朗读句子。 3.合作学习第句话，互帮互助，读懂句子。 布置合作学习任务 课文中还有句话，讲了个科学学

35、问，小朋友可以合作学习，看看哪一组本事大，自己学懂课文。学习的时候，教师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。留意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要仔细地听。 学生合作学习，教师巡察、指导。 反应：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。 蜻蜓低飞江湖畔，马上有雨在眼前。 湖畔：湖边 畔：边（出示图片，请学生点一点）例如读读“湖”，湖畔；再给“湖”找个朋友。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 南归：从南方回来 归：回 寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 一场：chn 秋雨一场场地下，气温也渐渐降下来；十场秋雨后，冬天也就降临。 4.通过课文得学习，我们知道

36、了不少学问。我们可以从月亮的变化，知道 ；可以用看太阳和北斗星的方法知道 ；可以依据蜻蜓飞的凹凸，知道 ；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道 ；还可以秋雨下的场数，知道 。 5.小朋友们，真聪慧！通过自己的学习，一下子就把课文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小嬉戏吧！ 要求：教师读上句，学生读下句 同桌对对唱。 6.介绍谚语，看图背诵。 师：课文中的5句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来便利。 那你能记住这些谚语吗？ 课件出示图片，学生背诵课文。 7.还知道哪些谚语？展现给同学。 四、写字教学 1.请认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 “北”字，谁来提示小朋友写的时候要留意什么？ 2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪局部最简单写错？（留意里面不是“羊”） 3.学生描红，书写。 4.学生写字，教师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 五、作业布置 记住课文中的谚语，能把这些谚语告知家长或小伙伴。 板书设计： 北斗星 斗气 转身 转动 一场雨 广场 识字教案 篇8 教学目的： 会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观看校园生活。 教学重点难点： 重点：会认11个生字，会写8个字，积存词语。 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。