语文二年级上册说课稿《大禹治水》.docx

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1、 语文二年级上册说课稿大禹治水 大禹治水是苏教版小学语文二年级上册第六单元第15课，文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献，舍小家为大家的崇高品质。 全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。其次段写：大禹怎样治水的。第三段写：大禹三过家门而不入的故事。第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传的英雄。 【说教学目标】 依据新课标要求，针对二年级学生特点，第一课时的学习目标如下： 1、 正确、流利地朗读课文，力争有感情地朗读课文。 2、 会读、会写本课的10个生字，熟悉两个多音字，熟悉1个偏旁。 3、 初步理解课文内容，感受大禹是我国古代传奇中的一位为民造福的英雄。 【说教学重、难点】

2、 依据第一课时特点，我确立的教学重点和难点如下： 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 初步感受大禹无私奉献的精神。 【说学情】 古代传奇是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。为此，我力求在第一课时就让“大禹”的宏大形象在学生心中确立，怎么办呢?利用多媒体，要学生从一开头就牢记“大禹”的名字，并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深入学生的内心。 【说教学方法】 在教学本课时，试图使用如下的教学方法：多媒体教学法、小组争论法、竞赛法等等。总之，想让学生在轻松、竞争的气氛中学习新知，陶冶情操。 【说教学过程】 一、导入 1、(出示禹的图片)这是谁?告知你们，他是

3、我国古代一位英雄的名字，(板书“大禹”)通过预习，你知道他做过什么?(板书“治水”) 2、齐读课题，你想了解什么?可以同桌沟通。(相机板书：为什么?怎样?结果?) 意图：用图像导入，吸引学生的留意力，同时，自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是教师要教授的。 二、初读课文 (一)自读课文 要求：仔细拼读生字，把课文多读几遍，难读的句子多读几遍。 意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满意了这种需要，同时，自渎课文也是在训练学生的自学力量。 (二)毁灭“拦路虎” 1、看书上的字，一齐拼读。 2、出示生字卡片，小教师领读。 3、一口喊出这个字。

4、(齐读、开火车读) 意图：学习生字可以敏捷机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小教师领读，形式丰富，学生感兴趣，学起来不枯燥，自然效果佳。 三、读书比拼 1、师生大擂台(分别读一句。) 2、下面，教师来做裁判，我们来一场男生女生大比拼，看看我们班的女生读书棒，还是男生读的强。 意图：采纳竞赛的形式，让学生在比试比赛中做到把课文读通顺、读流畅。 四、解决问题 现在，黑板上的问题你弄明白了吗?课文中就有答案，找一找，并用“”画出相关的句子。 意图：学生的质疑不是形式，此环节要学生在文中找答案，既读了书，又学会了整理答案的力量。 五、做操写字 看着这些字你想提示别人留意什么?(相机写出这几个字) 意图：学生并不喜爱写字，在动笔前让学生动起来，做做写字操，活动了手指也调动了学生写字的积极性。在描红写字时提示学生正确的写字姿态，让学生养成良好的学习习惯。最终，展现学生的作业，鼓舞其他学生连续写好字。