读《用心灵去倾听》有感800字.docx

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1、 读用心灵去倾听有感800字_用心灵去倾听教学设计 专心灵去倾听读后感（一） 课文主要讲了：在一次次心与心的沟通中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情意。让我感受最深的有这几处： 一天，我心一爱一的金丝雀突然死了，我特别难受，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。从这句话中我体会到了最喜一爱一的金丝雀突然死了，不仅苦痛，同时也对死亡布满恐惊，苏珊奇妙地采纳了更好的方法：他要到另一个世界去唱歌。 听着这样的话语，心头的一陰一影定会乌消云散，欢乐就会重新回到身边。 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。是啊，找到了说话的人，其实就是找到盼望，把盼望寄予在小一精一灵身上。 由于听到了小一精一灵

2、温顺的声音，所以的心灵得到了抚一慰，最终放声大哭。 我觉着的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到盼望的哭。还用其次个母亲形容苏珊，看得出对苏珊那浓浓的一爱一意。 我也看得出，苏珊对的一爱一，每天从百忙中一抽一出时间来和小一起谈天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有急躁和一爱一心。 专心灵去倾听读后感（二） 今日，我学习了一篇感人的文章：【专心灵去倾听】。 课文主要讲了，我单独在家，手指不当心被锤子砸伤了。我便学着爸爸一妈一一妈一的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我最终找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏

3、珊教我怎样处理受伤的手指，我立即照做，手指果真不疼了。从今以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与其次个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是急躁的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难受的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消退了对死亡的恐惊及过于难受的心理，她告知我小鸟只是到另一个世界去唱歌了。很多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去唱歌。 在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份盼望。他把盼望寄予在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚一慰。由此可见，一个人在特别状况下，能有一个专心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的急躁和

4、一爱一心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却始终能以一位母亲的胸怀与风度急躁的为他解答，用乐观的态度去消退他对死亡的恐惊，劝慰他稚一嫩的心灵。在最终，苏珊对自己的去世也是笑着对待的。 生活中，不也有很多这样的人吗？他们专心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们共享欢乐。他们，就是朋友！我想，并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信任苏珊。 我信任，在另一个暖和的世界里，一乳一白色的月光下，苏珊在悄悄的唱歌，在她的身旁，肯定会有一个听众专心灵去倾听她的歌声。倾听声调的动听悲伤，轻松敏捷，透亮、模糊 专心灵去倾听读后感（三） 有的人就算熟悉十

5、年、二十年，也不能成为朋友；有的人只要见一面，沟通一会儿，就能成为对方的知己；还有的人，通过一台老旧的电话机，就能成为相互之间刻骨铭心的人。其实，大家都可以做到后者，只要我们专心灵去观看、感受和倾听。 昨天，我读了【专心灵去倾听】这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给我一句话时，我的心不禁一怔，脑子里飞速地闪过一个疑问：世界上真有这样真挚的感情吗？ 我快速地翻阅着脑子里的记忆。 还记得几天前，我在运动会上摔了一跤，有的同学跑过来扶我，有的同学过来劝慰我，可其他同学却只看着我，我感到很委屈。现在回想起来，在他们的眼神中清楚表达出了对我的问候、关怀、呵护。是啊，有的时候，真情只是一个眼神，就看我们有

6、没有专心灵去观看。 一次，在上学的路上，我正在过公路。公路上汽车奔驰着，呼一呼的声音不断地响。我看了一眼手表，哎呀，快迟到了！我眼睛盯着前方，加快脚步走。突然，一辆汽车疾驰过来，就在这时，一位阿姨准时拉住了我，汽车在我眼前开走了。我刚要向那位阿姨道谢，结果一回头，她已经走了。是啊，有的时候，真情只是一个动作，就看我们有没有专心灵去感受。 期末考试的成绩下来了，我没有考好，心情非常低落。这时，好朋友卢嘉禾观察了，立刻过来鼓舞我，叫我不要灰心，还冲我笑了笑。在她微笑的背后，也是难过，难受，由于她自己也没考好。听了她的话，我的心情一下子舒坦了很多。是啊，有的时候，真情只是几句话，就看我们有没有专心灵

7、去倾听。 这时，我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给我。我看出了苏珊对一个孩子的负责，即便这个孩子不是她自己的。 是啊，人与人之间，就该相互关怀，相互帮忙，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一个眼神，哪怕只是一个动作，哪怕只是几句话语。 专心灵去倾听读后感 专心灵去倾听读后感300字 今日高教师领我们学习了专心灵去倾听这篇课文。在这堂课上同学们积极回答下列问题，细心思索，教师讲课也非常有精神。同学们跟教师一问一答，协作得非常默契。 这堂课我学到了很多新学问和复习了很多旧学问。首先在题目专心灵去倾听中我们就复习了以前学过的旧学问通感何诗意。然后我们又熟悉了苏珊的性格特点苏珊是一个乐于助人，机灵幽

8、默，有急躁和关爱，责任心强到忘我境地的人。 最终我们有学习了苏珊对汤米的关爱。从苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。这就话中我读出了苏珊对待汤米的那份感情，是无私的，是强大的，是让人无法忘记的。虽然他们从未谋面，可汤米同样也把她看成了其次个母亲。 就在课文的最终一句随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。我看出了苏珊用他的机灵与幽默让汤米依旧信任生命的美妙。 这堂课我不仅有收获，还体验到了生命的美妙，我要把这生命的美妙传播出去，让人人都来熟悉生命的美妙。 专心灵去倾听读后感400字 今日教的一篇课文叫专心灵去倾听，故事里的苏珊是一个一般

9、又不一般的问讯处工作人员，她专心灵去倾听，用爱心帮忙孩子，尤其是关于死亡的问题，苏珊用了一种漂亮的、诗意的解释到另一个世界去唱歌，从而使从小能坦然承受心爱的金丝雀的死亡，长大后能承受苏珊这个其次个母亲的去世。下课时我对学生说，盼望大家记住苏珊的话，对去世的亲人，我们可以思念，但请不要哀痛，我们可以在自己的心里，想象着他们在另一个世界唱歌。 后来，我想到了前面学过的另一篇文章，是季羡林先生的思念母亲，季先生由于母亲早逝，自己再也无法迎养母亲，而苦痛、懊悔，寝担心席、食不下咽，甚至想随母亲于地下。这种苦痛始终伴随着季羡林的一生，甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦，都是哭着醒来。 教思念母亲

10、这篇文章的时候，我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情，甚至不能理解他为什么对此事始终耿耿于怀。当把思念母亲专心灵去倾听这两篇课文放在一起的时候，我觉得汤米是幸运的，到另一个世界去唱歌，这是一个多么漂亮的解释，它消退了一个孩子对死亡的恐惊。我想，假设有人也曾告知季羡林：我要去另一个世界去唱歌，季羡林先生的一生又会是怎样呢? 来自读后感吧 心理学学问告知我们，引起人们心情困扰的并不是外界发生的大事，而是人们对大事的态度、看法、评价等。转变了对大事的态度、看法、评价，心情问题自然迎刃而解。也就是说，同一个问题，不同的处理方式，不同的看法，会导致不同的结果。无论如何，我很盼望我们的处理方式是有益于孩子

11、的成长的。 如何去做呢?我想，那个已经在另一个世界里唱歌的苏珊，应当是我们不能遗忘的，不管是家长，还是教师。 专心灵去倾听读后感500字 今日，我学习了一篇感人的文章：专心灵去倾听。 课文主要讲了，我单独在家，手指不当心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我最终找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立即照做，手指果真不疼了。从今以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与其次个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是急躁的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难受的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消退了对死亡的恐惊及过于

12、难受的心理，她告知我小鸟只是到另一个世界去唱歌了。很多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去唱歌。 在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份盼望。他把盼望寄予在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。由此可见，一个人在特别状况下，能有一个专心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的急躁和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却始终能以一位母亲的胸怀与风度急躁的为他解答，用乐观的态度去消退他对死亡的恐惊，劝慰他稚嫩的心灵。在最终，苏珊对自己的去世也是笑着对待的。 生活中，不也有很多这样的人吗?他们专心灵

13、去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们共享欢乐。他们，就是朋友!我想，并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信任苏珊。 我信任，在另一个暖和的世界里，乳白色的月光下，苏珊在悄悄的唱歌，在她的身旁，肯定会有一个听众专心灵去倾听她的歌声。倾听声调的动听悲伤，轻松敏捷，透亮、模糊 专心灵去倾听读后感500字 专心灵去倾听是一篇很好的文章，下面小编整理了专心灵去倾听读后感500字，欢送阅读! 专心灵去倾听读后感500字一 今日，我学习了一篇感人的文章：专心灵去倾听。 课文主要讲了，我单独在家，手指不当心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接

14、听了。我最终找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立即照做，手指果真不疼了。从今以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与其次个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是急躁的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难受的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消退了对死亡的恐惊及过于难受的心理，她告知我小鸟只是到另一个世界去唱歌了。很多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去唱歌。 在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份盼望。他把盼望寄予在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。由此可见，一个人在特别状况下，能

15、有一个专心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的急躁和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却始终能以一位母亲的胸怀与风度急躁的为他解答，用乐观的态度去消退他对死亡的恐惊，劝慰他稚嫩的心灵。在最终，苏珊对自己的去世也是笑着对待的。 生活中，不也有很多这样的人吗?他们专心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们共享欢乐。他们，就是朋友!我想，并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信任苏珊。 我信任，在另一个暖和的世界里，乳白色的月光下，苏珊在悄悄的唱歌，在她的身旁，肯定会有一个听众专心灵去倾听她的歌声。倾听声调的动听悲伤，轻松敏捷，透亮、模

16、糊 专心灵去倾听读后感500字二 专心灵去倾听这篇文章给我留下了很深的印象. 课文主要讲了：在一次次心与心的沟通中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情意.让我感受最深的有这几处： 一天，我心爱的金丝雀突然死了，我特别难受，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊.从这句话中我体会到了最宠爱的金丝雀突然死了，不仅苦痛，同时也对死亡布满恐惊，苏珊奇妙地采纳了更好的方法：他要到另一个世界去唱歌. 听着这样的话语，心头的阴影定会乌消云散，欢乐就会重新回到身边. 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭.是啊，找到了说话的人，其实就是找到盼望，把盼望寄予在小精灵身上. 由于听到了小精灵温顺的声音，所以的心

17、灵得到了抚慰，最终放声大哭. 我觉着的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到盼望的哭.还用其次个母亲形容苏珊，看得出对苏珊那浓浓的爱意. 我也看得出，苏珊对的爱，每天从百忙中抽出时间来和小一起谈天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到.这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有急躁和爱心。 专心灵去倾听读后感400字 专心灵去倾听是一个很好的故事，下面小编整理了专心灵去倾听读后感400字，欢送阅读! 专心灵去倾听读后感400字【一】 今日，教师讲了专心灵去傾听这篇课文，真实的记录了我与问讯处工作人员苏珊的交往过程，为了让我的心灵不受损害，苏珊用最神圣的语言驱除我心中的阴影，让我

18、快欢乐乐的度过了一个美妙的童年。 苏珊的和善和乐观照亮了孩子的心灵，作为一个问讯处的工作人员，她应当为自己的所做的一切而骄傲。她虽不是一位母亲，但她应付出的比一位一般的母亲对自己的孩子付出的还要多。她专心灵倾听一个孩子的心声，让的心中布满阳关，不让一丝阴影进入的心灵，去体会做母亲的幸福。 苏珊是一名一般的工作人员，工作中她一丝不苟，尽心尽力的做好效劳工作。苏珊像母亲一样，不仅专心灵倾听，更用去和孩子沟通，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子们安康成长的心灵守护神。让孩子们感受到从所未有的欢乐，从而安康的成长。我们从课文中感受到苏珊专心倾听孩子的美妙心声和对苏珊母爱般的深厚感情。令人圆满的是两人始终未曾谋

19、面。我想苏珊的面孔肯定是和善、安详、漂亮而慈爱的。苏珊所做的一切都让我们感动，虽然从没有与苏珊见过面，但她们的感情深深的感动了我们! 专心灵去倾听读后感400字【二】 今日， 我们李教师给我们讲了一篇很感人的课文专心灵去倾听。 这篇课文给我留下了很深很深的印象。 课文主要讲了：我在电话里熟悉了一个叫苏珊的人，一天，我趁家里没人，拿出爸爸工具箱里的锤子，胡乱敲打，一下锤住了手指，应为家里没人，我打通了问讯处的电话，苏珊告知我怎样把手痛治住，我找样子做，手果真不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话，知道苏珊死的时候。 最让我感动的是这几句话： 一天，我心爱的金丝雀突然死了。我特别难受，心比被锤子砸了

20、的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。 能告知我为什么吗?，苏珊?我问，为什么这只成天唱歌的小鸟，突然一动也不动了呢? 苏珊想了想，对我说：你知道吗，这只得意的小鸟它要到另一个世界去唱歌。 我信任苏珊的话，我想得意的小鸟确实到了另一个世界，一个比我们这个世界更为漂亮的地方，幸福地唱歌。 课文专心灵去倾听读后感 昨天晚上，自己扛着摄像机教学了一篇唯一的听众，渐渐找到了一点上情感类课文的感觉。今日，趁热打铁，设计教学了一篇略读课文专心灵去倾听。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线绽开，脉络清晰。课文先写“我”开头以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮忙。然后写“我

21、”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热忱帮忙，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊谈天，苏珊总是专心灵倾听“我”的声音，急躁地给“我”帮忙与劝慰，她成了“我”从未谋面的其次个母亲。最终写长大后，“我”利用回家乡的时机与苏珊取得了联系。就在我们商定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。 “我”深切地思念她。首先，我从昨晚的课堂导入，引入今日的课题。“由课题这样一个错位的用词搭配，我信任你肯定有所发觉或有所怀疑！”在问题的引导下，引导学生自由朗读课文，或多或少地吸引了学生的留意力。等到学生朗读完毕，我请学生说说最令你感动的故事情节。随机引导学生朗读课文，这也算指导朗读吧。在学生说到课文的最终一

22、句：随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。有的学生说，我感动于苏珊面对死亡能如此安静面对；有的学生说，我感动于苏珊有一颗美妙的心。我引导：我，将这句话留在了文章的结尾，这是的情感进展的高潮。真的感动于苏珊那一颗安静的心吗？教室里反映者寥寥无几。 “我们先不急着思索这个问题，我们先放一放，让我们先去看看我和苏珊之间发生的故事吧！”随后，组织学生概括文章，让学生直面一个个故事，在故事的概括中，随机帮忙学生感受语言。在学生的发言中，我发觉课堂不知不觉中吟唱了一曲曲感人肺腑的赞美曲，这种渐入佳境的课堂感觉真好。现在回想，这也是我本节课自我感觉良好的关键，这个直面文字的过程，没有让

23、学生去体会文字的温度，大局部学生将永久游离课堂之外。最终抛出刚刚的问题，感动于这张纸条的重量是为什么？学生发言精彩：苏珊，一个素未谋面的人，在临死之前仍旧想着我，盼望我不要由于她的过世而哀痛，因此她仍像小时候劝慰我失去金丝雀一样劝慰我，这不正像一位母亲呵护孩子的爱吗？ 课堂完毕了，我觉得在这个急躁强刺激的社会里，让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度，只有引领学生走进文字，让文字与自己的生活阅历联系起来，与一样感同身受，抽象的文字才能树立在学生的面前。学生究竟是感性阅历的，用一套一套的道理去说服孩子，任何祖国语言，喜爱语文，还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样才有可能慢慢让学生体会到文字

24、的温度。 课文专心灵去倾听读后感 专心灵去倾听读后感3篇 篇一：专心灵去倾听读后感 今日高教师领我们学习了专心灵去倾听这篇课文。在这堂课上同学们积极回答下列问题，细心思索，教师讲课也非常有精神。同学们跟教师一问一答，协作得非常默契。 这堂课我学到了很多新学问和复习了很多旧学问。首先在题目“专心灵去倾听”中我们就复习了以前学过的旧学问通感何诗意。然后我们又熟悉了苏珊的性格特点苏珊是一个乐于助人，机灵幽默，有急躁和关爱，责任心强到忘我境地的人。 最终我们有学习了苏珊对汤米的关爱。从“苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。”这就话中我读出了苏珊对待汤米的那份感情，

25、是无私的，是强大的，是让人无法忘记的。虽然他们从未谋面，可汤米同样也把她看成了其次个母亲。 就在课文的最终一句“随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。”我看出了苏珊用他的机灵与幽默让汤米依旧信任生命的美妙。 这堂课我不仅有收获，还体验到了生命的美妙，我要把这生命的美妙传播出去，让人人都来熟悉生命的美妙。 篇二：专心灵去倾听读后感 今日教的一篇课文叫专心灵去倾听，故事里的苏珊是一个一般又不一般的问讯处工作人员，她专心灵去倾听，用爱心帮忙孩子，尤其是关于死亡的问题，苏珊用了一种漂亮的、诗意的解释到另一个世界去唱歌，从而使从小能坦然承受心爱的金丝雀的死亡，长大后能承受苏珊这个其

26、次个母亲的去世。下课时我对学生说，盼望大家记住苏珊的话，对去世的亲人，我们可以思念，但请不要哀痛，我们可以在自己的心里，想象着他们在另一个世界唱歌。 后来，我想到了前面学过的另一篇文章，是季羡林先生的思念母亲，季先生由于母亲早逝，自己再也无法迎养母亲，而苦痛、懊悔，寝担心席、食不下咽，甚至想随母亲于地下。这种苦痛始终伴随着季羡林的一生，甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦，都是哭着醒来。 教思念母亲这篇文章的时候，我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情，甚至不能理解他为什么对此事始终耿耿于怀。当把思念母亲专心灵去倾听这两篇课文放在一起的时候，我觉得汤米是幸运的，“到另一个世界去唱歌”，这是

27、一个多么漂亮的解释，它消退了一个孩子对死亡的恐惊。我想，假设有人也曾告知季羡林：我要去另一个世界去唱歌，季羡林先生的一生又会是怎样呢? 来自读后感吧 心理学学问告知我们，引起人们心情困扰的并不是外界发生的大事，而是人们对大事的态度、看法、评价等。转变了对大事的态度、看法、评价，心情问题自然迎刃而解。也就是说，同一个问题，不同的处理方式，不同的看法，会导致不同的结果。无论如何，我很盼望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。 如何去做呢?我想，那个已经在另一个世界里唱歌的苏珊，应当是我们不能遗忘的，不管是家长，还是教师。 篇三；专心灵去倾听读后感 今日，我学习了一篇感人的文章：专心灵去倾听。 课文主

28、要讲了，我单独在家，手指不当心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我最终找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立即照做，手指果真不疼了。从今以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与其次个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是急躁的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难受的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消退了对死亡的恐惊及过于难受的心理，她告知我“小鸟只是到另一个世界去唱歌了”。很多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：“汤米，我要到另一个世界去唱歌。” 在找到一个能倾听自己

29、心声的人时，就是找到了一份盼望。他把盼望寄予在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。由此可见，一个人在特别状况下，能有一个专心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的急躁和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却始终能以一位母亲的胸怀与风度急躁的为他解答，用乐观的态度去消退他对死亡的恐惊，劝慰他稚嫩的心灵。在最终，苏珊对自己的去世也是笑着对待的。 生活中，不也有很多这样的人吗?他们专心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们共享欢乐。他们，就是朋友!我想，并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信任苏珊。 我信任，在另一个暖和的世界里，乳白色的月光下，苏珊在悄悄的唱歌，在她的身旁，肯定会有一个听众专心灵去倾听她的歌声。倾听声调的动听悲伤，轻松敏捷，透亮、模糊 专心灵去倾听读后感3篇