语文下期教学工作总结2500字.docx

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1、 语文下期教学工作总结2500字_下期教学工作总结 一、学生根本状况分析 本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积存了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积存，把握了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积存数量和质量与积极性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将连续进展培育稳固。 二、教学目的及要求 中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成进展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字力量，养成主动识字的习惯

2、，能标准、端正、干净地书写正楷字。（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积存课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。（4）在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地叙述见闻，详细生动地叙述故事。（5）能提出学习

3、和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与的思想感情合拍。通过争论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐到达根本到位的水平。 2、经过前三年多的积存，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文根本学问。 3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的力量，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。 4、要组织敏捷多变的教学活动，设

4、计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面进展； 5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养； 6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特殊提倡单元备课。 为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习力量。 三、教材的分析、整合及学问点的梳理 本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身；这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围

5、绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 （一）生字新词和句子的学习。 1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。 在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。 2、必要的语文根底学问要落实。 本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确使用汉字的问题的消失。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题

6、。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积存更应积极引导与训练。 （二）阅读 本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文根底学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。 阅读评价的重点在积存、情感体验、独立阅读力量、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读力量的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索争论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。2、会处理所提出的

7、问题，不受枝节的问题的羁绊。3、根本上能自行解答提出的问题。4、通过争论，订正或完善自己的熟悉。5、能对比译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、根本上养成良好的阅读习惯。 阅读评价的重点就大积存，情感体验，独立阅读的力量，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读力量的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进展。 （三）习作 教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积存、领悟

8、、准时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机局部。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。 1、写日记，使习作与生活严密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。 从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，学生要经过实践熟悉再实践再熟悉的过程，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，

9、循循善诱。 习作修改： 要特殊重视修改，把它看作提高学生表达力量的重要实践活动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。 （1） 教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和冷处理。 （2） 提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理， （四）口语交际和综合性学习。 1、做做重点发言人。 2、做争论的主持人。 3、辨别争论中的不同意见，与不同的意见沟通，正确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的力量。 四、教学的重难点 教学重点：指导学生进展阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积存词和句，培育学生正确运用语言文字的力量和良好的语言习

10、惯。 教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。 五、教改的主攻方向 依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂构造作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获。 六、教研课的安排 本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为谁说没有规章。 减轻学生过重负担的措施和教学进度安排 进入四年级，

11、学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进展高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时细心讨论教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。2、课后加强稳固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监视，帮忙学生养成良好的学习习惯。 教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时间估计为18周。初定教学进度如下： 第一学月：1单元4单元 其次学月：5单元8单元 第三学月：9单元12单元 第四学月：归纳整理，复习稳固，考评检测 七、语文学科综合实践的要求 随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体安排每个单元的学

12、习时间，整体设计每个单元的学习内容。提高综合性学习的实效：1、活动不能规模太小或太大；2、学生应是活动的主体；3、简化程序，防止形式化；4、就地取材。在综合性学习中，教师要发挥好引导作用，应当有明确的目的，对学生的评价，要予以指导，要目标集中，重点突出，有针对性。 八、学生良好学习习惯的培育 良好学习习惯打算了学生学习的成绩，影响学生一生的学习状态，因此本期将连续对学生良好学习习惯进展培育与稳固。除坚持以一贯对课前预备，课前静息，书写标准等良好习惯的连续培育稳固外，本期重点将对学生预习的方法与习惯进展培育。让学生明确预习的要求，对方法和程序进展指导，重视学生预习的成果，准时检查和反应，并依据学

13、生预习的状况准时进展指导并调整教学设计。培育学生质疑探究的意识，教给学生质疑的方法，抓住难点、重点质疑，抓住关键，抓住文题质疑等。敬重学生质疑进表现出来的差异，引导学生在实践中通过比拟鉴别，逐步养成良好的学习习惯。 在本期的教学工作中，我将力求与团队共同努力，欢乐工作。 组内人员分工： 我负责本教研组活动的组织，工作的布置，规划与总结的制定。 集体备课规划： 这期我组将在学校“串门课”的根底上，仔细开展集体备课。做到有主题，有预备，有效果。通过集体争论，随堂听课，课后争论，仔细反思，不断提高教师的讨论力量。 初定为集体备课的课文有三单元古诗二首；五单元钓鱼的启发，另两次因组内教师罗伶俐参与队的

14、学习，题目待定。 教学资源的开发与运用规划： 本期我组为增加资源的利用与开发，便于组内成员的沟通探讨，建立了名为“四人四语”的教研组博客，组内成员均有向大家推举美文，介绍阅历，或提出教学中问题与大家共同探讨的任务。在经过试运行后，将向学校其他的教研组推举，力求充分发挥网络的优势，共同探讨教育教学中的实际问题，形成积极学习，踊跃沟通的风气，增加教研气氛，提升教研质量。 语文下期教学工作总结(篇2) 一、指导思想 全面贯彻上级方针，深入落实新课程精神，结合低年级学生的身心特点，狠抓双基，全面提高学生的语文素养，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。 二、状况分

15、析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，贪玩，对学习不感兴趣。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 本册教科书包括33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的挨次安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情景图开头；接着是45篇课文，这些课文在思想内容上有肯定的联系；后有1个语文百花园，有的单元在语文百花园前插入一次识字课。 三、教学目标 1苯柚汉语拼音识字，学习一般话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会

16、写260个。 2闭莆蘸鹤值幕本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规章写字，留意间架构造，初步感受汉字的形体美；把握正确的写字姿态和握笔方法，做到书写标准、端正、干净。 3奔绦学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 4痹亩燎辰的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美妙情感的熏陶，积存自己感兴趣的成语和格言警句。 5比鲜冻的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感慨号所表达的不同语气。 6迸嘌写话兴趣，乐于把自己观看到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 7备据肯定的情境或看图讲小故事，叙述简洁的见闻。仔

17、细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。情愿与别人沟通，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，大胆发表自己的意见。 8比刃牟渭痈髦只疃，观看四周事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学争论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。 四、教学重难点 本册的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 五、教学措施 1、多给学生进展学习目的性教育，多给学生讲一些古今中外刻苦学习的人和事，使学生明确学习目的，端正学习态度，变要我学为我要学。 2、抓好课堂四非常钟效益，仔细备好课，抓住重点、难点，创设良好课堂气氛，使学生在欢乐、愉悦中获得学问。 3、适量布置作业，

18、做到仔细批改、准时订正讲评，发觉学问的亮点，准时查漏补缺，不断稳固已学学问，猎取新的学问。 4、培育良好的学习习惯，做到课前预习，课后复习，采纳相互帮忙，相互监视，组内竞赛，以此鼓舞。 5、强化说话、写话训练，培育听、说、读、写力量，拓展学生的写话思维，提高写作力量。 6、发动学生自愿为班级捐书，让学生在课间自发看书，增长学问，开阔眼界，陶冶情操。 7、引导学生自制课外识字本，拓展识字途径，评比识字大王。 8、对一些学习有困难的学生，结成师生或小干部帮困对子，使他们开心而来，轻松而回。 9、在班级中设立学习竞赛专栏，定期展出学生的优秀作业，使学生学有典范，你追我赶，奋勇向前。 六、教学课题讨论

19、 培育学生自主阅读力量。在教师启发引导下学生自主阅读为根底。学生自读质疑和教师指导反应为主的阅读教学组织形式。 七、教学时间安排 第一单元1315课时其次单元1113课时 第三单元1316课时第四单元1316课时 第五单元1316课时第六单元1214课时 第七单元1316课时第八单元1316课时 语文下期教学工作总结(篇3) 一、学生根本状况分析 本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积存了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积存，把握了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积存数量和质量

20、与积极性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将连续进展培育稳固。 二、教学目的及要求 中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成进展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字力量，养成主动识字的习惯，能标准、端正、干净地书写正楷字。（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积存课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自

21、己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。（4）在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地叙述见闻，详细生动地叙述故事。（5）能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与的思想感情合拍。通过争论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐到达根本到位的水平。 2、经过前三年多

22、的积存，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文根本学问。 3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的力量，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。 4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面进展； 5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养； 6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特殊提倡单元备课。 为教材七至十册都致力于整合和提升

23、学生的语文学习力量。 三、教材的分析、整合及学问点的梳理 本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身；这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 （一）生字新词和句子的学习。 1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。 在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的

24、内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。 2、必要的语文根底学问要落实。 本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确使用汉字的问题的消失。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积存更应积极引导与训练。 （二）阅读 本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文根底学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。 阅读评价

25、的重点在积存、情感体验、独立阅读力量、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读力量的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索争论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、根本上能自行解答提出的问题。4、通过争论，订正或完善自己的熟悉。5、能对比译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、根本上养成良好的阅读习惯。 阅读评价的重点就大积存，情感体验，独立阅读的力量，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读力量的评价不

26、要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进展。 （三）习作 教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积存、领悟、准时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机局部。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。 1、写日记，使习作与生活严密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少

27、于六次。 从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，学生要经过实践熟悉再实践再熟悉的过程，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 习作修改： 要特殊重视修改，把它看作提高学生表达力量的重要实践活动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。 （1） 教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和冷处理。 （2） 提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理， （四）口语交际和综合性学习。 1、做做重点发言人

28、。 2、做争论的主持人。 3、辨别争论中的不同意见，与不同的意见沟通，正确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的力量。 四、教学的重难点 教学重点：指导学生进展阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积存词和句，培育学生正确运用语言文字的力量和良好的语言习惯。 教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。 五、教改的主攻方向 依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂

29、教学效率，建构敏捷高效的课堂构造作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获。 六、教研课的安排 本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为谁说没有规章。 减轻学生过重负担的措施和教学进度安排 进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进展高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时细心讨论教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。2、课后加强稳固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监视，帮忙学生养成良好的学习习惯。 教学进度安

30、排：本期大计共有18周教学时间。新课时间估计为18周。初定教学进度如下： 第一学月：1单元4单元 其次学月：5单元8单元 第三学月：9单元12单元 第四学月：归纳整理，复习稳固，考评检测 七、语文学科综合实践的要求 随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体安排每个单元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容。提高综合性学习的实效：1、活动不能规模太小或太大；2、学生应是活动的主体；3、简化程序，防止形式化；4、就地取材。在综合性学习中，教师要发挥好引导作用，应当有明确的目的，对学生的评价，要予以指导，要目标集中，重点突出，有针对性。 八、学生良好学习习惯的培育 良好学习习惯打算了学生学习的成

31、绩，影响学生一生的学习状态，因此本期将连续对学生良好学习习惯进展培育与稳固。除坚持以一贯对课前预备，课前静息，书写标准等良好习惯的连续培育稳固外，本期重点将对学生预习的方法与习惯进展培育。让学生明确预习的要求，对方法和程序进展指导，重视学生预习的成果，准时检查和反应，并依据学生预习的状况准时进展指导并调整教学设计。培育学生质疑探究的意识，教给学生质疑的方法，抓住难点、重点质疑，抓住关键，抓住文题质疑等。敬重学生质疑进表现出来的差异，引导学生在实践中通过比拟鉴别，逐步养成良好的学习习惯。 在本期的教学工作中，我将力求与团队共同努力，欢乐工作。 组内人员分工： 我负责本教研组活动的组织，工作的布置

32、，规划与总结的制定。 集体备课规划： 这期我组将在学校“串门课”的根底上，仔细开展集体备课。做到有主题，有预备，有效果。通过集体争论，随堂听课，课后争论，仔细反思，不断提高教师的讨论力量。 初定为集体备课的课文有三单元古诗二首；五单元钓鱼的启发，另两次因组内教师罗伶俐参与队的学习，题目待定。 教学资源的开发与运用规划： 本期我组为增加资源的利用与开发，便于组内成员的沟通探讨，建立了名为“四人四语”的教研组博客，组内成员均有向大家推举美文，介绍阅历，或提出教学中问题与大家共同探讨的任务。在经过试运行后，将向学校其他的教研组推举，力求充分发挥网络的优势，共同探讨教育教学中的实际问题，形成积极学习，

33、踊跃沟通的风气，增加教研气氛，提升教研质量。 语文下期教学工作总结(篇4) 在一年级语文教学中，我顺当的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、抓

34、好学生的根底学问教学： 1、要创设识字情境，激趣乐学 教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。比方，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学

35、学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 2、教给学生识字方法 在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每消失一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字，效果固然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要制造多种方法和途

36、径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果， 3、将识字引向生活空间 活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一局部，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。如 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、认姓名。记住本班小朋友的名字。 4、

37、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生逛商场、超市时认字。 6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 三、存在的问题与缺乏： 对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成绩较好，但是班上个别学生的根底学问把握得不够扎实，学生学问的运用不敏捷，学生的读书习惯还有待培育，这都还需要赐予他们更多的关注与帮忙，我会努力的搞好教育教学工作，将孩子们教好的！ 语文下期教学工作总结(篇5) 今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学，压力不小，但是信念十足。经过一学期的努

38、力，根本完成了开学初制定的的一些教学任务，学生根本能进入中考的角色，已经能有目的的学习，并且不断的培育自己积极安康的人生态度，不断增加自己的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成绩优异。总结如下： 一、依据规划，我仔细抓了课堂内的效率。 课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增加课堂内的容量，提高课堂内的训练效率;依据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用敏捷多样教学方式引导学生进展有效的学习;面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。 二、在根底学问方面，提

39、倡自学。 毕业班级的学生，自学的力量必需练出来，要依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积存并渐渐形成习惯。促使他们积极归类学问，在多看多说中把握。针对新题型，在教师的带着下，作一些典型训练。 三、在古诗词的积存方面，狠抓背诵。 除教师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。 四、在阅读训练方面。 五、在写作方面。 书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这局部学生的书写，但都坚持不了

40、多久，在教师催促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，始终在难以订正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧需要练笔，每周要按教师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长力量。再次，注意总结和归纳，在教师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作兴趣，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。 在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，20xx年语文中考成绩争取大面积的“丰收”。 语文下期教学工作总结(篇6) 光阴荏苒，在我们不断慨叹时间消逝的同时，三年级的教学工

41、作已经进入了紧急的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文学问的学习和语文技能方面都有了一些提高，但其中也存在着一些缺乏。因此，本学期针对上学期存在的问题，有意识地进展了解决与改良。并且仔细全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，学生教师的压力都很大，我担当九年级(7)(8)班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两个班的语文成绩已经有了肯定的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中实行相对应的措施。 一指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、

42、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力量强的现代中学生。 二教学内容： 本学期将进展全面的复习。对三年来所学语文学问进展系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。 三详细工作及措施 （一）提高自身业务力量 新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化学问，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学力量，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务力量训练，主要可从以下几方面进展： 1仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积存与运用。有意

43、识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。 2仔细备课 本学期将在上学期的根底上，加大备课力度，结合复习材料，仔细领悟教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。 3仔细学习新的好的帮助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。 （二）仔细做好指导和批改工作 局部学生的学习根底太差，对语文学问的承受力量也较差，但是大局部同学的语文学习力量还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓舞学生如有疑问要准时问教师，鼓舞学生多到教室问题，以求准时解决。指导学生多做题。指导正确

44、的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对局部学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进展语文复习。 仔细做好作业批改和反应工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因而本学期要精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将转变上学期的做法，仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。

45、平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以择其善者而从之，其不善者而改之，从而提高学生的作文热忱和作文力量，也从而提高学生自己修改作文的力量。 （三）努力做好提优补差工作 在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不抱负的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期打算加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： （1）稳固根底学问，把七至九年级的语文根底学问进展有规划的稳固。加大字词的理解把握。 （3）加大阅读力量的培育，有局部学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常