语文九年级上册语文教学计划.docx

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1、 语文九年级上册语文教学计划 学情分析 我所任教的136班，大局部学生学习自觉性较强，上学期期末考试成绩较为抱负，要防止学生滋生傲慢心情。本学年的核心工作是帮忙学生做好中考预备，因此，教学中要更加注意培育学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平要提出更高的要求。 一、教材分析 本学期拟上完九年级上册和下两一局部内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，其次单元演讲、谈论，第三单元是小说，第四单元也是谈论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三

2、语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试效劳。 二、教学目标 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使

3、学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的制造力，培育和提高学生的审美情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 三、教学要求 在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培育学生喜爱祖国的语言文字；培育学生的安康的情趣；引导学生思索人生，喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 连续训练学生书写汉字的力量，为中考做好预备，为学生生活、工作需要做预备。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。 初

4、三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发

5、他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。 组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己把握的语文学问和语文力量解决问题。 四、教学重点、难点 精读课文是教材的主体，谈论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。 要突出重点工程的训练。 要连续重视词、句、段的训练。 要重视朗读的指导和训练。 要充分发挥学生的积极性和主动性。 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 五、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 明确目标，自主研讨初读。

6、明确目标，对阅读教学特别重要，由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中 反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思

7、，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 六、教学进度 第一单元 沁园春雪 2课时 雨说 2课时 星星变奏曲 1课时 外国诗两首 1课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 其次单元 乐业与敬业 2课时 纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课 傅雷家书两则 2课时 致女儿的信 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第三单元 家乡 2课时 孤独之旅

8、 1课时 我的叔叔于勒 2课时 心声 1课时 写作、综合性学习 3课时 期中考试 3课时 第四单元 事物的正确答案不止一个 2课时 应有格物致知精神 2课时 短文两篇 2课时 中国人失掉了自信力了吗 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第五单元 智取生辰纲 2课时 杨修之死 2课时 范进之举 2课时 香菱学诗第四单元综合复习 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第六单元 21.陈涉世家 4课时、 22.唐睢不辱使命 3课时 23.隆中对 3课时 24.出师表 3课时 25.诗词五首 3课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 复习迎考 综合复

9、习 10课时 期末考试 语文九年级上册语文教学规划 篇2 在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学模式，越来越被更多的教师付诸于实践中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是教师进展根本教育和学生取得学问的最主要平台。假如课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。教师应依据新课程课改形势，不断在学习与沟通中积存有关的学问，提高教学方法、方式的多样性。同时，不断加强自身素养教育修养，对于教材内容要深化讨论，划分出教学各个层次之间的关系，积极实行措施激发学生的学习兴趣，培育学生的学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目

10、标。 一、实施有效性教学的前提根底是有效的教学创设 九年级语文教学创设要积极采纳多样化、现代化教育模式和理念，比方心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果，并在此根底上改良、创设的一个新的理念过程。我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本根底内容要为动身点，教师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被无视了。所以，在课堂教学过程中就会发觉，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题，是由于我们没有进展很好而有效的教学目标创设。依据我多年教学实践和理论讨论，我认为有效性

11、课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓舞自主的“学”，主要有以下几方面。 1、明确和制订有效的教学目标 在素养教育越来越深化的背景下，教师应注意学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文学问，促进其自主学习的积极性。 2、深化教学内容并使其创设科学性 教师要在新课程改革中，加强自身素养同时也要对九年级语文课程内容进展有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中消失的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此根底上再经行实践和学习沟通，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。 3、课堂教学方法、方式要多样化 在课堂上教学的方法、方式要随

12、时而变，课堂教学创设时，教师要注意学生个体差异化的特点，制订出差异化各种方案和目标，积极采纳共性化的教学方法和方式，来激发和培育每个学生学习的积极性，让学生愿意并主动参加到课堂教学过程中来。 二、积极培育和营造学习语文的兴趣和气氛 诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过：“胜利的真正秘诀是兴趣。”所以，学习的最好导师是兴趣，也是学习的主要动力源泉。而要提高学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的兴趣，就是学习语文时无“苦痛”可言。诸多心理试验证明，兴趣并不会无缘无故的产生，而成就感能诱发兴趣。所以，假如学生在学习语文时没有成就感而言，这样就会打击他们学语文的积极性，长此以往就对语文学习厌恶了

13、。反过来，假如能使其有所成就则能使其兴趣增加，学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”，那么，效率自然相应提高。 成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想，想要取得进步就要注意学习方法的自主学习，教师要多组织和实践自主学习的活动。比方，开展语文学问演讲竞赛等等，来培育和激发学生学习语文学问的兴趣，同时也要依据每一个学生身上差异性的特点，制定最正确教学方式。 三、落实、实现课程目标并有效利用和开发课程资源 初中语文实施新课程改革要求，不仅要充分保证现有课程资源的利用和开发，还要去积极探究、讨论和开发一些课程实施必要的课程资源，以此来充分地保障课堂教学能顺当的实施。教师在课程资源中处于中心的位置，这

14、是由于课程资源的开发、利用、完善和积存都由教师推断的。因此，要转变传统教学模式，教师是主力军，要积极地去创新观念，积极推动探究教学，努力开发语文教学资源。 总而言之，我们要从传统的教学模式中走出来，教师是主力军，积极进展优质而高效教学模式，对于实施有效教学是关键，也是教学模式转变的目标。而在九年级语文教学的过程中，既要利用传统有益的方法，又要积极创新教学方式，教师要运用各种有效方法，焕发学生的求知欲，并制造有利条件，组织和培育学生参加地理课外学习活动。 语文九年级上册语文教学规划 篇3 一、营造积极的阅读环境 根底教育课程改革提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集处理信息的力量，猎

15、取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通合作的力量。语文课程标准中也提倡：阅读是学生的共性行为，不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。闻名教育家苏霍姆林斯基说过：人的心灵深处总有一种把自己当作发觉者、讨论者、探究者的固有需要。初中学生心理上有较强的自主性，但行为上对教师有肯定的依靠性。他们对这个世界已经有一些初步的朴实的熟悉，有潜在的主动探究的动力，但由于学生的熟悉比拟浅薄，学习方法还有待于进一步

16、调整。因此，在初中语文阅读教学中应走自主探究性阅读之路，以培育学生自主学习的力量，培育学生探究创新的力量。 自主探究性阅读以变教我学为我会学为核心目标，它的教学理论建立在学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮忙和指导学生进展学习的根底之上。自主探究性的阅读，是将学生从被动承受学问的容器转化为主动学习的探究者的有效途径。它以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培育自主创新力量为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自己发觉、自己选择、自己教育。 其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调

17、动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的共性化阅读气氛中，会更加自发的去深入体会，去积极的思索，去把握、分析和赏析课文。营造积极的阅读环境，学生才能在其中形成自己独特的阅读感受。 二、明确课外阅读方向 盲目的指派学生加大阅读量并不能到达预期目标，也无法让他们更好的发挥制造性思维。缘由之一就是学生还缺乏阅读的方向，许多时候根本就不知道要读哪些方面的书。也就是说，学生对阅读内容和方向缺乏甄别力量。在这方面，教师的丰富的阅读阅历就要发挥作用了，假如一味要求学生进展大量的阅读那好像不现实。所以，语文教师可以借助教材，以教材着手，引导学生进展更广泛的阅读。如在学习朱自清的背影后，教师完全可

18、以以此为切入点，扩大学生阅读面。主要有两种形式。一是教师在课前先预备好朱自清的其他文章，或者其它与父爱相关文段作为课堂教学内容，在立足本教材的根底之上，进展横向或者纵向的内容补充，让学生在课堂上承受更多的学问。固然，前提是教师要规划好时间，对这样富有人文精神的课文，教师完全可以以“阅读理解”为教学核心，其他方面的教学，可以放到其他课时中。二是教师通过课堂，调动学生对本学问的兴趣，让学生在怀着兴趣的前提下，在课后进展相关的阅读。如以“朱自清作品鉴赏”为课后作业，让学生在课后进展相关资料的查询，在查找资料的过程中，学生的阅读面也就随之增长了。 三、阅读教学要有层次 阅读的实质就是要把一个语篇读懂，

19、所谓读懂是能层次清楚的剖析。它包括对语言的认知，对信息的提取与整合，对文章内容与表达方式精确地加以分析和概括;同时加以赏析。这就需要教师的引导归纳，将学生的怀疑归结到一个焦点上，然后顺当有序地引出更高层次的问题，并加以解决。接下来必需做到精确把握文章的方式方法和表达的内容，有一个整体思路，这个思路要有层次。首先是要积存，这是一个循序渐进的过程。积存的内容包括语言材料方面：字音、字形、字义的根底学问要打牢，能够精确地推断单复句并能分析其构造，要娴熟地把握文体特征、语言表达的特点;思想感情方面：能够阅读范文和课外读物，学会理解或汲取比拟丰富的思想感情，为理解和消化新材料中简单思想感情和新观念奠定根

20、底;同时，还要积存肯定的文化学问、生活阅历，以及写作技巧等方面的学问，这些学问对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积存。然后是理解阶段，发挥学生的制造性思维，加强课堂学生主体地位，培育他们的推断分析等力量。理解本质，之后再联想相关材料，举一反三。最终，要进展肯定的赏析，各抒己见，甚至写出读后感，已到达更深层次的理解。 四、丰富课堂教学 最近中国诗词大会这档节目吸引了群众的视线，一时间武亦姝、叶飞等选手快速走红，大大的促进了青少年甚至是全民的学习热潮。其实阅读的学习而是同理，可以借鉴一样的原理来引起学生们的关注。比方可以每周占用一节语文课的时间在课上进展近期的阅读竞赛，

21、包括朗读、品鉴、读后感等流程，看哪位同学的阅读量多，理解的更透彻，以及谁提高了朗读和表达力量等。同时还可运用多媒体的图文声像效果来吸引学生。多媒体集图文声像于一体，能够将文章转换成直观的画面、真实的场景与悦耳的音频，吸引学生的留意力。为枯燥的教学注入生气与活力，让学生感受到教学的轻松与愉悦，使学生绽开主动阅读活动。 五、阅读教学课堂需要教师的情感投入，寓教于乐 我们都有过这种体验，有的教师的课堂很吸引人，而有的却枯燥乏味。这和教师的课堂设置以及课堂语言有着亲密的关系。课堂不应是呆板无趣的，诙谐好玩的课堂更易调动学生的学习积极性。阅读教学是师生共同参加的活动，教师同样要投入情感，在自己充分感受阅

22、读情趣的同时，感染给学生同样的心情，一同进入的感情世界。 小结 任何事物的成长都不会一路坦途，中学语文阅读教学也同样如此。我们要不断查找问题、探讨问题、解决问题，做到始终“以教师为主导、以学生为主体、以文本为主线”，正确处理“教与学”的关系，在不断的实践和讨论下，我们必定会找到一条属于阅读教学的路，使其在应试教育下也可以大放异彩。 语文九年级上册语文教学规划 篇4 在社会持续进展的阶段，各界对人才的需求特别之大，素养力量也需要更高一个层次，我国的教育教学改革也在逐步地完善，同时语文学科是一门重要的教学环节，教师要针对语文学科的特点及内容等方面，即兴合理地实施教学方针，激发中学生的语文学习素养，

23、促其进展，也能让学生们全面地熟悉到语文学习的内涵，促其语文学问学习地欲望体系，以到达学生们语文综合学习力量地进展，有利于初中语文学科的教学进展。 一、优化教学内容与情境，激发学生的语文兴趣 语文是一门实践内容鲜亮的学科，进展学生们的思维素养是最主要的，我们教师要全面地分析语文教材的特点，为他们制造丰富的教学情境，激发他们的语文学习兴趣，以此来点亮课堂的教学环境，让学生们更加高效地去学习，到达优化语文教学内容的作用，促其进展，促使他们更加积极地融入其中去体会文章的奥义，有利于初中语文学科的教学进展，从而能进展学生的语言力量素养。 例如，在教学我爱这土地这一课时，我们教师会以故事的方式进展导入，介

24、绍背景，由1938年11月17日引发，教师深情讲解，以此来激发学生的兴趣，然后以美丽的嗓音去朗读诗歌，整体地进展把握，其中表达深情的句子要丰富地进展表现出来，同时可以引导者学生们一起来朗读学习，由男生先读，再由女生读，最终整体朗读，促其进展，让学生们布满激情地去学习本课的学问，戴亮学生们领会诗歌的意境，并结合当时的时代背景去细细地考量，促进语文思维的进展，有利于初中语文课堂的教学进展，使其具备对祖国的喜爱之情。 二、呈现以生为主体的课堂，调动学生的积极性 新课改的模式下特殊注意学生们的主体地位，教师们要以学科素养为导向，来优化语文课堂的教学模式，使得学生们更加积极主动地去学习进展，在注意学生们

25、主体地位的模式下进展，让学生在互动沟通中学习，促其进展，促使语文核心素养的完善，有利于初中语文课堂的教学进展，能促进学生语文思维力量的进展。 例如，在教学敬业与乐业这一课时，我们相应的任课教师会以小组合作的模式进展教学，为他们各组布置好相应的学习任务，让他们更好地学习，如第一组，仔细分析文章的第一段，使其讨论出文章的中心论点，敬业与乐业;其次组分析讨论2-5段，学习讨论中心论点前的铺垫，强调有业是敬业与乐业的根底等等，让他们每一个都各司其职，发挥自己在语文学习中的重要性，以生为主体，同时他们还要一一在全班面前进展具体阐述，促其进展，能使得学生们的自主学习力得到进展，而教师会定时为学生们进展指导

26、与提问，使得他们更好地去学习进展，促使自身语文思维的进展，使得他们真正地明白敬业与乐业的精神实质，培育他们科学的学习精神与生活态度，有利于初中语文学科的教学进展。 三、创新课堂教学形式，促进学生的探究力量 探究力量初中语文学习中培育出来的，因此对于语文课堂上教学方式的创新必不行少，我们相应的教师要依据学生们的特点进展多层次地思索，引发学生们语文探究力量的进展，让他们的思维学习力量得到熬炼，促其进展，进展他们的语文核心素养，促使他们积极地参加其中，激发他们的学习兴趣，有利于初中语文教学课堂的进展，促其学生们的积极主观性能。 例如，在教学家乡这一课时，我们教师要深入地解读本课的学问信息，让本班学生

27、们的思维力量得到进展，转变以往“放羊式”的教学模式，借助多媒体设备将文章的语文文字，变成生动形象的画面进展教学，并结合的所见所闻所忆所感，呈现“闰土”“杨二嫂”各自人物形象，促使学生们积极地进展思索探究，为何闰土会变成如此模样，促其进展，引导学生们丰富地解读课文，从当时的社会背景，旧社会的封建思想这方面进展细细地品尝，在结合如今的新思想认真地分析，能有效地提升学生们的探究力量，有利于初中语文课堂的教学策略。 四、延长拓展课内教学，培育人文素养 我们教师要立足于新课改下的核心素养理念，科学合理地化为学生们拓展语文课的学问内容，为学生们供应更宽阔的平台去学习，能熬炼出学生们的语文思维力量，使其更充

28、分地理解语文学问的内容，促其进展，丰富语文文化的积淀，促进中学生健全地人格素养，有利于初中语文课堂的教学进展。 例如，在教学三顾茅庐这一课时，我们教师可以在相应的根底学问学习完后，为本班的”学生们进展丰富地拓展，使其走进三国演义古典名著的语文实践活动，来激发学生们的学习积极性，况且三国演义受许多人的追捧，让本班的学生们以小组合作的模式进展，选择他们其中最喜爱的故事片段来角色扮演，如七擒孟获、过五关斩六将等，让学生们丰富地进展复原，能使得学生们更好地体会我国古典四大名著的魅力，促其进展，同时让学生们赏析演义中的各种人物，对他们进展丰富的评价，如关公义薄云天，赵子龙忠心护主，诸葛孔明鞠躬尽瘁等等，

29、让学生们在语文的学习中不断地丰富文化积淀，实现培育人文素养的力量，有利于初中语文课堂的教学进展策略。 五、融入传统文化，穿梭过去深化理解 在初中语文的教学中，我们任课教师可以利用课本中的传统文化进展教学，带着学生们一起来品尝经典，以此来激发学生们的学习兴趣，促使学生们语文思维的进展，让传统文化深入学生们的内心，吸引学生们能参加到语文的教学活动之中，能极大地使语文课堂加以转变也能使得学生对这门学科发生质的变化，促其进展，有利于初中语文课堂的教学策略。 例如，在教学登岳阳楼这一课时，我们教师可以利用多媒体视频回忆杜甫的一生，带着学生们走进什么莫测的唐朝文化，和一起登上岳阳楼，使其理解怀才不遇的忧愤

30、和忧国忧民的思想感情，让学生们丰富地感受到中国古典文化的魅力，促其进展，能全面提升语文课堂教学有效性，实现语文教学战略目标，使得初中语文学习课堂更丰富多彩，让他们从中体会到语文学科教育的真正意义，有利于初中生素养力量地崭新进展。 总而言之，初中语文的教学是为了培育学生们的语文素养开设的，因此我们相应的任课教师要依据本班学生们的实际状况去动身考量，科学合理地规划好教学策略，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们更好地参加其中，教会学生正确的学习方法，使得他们深深地感受到语文学问的奇异与魅力，促其进展，有利于初中生心理与生理的安康成长，同时培育语文思维品质与核心素养，为步入更高阶段学习做好铺垫，促使

31、初中语文高效地课堂学习效率。 语文九年级上册语文教学规划 篇5 一、学情分析 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够幻想的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，自己有信念，也有本领在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得幻想的成绩。 二、教材分析 九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习

32、中的主体地位。本册教材教学资料以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。全册资料分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学目标 一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维本领型转变。要以深化语文教

33、学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的修改意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施团体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问本领训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写

34、训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际本领和写作本领。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。所以，要仔细组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充必需量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积存，提高阅读本领

35、。 六、加强作文指导，提高作文本领。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作活力作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进展筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 八、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培育，进取开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行

36、学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界坚持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 四、教学要求 本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为动身点，连续深化语文课堂教学改革。 1.备课 在备课上转变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即教师不看教参教案书应对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对比教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”

37、一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能消失的意外情景都要做到预设，教师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅仅备学问、备方法、还要备学生。 2.上课 在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予学生许多阅读时，在充分阅读的根底上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品尝揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上连续采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问

38、、教师启发引导、教师在此根底上提出深层次问题，学生自己心得体会等方式授课。 3.作业 在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和答复简洁问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。 4.考试 本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生把握情景，并依据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等。 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材

39、，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品尝，领悟语言精华。 c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作兴趣，鼓舞学生多写。 2、改革作文评改方法：实行互评法、教师讲评点拨法，师生应对面探讨批阅法。 3、培育学生的写作兴趣，在写作方法上进展讨论，摸索，积存。 (三)语文综合本领的及语文学问综合运用的培育： 1

40、、促进听说本领的进展，提高区分选择本领，提高学生对文学艺术作品的鉴赏本领，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得幻想的成绩。 总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实

41、，努力完成制定的各工程标，为提高我校教学质量，成绩再创新高，奉献出自已的一份力气。 语文九年级上册语文教学规划 篇6 一、指导思想： 1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨效劳，全面落实学校各项教学工作规划。 2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化团体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最正确而努力。 二、目标任务： 1、加强团体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素养。 2、搞好针对语文中考资料的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清楚，细致到位，夯实根底，扎扎实实，重点突出。其次轮的专题复习要做到针对性强、注意方法的指导，讲练结合，本领的提

42、高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试本领和综合本领。 3、注意与生活实际的联系，增大阅读面和学问面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素养的提高带动学生的整体素养的提高。 4、综合以上几项，从中实现教师素养和学生素养的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。 三、主要措施： 1、连续加强团体备课。在团体备课随时进展的前提下，每周特地拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参与，主讲人提议，大家集中争论、协商的方法，明确出本周教学的目标任务、规划、思路、重点资料、措施和上课的方法、作业的布置、处理等工程，以及本周教学和本局部教学资料

43、中的得与失，从而为以后的教学总结阅历和教训。 2、注意教师教学常规的落实，人人必需有预备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，留意提高课堂效率。 3、协作教育处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻教师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进展。更要注意评课、争论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素养。 4、课堂上关注学生，搞好学生学习标准化的活动，订正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培育学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、沟通，提高学生的学习进取性。 5、定期请有阅历的教师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进展学习意

44、识、学习方法和如何提高学习效率等资料的讲座。 在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要进取努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，帮助同学们消退学习中的困难，让他们安心的学习、复习。 这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们必需更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我信任，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的。 语文九年级上册语文教学规划 篇7 一、学情分析 从整体来看，学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，回答下列问题)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的根底上有了较大的提高，但也存在如下缺乏： 1、思维质量不高

45、。 局部学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是教师讲什么便学什么，被动理解教师供应的现成的答案，不积极主动的思索，更缺乏创新意识和制造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。 2、留意力差 个别学生有时表现为留意力不能长久。学习态度、动机、意志及自己意识等方面存在较多障碍，本领更是被抑制。他们上课时或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低。 3、动机缺乏 家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素，家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学学问都无所谓，所以不能与教师达成全都的要求，使有些学生缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，

46、没有主动学习的习惯，学习上得过且过。 二、教材分析 九年级在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏本领的重任。本册教材教学资料以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自己”的新课程理念选取教学资料，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏本领的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合本领。 全册资料分为六个版块，即：阅读、写作。口语交际。综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下头，分单元进展详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌资料丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生