语文二年级课文教案.doc

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1、 语文二年级课文教案 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，熟悉5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地对待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢? 二、新授： (一)图文对比，初步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的生字词。 2、教师范读课文(或录音)，请同学读准字音。 3、学生

2、再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂密摇头很窄大模大样评理 5、分段读课文。 (二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争辩起来? 2、争论：究竟高好呢还是矮好? 3、分段、分角色朗读课文。 (三)讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么? 2、读其次段，思索：骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮忙学生理解。 3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢? 4、看图理解：“又窄

3、又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文，思索：骆驼和羊究竟谁对呢?它们各有什么特长?它们相互服输吗?不服输怎么办呢? 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 语文二年级课文教案2 教学过程： 一、复习导入： 骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最终想出什么方法呢? 二、新授： (一)学习第四段 1、齐读第四段思索：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢?老牛的话对不对? 2、“特长”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方? 3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢?它们会做些什么呢? (二)学习生字新词 1、出示生字，同学们用自己

4、的方法记忆字形。 2、同学们相互沟通记忆字形的方法。 3、对同学们认为有困难的字进展重点指导。比方： 茂：留意下边不要多一点。 腿：要先写两边，后写中间。 4、读读生字新词。 5、书写指导。 三、练习： 课后2题、3题。 教学反思： 这次教学实践活动，我们小组预备的是小学二年级语文课骆驼和羊。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地实行寓教于学的策略，大局部内容都实行情境引入的方法，来帮忙学习者更好地学习。 理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探究，只有将理论与实践结合，才有可能到达好的教学。这次教学实践活动便给了熬炼我们

5、的时机，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节。备课不充分，会严峻影响课堂教学质量。课前肯定要仔细钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的根底上充分结合学生的特点，做充分的分析与预备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清晰，看明白。一堂预备充分的课，能调动学生的乐观性，教学就能到达满足的效果。 针对小学二年级学生，我们小组实行谜语导入课程的方法。谜语导入简洁易行，并且能让学生参加进来，调动大家的乐观性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应当把学生作为主体，教师作

6、为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应当考虑怎样能让学生更大程度地参加进来。 课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培育语感，读准字音，训练他们生词的把握。同时，应留意对学生书写标准的要求，而此次我们忽视了这一点，这是我们的缺乏之处。 此外，课文学问拓展是讲课不容无视的重要内容，要从学生的水平动身，以课文内容为基点，向外延长拓展。比方，要求续写骆驼和羊，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。 同时要注意对所学内容的稳固与复习，准时强化。回忆原有学问，联系新学问，加深学生对所学内容的理解。 作为教师，上课要轻松自然，面部表情要放

7、松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热忱，乐观与学生互动，对学生准时予以表扬，讲解连贯，学问点的过渡要顺畅。 语文二年级课文教案3 教学目标 1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“惭愧”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文，默读课文。 4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。 教学重点 生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 教学难点 理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。 教学预备 教师：多媒体课件;生字、词卡片。 学生

8、：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟教师一起到小树林呼吸一下新奇空气。 (课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙) 多好的小树林啊!闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。 板书：面对夜莺感到惭愧 3、齐读课题，读好“莺”字。 二、初读课文，熟悉生字 1、教师范读，留意听准每个音，勾诞生词。 2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍

9、，遇到不懂的地方作上记号。(教师给充分的时间让学生读书) 3、同桌沟通识字方法，互读课文。 4、检查识字状况 (1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。 (2)有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、 (3)哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面局部的区分。) (4)小教师教读。 5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。 三、读通课文，感知内容 生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。 1、谁情愿读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，

10、哪些地方需要帮忙。(指名读师生评议) 2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。 3、朗读竞赛(可以小组为单位分段读)，师生评价。 4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、 四、细读课文，理解积存 通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师依据学生的答复，引导学生体会以下内容。 1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“奇妙”、“沉醉”)。 教师相机引导： (1)看到得意的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、(鼓舞学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声) (2)相机播放课件，再现小树林的

11、美。 (3)两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景) 2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。 教师相机引导： (1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。 (2)你赞成谁的做法、为什么、(小组争论汇报沟通指导朗读，可以加上动作) (3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读，读出“满不在乎”的语气) (4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、 (5)假设你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、 (6)指名分角色朗读、表演。 3

12、、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪问题用课件显示。学生先在小组争论，再汇报。) 4、齐读课文，读出自己的体会。 5、指导积存。现在把你喜爱的词句勾画下来，课余摘抄到积存本上。 五、稳固识字，指导写字 1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。 2、哪些孩子能用其中的字口头组词、 3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字： 扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。 沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不

13、能太宽，“冗”与“氵”同高度。 觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。 语文二年级课文教案4 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?” 教学重点： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 教学难点： 能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?” 教具预备： 生字卡片、小黑板 教学过程： 一、复习。 1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。 2、集体订正。 3、全班齐读。 二、学习课文46自然段。 1、轻声自由

14、读课文46节，思索： (1)小鹿是特别好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动? (2)小鹿为什么只敢在心理静静的说，而不敢大声的说话呢? (3)你喜爱这只小鹿吗?为什么? 2、小组合作学习，争论。 3、汇报沟通。 4、师范读最终一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵欢乐的小树呢? 5、想象省略号的内容。 6、指导有感情地朗读课文。 7、齐读全文。 三、指导写字。 1、观看，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。 2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、比照观看，品字。 要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔

15、画美，构造美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 四、作业设计。 1、填空。 欢乐的()活泼的() 光明的()美丽的() 2、朗读全文。 3、预习第三课。 语文二年级课文教案5 一、教学目标 1、熟悉2个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、结合插图，领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的观看力量和审美情趣。 二、教学重点 1、学习生字，把握7个字的音、形、义。 2、培育学生的独立识字的力量。 3、结合插图，体会诗中的趣味，体会对春天的喜爱之情。 三、教学难点 体会诗中对春天的喜爱之情。 四、教学预备： 识字卡片。 五、教学过程 第一课时 (一)激发兴趣，导入新

16、课。 1、同学们，春天是代表盼望的，你们喜爱春天吗? 2、谁能背出有关春天的诗歌? 今日我们就一起来学习一首古诗咏柳。 板书课题：咏柳 齐读课题，师留意正音。 (二)初读古诗，整体感知。 1、师配乐范读古诗，学生留意字音。 2、师逐句领读古诗。 3、学生同桌之间读古诗。 4、指名读古诗。 (三)学习生字。 1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。留意“柳”的笔顺。 2、同偏旁识字。“绿”“绦” 3、区分字识字。 (四)反复诵读，体会情感。 1、学生自己练习读古诗。 2、指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。 3、指名读古诗，引导学生依据古诗的意思，读出古诗的韵味。 4、同桌相互评读。 5、师生合作，生生合作诵读。 6、指导背诵。 (五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。 语文二年级课文教案