语文劝学文言文知识点汇总劝学文言文基础知识整理(8篇).docx

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1、 语文劝学文言文知识点汇总劝学文言文基础知识整理(8篇)2023年语文劝学文言文学问点汇总一 1、海水有深有浅。 2、夜深了，教师还在工作。 该题目的目的在于引导学生发觉同一个字在不同的句子里意思是不同的。“深”在第一个句子里是“从上到下或从外到里的距离大”的意思；在其次个句子里是“距离开头的时间很久”的意思。固然，后者还可以理解为“时间很晚”的意思。 经过仔细讨论之后，我为学生补充了以下句子： 3、鲁迅先生的学问很深。 4、这本书的内容很深，初学者不简单看懂。 5、这件事影响很深。 6、他们的感情很深。 7、这件衣服的颜色是深红的。 8、河水有三尺深。 其中，第三个句子的“深”是“学问广博”

2、的意思；第四个句子的“深”是“浅显”的意思；第五个句子的“深”是“深刻”的意思；第六个句子的“深”是“感情很好”的意思；第七个句子的“深”是“颜色很浓”的意思；第八个句子的“深”是指深度。 从新华字典看，“深”共有五个根本义项，两个引申义项： 1、从外表究竟或从外面到里面距离大的，跟“浅”相反； 2、从外表究竟的距离； 3、久，时间长； 4、程度高的； 5、颜色重； 6、深度； 7、说话的分寸。 总而言之，“深“主要表示三种意思： 1、深浅； 2、时间； 3、程度。 经过一番讨论，我回想起一次听崔丽教师汇报外出学习体会时提到贾志敏教师在我不怕鬼一文时处理的句子： 1、鬼点子； 2、日本鬼子；

3、3、鬼头鬼脑； 4、真鬼； 5、见鬼去吧！ 句子中加点的字含义也是各不一样。 看来，必需对课本深入钻研，才能得心应手。过去那种认为“一本教材，一支粉笔”的上课模式早已落伍，何况现在电子技术日益深入课堂。只有不断学习，不断吸取新的学问，新的养分，才不会在剧烈的竞争中失败。 2023年语文劝学文言文学问点汇总二 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心

4、思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册

5、要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。 2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 3、重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 4、材的编排表达开放性和弹性，增加适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可依据教学状况敏捷处理：可以依据需要结合精读课文进展教学，局

6、部课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展现台以学习伙伴展现的内容为引导，鼓舞学生展现与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都熟悉到自己在原有根底上的提高与进展，不断获得成就感。这些，都表达了教材的开放性和弹性。 、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系： 本册教材书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 、识字和写字教学应当留意的问题： 教师

7、应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 、阅读教学应当留意的问题： 阅读教学，首先要重视朗读的指

8、导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 、口语交际教学应留意的问题： 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、

9、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 、开展丰富多彩的语文实践活动： 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过

10、细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 2023年语文劝学文言文学问点汇总三 转瞬之间，一学期又将完毕了。本学期我担当六（2）班语文教学工作。在教学工作中，我不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。现将我在本学期的教学状况总结。 六（2）班这个班集体是个团结和谐的集体，是个积极向上的班级。学生共性比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、学困生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在教学中，要了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题

11、详细分析，做到因材施教。 教学中，我觉得备课是一个必不行少，是非常重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分，会严峻影响课堂气氛和学生的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 要教好语文，就要让学生宠爱语文，让学生对语文有兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也就根本学不好了。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些故事，让学生更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展现课文的画面让学生进入情

12、景；也用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部学困生进展有规划的辅导。对平常懒动脑筋不学的同学，我实行集体辅导的方法，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；肯学力量不强的同学进展适当引导，急躁辅导，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；对纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学，主要利用进展课余时间个别辅导，利用

13、优等生来帮忙他们，成立“一帮一对红”互帮小组。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后上课的效果就会更好。 除了抓课堂教学效果之外，我还留意让学生多读，多讲，多练，多读课外书籍，多积存课外学问。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。固然这并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多学，多想，争取进步。

14、 以上是我在本学期的语文教学工作总结，本学期我圆满地完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 2023年语文劝学文言文学问点汇总四 廖教师的这堂课，信任在座的各位都受到了一次中华文化的熏陶，一次爱国精神的洗礼，也见识到了廖教师独特的个人教学魅力，感受到了他那饱满的教学热忱。下头我就本堂课谈谈一些个人的看法。 从远看长城、近观城墙，应对这样气势宏伟的长城，我们怎能不为之赞美，为之佩服呢？就连很多国家领导人来到中国、巡游了我国的万里长城，都无不称奇呢！出示了三个国家领导人的话，让学生进展朗读，学生在读中，民族骄傲感再次得以升华。 到之

15、后的“为什么说这在世界历史上是一个宏大的奇迹”的解读，学生的爱国热忱得以激发。 所以，用一句话来赞美长城时，学生的语言中布满了民族骄傲感和爱国思想 体会长城的气势宏伟，廖教师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远、近两张情境图，学生很快的找到了的观看点和文章中相对应的段落。课件演示（长城示意图）并讲解：从东头的山海关开头，高凹凸低、曲折曲折，直到西头的嘉峪关，经过甘肃、宁夏、陕西、山西等10来个地方，全长一万三千里。学生一下子就体会到了长城的长。了解“垛子、眺望口、射口、城台”体会长城的独特构造时，也很好的利用了多媒体，形象的演示，学生经过指指认认很快就搞清晰了，也明白了这些设施的

16、作用。 第1自然段，抓住比方句和列数字“一万三千里”的品读，体会到了长城长的特点。 第3自然段，教师关注文本，引领学生与文本绽开充分的对话。比方：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那是没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到工程浩大；“没有没有”体会到设备的简陋；“很多很多”“一步一步地”体会到条件的艰难。多种形式反复地读，引导学生体会到很多古代劳动人民再修建长城时付出的血汗。教学中，教师的描述，也让学生真实的感受到在条件非常艰难的条件下，建筑长城的壮举。从而激发了学生的情感，学生也在朗读中表现出了民族骄傲感和爱

17、国之情。 另外，教师的语言非常煽情。他自我饱满的情感很好的激发了学生的民族骄傲感和爱国之情。 还有体会“为什么说这在世界历史上是一个宏大的奇迹？”之后，师述：是呀，长城工程浩大，施工困难，据计算，假如用修建长城的砖头和条石筑成一道宽1米，高5米的墙，这道墙能够围绕地球一周多，这样的长城修建需要多少代人的生命的付出。在完全没有科学技术支持的古代，能够修建如此宏伟的长城，能不说万里长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，能不说是我们中华民族的傲慢吗？这样的话语是布满才智的，富有活力的，一次，学生再次发出赞美时，语气就非常到位了。 2023年语文劝学文言文学问点汇总五 寒假时间比拟充裕，而且大家都知

18、道，整个初中语文学习中要背诵的东西比拟多。在平日的学习中，许多学生由于各种课外班、大量作业、各种考试等因素而疏于背诵，即使背诵也不精通背诵，从而在选择题考试和文言文阅读中严峻失分。为避开这种状况，建议学生在整个寒假中有意识地复习初一第一卷的相关背诵内容，系统地复习初一第一卷的背过的内容。同时有选择地预习、背诵一年级第一册、其次册的背诵内容和中考必考的文言文。这样，一方面可以为平日在学校劳碌的学习节约时间；另一方面，由于寒假时间充裕，背诵效果也是最好的。 在阅读中，对于文章的类型，还是应当放在叙事的阅读上。鉴于大家在秋季班学到了许多学问点。因此，寒假阅读理解的讨论应重点关注以下两个方面。首先是系

19、统总结和复习之前秋、暑假课堂所学的学问点。对比笔记复习之前学过的问题和相应的解题思路，然后依据自己说过的解题思路再做一遍自己做过的阅读题，检查自己是否真的把握了。二是学习新内容。在春季课堂上，我们不讲故事，而是讲小说阅读。因此，寒假期间有必要检查和填补叙事相关问题的空白。秋季班阅读的整体感知已经根本完成，但局部感知题还剩下三个问题:句子功能、句子赏析、景物描写功能。建议大家把重点放在阅读理解的训练上。最好是在训练的时候理清这些问题的相关解题思路。 任何长假都不能丢作文，肯定要练习写作，不然开学就失去根本语感了。鉴于高一上学期大局部学生侧重于如何审题、如何构思思路、如何让文章构造更清楚、如何让语

20、言更美丽的宏观构思，而对详细细节的训练相对较少。然而，细节描述的训练相对耗时。因此，这个寒假建议同学们要重点培育写作细节。训练的主要方式是写一篇文章(必需包含人物和景物的细节)。洗完后请教师帮助批改，依据细节描写的写作技巧和评分标准不断修改，直到能把细节描写写得生动详细。 第一个寒假要对语文学习做系统的规划，复习预习背诵学问，复习阅读，复习作文。 2023年语文劝学文言文学问点汇总六 匆忙中又走过一学期，反思一学期的教学工作，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新奇的学问的时候又得到新奇的思维方式，下头从三个方应对本学期语文教

21、学做以反思： 在这册书中许多的识字认字有必需的.难度。所以在学习时我实行了多种方法帮助孩子认字识字。 1、依据学校的自主学习讨论专题，先交给学生把握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一齐读一读。 2、在课堂上，对学生的识字实行了各种指导方法，让学生能依据自我的阅历用加一加、减一减、组词、和自我、同学的名字联一连、等方法识记。 经过一个学期的教学，大局部学生都能用自我的方法进展识字，在认字上有了很大的提高。此刻班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。 朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我实行了如下方法。 1、每篇课文先让学生熟读，到达98%的学生熟读。 2、教师范读。每

22、一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进展范读。使学生在听读的时候揣摩教师为什么这样读，教师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。 3、学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分主角读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的根底上根据自我的理解方式读出情感。在阅读时，结合自我的生活阅历体和看图片度课文。遇到自我不理解的地方，小组争论解答，加深对文章的理解。 写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。所以，从这个学期开头着重训练，主要从两个方面进展。 （一）多读多说，先说后写。阅读是说话的根底，而说话是写话的根底。所谓“读书破

23、万卷，下笔如有神。“故在实际教学中我们先要抓好阅读。”一年级是学习的根底，所以阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子能够积存词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师能够组织学生进展讲故事竞赛，熬炼学生的说话本领，培育学生的阅读兴趣。趁热打铁，能够让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，所以往往无视掉而不做。其实这也是在熬炼学生的阅读及写话本领。再者教科书中的文章更是不行铺张的阅读素材，虽然一年级的文章还比拟简洁，但作为教师必需心细，一但发觉文中的成语或美丽语句，比方说“五光十色”“四周八方”等文中消失的成语

24、及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积存。 （二）看图写话，培育本领。小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，贴合这个年纪段小学生的认知特点。给学生供应了说话素材。在每篇课文的开头或课文讲解中都能够利用这些图画。让学生观看图画进展说话训练时，教师就必需进展必需的指导。先指导学生根据必需挨次找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观看说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样经过一句话一句话的练说，最终就能够连成几句连贯的话了。另外小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块。也是依据必需的要求进展口语交际，虽然主要目的是熬炼学生的说话交际本领，但也是在为学生的写话打

25、根底，所以教师在训练学生口语交际完毕后引导学生根据说话的挨次写下来。固然教师也不必每篇都让学生写。对于学生写的东西，教师不必要求过高。以鼓舞为主，不断提高学生的写话兴趣。在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。课本就是来源于生活，教师也能够脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对四周事物的熟悉和感想，更是培育学生的观看力。 2023年语文劝学文言文学问点汇总七 日子过得真快，转瞬间，一个学期的教育教学工作已经完毕了。在和谐有序的教学环境下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级的语文教学，回忆这一学年，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个

26、小结，借以促进提高，为下一学年的教学积存阅历。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。一方面，四年级的学生听、说、写的本领相对较弱，语文根底教学相对任务艰难。另一方面，四年级的同学比拟活泼，上课气氛进取，但课堂随便性大，纪律松散，不好掌控。所以，在教学中，开头没有很好留意到个体差异，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如想象中幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重

27、要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在漂亮的集邮册的阅读教学中，我主要抓住学生对诗歌形式的课文朗读为主，以读促解，感悟集邮中所隐藏的丰富学问及对祖国剧烈的喜爱之情，这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长

28、和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展现、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积存的好习惯！让学生阅读许多的课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了根底。为此我加大课前预习检查力度，让学生在自我主动学习中吸取丰富学问。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。所以，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向

29、同事学习，争取教学水平更上一层楼。 2023年语文劝学文言文学问点汇总八 七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，构造合理标准，资料科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面对全体学生，有利于推动语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的根本原则，在考察资料和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，表达了“稳中求变、适度创新”的特点。 1、积存与运用 从总体来说难度不大，主要考察学生的语文根底学问和语言的一般运用本领，主要涉及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情景看，总体来说并不是很幻想。古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三

30、种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出必需的背景，按要求填写出相关的诗句。答题中消失较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句的混用现象，那里能够看出学生较注意机械的记忆，但没有真正理解，因而消失错字率现象较为严峻。因而在以后的教学中应注意在理解的根底上记忆古诗文。词语释义题，这是学生的一个弱项，许多学生对成语的整体意义比拟简单理解，可是对成语中某个字词的理解就本领显得非常薄弱，今后应加强这方面的练习。语言连贯题。此题着重考察句子内部构造的全都，规律的有机联系，上下

31、语言环境的协调等。此类题主要是考察检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合本领和思维确定本领，本领性、应用性、综合性较强。 2、古诗文阅读 古诗文阅读题考察的是学生对课内文言文的理解把握本领。阅读文段选自七年级下册的文言文黔之驴。第18题解释加点的字；第19题翻译一句话；第20题是对文中某句话的描述资料及其目的。 第18题，跟第17题类型一样，同是考察的是理解把握常见文言实词的含义的本领。这些都是学习文言文的根底，但从答题情景来看，能拿总分值的学生不多。总的来说，“古诗文阅读”局部得分情景比拟幻想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第18道题。从中看道此刻考试的考察范围虽然比拟宽广，不受拘

32、束，但只要还是集中考察学生对词语含义的理解和翻译的本领。所以以后在上课时应当尽量详细讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提示其多加留意。 3、现代文阅读 “现代文阅读”局部总共三个语段，主要考察学生的认读与理解本领，分析与综合本领和.鉴赏与评价本领。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。表达了语文新课标“重视本领，注意过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中消失的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文把握程度。 4、作文 作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用

33、抒情，谈论等表达方式，学生必需明确记叙与谈论，抒情等表达方式的区分，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再美丽也得不了高分。 1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积存和感悟。许多的事实证明，语文本领的构成，其关键不在于汉语学问学了多少，而在于语言积存是否丰富，语感的积淀是否深厚。所以，语文的教与学必需重在语言的积存和语感的培育。多读多背至少有以下四方面作用：积存语言材料；储存语言模型；积淀语感；理解文化熏陶。假如我们能仔细落实，学生将受益匪浅。 2、重视方法的指导与本领的培育。现代文阅读，重在研读材料，审清题

34、意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、制造性阅读三个层次，应培育学生精确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的本领。所以，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。 3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。有规划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。 4、作文加强平常的练笔，如日记、周记等，必需要养成观看生活、感受生活、反映生活、表达自我的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参加到这几个重要环节中，可采纳个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。仅有这样，才能为提高作文质量打下良好的根底。