语文一年级复习教案.doc

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1、 语文一年级复习教案 【设计理念】本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的风光唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的淘气、得意。此设计注意了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培育了学生的观看力量和创新力量。 【教学目标】1.用自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规章正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3.在读风中体会风的淘气、得意，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培育学生创新意识。 【教学重点】学

2、习生字、朗读、背诵课文。 【教学难点】体会风的顽皮得意，培育学生细心观看习惯。 【教学预备】能感知风的风景图片或相关课件 【教学时间】12课时 【教学过程】 一、导入情景、引出新课师： 小朋友，今日教师给你们带来一位新朋友，大家快乐吗?(快乐)可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!出示课件(或几幅能呈现风风光图片)师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的嬉戏。(风车转动图)这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗?(板题：风)读题。你喜爱这个新朋友吗?为什

3、么?(引导学生感受风的顽皮、得意，确立这篇课文的朗读的基调。) 二、初读课文、学习生字。 1.既然大家都那么喜爱它，那我们就抓紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。2.小朋友读得可仔细呢!教师想问问大家，遇到不熟悉的字，你是用什么好方法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教教师、查等)3. 刚刚，风娃娃静静告知我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行!大家有这个信念读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)4.同桌相互读，比比谁读得又正确声音又嘹亮。5.开火车指名读、齐读。6.生字娃娃，要犯难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的

4、名字吗?大家先自己小声地试一试，读一读。(抢读、齐读)7.风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的嬉戏。大家情愿吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字，告知其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。8.引导学生用知道说话。(1)问那才上台做嬉戏的同学，你从同学的手势中知道了什么?(引导该生用知道说话)(2)看到教师快乐的样子，你知道了什么?(进一步引导说话)(3)你还能用知道来说说话吗? 三、朗读课文、体会风的特点 1.现在，教师最想知道小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2.风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要非常细心的小朋友才找

5、得到它，你们有信念吗?听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，静静地告知你的同桌。3.同桌沟通、指名说说。(重点抓住每一节的最终两行，引导该生先说后读)(1)理解树叶抖动这一节。先让学生自己谈体会。师：假设我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做?(生手摇摆，即引导理解这样就是抖动。)风走了，又怎样?孩子们，你有什么感受?(知道风来了树叶会动，风好玩)这风真有意思，那该怎样读好这节呢?练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。(2)理解树木点头这一节。你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边表达：呼呼，风来了。小朋友身体摇

6、摆，问：你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚刚比起，有什么不一样?分男、女同学竞赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。(3)理解河水起波这一节。你还在什么地方发觉了风娃娃?生指名说、读，并让生像刚刚一样，边做动作边说。师故作神奇状问：你和风娃娃在干什么?(引导理解：嬉戏就是指风来了，并为后面写诗打下语言根底)多得意的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。(齐读，再分组读，评价。)(学习这三节的挨次，以学生自由汇报的挨次为主)4.孩子们，你们和风娃娃玩得快乐吗?那让我们开快乐心来读读全课吧!5.还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来，边做动作

7、，边来背背全课! 四、拓展训练 咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告知了几个找它的方法：(课件或小黑板) 假如你喜爱写，就拿起手中的笔写出我藏在哪?睡也没有观察过风，不要说我和你了。但是_的时候，我们知道风_。 假如你喜爱画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪?(画在书后2题中) 假如你喜爱读，你就风这古诗。读完后，你肯定会有更多收获。风降落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。五、记忆、书写生字1.今日这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们?2.生记忆一个，就练习书写一个。书写时强

8、调：正、用：中间一竖在竖中线上。走的笔顺是：一十土走。没、时、说留意左窄右宽。3.观赏、并向别人展现自己写得最满足的字。 板书：风树叶 抖动林木 点头 来了河水 越波 语文一年级复习教案2 教学目标： 1.正确、流利有感情的朗读课文，熟悉本课8个生字。 2.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。 3.在拓展阅读中，培育学生的阅读力量。 教学重点： 熟悉本课生字，有感情的朗读课文。 教学难点： 体会荷叶姐姐舍已为人的品行。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 观赏荷叶图片 师：同学们，今日教师给大家带来了一些漂亮的图片，你们想看看吗?那好，我们一起去看看吧! 今日我们来学习的课文也与荷叶有

9、关荷叶姐姐(板书课题) 二、初读 1.自由朗读课文，读准字音 2.同桌相互读，订正字音 3.速读圈出认字 三、识字 1.出示词语 2.出示汉字 四、再读课文 1.读课文，标出自然段 2.共六段，所以请六个同学接力读。 五、朗读训练 1.课文分析 “荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。”这句话采纳比方的手法将荷叶的特征鲜亮地表现出来。朗读的时候要读得美丽、同时要帮忙学生了解比方句的特点。可以这样设计 请学生把这句话读一读，然后教师提问：为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞? 学生可以自由谈理解，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅由于它

10、形状像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。 引导学生将二、三自然段连读。填空练习。一条小鱼( )，( )在绿伞下;一只蜻蜓( )，躲在绿伞下;一只青蛙( )，躲在绿伞下- 有一个符号“”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢?引导学生发觉：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮忙。 请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨?它们会对荷叶姐姐说什么呢? 在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢。 第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢?”“雨姑娘观察了，她觉得不好意思了，她怎么做的?” 第六段.看图，说一说看到了什么?“荷叶上的水珠闪着亮光

11、，那是荷叶姐姐快乐地眨着眼笑呢!”通过这句话的朗读及适当提问让学生发觉拟人的手法就是把物给予人的情感、态度、语言，把物当作人来写。让学生感受到荷叶姐姐帮忙别人很快乐，帮忙了别人自己也获得了欢乐。 2.联系实际，争论升华。 在学生有感情地读文，对文章内涵有了肯定的熟悉后，教师可以设计一个联系实际生活绽开争论的环节。 同学们，在我们的四周，也有许多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了很多。像清洁工人、护林人、边防战士(媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的图片)他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗?请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。 六、诗句拓展 采莲曲归田

12、诗话 语文一年级复习教案3 【设计理念】 全日制义务训练语文课程标准(试验稿)(以下简称语文课程标准)中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的仆人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一根本理念，立足学生进展，仔细落实语文课程标准精神，以识字和朗读为重点，引导学生发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积存语感、

13、在感受识字、阅读之乐的同时，观看分析力量、语言表达力量、合作沟通力量等方面都得到和谐进展。 【课前预备】 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人预备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时 一、设置情境，激发兴趣 1.播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购置的物品等景象，特写镜头，教师消失在画面上，正在货架前选购物品。(留意要让学生看清晰教师也在里面) 2.谈话、设疑。 同学们刚刚在电视里看到的是什么地方?(说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生熟悉“商场”一词)看到谁了?教师在干什么?你们

14、猜教师都买什么东西了?(充分让学生说，可确定也可否认，以进一步激发兴趣，设置悬念) 3.出示“面包”等教材中提到的物品，教师把买来的东西带来了，请同学们熟悉，看谁能说出它们的名字。 二、熟悉事物，认读词语 1.把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2.检查认读状况。 (1)谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听? (2)选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。 3.多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4.让学生反复读屏幕上的词语。 5.去掉屏幕上词语的拼音，打乱挨次，让学生认读。 三、自主探究，合作争论，识记字形 1.点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包

15、、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。 2.识记这些字的字形，熟悉“女”。 (1)认读这些字，比拟“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。 学生同桌争论。 自由发言。 教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁? 学生若能全部说出，予以表扬;若熟悉不完(可能说不出“女”字旁)，教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今日要学习的新偏旁，让学生观看其外形，记忆。 (2)小组合作，识记生字字形。 (3)检查让学生按“我记住了 、 、 的字形， 是 (笔画或构造)的句式答复。 (4)依据答复，归纳识记方法，如按

16、构造记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。 (5)小结指导：猎取学问的方法许多，只要到处留心，处处都有学问。 四、指导动手、练习书写 1.谈话：刚刚，我们熟悉了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面熟悉了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀?(想)从生字里选四个简洁好写的字，试着写下来。 2.汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，教师给补上，多了，就多写一个。 3.通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观看每个笔画在田字格里的占格状况，然后观看课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。 4.汇报各自的发觉，可以随时补充、订正。

17、 5.尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”(只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止)。 6.师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。 7.教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。 8.小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。 五、课堂总结，课时延长 1.师生共同总结本课时学到的学问。 2.谈话延长。 从自选商场里能买到许多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾?下节课教师就带着小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好? 语文一年级复习教案4

18、 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢? 2、自由读第一小节。 3、沟通。(看动画第一段)。读了第一小节你知道了什么? A：小草。 (1)把相应的句子找出来读。 (2)北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，教师来做北风，我们来演一演。(师生共演)提问：小草，会怎么说呢? (3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。 B：小鸟。读了第

19、一小节，你还知道了什么? 找出相应的小节读一读。指名读。 (1)假如没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢? (2)教师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗? (3)同桌争论。沟通。 (4)指导朗读。 C：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢? 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真(厉害)，觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读其次小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢? 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段) 2、北风听到小鱼说不可怕，它是怎么做的?

20、出示第四自然段请读读这一段。(学生自由朗读) 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。(放风声，师范读) 4、想象：你刚刚看到了什么? 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样? 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧?可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。 8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢?教师不明白，北风更不明白，你们明白吗? 9、聪慧的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗?(青松、梅花、小朋友) 10、你有什么话想说吗?总结全文。 语文一年级复习教案5 教学目标 1.熟悉12个生字，会写“山、出”2个字。熟悉“竖折”两种笔画和1个偏旁

21、“阝”(双耳)。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受阳光的美妙与珍贵。 教学重难点 【教学重点】 识字、写字和练习朗读。 【教学难点】 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、导入： 1.大家看，熟悉这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟教师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗? 2.今日让我们一起走进第八课，感受阳光的暖和。请同学们看教师写课题。齐读课题。 二、初读课文，检查生字词 现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们翻开书读读课文，教师

22、还有要求呢，仔细听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。 二、认读生字词 1、同学们课文读得很仔细，教师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关” 1)请看第一关：(我会读) 得意的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小教师。谁来读第一行?同学们读得不错。 2)请看其次关：(我能行) (出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还熟悉它吗?请看其次关。你能当小教师领着同学们读一读吗?感谢三位小教师，让我们一起来读一读。 3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能

23、把小红旗插到生字塔上。男生预备好了吗?女生?庆贺大家把红旗插到了顶峰。 4)请看第四关：(火眼金睛)： 出示日字旁的字，现在请你睁大眼睛，认真观看，你发觉了什么?他们都有一个一样的局部，日，在不同的位置他们的外形可不太一样啊。教师这里还有几个带有日字的字，你都熟悉他们吗?(出示小丑图)我们一起读，今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住得意的生字宝宝了。你能给他们找个朋友，组个词吗?(同学们太棒了，你们知道这么多词语。) 2、看来同学们生字词都会读了，教师真为你们快乐。恭喜大家闯关胜利!刚刚读课文时标出自然段了吗?教师也标出来了，你和教师标的一样吗?下面我请五个同学朗读课文，大家仔细听，发觉读错

24、的字音等他读完帮他指出来。同时思索：阳光都到过哪些地方?出示填空。 三、课中休息： 同学们生字字音读的准，课文读的.也很通顺，下面我们一起来唱歌休息一下吧，全体起立，同学们可以跟着我的动作边跳边唱。小星星 四、学习课文 1.好我们现在连续学习课文。阳光都到过哪些地方?请把话说完整。学生说，板贴，田野、高山、小河。是啊，阳光像金子，洒遍生说( )( )( )，同学们真会读书!出示课文第一段填空，我们一起来美美地读读这句话吧。 2.阳光来到了宽阔的田野、宏伟的高山和长长的小河，这些地方就变了样，想不想去看看?(出示图片)快来读读其次段，看看这些地方都变成了什么样?(你能读读课文中的句子吗?)(我们

25、就读到这里，把时机留给别的小朋友，好吗?) 1)出示田野图和句子，指生读，指导读：禾苗变得绿油油，可美丽了，谁能起来读一读?我似乎看到禾苗的颜色更绿了，谁再来读一读。听教师来读，你觉得怎么样?齐读。 2)出示高山图和句子，指生读，指导读：阳光一照，小树更高了，谁再来读一读。小树似乎又长高了，谁能读得更高。自由读。 3)出示小河图和句子，大家看，阳光照在河面上，多美啊!谁来读一读。这是一个长句子，我们在读的时候要适当地停顿。谁会读?指导读：(出示锦缎图)这就是锦缎，闪着阳光的河面多像这漂亮的锦缎啊，谁能读得更美。男女生竞赛读。 4)指导背诵： 阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女

26、生合作读一读这一段。男生读蓝字，女生红字，最终的一句齐读)由于阳光，禾苗绿了，小树高了，小河更美了，让我们把这美景登记来吧!(背一背)谁想展现一下?三个学生接读。 3.听了同学们的背诵，得意的的阳光向你们竖起了大拇指，看，阳光又来到了小男孩的家里，自己读读这一段。你有问题吗?掉了跳，教师真马虎，你是一个细心的孩子，教师要向你学习，那就让阳光跳出来吧。阳光这么活泼、得意，谁能让它跳进小男孩的家呢?指名读 4.阳光不仅作用大，而且还很活泼得意，可是我们学生读(谁也捉不住阳光)。 5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里，来到了花丛里，来到了我们生活的角角落落，这些地方都发生了什么变化?你能照样子说一说吗?(四幅图小草、苹果、花) 是啊，同学们，由于有了阳光，我们的世界变得更加漂亮，因此学生读(阳光像金子，阳光比金子更珍贵)，读了这句话，你明白了什么?同学们说的真好，(阳光和金子一样都是金灿灿的，可是离开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光，齐读最终一段。 课后小结 最终我们来学习两个生字，“山、出”请同学们认真观看，你发觉了什么?同学们观看的很认真，教师也有新的发觉，这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折，我们在写的时候肯定要把这笔写好，才能让这两个字顶天立地。下面请看教师范写：山、出。 语文一年级复习教案