语文二年级找春天课文范本二年级语文找春天的教案(八篇).docx

《语文二年级找春天课文范本二年级语文找春天的教案(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文二年级找春天课文范本二年级语文找春天的教案(八篇).docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文二年级找春天课文范本二年级语文找春天的教案(八篇)有关语文二年级找春天课文范本一 一、教学教学工作严谨扎实 1、细心备课。积极参与教研组组织的教研活动，仔细的预备说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。 2、仔细上课。做好课前预备。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和制造性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的宠爱。和学生积极的

2、融合在一起学生的学习效果比拟的抱负。 3、准时辅导。对学困生进展辅导，给他们进展强化训练，使他们不断进步。 4、作业合理。依据减负的要求，我与同年级的教师经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。对学生的作业认真的批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育。对存在的问题进展集中讲解。 5、资料拓展。这学期注意教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培育学生搜集和处理信息的力量，大大提高了学生的语文综合力量。 二、注意教研改革 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领悟

3、新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，在教学实践中积极探究学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知探究体会延长为主线的学习法，探究以合作探究创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。 2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 重视，师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进展表演，孩

4、子们喜爱表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习兴趣大增。 3、注意平常的积存与写作。 本学期我教学生积存好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积存的同时，特殊是积极响应学校提倡的每天读书半小时，扎扎实有用好学校下发的读书卡和学生的循环日记，现在我班孩子在写作及回答下列问题时表达力量强，都与平常的积存有着严密的关系。 4、用与家长的合作沟通，创设和谐家校互动。 依据学生的表现，准时与家长联系，了解学生在家的学习表现，依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习气氛，为稳固提高在校的学问供

5、应坚实的后盾。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决，也没有不懂就问的好习惯。 2、写话方面水平差异太大。 班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与

6、差生的差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 一个学期的教学工作，很快就完毕了。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的学问。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定教坛不放松，任尔东西南北风。 有关语文二年级找春天课文范本二 月亮湾 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点：把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。

7、 2、生字卡 教学时间：二课时 第一课时 一.创设情景，激发阅读欲望。 1.导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2.出示挂图。 3.揭题 这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4.读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1.初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2.沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao 、绕rao ;后鼻音：映

8、ying (2)指导读好句中轻声。 3.再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受? 4.沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三.学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。 2.沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3.指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四.过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1.默读全文，找出有关句子。 2.沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句

9、子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3.学生字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五.布置课后语文实践。 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一.复习导入。 1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2.过渡：月亮湾美在哪里? 二.细读课文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1.月亮湾美在哪

10、里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2.沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1)学习其次自然段第一句。 a.依据学生答复，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a.依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 观赏动画(4)，帮忙理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏

11、动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c.指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e.学生沟通，相机观赏动画(6)比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g.引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a.生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪

12、个词是“种着”的意思?读词“栽着”。 b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么一样之处? c.指导朗读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。 d.引读第四、五句。边看动画(7) (4)学习第六句。 a.观赏动画(8) b.比拟句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。 (5)学习第三自然段。 a.观赏动画(9)，粘贴词卡“山坡” b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内

13、容，应按学生沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。 3.再看画面(9)，提问： (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) (2)那么，其次自然段写了哪里的风光?(答后板书“村前”) 4.再读其次自然段。 (1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的风光的? (2)指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 5.边观赏动画边试背二、三自然段。 (1)生自由轻声试背。 (2)指名试背。 (3)同桌互背 (二)学习第四自然段。 1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“喜爱”) 2.指导

14、感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“喜爱”的语气来。 三.总结。 月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有时机可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡。 四.齐读课文。 有关语文二年级找春天课文范本三 （一）教材说明 水乡歌是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活，抒发了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清楚的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾画出一幅幅流淌的水乡

15、风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的开心歌声，感受到生活的美妙、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。 （二）学习目标及教学重点、难点 语文课程标准指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进展朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。依据课标要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。 学习目标： 1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。 2、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的

16、水乡美景，感受到水乡人民的美妙生活，激发学生喜爱家乡、喜爱生活的思想感情。 教学重点： 1、识字教学。 2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美妙生活，从而激发学生喜爱家乡、喜爱生活的思想感情。 （三）教具预备 多媒体课件、荷花贴画 （四）课时安排 本课安排两课时 由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久，简单被一些新奇奇异的东西所吸引。依据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及荷花贴画进展帮助教学。在教学中运用闯关嬉戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于承受的形式进展教学

17、。最终进展迁移练习，让学生体验到胜利，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、开心的气氛中完成学习任务。 学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个闯关摘荷花的嬉戏，寓教于玩，让学生在轻松开心的气氛中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生竞赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最终的迁移运用更使学生的语文力量得到熬炼。 （一）旧知引路，激趣导入 为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热忱，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、情愿学习的境地，上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的识字1，勾起学生对江南水乡漂亮风光的回忆。接着我设计了这样的教学

18、：今日教师再向大家介绍一首描写江南水乡漂亮风光的诗歌水乡歌。小朋友们请预备好，现在教师就带你们回到那个漂亮的地方！ 这样的导入，即复习旧知而提出新课题，既激发了学习兴趣，又到达了“温故而知新”的目的。 （二）初读课文，学习生字 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学的讨论证明，学生假如对学习对象产生兴趣，就能自觉地排解多种外界因素和心理因素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种开心的享受。依据语文课程标准要求：“识字写字是阅读和写作的根底，是一、二年级的教学重点。”我设计了一个闯关嬉戏，寓识字教学于玩乐之中。 在教师范读、学生自读课文之后，我创设了这样一个情境：池塘边的小青蛙

19、送来了很多荷花，要得到荷花就得答对小青蛙的问题。这样一石激起千层浪，学生们为了得到漂亮的荷花，就会积极地投入到这个闯关嬉戏中来。 根据学习的循序渐进原则，我按挨次出示了带有拼音的生字、去掉拼音的生字、带有生字的词条，引导学生开火车读、选择自己喜爱的来读、当小教师带读，通过多种活泼好玩的读，使学生把握了生字的读音。 课标提出：“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”依据课标要求，我设计了“生字宝宝找朋友”这一嬉戏，让学生帮忙荷花贴画背后的生字部件查找朋友，组成这一课的生字，并向

20、大家介绍这个生字。这样，在嬉戏中学生学到了记忆生字的方法，又培育了学生的口头表达力量，而且在嬉戏中还渗透着相互帮忙的思想。 最终再让学生跟着课件书空，在课本上描红。做到了课标要求的“能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。” （三）感情诵读，感悟诗句 课标指出：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我让学生自由选择喜爱的一小节来朗读，并让学生间相互评价，重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，教师应做好“导”的工作，采纳加动作进展朗读、师生竞赛读、唱歌促读、师生齐读等多种生动活泼的形式，让学生在开心的朗读中感悟课

21、文内容，感受阅读的乐趣，进而喜爱阅读，情愿阅读。 此外，每一节的开头都采纳问答的形式是本篇课文的一大特色。依据课标第一学段中对阅读的要求：“熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。”在教学中，我让学生找出每小节都有的一个一样的句子，即问句，让学生练习朗读，并说说为什么这样读。这样，学生通过自身的体验、感悟，把握了问句所表达的疑问语气。 （四）迁移运用，综合提高 学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。课标指出：语文教学要“注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促使学生持续进展。”在教学的最终，我利用多媒体播

22、放海南漂亮的风光，使学生感受到家乡的漂亮，再仿照课文说说“海南什么多？”并动手写下来。这一环节的设计，既是渗透了喜爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的力量，更重要的是为课堂教学向课外延长铺设桥梁，到达抛砖引玉的目的。 有关语文二年级找春天课文范本四 不熟悉妈妈的孩子是语文版二年级上册第五单元的最终一篇 课文，该单元以“科学启蒙”为主题绽开。不熟悉妈妈的孩子讲 述的是石油妈妈和她的孩子们的故事， 通过本课的学习使学生能够正 确熟悉自己，初步懂得一些做人的道理，受到爱科学的教育，激发学 生的创新欲望。 这节课是本课的第一课时，结合单元教学要求和本课特点，依据 新课标中“学问和技能、 过程与方法

23、、 情感态度与价值观”三个维度， 我将本课的教学目标确定为： 1、熟悉 14 个生字。 2、朗读课文，读中理解，读中感悟。 3、初步懂得一些做人的道理，能够正确熟悉自己。 我将“正确、流利、有感情地朗读课文。 ”和“初步懂得一些做 人的道理，能够正确熟悉自己。 ”作为本课的教学重点和难点。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 到达教与学的和谐 完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教 师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡 导“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法 和勾画圈点法，培育

24、学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准 备按以下七个环节绽开 环节 1 设疑引趣 学贵有疑，有疑才有欲，上课伊始引导学生质 疑，激发学生的阅读兴趣。 环节 2 初读课文 整体感知 以个人读的形式绽开，这是第一层次读，目的是读通全文，读准 字音。教师请学生学生边读边圈画出文中的会认字，在语境中建立生 字的音形义联系，初步了解课文内容。 环节 3 检查反应 通过简洁的小组合作，有效的检查并促进学生对会认字的把握。 环节 4 再读课文 新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。 ”这一环节中， 我放手让学

25、生去读去议。 首先争论：你是怎么知道那些颜色缤纷的展览品是孩子，石油是它们 的母亲的？找到句子。读一读，想一想，说一说。而后进一步引发学 生思索：孩子们为什么不熟悉自己的妈妈呢？导入课文 1、2 自然段 的学习。 环节 5 细读课文 思索：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？让学生说一说，之后 是填空练习，让学生通过第 1 自然段这些词语感受展览品的美。 1、2 自然段的比照读，让学生感受石油妈妈和它的孩子们形状 的截然不同。 展览品的话的朗读，是一次朗读训练的时机，同时通过朗读可体 会到展览品对石油的不喜爱。 环节 6 发散想象 抓住课文结尾绽开争论， 延长想像， 并演一演， 使学生受到教育，

26、能够正确熟悉自己，初步懂得以礼相待、人人公平的道理。突破教学 重点。 环节 7 正确、流利、有感情地品读课文 这就是我本节课的教学思路。 不熟悉妈妈的孩子反思这节课，从整体上来说还是比拟胜利的。完成了“熟悉 14 个生 字。”“朗读课文，读中理解，读中感悟。”“初步懂得一些做人的 道理，能够正确熟悉自己。”这 3 个目标，突破了重点和难点。学生 学习兴趣深厚，积极参加小组活动和争论。 有关语文二年级找春天课文范本五 【设计理念】 本设计力求为学生营造朗读的气氛，诱发学生读书的欲望和热忱，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的憧憬和喜爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的学问

27、、方法、阅历迁移运用到课外语文实践中。 【教学目标】 1.会认本课“幕”、“临”等15个生字;积存文中一些生动、美丽的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.学会收集信息、运用信息。 4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。激发喜爱自己家乡的情感。 教学重、难点： 1.教会学生识记数量较多的生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生感受首都北京夜晚的漂亮风光，产生对北京的喜爱和憧憬之情。 【课前预备】 1.教师预备：cai课件或多幅教学挂图。 2.学生预备：上网收集北京的漂亮风光的图片。 【课时安排】 2课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、

28、情境导入，谈话激情 1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。现在请大家看大屏幕。(出示多媒体课件(或挂图)“漂亮的北京”) 2.谈话过渡，引出新课，出示课题。 其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。 【出示课题，学生齐读课题。】 设计意图 情感是以认知为前提的。一开头上课，教师就用布满激情的导语创设美丽的情境，播放北京名胜古迹课件或展现图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的留意力，使他们积极主动地参加学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感根底，使

29、学生产生憧憬的积极心态。这样的设计能活泼课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.教师：请大家翻开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不熟悉的字立即请教拼音朋友。 2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 设计意图语文教学应当以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，教师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。 3.检查学生学习生字的状况。 (1)教师：课文中的生字朋友你们熟悉了吗?请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己熟悉的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。(学生认读生字，沟通识记方法。) 设计

30、意图通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。 (2)谁情愿把自己熟悉的生字朋友介绍给大家?(请小教师出示生字卡片，带着大家读。) (3)课件出示：“我会认”不带拼音的生字。 教师：去掉了拼音，你还会读吗?会读的小朋友请大声地读出来;(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。【学生齐读生字。】 三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读 1.教师过渡：真棒!看来小朋友们个个是识字大王。教师信任，把这些生字宝宝送回课文，你们肯定能读得更好! 提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的? 2.

31、学生默读课文。 3.小组合作争论，每一节用一句话说说主要意思。 4.沟通反应，集体评议。(预设答案：每当夜幕降落，内镜就亮起来了。长安街、*、广场四周很美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。)学生任意讲，一句两句皆可。 5.播放课件(或挂图)“不夜城北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来观赏观赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图)：“不夜城-北京”) 设计意图让学生观看融声、光、颜色为一体的有关北京夜景的课件，为学生供应生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生剧烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。 6.请学生用横线画出写得美丽的句子，并用自己

32、喜爱的方式读一读。 教师：请小朋友们看课文，你觉得写得美丽的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜爱的方式读出声来。 设计意图让学生运用自己喜爱的学习方式去学习，落实了语文课程标准提出的敬重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪局部精彩就观赏哪局部，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习气氛。 教师：你能把自己觉得写得美丽的地方读给大家听吗? 7.相机观赏有关课件(或挂图)，指导感悟、赏读以下好词佳句。 看课件(或挂图)：长安街新夜景及词语、句子。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。 教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降落，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照

33、得犹如白昼一般，川流不息的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河(学生接读：从天而降。)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读) (2)教师：听了你的朗读，教师仿佛观察银河正从天而降呢! (3)教师和学生竞赛读句子。 (4)女孩子来读一下。大家一起读。(女生读，齐读) 设计意图利用学生已有的学问阅历并激发其丰富的联想，通过观看课件、教师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与相像的情感体验。 (5)过渡：还有比这更美的地方吗? 看课件： *城楼及词语(金碧辉煌、光荣夺目)、句子 *城楼金碧辉煌，光荣夺目。 教师引读：我们来看，在灯

34、光的照耀下，*城楼是什么样子的。 学生齐读：金碧辉煌，光荣夺目。 (2)谁想来读一读这句话?(指名读) (3)教师：从你的朗读中，教师知道你已经把这句话读懂了。 (4)让我们再来美美地读一读。(齐读) (5)过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地方? 课件出示：立交桥、句子。 环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。 教师：多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读) (2)教师：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说?【课件出示说话练习：】 我会说：环形路上，一座座立交桥()道道彩虹。 (好像、就像、好比、似乎) 环形路上，一座座立交桥如同 。 设计意图在指导

35、学生美读的同时注意语文学问的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生绽开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。 (3)过渡：是啊!环形路上，一座座立交桥似乎(生接读：道道彩虹)。 (4)你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗? “街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。” (5)这么多灯汇合在一起，装饰着(学读：漂亮的北京)，使整个北京城变成了(生接读：灯的海洋，光的世界。) (6)让我们再美美地把这两句话读一读。 四、正确、流利朗读课文 五、书写生字 1.出示生字，测读，组

36、词。 2.指导记忆方法 形近字记忆法 夺雄里勾 奇谁单句 熟字加偏旁部首法 分十扌扮乐十火烁吕十宀宫 皇十火煌韦十亻伟付十广府 读一读 六、布置作业 1.抄写生字。 2.有感情地朗读课文。练习背诵课文。 其次课时 一、启发谈话，复习导入 1.同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文) 2.我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了朋友? 【出示生字、新词卡片，开火车认读。】 3.北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课) 设计意图亲情谈话，导入新课，在复习中

37、引入新课程，非常自然、水到渠成地进入新的教学环节。 二、学习新课文，理解新内容 1.亲情过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了? (1)课件出示：(王府井大街新图、西单文化广场)及句子。 焕然一新的王府井、西单商业街上，光明的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。 教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读?(指名读句子) (2)课件再出示王府井大街旧图，通过观看、比拟新、旧图，理解“焕然一新”的意思。 我们再来看看50 年月的王府井大街(出示王府井大街旧图，学生观看比拟) 设计意图课件分别出示王府井大街新图和旧图，通过观看比拟新、

38、旧图，理解“焕然一新”的意思。在这里通过看图理解词语的意思，比联系上下文理解词语等方法更有实效。 教师叙述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街 (教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”)，那里有，有，还有把繁华的大街装扮成了 (3)(课件出示新图)教师范读句子。 (4)谁再来读读这句话?(指名读)你想对他的朗读说些什么?(师生评议读书)假如要你读，你预备怎么读? (5)小朋友们，我信任假如读的时候能留意刚刚说的几点，肯定能读得更棒!先自己试试吧!(生自由读) (6)谁想来试一试?(想读的站起来齐读) (7)过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能

39、给大家读一读吗? 课件出示：故宫图及句子。 一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。 教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是由于(生接读句子)故宫这么美，谁能把它读得更美? (2)教师相机范读句子。 (3)我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。(女生读) (4)男孩子会比女孩子读得更棒吗?(男生读) 设计意图 赏读课文的好词佳句，是本课教学最重要的环节，教师利用多媒体课件(或挂图)分别播放新长安街夜景，金碧辉煌、光荣夺目的*城楼，如同道道彩虹的立交桥，灯光绚丽多彩的街道，灿烂夺目的故宫，新、旧长安街等课件，为学生营造一个颜色缤纷、

40、声像同步的能动能静的教学情景，使他们体会到课文是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟词句的意思。 6.引导学生用赞美的语气齐读最终一段。 教师：是啊，孩子们，每当夜幕降落，北京就亮起来了!让我们一起来读一读最终一段吧!(齐读最终一段) 设计意图引导小学生通过感悟赏读，学生肯定会有感而发，朗读应当饱含赞美之情。 7.再次播放课件：不夜城北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。(说一句赞美北京夜晚美的话) (1)小结过渡：夜晚的北京，多么光明，多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。(播放课件：不夜城北京) (2)读了这片课文，你有什

41、么感受要对大家说呢?(引导小学生谈谈自己对北京的感受。) 设计意图 引导再次观看北京夜景课件，使学生入情入境，真实地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。然后让学生用自己喜爱的方式表达心中的感受，不仅是对学生主体的充分敬重，也是对学生独特感受的敬重。 8.全班配乐赏读全文。 设计意图 此时，学生已经入情入境，在美丽的音乐声中，他们的听觉、视觉充分活泼起来，对课文所描绘的漂亮夜景感受更深，目的是引导小学生在朗读课文时更能投入自己的情感。 三、课外延长、拓展练习、激发情感 1.教师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”?(指名读课后“我知道” 中介绍的北京小常识) 2.

42、教师：是呀，北京每天都在变，越变越漂亮!课前小朋友收集了不少有关北京的图片、资料，现在找找你的小伙伴去介绍介绍吧! 3.展现课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观沟通。 设计意图 让学生展现课前收集的有关北京的资料，既积存了学问，也培育了学生收集信息、运用信息的力量，为学生拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，表达了大语文的教学观。 4.过渡：看来小朋友们对北京的了解还真不少。我们居住的城市(家乡城市名)也是一座漂亮得意的城市。到了夜晚，“亮化工程”也让我们的(家乡城市名)亮起来了，让我们一起走进(家乡城市名)吧! 5.播放家乡城市夜景课件“漂亮的”，学生观看，感受家乡城市夜景的漂亮。(设计意图：当学生看到自己身边熟识的景物时，不禁叹道：“家乡也亮起来了!”，这是学生情感的升华和迁移。) 6.积存与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市漂亮的夜景。 教师：家乡城市的变化日新月异，小朋友们可不行以用上今