语言小班教案.doc

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1、 语言小班教案20篇第1篇教案 作为一名悄悄奉献的训练工，总不行避开地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是收集整理的幼儿园大班语言活动教案顽皮的小雨点，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1.观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。 2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 3.启发大胆想象，创编散文诗。 活动预备： PPT、音乐、图谱、小铃 活动过程： 一、导入 1、唱歌进场。 师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！ 2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等 师：你们喜爱下雨天吗？为什么

2、？ 调动幼儿已有阅历，引导幼儿用象声词答复，如：滴答滴答 师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？ 二、听小雨点唱歌 1、教师边播放PPT边朗读散文诗。 师：今日教师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？ 师：小雨点会唱什么歌？ 师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？ 2、再次播放PPT，教师朗读。 师：顽皮的小雨点还喜爱和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？ 3、引导幼儿用诗歌中的句子答复，教师出示相应的图谱 师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？ 4、边看图谱边听教师朗读。 师：这么悦耳的歌我们一起再来听一遍好吗？ 5、边看图谱边跟着教师

3、一起朗读。 师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人教师听吧！ 三、仿编诗歌 1、幼儿自由争论。 师：小雨滴可喜爱玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。 2、引导幼儿自主创编。 师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？ 3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。 师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。 4、再次完整朗读。 师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。 四、完毕 （出示小铃） 师：今日教师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？ （叮叮叮） 师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会

4、吧！ 附：顽皮的小雨点 下雨了，下雨了，闭上眼睛悄悄的听，悄悄的听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。 滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。 叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮， 小雨滴在唱一首多么好玩，多么悦耳的歌呀！ 第2篇教案 活动目标： 1.观看阅读画面，理解故事内容，愿意表达“小房子“拆与不拆的看法。 2.感受生活中城市建立的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美妙情感。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能分析故事情节，培育想象力。 活动重难点： 理解故事，感知小房子

5、四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。 感受小房子随着四周环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美妙结合，产生爱家乡的美妙情感。 活动预备： ppt课件(1.小房子故事内容2.周庄古建筑图片) 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣 1.出示课件画面1(封面)，今日教师给大家带来了一个绘本故事小房子。 2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢?窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么?看起来是什么表情? (引导幼儿认真观看小房子的特征来导入活动，让幼儿在发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。) 二、观看画面，理解故事内容 这样一幢美丽、微笑着的小房子将会遇到什么

6、样的事呢，我们往下看。 1.教师叙述课件画面3-9，(很久以前.走过了春夏秋冬) 师：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的四周分别是什么样的? 小结：小房子四周的风光随着季节的脚步慢慢的变化着，但依旧很漂亮。 2.教师连续叙述课件画面10，(小房子也很喜爱城市是什么样的) 师：谁情愿告知小房子城市是怎样的呢? 小结：城市有高楼、花园、公路城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到奇怪了。 3.接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由争论) (观看画面，结合已有阅历，引导幼儿大胆表述小房子四周四季的变化及感受城市生活的一些特征。) 4.教师连续叙述课件画面11-16，(没过多久.很便利。) 师:小房子的四周发

7、生了什么变化?(建起了高楼，修起了地铁，高架.)这时候小房子是什么感觉?它的心情怎么样(不快乐)，为什么? 小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太灿烂，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受宁静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。 (引导幼儿观看画面感知农村向城市进展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市进展过程中消失的环境问题。) 5.教师连续叙述故事结尾 就在这时，(人们也发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的

8、人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉”) 师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么? (此环节是通过故事中的对话来引出问题究竟拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式绽开争论，培育幼儿乐观表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达力量。) 6.那究竟故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。 出示课件画面17，师：看，小房子最终怎么样了呀? 小结：原来故事中的小房子最终没有被拆掉，人们在小房子的四周重新开拓了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美妙。 (提醒小房子最终的结局，验证幼儿的猜测，并体会不拆掉小

9、房子也能让城市变得更加美妙) 三、迁移阅历 观看课件画面18 师：在我们生活中也有许多美妙的老建筑，让我们来看一看。 (PPT中呈现周庄古镇里老建筑) 师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的? 小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美妙。 我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧! (此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿情愿爱护老建筑和喜爱家乡的情感) 活动反思： 活动中，幼儿能很

10、好的参加画面的叙述和问题的争论，对小房子拆与不拆这个问题许多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达力量和想象力都得到肯定的进展。活动的缺乏之处是都是通过课件来观看画面并回答下列问题，活动过程显得比拟单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特殊清楚，小房子的心情变化幼儿很难发觉，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的连接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展现出来，让幼儿观看，效果会更好。 附故事：小房子 很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢漂亮又结实的房子，房子的仆人说：他永久都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。 小房子很快乐地坐在山冈上，每天看着

11、它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳渐渐地升起。黄昏，它又看着太阳渐渐下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边静静溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地渐渐变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们欢乐的在池塘里游着泳;秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开头采摘苹果收割庄稼，特别喧闹;冬天来了，大雪瞧瞧的掩盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步渐渐地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。 小房子也喜爱晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很奇怪

12、，它不知道城市是什么样的。 没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊异地发觉很多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条大路就造好了。 有了大路，这个地方就便利多了，来了许多人，大家造了许多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好喧闹。 又过了不久，大家发觉房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的四周造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。渐渐的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是四周也越来越吵闹了。 交通越来越便利了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，

13、造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。 现在这里有了美丽的灯光、宽敞的公路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很便利。 可是小房子怎么不快乐了? 人们突然发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。 最终有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉” 第3篇教案 活动目标 1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点) 2、力量目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 3、认知目标：学说

14、完整句：“我不会可是我会(活动的难点)。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 重点难点 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点) 2、学说完整句：“我不会可是我会(活动的难点) 活动预备 想飞的小象故事课件;“我不会可是我会”句型图谱;美工区：绘画操作材料。 (二)课前预备： 在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉和了解。(丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和根底，具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才有表达的想法。 活动过程 (一)、开头局部：观看课件，激发兴趣，引发争论。

15、1、小象为什么想飞? 2、小象能学会飞这个本事吗? 在活动的一开头，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采纳开放式的提问，让幼儿猜测这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。 (二)、进展局部 一)、分段叙述故事，观看争论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事?小象遇到了哪些动物?小动物们对小象是怎么说的?爸爸妈妈是怎样说的?小象又是怎样去做的? 在这一环节中通过叙述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由争论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。 二)、完整观赏故事。 通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿仿照故事

16、中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。 三)、集体争论我的本事。 故事中每一个小动物都有自己的本事，小朋友你们有什么样的本事呢? 在这一环节中，鼓舞幼儿大胆的、声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量，知道人有各自的本领，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 (三)、完毕局部：利用句型说自己的本事 启发幼儿用“我不会可是我会”的句型，比拟完整的进展叙述。 当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，教师应进一步创设时机，让幼儿制造性地运用语言去表达自己的熟悉。引导幼儿依据句型图谱“我不

17、会可是我会”进展语言表述，并在幼儿取得胜利时，准时予以确定，使幼儿获得胜利感。 (四)、活动延长：画本事 引导幼儿在美工区选择自己宠爱的绘画材料进展作画，在作画过程中，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会，可是我会”。 以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性进展的过程，是一个从理解到表达，从仿照到创新，从承受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增加他们的思维力量，促进他们的语言表达力量得到更好进展。 第4篇教案 一、 观赏故事，引出主题 这是什么故事?向前冲是什么意思?小威是一个怎样的小家伙? 二、 边看PP

18、T，教师边叙述故事前局部。 1、 小威是个什么样的家伙?它和谁住在一起? 2、 小威是一个坏小孩吗?它哪里不太好?你是个什么高手? 3、 引导幼儿说说自己哪方面不太好? 三、边看PPT，教师边叙述故事后局部。 1、 引出小威和小布要进展游泳竞赛。谁来做裁判? 2、 你们猜谁会的第一? 3、 小威得了第一名，要给他什么嘉奖? 5、 观看PPT,，观看小威的变化过程。 师：布朗先生是什么表情? 师：为什么其他千千万万的兄弟没有变成小孩呢?(没有到达终点) 四、教师小结：小威才能到达终点，得到奖品，才会有了小娜。(引导幼儿了解宝宝的来历、过程) 四、猜猜小娜头发颜色，引导幼儿了解遗传学问。 五、迁移

19、熟悉。 师：你和爸爸妈妈有哪里像? 六、操作练习。 活动评议： 本次活动教师选材较好，引用生动、好玩的绘本故事让幼儿了解婴儿的生成过程。把简单的学问点简洁化。教具PPT制作美丽，活动各环节紧紧相扣。在活动中，教师语言美丽，富有感染力，师幼互动性强。但最终的那个环节设计不必要，目的性不强，感觉是为操作而操作。 小点评：孩子长到三四岁以后，父母们最头疼什么?许多大人说是小孩子怎会有那么多为什么!不管自然、社会，还是动物、人类，上至天文、下至地理他们总要问个为什么。许多时候百科全书能帮上大忙，但有些答案百科全书里没有，或虽然有却无法用孩子能听懂的语言来说明。当孩子开头对什么都奇怪的童年意识初期，他们

20、需要的答案并不是百科全书那般精准的论述，他们需要的只是能够被儿童思维形象化的解释，随着年龄的增长他们会主动去探究更加详细的内容。小威向前冲就是用儿童思维来解决儿童问题的上选之作，读这本书不只能帮忙大人解决一个最难以启齿的问题，更加能帮忙大人查找到一种用孩子的思维来回应孩子奇怪心的方式。 第5篇教案 活动目标： 1、能与同伴合作议定采访规划，并依据规划对客人教师进展采访。 2、能大胆自信地在集风光前播报采访结果。 3、了解了解无锡过去的水和现在水的区分，懂得爱护水的方法，形成肯定的环保意识。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动预备： 学问阅历的预备：活动前看

21、过记者采访实录、有合作采访的阅历; 环境材料的预备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、太湖美音乐、太湖美图片幻灯、客人教师 活动过程： 一、观赏歌曲太湖美片段，引出主题 1、入场向客人教师问好。 2、观赏太湖美片段，引出主题 提问： (1)这段美丽的音乐中，你听到了什么，看到了什么? (2)现在的太湖还美吗?为什么? 你们知道是怎么回事吗? (3)观看有蓝藻的太湖水图片 二、明确采访内容，采访记录并表达与展现采访结果。 1、提出疑问，产生采访愿望 蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不便利，我们小记者也产生了许多疑问，你们都有那些疑问? 2、查找黄金伙伴，合作表达疑问 小

22、朋友可以找一位好朋友做自己的黄金伙伴，一起把你们的疑问画下来，陈教师也请来了一些客人教师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进展采访。 教师提出留意事项： (1)请黄金伙伴一起动脑筋商议怎样把彼此的疑问画下来。 (2)在采访过程中可能遇到的问题请黄金伙伴商议解决，实在不行也可以请承受你采访的教师帮忙你解决。 (3)采访完毕后请黄金伙伴回到位置上把采访结果进展整理，编成一段完整、流利好听的报道。 3、结伴对客人教师进展采访。 教师留意观看幼儿采访中可能遇到的问题 4、播报采访结果 (1)请局部小记者大胆自信的把采访结果播报出来? (2)介绍在采访中可能遇到的困难?是如何解决的? 三、争论爱护水的方

23、法，并制作建议书 1、争论爱护水的方法 2、制作建议卡片 选择一个你觉得最好的爱护水的方法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份建议书 3、介绍自己的建议 4、张贴建议书 活动反思： 胜利之处： 1、活动的设计 本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的胜利。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点动身，结合大班的主题活动各种各样的职业以及大班孩子奇怪爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。 2、记录形式形象、奇妙 活动开头局部，我通过一段美丽的画面，奇妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水

24、为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以掌握蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进展，既形象生动，也易于孩子理解。 3、“黄金伙伴”协作默契 活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金伙伴”，依据幼儿自身的特长，进展分工与合作，究竟两个人的才智比一个人要大得多，让幼儿在相互商议中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作力量及解决问题的力量，也大大地缩短了活动的时间。 4、注意幼儿解决问题的力量 在幼儿进展小记者播报

25、时，我除了对幼儿的播报进展适时的点评外，还注意了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力气进展解决，帮忙提高他们在以后活动中的解决问题的力量。 缺乏之处： 1、活动开头时的太湖美的音乐及幻灯片的作用比拟薄弱，可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再观赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。 2、活动的最终制作建议书这个环节，虽然幼儿比拟感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。 总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可

26、说，有话要说。 第6篇教案 活动目标： 1、观赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。 2、感受散文诗中的美丽词语。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 图片若干 活动过程： 一、导入(引出主题) 引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。 二、观赏故事 引导语：浣熊问小溪：“小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?“小溪叮叮咚咚地答复：“向前流，向前流，去找的我们好朋友“ 提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么答复的? 小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。 提问：小溪水的好朋友会是谁呢?为

27、什么?(幼儿间沟通争论) 引导语：浣熊想了又想，打算跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。 提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么? 小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。 (出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。 提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么答复呢? 小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。 提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢? 小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。 (出示图4)引导语：大河水连续向前流。 提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说

28、浣熊和大河水的对话呢?(幼儿分组尝试) 小结：大河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。 提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大江水的对话呢?(幼儿个别尝试) 小结：大江水，向前流，流到哪儿去?哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。 总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。 三、完整观赏散文诗 小溪水，向前流，流到哪儿去? 叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。 小河水，向前流，流到哪儿去? 哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。

29、小河水，手拉手，变成一条大河。 大河水，向前流，流到哪儿去? 空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。 大江水，向前流，流到哪儿去? 哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。 四、对话诗浣熊和小溪 幼儿分组进展对话诗，感受散文诗中的美丽词语。 活动反思： 浣熊与小溪是首很奇妙的散文，散文中清楚的语言表达了大自然的和谐与奇妙。本次活动是集语言习行与科学探究于一体的综合性活动有故事、嬉戏、识字、仿编、探究查找。幼儿在整个活动中都是特别乐观主动的，对对话诗布满了兴趣。同时我也深深感到训练的契机无时不在，关键在于我们如何去捕获和把握，活动的效果取决于我

30、们深入思索和有效的组织。 第7篇教案 一、活动目标 (一)认知目标 通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 二、活动预备 (一)学问阅历预备感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 (二)环境预备布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质预备故事卖火柴的小女孩，电视机

31、、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1.师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事? 2.出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2.师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮忙她

32、呢? 3.师：小朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4.师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样帮忙她呢? 四、各领域渗透艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 五、生活中渗透在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1.将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 第8

33、篇教案 活动目标 1、依据图片供应的线索大胆想象，乐观编讲故事。 2、大胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。 3、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 教学重点、难点 活动重、难点： 在理解故事的根底上，依据故事供应的线索大胆想象，乐观创编故事情节。 活动预备 森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具 活动过程 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣 师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的? 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢? 教师小结：原来小猴的出租车

34、可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、教师边演示贴绒教具边叙述故事： “嘀嘀嘀”开着开着，小猴观察大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚刚我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮忙了大白鹅心里特别快乐，大白鹅受到了小猴的帮忙心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。 小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关

35、怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝快乐地同意了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，翻开车门一看，却摇摇头不快乐了。 师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不快乐了啊? 幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。 幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。 幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。 师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧! 幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。 幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透

36、透气。 幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。 其他幼儿：不行，这样开车担心全。 幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。 (评语：在活动中教师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答) 3、编讲故事： (1)幼儿相互编讲 师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好朋友听。(教师做个别指导) (2)请个别幼儿编讲故事 (大局部小朋友讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予

37、适当地评价) 4、续编故事： “小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。” 教学反思 该活动通过生动的图片和教师布满感情的叙述故事的前半局部，并通过提问帮忙幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活泼了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事绽开联想。在前一新的叙述阅历的活动中，教师为幼儿供应了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边争论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的乐观性和主动性，为幼儿

38、自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能乐观参与到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信念。想象力，合作力量得到很好地熬炼。 第9篇教案 目标： 1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿态并学习恰当的语言表达。 2、学念儿歌，能依据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 预备： 1、幼儿了解多种运动工程及姿态、动作。 2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。 3、安康歌录音磁带。 过程： 1、在安康歌的伴奏下，幼儿边跳边

39、唱入场，感受身体的运动。 2、谈谈自己宠爱的运动及知道的运动工程。 3、学习儿歌拼小人。 今日有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动： 儿歌：拼小人 火柴棒一根根 我用棒棒拼小人 拼个小人立正站 拼个小人跨步走 拼个小人打篮球 拼个小人爬山坡 小人个个爱运动 身体安康棒棒棒! 提问：小人做了哪些运动?(依据幼儿答复出示图片按儿歌挨次排列) 你们学会了儿歌吗?我们一起念一遍(带幼儿看图标朗读) 4、嬉戏看谁记得快(稳固记忆儿歌，进一步感知儿歌的构造) 拿掉其中的三四张让幼儿念(留意鼓励表扬幼儿) 全部拿掉图片看看你们会念吗?(留意鼓励表扬幼儿) 5、幼儿操作 刚刚小人做了几

40、种运动，他们还象做别的运动，请你们帮忙他。 用火柴棒、圆片，拼摆自己宠爱的运动工程。 用简笔画按拼的样子记录下来。 6、纺编儿歌 1)展现幼儿作品 2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮忙他选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进展讲评) 3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。 7、延长活动：我们帮助让其他的小人也到儿歌里去运动。 活动反思： 大班幼儿的抽象规律思维力量已初步进展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮忙幼儿了解运动，提高了幼儿自我观看的力量，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满意。孩子在学习的过程中，乐观主动性较高，学习效果较好，到

41、达预期的活动目标。现我反思如下： 第一次上教研课，虽然事情做了很充分的预备。但是当教师一个个进班的时候，还是会有一点点紧急、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。 一节课下来，觉得小朋友和自己的协作还是不错的。就是由于自己的一点点紧急，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比方说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提示幼儿场景布设时的一些留意事项。 我努力在今后的教学过程中，不仅训练好学生，还会努力提高自己的专业技能。 第10篇教案 活动意图： 孩子立刻要升小学了，对小学布满了憧憬和奇怪，我们有必要更有责任帮忙孩子做好入学预备，因此开展了我要做小学生了这一综合活动，活动前我们带着孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的憧憬，以孩子的兴趣为切入点开展幼小连接训练活动。既可以满意幼儿的奇怪心使他们在身体和心理上都做好入学的预备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进展各种习惯的培育。 活动目标： 1、理解小学生生活，萌发对小学生活的憧憬之情。 2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。 2、年历一本。