语言工作计划六篇.doc

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1、 语言工作计划锦集六篇一、指导思想 普及一般话和语言文字标准化是素养教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进展国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用力量，是造就数以亿计高素养劳动者、数以千万计特地人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展现范学校创立活动，对于全面推动素养教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增加广阔教职员工标准意识，提高学生的语言文字应用力量，进一步贯彻国家通用语言文字法、教育部、国家语委关于开展语言文字标准化示范校创立活动的意见精神，依据市教育局、市语言文字工作委员会（云教语20xx3号）通知精神,始终以来，我校

2、掀起普及推广一般话高潮，促进我校创立示范校工作顺当进展，特殊定本规划： 二、工作目标 1、让一般话成为校园语言，全部课程均使用一般话。 2、学校集体活动、会议等均使用一般话。 3、全体教师百分之百参与培训和测试。 4、语言文字标准教育与现代信息技术教育结合有阶段性成果。 三、详细措施 1、加强领导，贯彻政策法规。 学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字标准标准，充分熟悉创立活动的重大意义，将语言文字标准化的要求纳入培育目标、纳入常规治理、纳入根本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创立活动领导小组，全面领导和负责学校的创立工作。 2、加大宣传力度，形成气氛。 加大语言

3、文字标准宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，特殊是要细心组织并开展好每一年度的推广一般话宣传活动。深入开展全国推广一般话宣传活动，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用标语、播送、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新奇、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说一般话、写标准字”的良好气氛。活动、各种集会、活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间、学生与家长之间的沟通，全部使用一般话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，积极组织学生的一般话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味生动，以培育学生一般话口语力量和

4、兴趣。 3、健立健全制度组织教师仔细学习教育部、国家语委关于进一步加强学校普及一般话和用字标准化工作的通知，制定并完善了语言文字标准化实施细则、检查反应制度、语言文字工作考核制度等。把语言文字应用力量作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参加；教学为主，全面渗透；学校为主，全方协作”的原则指导下，制定了语言文字标准化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。为了确保语言文字工作得以顺当开展，各年级依据实际状况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展状况的检测和监视。不定时的对教师、学生的一般话及使用标准

5、字状况进展检查。学校结合落实标准评比设立“标准用字”监视岗。 4、强化培训，提高普及程度。加强一般话口语教学和汉字书写教学。学校全部课程必需使用一般话授课，使一般话真正成为教学语言。根据新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注意培育学生一般话口语力量，要注意培育学生正确辨别其识字范围内的标准字和不标准字的力量，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用力量得到普遍提高确保毕业前98%以上的学生一般话水平到达新课程标准对说、读的要求。全体教职工，必需参与一般话培训和测试，并取得相应的等级证书。 5、保存档案，总结得失，让一般话成为学校的校园语言，并维护语言文字宣

6、传工作。 6、加强普及一般话、用字标准化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创立活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有规划地开展检查工作，对各班进展检查评估，通报状况，使语言文字工作尽快走上制度化、标准化、科学化的轨道。 7、开展语言文字标准化专项活动，提高师生标准意识。开展多种活动，学以致用。说好一般话，用好标准字，提高语言文字，应用力量，是深化教育改革，全面推动素养的重要内容之一，学校将组织教师参与“两笔”竞赛，组织学生开展班集体课文朗读竞赛、写字竞赛、征文竞赛，充分发挥学校在语言文字标准化工作的根底作用。同时让学生走出校园体验生活，承受熬炼，增长学问，潜移

7、默化渗透推普、推规工作。学校学生利用课余时间对街道、商店、市场的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不标准用字进展检查纠错，准时向有关单位、个人发出联系单反应信息，催促准时修正。 8、净化环境，标准校园用字。全面检查学校的公文材料、名称牌、标志牌、标语等用字是否标准并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及自制教学等用字是否标准并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字标准化。 9、寻求有效途径，扩大辐射范围。学校教育家庭教育社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推广工作的同时，还积极实行有力措施，争

8、取家庭的协作、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说一般话、用标准字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推广辐射网，扩大“双推”工作的影响力。 四、活动安排 第一周 成立工作领导小组（学校班子） 其次周 拷贝语文音频和视频朗读mpf到各班（黎美容） 第三周 召开语言文字标准化工作会议（陆其展） 第四周 开展一般话培训活动（学校） 第五周 举办诗歌朗读竞赛（教育处） 第七周 师生学习国家通用语言文字法（教育处） 第九周 办板报、张贴标语、营造推普气氛（教育处） 第十二周 进行软硬笔书法竞赛（学校） 第十四周 举办校园诗歌朗读竞赛（少先队） 第十

9、六周 实践调查：标准字（班级） 第十八周 学习总结（学校） 语言工作规划 篇2 一、指导思想 围绕贯彻实施国家通用语言文字法，连续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。开展多样活动，创立标准、安康的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字标准意识和语言文字应用力量，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使一般话、标准汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。 二、工作目标 1.连续积极推广一般话。师生在教学中使用一般话率到达100%，师生员工在教学、工作、会议、播送宣传和其他集体活动中使用一般话率到达100%。 2.连续推行写标准字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏

10、、张贴物、课堂板书，以及各种活动的会标等用字标准率到达100%。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字标准率到达100%。 三、主要工作 一、加强语言文字标准化建立。 (一)加强学校语言文字工作的治理。 进一步增加对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，使一般话成为教学语言和校园语言。 (二)连续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。 运用以下多种媒介进展语言文字的宣传： 校园：学校教学楼设置推广一般话使用标准字的永久性标语牌。 黑板报：准时更新内容，并且做到文字标准、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生供应询问和信息效劳的平台。 教室：各班的语文

11、课代表负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进展有感情地朗读活动。 校园播送：主持人必需使用正确流利的一般话，充分发挥校园播送的宣传示范作用。 二、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字标准化运用力量。 (一)以语文教学为主渠道，加强朗读技巧、书写技巧训练。 为了充分发挥语文课在普及一般话和标准用字中的主渠道作用，学校规划开展如下工作： 1、日常听课时，关注教师是否能范读，为学生树立典范;课堂集体诵读和个别朗读课文时，关注教师是否渗透朗读技巧指导。评课时，对师生的诵读进展客观评价。 2、开展“啄木鸟在行动”活动，组织学生查找同学们平日书写的不标准字、错别字，在班级博客中公开，并且注明正

12、确写法，帮忙同学们提高汉字书写正确率。 3、进行“优秀书法作品展”，将各班的优秀书法作品照片公布在各班的博客中，以典范示范作用带动全体学生写标准美观的汉字。 (二)以“阅读让我们的世界更丰富”为主题，提高学生的语言素养。 1、开展台湛读书节活动： (1)多彩学习 a:经典电影展播 活动的开展是以展映与讲析的形式，每部电影都设主讲人一名，在轻松的音乐，愉悦的谈话中与大家一起观赏影片，剖析影片情节，共同探讨影片中的人文精神以及人物的心路历程。 b:“书籍价值人生”与“一抹中国红，感受国学精彩”征文竞赛 本届读书节的征文竞赛可以是介绍一本看过的书及自己对其的感想和收获的抒情性文章。本次竞赛以班级形式

13、组织参与，选出的优秀作品将集结成册，还会选出局部优秀作品通过校播送站进展实名播放。 (2)美文朗读专场 以“丁香溢毓院雅言蕴经典”为主题，内容为古典诗词、文化沙龙、文学讲座等，选拔优秀朗读同学编排精品节目，以完全新奇的形式将我们所理解的文学去尽可能的诠释， (3)课外阅读调查 针对我校同学组织的大学生课外阅读问卷调查，将涉及同学们所关怀的有关读书的各个方面，问卷调查的方式参加面更广，便利了解我校学生读书状况。 2、建立长效读书机制 (1)周五古诗词诵读日，每周五早上在奇妙古筝乐曲声中诵读中华经典诗文，感受中华语文文字的魅力。 (2)连续充实学校一角书落，给学生供应可流淌、可沟通、开放型的读书角

14、。 (3)利用午休时间开放学生阅览室，组织学生开展“读会“，通过阅读统一类型的书籍沟通读书感悟。 (4)开展“亲子悦读”活动，每天商定半小时定为家庭读书时间，让家长和孩子共同阅读，共同共享，并将亲子同读一本书分别撰写各自读书感悟，进展“亲子悦读”读后感征集与评比，并将优秀读后感编辑成册。 (三)以“同写标准字”为主题，提高学生的文字素养。 1、学校每周开展“翰墨书香”拓展课堂活动，汲取对书法感兴趣的学生，在教师的带着下，研习书法艺术。 2、开展书法课展现活动，提高书法课的教学质量。 3、举办“书法笔会”，研讨书法艺术的魅力，并且以字会“友”，沟通提高书写质量的技巧。 语言工作规划 篇3 一、学

15、期总目标 1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，快速把握别人谈话的主要内容，并从中猎取有用的信息； 2、能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 3、通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 4、在集风光前讲话态度自然大方，能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 5、喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 二、阶段目标和措施 (一)第一阶段(17周) 1

16、、目标： 能集中留意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中猎取有用的信息； 能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方； 能围绕话题谈话； 2、措施： 我是小记者 小熊你长大了吗? 嬉戏：他在说什么? 小兔逃跑 秋天的雨 (二)其次阶段(814周) 1、目标： 会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 愿意与人交谈，讲话有礼貌； 通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 在集风光前讲话态度自然大方，并能清晰地说出自己想说的事情； 2、措施： 我是小记者 花瓣儿风车 面包房里的猫 社区地图 我居住的地

17、方 欢快总发动 嬉戏：词语接龙 (三)第三阶段(1520周) 1、目标： 能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 初步感知文学作品语言和构造的艺术表现特点，开头接触各种体裁的作品； 2、措施： 我是小记者 我自己的书 说声感谢 本学期，首先是要培育幼儿的倾听力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进展培育，使我班幼儿的语言水平在原有的根底上更上一层楼 语言工作规划 篇4 一、班级状况分析; 本学期

18、整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达力量强，喜爱表演，但存在着急躁、规章意识不强、爱大声说话等问题。 二、本学期幼儿力量的培育重点和措施： 1、 培育孩子良好的学习习惯，学前班，是孩子在幼儿园学习生活的最终一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打根底?培育孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。 2、 培育孩子看书的力量与爱看书的习惯。每天教孩子熟悉2个字。有了词汇量和认字的力量，才能培育孩子看书的兴趣。 3、 培育幼儿的求知欲和奇怪心，奇怪心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜爱追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题

19、很广，表现出剧烈的求知欲和熟悉兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和奇怪心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。 4、提高孩子的集体意识和集体荣誉感。 a、进入学前班以后，孩子的集体意识有了一些进步。并以大哥哥大姐姐的身份而骄傲，也经常以为自己的班集体取得的成功而欢呼跳动。因此，集体意识的培育也成了本学期的教育培育重点之一。 b、培育幼儿的合作行为。合作是一种根本的社会技能，是一个人适应社会所必备的力量。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培育幼儿的合作行为时，首先教孩子把握合作的技能，学会处理合作时消失的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，经常

20、会消失不欢而散的状况。因此，我们将与孩子一起争论，协商如何开展合作活动;在合作中消失问题应如何解决?我们还将增加合作性嬉戏，让孩子更好地学会与同伴合作。 三、教学目标和要求(识字与写字)： 1、喜爱学习汉字有主动识字的原望. 2、熟悉常用汉字200个.会写50个. 3、把握汉字的根本笔划,能按笔顺规章写字.字写得正确.端正干净. 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 四、 教学语言领域安排： 1.、学说一般话,蓫步养成说一般话的习惯。 2、会有表情地叙述故事、朗读诗歌、散文。 3、能有挨次描述人和事，依据图片线索自编、续编故事，学习故事熟悉常用汉字200个.会写50个。 4、能用连贯的

21、语言有挨次的表述自己的想法。 5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。 语言工作规划 篇5 本学年我园在推广一般话和用字标准化过程中，将从实际动身，积极制造有利于普及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话水平，全面推动我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在开心学习中喜爱语言、感受语言、运用语言，培育一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。 本学年来我园语言文字工作将从以下几个方面着手预备： 一、领导重视，机构健全 建立三级语言文字工作机构，形成了以园长主管，教务处、办公室负责，全员落实的立体化治理模式，围绕“严治理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确

22、，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教务处负责教师的语言文字标准化工作；班主任负责本班教师及幼儿的语言文字标准化工作；全体教师负责幼儿在家庭和面对社会的语言文字标准化工作。同时，园内的指示牌、标志牌、标语牌标准用字状况，由教务处负责；班内的标准用字状况由副园长和教研组长及班内成员负责；对师生的特地培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。 二、建章立制，标准治理 为确保语言文字标准化工作地顺当进展，幼儿园制定了语言文字工作实施方案，明确幼儿园语言文字工作的目标和要求。与此相应，修订了教学评估细则等规章制度，明确规定教师在教育教学活动中语言文字标准化方面的要求，并把语言文字标准化使

23、用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。 三、加强学习，多方宣传 幼儿园将把语言文字工作列入幼儿园议事日程。依据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。幼儿园将利用平常政治学习和业务学习的时间组织全校教工仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法、语言文字工作委员会关于开展语言文字标准化学校达标评估的通知等法规、文件。 幼儿园将利用园宣传窗、永久性标语牌、等途径和载体，加强“讲一般话、用标准字”的宣传，增加全校师生的语言文字标准化使用意识。特殊重视每年的“推普周”工作，仔细组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字标准化工作的力度。

24、 幼儿园还将充分利用幼儿园网站，创办语言文字标准化使用专栏，使语言文字标准化工作治理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时还要求各班细心布置教室内部环境，提出标准用字要求，作为班级文化建立的重要内容和途径，每位教师积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化园内语言环境。 四、抓好一般话的推广，切实落实语言文字工作。 （一）将语言文字普及工作与教学工作有机结合。 教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并供应反应、指导意见，要求教师准时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字状况，定期向教师反应。学期完毕，作为考核评价教师的一项依据。幼儿园供应

25、专项经费，供师生培训、购置资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺当开展。 （二）将语言文字工作与教学竞赛有机结合。 幼儿园还将结合“教师根本功竞赛”、“优质课选拔赛”、“教师教学竞赛”、“教师教学大比武”进展青年教师过“四关”活动，即说一般话、写标准字、标准书写教案、标准使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字标准化意识和力量，营造校园语言文字标准化使用的气氛，起了较大的推动作用。 （三）面对全体教师，推广一般话。 语言文字标准化使用工作，教师的典范是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字标准使用力量对幼儿影响深远。所以，幼儿园本学年将特殊注意对广阔教师的一般话素养、运用标准汉字

26、力量的培育和训练。除召开教师语言文字标准化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说一般话、写标准字的意识外，幼儿园还将园内一般话水平较好的教师对一般话水平较弱的教师进展一般话培训，鼓舞教师积极参与一般话培训和测试。幼儿园要求教师领先垂范，在工作、学习、生活中讲标准一般话、用标准字。教育处还组织有关领导“看”课，检查教师讲一般话、用标准字的状况，并要求班级推普员将教师讲标准一般话、写标准汉字的状况进展记载，作为教师学期考核的依据。现在我园教师能自觉运用一般话和标准字进展教学和日常沟通。 为使推广语言文字的工作扎实开展，本学年我园要求师生必需讲一般话、写标准字，同时标准幼儿用语、学会说一般话。

27、每班每学期进行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展现，使语言文字标准化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让师生说一般话、写标准字，收到了显著成效。 （四）协作课堂教学，举办古诗诵读竞赛、“我喜爱的故事”竞赛、诗歌朗读竞赛。建立“好书交换站”。在班内幼儿间，建立“好书交换站”，的活动。 （五）积极做好每年的“推普周”活动。 “推普周”活动中，幼儿园将组织标准用语用字学问讲座、标准用语用字学问竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲一般话、用标准字”为主题开展班级活动。组织教师对我们身边的标准化用语、用字状况进展了调查、讨论，撰写了讨论性小论文。通过这一系列活动的开展，

28、让师生切身体会到说标准一般话、用标准化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。 （六）在语言文字工作方面，幼儿园积极实行有力措施，争取家庭的协作、社会的支持。 为提倡学生坚持在家庭、在社会说一般话、用标准字，由幼儿园到家庭，由家庭辐射社会，扩大语言文字标准化工作的影响力。我园还将利用课余时间，组织教师走上街道、走进社区和农村，向城镇居民宣传奇一般话、用标准字的意义；制作推普卡片，向人们进展宣传；对大街小巷，店名，广告，路标，铭牌等用字状况进展检查，查到不标准用字，准时找到相关单位和个人，告知正确用法，提示其准时更正。同时，为加强家、校、社会三者之间的联系。幼儿园要求家长在家和学生沟通都要用一般话

29、沟通，同时催促幼儿园周边单位或部门在对外悬挂的标牌中消失的不标准用字准时地改正过来。 （七）利用现代信息技术，开展电子阅读。 随着现代信息技术的飞速进展，电脑已经进入千家万户。我园电脑可以上网进展网上阅读，同时购置了大量书籍，供孩子和教师阅读，让阅读成为校园时尚、成为师生生活方式。 促进语言文字标准化的道路还很漫长，任务还很艰难。校园是传播学问、猎取学问的地方。我们师生有责任共同营造一个纯净的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将连续努力，不断提升我园语言文字的标准化水平。 语言工作规划 篇6 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、叙述活

30、动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达力量较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集风光前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和教师沟通时喜爱插嘴，局部幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： (1)能集中留意力，急躁地倾听别人谈话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。连续学习交往语言，提高语言交往力量。 (2)养成先认真观看，后表达叙述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展现的大事挨次。能主动地在集风光前叙述，声音洪亮，句式完整。 (3)在

31、嬉戏中稳固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完整的合成句，能听懂并理解多重嬉戏规章。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规章，并能准时做出相应的反响。 (4)喜爱观赏不同形式的文学作品，主动积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能认真观看图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节进展和结局的力量。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有兴趣仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字

32、认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的根本笔画。 三、详细措施 (1)制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。 (2)养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。 (3)鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言供应典范。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿

33、语言进展指导。 (8)教师要为幼儿主动学习制造条件，如供应良好的语言范例;供应丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反应，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信念。 四、进度安排： 依据教材中班下学期活动指导安排 周 次 第一次教学活动 其次次教学活动 其次周 门铃响了(生活故事) 小红伞(看图叙述) 第三周 好朋友电视台(童话故事) 小花猫的铃铛(早期阅读) 第四周 好消息(散文) 春游(排图叙述) 第五周 春天在哪里(童话故事) 青草和毛衣(谈话) 第七周 雨点种子(诗歌) 下雨啦(早期阅读) 第八周 滑吧滑吧，小雨点(散文) 数数歌(绕口令) 第九周 小马和小驴(情境、看图叙述) 奇妙的树(童话故事) 第十周 请你猜猜在哪头(听说嬉戏) 这是谁的工具(谈话) 第十一周 欢高兴喜过“六一”(散文) 高高山上一条藤(听说嬉戏) 第十二周 坐轮椅的兔兔(早期阅读) 我收到的“六一”礼物(谈话) 第十三周 欢乐火车(童话故事) 小熊折纸(看图叙述) 第十四周 种向日葵(诗歌) 农场里的叫声(早期阅读) 第十五周 小老虎长大了(儿歌) 我拼出了(拼图叙述) 第十六周 小唧唧变大唧唧(生活故事) 小小饲养场(早期阅读) 第十七周 夏天在哪里(诗歌) 荷花荷花几月开(听说嬉戏) 第十八周 树荫(童话故事) 谁的本事大(谈话) 第十九周 复习活动 复习活动