2022《岁月如歌》优秀读书笔记五篇.docx

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1、2022岁月如歌优秀读书笔记五篇 仔细读完岁月如歌后，你有什么体会呢?何不写一篇读书笔记记录下呢?可能你现在毫无头绪吧，下面我给大家带来2022岁月如歌优秀读书笔记，希望大家喜爱! 2022岁月如歌优秀读书笔记1 从挚友处借到岁月如歌一书，我就爱不释手。封面上宽阔无比的蓝天白云，象征着于老师的心胸与学识;于老师神采奕奕，仰视天空，双眸充盈着对将来的向往和对教化事业的追求。书拿在手里是沉甸甸的，这不仅因为书中积淀着她作为一名语文教化专家的丰厚阅历，汇合了四方人士对她为人为学的高度评价，更是因为它贮满了于老师对教化事业、对语文教学特殊是对她的多数学生深深的爱。 因为挚友是个爱书如命的人，破例借给我

2、一本书，我自然不敢拖太久，我很快就抓紧时间读完岁月如歌。把书还给她后，我沉醉在于老师的教学世界中，回味于老师以行云流水般的语言，以火一般炙热的真情，叙述了她七十多年的艰辛与奋斗、伤痕与快乐、追求与收获，给了我巨大的心灵震撼。在我眼中，岁月如歌是一本大书，我从这本大书中读到了许多许多。 我从这本大书中读到了于漪老师坚忍不拔的毅力和舍命向前的精神。她的一生，经验了种种常人无法想象的磨难，但她都闯过来、挺过来了。于老师少年时代，国难、家难接踵而至：日寇铁蹄长驱直入，家乡危在旦夕，父亲带领一家人外出逃难;1944年夏，父亲又英年早逝，家里一下子就像天塌下来一般。母亲对五个子女说：“要活，就要靠自己努力

3、，自己吃苦。”于老师从小就懂得了“只有奋斗，才能生存;只有奋斗，才能变更孤儿寡母的命运”。奋斗成了于老师姐弟五人的生命线(后来，他们姐弟五人全部成了学者、教授)。 我从这本书大中又读到了于漪老师充盈胸怀的无私大爱对教化事业无偿的奉献，对学生深切的关怀，对青年、对后学者无比的真诚。于老师说：“教化事业是爱的事业，没有爱就没有教化。”_期间，接了一个乱班，她硬是用感情与责任把学生一个个找回来上课;有学生患肺结核病，家庭非常困难，她挤出钱(因为当时于老师家里经济也非常拮据)买特药雷米封，让他服用，限制了病情;有一次下乡劳动，学生小蔡半夜突发高烧，于老师不顾自己腹部刚动过手术，背着小蔡走十几里泥路送医

4、院。这样动人的故事在于老师几十年的教学生涯吉有多少啊!于老师深情地说：“只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。” 我从这本大书中还读到了于漪老师始终跟随时代奋力前进，从未放慢思索的脚步，从未停留执着的追求。岁月如歌确是一本大书。她的字字句句都是从于漪老师血管中喷涌出来的心中的歌，那么朴实、真诚，饱蘸感情，充溢哲理。 2022岁月如歌优秀读书笔记2 拜读了于漪老师的岁月如歌。一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象呈现在我的面前。她曾是我就读的师范的校长，比较起那个时候，这位教化前辈的形象却在现在愈渐清楚。 于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课

5、堂的主宰。但她并不满意，在教学语言的实力上又下起了功夫。她提高相识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有美丽严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。不仅如此，还要力求课堂语言清晰明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创建课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文老师必需锤炼教学语言，探讨语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示莫非不是我们老师的警示语吗? 我们平常在教学中，较为留意教学过程的设计，完成教学的任务

6、。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的学问素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完备。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂移感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀! 行动是最好的证明。 于漪老师最感人的是她对事业的真诚。因为，唯有真诚，才能通身雪白、光明。我们应当学习于漪老师的为人之道。于漪老师用蜡烛比拟自己，不过，她给予了更深刻的内涵。她说，一支蜡烛，通体透

7、亮，既照亮别人，也实现了自身的人生志向。我们每一位老师也应首先树立崇高的信念。这样才能够反抗诱惑，安贫乐道，在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热。 教化之道，即教化思想。于漪老师用四个字做了概括，即“教文育人”通过“教文”达到“育人”这一根本目的。我的理解是不能为了上课而讲读课文，更重要的是让学生学会做人。 教化事业是真善美的事业，学校应当是学生健康成长的精神家园，老师应是学生的榜样。一身正气，为人师表，不为物质所累，保持心境的纯正与安静，抗诱惑、拒腐蚀，守护社会正义，守护社会道德，守护历史使命，守护教化者的尊严，为培育学生成长、成人、成才作出无私的奉献，才是老师人生价值的真正所在。 2022岁

8、月如歌优秀读书笔记3 闻名特级老师于漪，自二十多年以前至今，我多数次听人提起过。但相识与感受甚少甚浅，只知于漪老师做了一辈子中学语文老师，成就卓绝，影响广泛，如此而已。近几日，闲来无事，遂读了于漪老师自传性质的散文集岁月如歌一书后，我的内心被震撼了，于漪老师的精神和真诚深深地感动了我。 我很赞同徐匡迪说过的一句话：“教化是科学，科学的真谛在于求真;教化是事业，事业的意义在于奉献;教化是艺术，艺术的生命在于创新”。我想，用“求真”“奉献”“创新”这三个词语来评价于漪老师是再合适不过了，这也应当成为全部教化人的自觉追求。 一、求真，即做真人、做真学问、下真功夫 师者，人之模范，民之榜样也。做老师应

9、当有健全的人格和高尚的道德，不断提升自身的精气神。一如于漪老师那样，是后来的已然功成名就，都始终坚守职业志向，虚心倾听，一身正气，表里如一，实事求是，敢于担当，不追风，不媚俗，淡泊名利。 人民教化家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”老师的职责是教书育人。语文老师更是担当着为学生明天做人、学习打底子的重任，因此必需为学生的终身发展服务而教给其真正有用的东西，即综合培育学生的语言实力、思想素养、文化修养等。于漪老师“凳子宁坐三年冷，文章不写一句空”，主动探究，不断丰富自己，学之不足，教化学、心理学、文学、历史、哲学等无一不学，取其精华，博采众长。 有句俗语：“欲得真学问，须下苦功

10、夫。”于漪老师对学生倾注了满腔的爱，给了学生慈母般的暖和，生活上无微不至的关切，思想上谆谆教导的帮助，课堂上亲善可亲的引导。“教人须教心，教心必知心”。正因如此，于漪老师才赢得了教化界和全社会的赞扬，更赢得了广阔学生的爱戴。 二、奉献，即爱生如子、爱教如命、爱岗敬业 奉献教化，是老师职业的最大魅力。农夫爱土地，工人爱机器，人民老师岂能不爱“小调皮”?奉献总是根植于爱，对事业的酷爱，对学生的挚爱，对教研的酷爱。于漪老师教书育人，简直着魔了!从上世纪五十年头至今，奉献自己有限的生命，真是“生命不息，奉献不止”，获得了精神上的无限的快乐，这就是我在岁月如歌一书中读出的于漪老师的人生哲学。 三、创新，

11、即苟日新、日日新、又日新 教化，就是培育人、发展人和成就人。老师，首先必需醒悟地意识到自己应当争取做个教化家。只有富有创新意识和实践精神的老师才可能培育出创新性的栋梁之材。于漪老师终其一生，都在进行教改与课改的不懈探究，在语文教学中提出了“教文育人”的显明教学主见，形成了“无恒的课堂教学模式”，撰写了一系列的教化教学理论探究文章，造诣颇深。 说起来甚是惭愧，虽然师范毕业从教至今已有20年之久，曾经也有做一个有思想、有特性、有才华的学者型的人师的追求，但始终“身在曹营心在汉”，或是教书育人得过且过，只求过得去，不求过得硬，或是沉醉于芝麻绿豆般大名利之中。而今有幸读了于漪老师的岁月如歌一书后，重新

12、唤起了我对教化初心的剧烈追求。“走尽坎坷之路，自有平坦之途”。作为新时代的教化人，以于漪老师为榜样，学而不厌，诲人不倦，我将追求卓越，我必别出心裁，让教化充溢思想，让思想充溢才智! 2022岁月如歌优秀读书笔记4 岁月如歌是闻名的教化家、语文特级老师于漪献给2007年老师节的一份厚礼。翻开扉页，是于老师的手迹：“拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋!”这是于老师几十年教海生涯的真实体验。 阅读的感觉真好，捧着岁月如歌，一页页往下读，我仿佛在倾听一位长者的独白，娓娓道来，时而激越，时而平缓，时而低语，感觉如同春风化雨，滋润心田。 随着“岁月如歌”这个生命

13、故事长卷的逐层释放与绽开，我不断地被触动，被震慑。如今的教化专家、语文特级老师于漪，曾经经验了那样的苦难：丧父之痛;病魔缠身，差一点夺走她的生命;“_”期间，她又遭到了怎样的欺辱一桩桩、一件件都没有压垮这位倔强的女性。在于老师身上我看到了什么是坚毅，怎样叫师爱，什么是责任，她的“求知、求教、求真”之路，是追求志向之路，是探究语文教学之路，是寻求教化真谛之路。 求知明灯伴我过午夜 于漪老师说：“我当了一辈子老师，教了一辈子语文，上了一辈子深感缺憾的课。我深深地体会到永不满意是必需遵循的信条。”于漪老师上了2000多节公开课，可自己却认为没有一节是十全十美的，虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有

14、缺憾。我想，正是由于于漪老师虚心好学、永不满意，才会有她那每节都有缺憾的说法。 作为“非科班出身”的'于漪“三年磨一剑”，经常是“明灯伴我过午夜”。这种付出，这种努力，肯定有一种坚决的信念在支撑着她，有一种虚心好学、永不满意的精神在鼓舞着她。从教至今，于漪老师就是这样边教边学走过来的。“假如学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进。”于漪老师还告知我们：重要的理论反复学，紧扣一点深化学，拓开视野广泛学。“人非生而知之者”，没有谁天生就可以做老师，于漪老师都在“一辈子学做老师”。读到这儿，仰慕之心荡然升起。 求教梦里寻它千百回 于漪老师一生与语文结缘，最终解

15、开“人的语文实力是从哪里来的”。“一个人的语文实力只能从听、说、读、写的实践活动中得来，在优秀范文的阅读中感悟、品尝、思索、理解，随着所感、所悟、所得的潜移默化所生成，并具有自己的认知、自己的情感、自己的品行以及具有自己特性的语文实力。因此，大量阅读是提高语文实力的基础，听、说、读、写等实践活动是提高语文实力的必由之路，潜移默化是语文实力生成的基本规律。” “离开了人的培育去讲文的教学，就失去了老师工作的制高点，也就失去了教学的真正价值。”于老师一起先就认定语文教学的主要任务，是帮助学生打好理解和运用祖国语言文字的底子，为此，她首先自学中学语文教学涉及的各种汉语言文学专业学问，大量阅读古今中外

16、经典作品，并以“出口成章、下笔成文”为标杆，快速提高自己的语言表达实力;其次于老师主动向实践、向同行和学生学习，用10小时、20小时打算一堂课，论“费厄泼赖”应当缓行一备30多个小时，反复钻研数十篇、上百篇教材，用规范的语言写成教案，把课上要讲的每句话背下来，再脱开教案讲课，课后写教学后记;再次结合自修语文的深切体验，关注当时语文教化思想的论争，留意教学改革的动向，初步形成自己的想法。 于老师说“声情并茂的朗读、讲解，旁征博引的争论、评析，眼神、手势、神往的表情，一幕幕在脑海中出现，我常顿然有所悟：这就是语文!”如此地下功夫探讨教学，如此的提高自己的文化底蕴，原来特级老师是这样“炼”成的。 求

17、真一辈子学做老师 无需我在此唠叨，让我们一起来读读书中的一些话吧：“做人有基本准则，贪欲最为可怕，吞噬人性，假如人德都没有，还谈什么师德?苏武牧羊“这首歌不断在我胸中激荡，构成了我生命的一部分”。 “我常为书中的故事激烈不已，那种对祖国的忠诚、对革命事业的执著、置个人生死于度外的大无畏精神常萦我脑际，有时难以入睡。” “当时我执著地想：在一个文盲和半文盲充斥的国家是不行能建设成社会主义强国的。学生只有一个青春，不能耽搁，希望他们早日成为国家的有用之才。”“教化事业真正是缺憾的事业，老师责任大如天，追求永无止境。” 书中有这样一个事例，让我读过之后久久不能释怀“儿子患败血症，每天高烧，嘴唇都发焦

18、，头上用冰袋冰着。一天半夜，医生找我们谈话，说明病的严峻性和药效的甚微我哭了，谁没有亲子之爱?请求医生救救孩子的命。那时，我正好教高三毕业班，复习非常惊慌。孩子多次病危，我陪下半夜，早晨走时，孩子总哭着不让我离开说醇厚话，当时思想斗争很厉害，儿子这边舍不得，要照看，学生那边是关键时刻，耽搁不起。咬咬牙还是去学校上课。我不是医生，不会治病，可我是老师，关键时刻不能离岗。此时此刻，我才真正体会到师爱超越亲子之爱，它虽无血缘关系，但它寄予着祖国的期望，人民的嘱托，要像爱自己的孩子一样，一个心眼爱学生，不遗余力培育他们成长。” 面临选择，于漪老师是怎样的一种苦痛与愧疚，舍小我而就大我，如此的情怀只有一

19、个字真! 岁月曾经留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壮歌，升腾的是她对教化事业无限忠贞，成就的是她对语文教学不懈追求的情怀，唱出的是激扬飞越的欢歌。 感谢于漪老师，感谢岁月如歌，读完此书，让我一清如水，心无旁骛，高山仰止，景行行止。 2022岁月如歌优秀读书笔记5 随着岁月如歌一页页地翻开，一位宏大的教化家于漪老师正一步步走入我的心灵，其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热忱在我的心中一次次掀起了涟漪，而整本书中我最受到震撼的就是朴实的四个字“胸中有书”，因为这恰恰是我过去教学工作中的困扰之处。 从事教学工作也多年了，自认为还是根据教学大纲的要求仔细研读教材的，但总感觉少了一块。备

20、课时着重探讨每一课内容，但对整个初中教学体系却没有仔细思索，这样不行避开会出现“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老师认为，对语文教学必需有整体的柜架结构，要考虑中学阶段的“序”，初中达到怎样的目的要求，中学达到怎样的目的要求，肯定的年龄完成肯定的学习任务，模糊不得，这样思索问题的立主点高了，才能高瞻远瞩完成本学科的教学任务。读到这里我豁然开朗，原来过去我是缺乏对一门学科的整体把握，政治课作为一门显性的德育课程，其教学目标在于通过生命教化和民族精神的熏陶，帮助学生形成正确的世界观、人生观，拥有健康人格，培育其高尚的情操，依据这个总的教学目标，每一阶段应依据教学内容的不同，学生不同的成长

21、阶段制定不同的学习要求，形成一个序列，按部就班。例如，六年级侧重于在家庭和学校生活学会如何与师生、亲人相处，培育集体主义观念;七年级学会敬重生命，正确相识自己;八年级引导学生在社会生活培育遵纪遵守法律的意识;九年级则通过国情、责任心和成才落实民族精神的教化。这些阶段目的要求，通过每年每学期每个单元每篇课文来实现。 其次，胸中有书不仅仅是钻研教材，更须要读些理论，读些文史哲理经典，作为老师要有舍命吸取的素养和本质，如同树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮磷钾直至微量元素，只有自己学问富有，言传身教，才能不断激发学生求知欲望。当读到于漪老师谈到诗中用词描绘色调的多种方法时，从古诗的例举到现代钱钟书的评

22、论，正是这种深远的文化底蕴才使于漪老师深深地粘住了学生，这也是我有时上课觉得有些学问觉得不能说透的缘由所在，平常缺乏深厚积累，真是“书到用时方恨少”啊!读到这里，也真正体会到了导师王老师冒着酷暑多次到书城为我们选购好书的良苦专心了。 岁月如歌的扉页上写着“与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子学做老师，”与其说这是于老师对自己教化生涯的注解，不如说这是对我们教学后辈的激励。我要做的就是路漫漫其修远兮，吾将上下而探究。 2022岁月如歌优秀读书笔记本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页