说课稿和教案2023年字范文（8篇）.docx

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1、 说课稿和教案2023字范文（8篇）幼儿园教案说课稿和教案2023字范文1 一、说教材 ?贪吃的小老鼠叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事资料安排了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 1、引导幼儿依据自我的理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面资料，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气 3、进展幼儿的想象力，口语表达本领，培育幼儿初步确实定、推理本领。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用

2、连贯地语言叙述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并叙述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达本领有了必需的根底，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们确实定思维本领几口语表达本领，从而到达良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达本领。费时3分。 2、阅历叙述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到

3、瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话叙述图片资料，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理本领，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解神气这个词。让幼儿自我动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自我的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达本领。并学习理解艳羡一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不一样的故事结尾，这样做，能够培育幼儿的想象推理本领。费时4分。 4、活动延

4、长 联系实际，教育幼儿。费时3分。 幼儿园教案说课稿和教案2023字范文2 一、说教材 1、班级状况中班幼儿活泼好动，思维活泼，对于新的事物特别感兴趣，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形宝宝这次教育活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种图形分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的灵敏性。 2、说教材我的图形宝宝是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形的外形，建立对外形的根本熟悉，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的外形是和生活息息相关的。让幼儿把握初步的测量技能和熟悉以及区分生活中各种

5、各样外形的学问。 3、说教育目标实施这个活动的目标在于： 认知方面：通过观看了解外形的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的熟悉。 力量方面：通过对长方形，正方形，圆形等外形特征的学习和了解，找诞生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等外形的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。 情感目标：通过对图形的学习，可以拓展学问，用构造玩具搭建根本的图形，并且介绍他们的功能。 4、重点难点重点：能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点：学习用测量的方法感知长方形，正方形的根本特征。 活动预备教师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。 幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸

6、(长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸(每边为4个回形针长)回形针若干。 幼儿用书第一册第1011页。 二、说教法 ?纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进展活动。 在教学过程中为了突出重点难点我将采纳：模拟法、嬉戏法、操作练习法等方法进展教学模拟法：我预备正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带着幼儿一步一步的测量，直到

7、幼儿可以自己完成为止。 操作练习法：比拟一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长的吗? 让他们总结一下阅历。 嬉戏练习法：把幼儿分成若干小组，带着幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正确的幼儿赐予嘉奖。 三、说学情学法 中班的小朋友经过小班的学习，对图形有一个较根本的熟悉，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所学习的学问与法则应当尽量的避开教师直接交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的规律概念在详细的

8、事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。 为此，我将采纳小组争论，探究实践，自主学习，观看法，归纳分析法来引导幼儿进展学习。 四、说教学过程 1导入新课我先预备了一个正方形娃娃，一个长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问“两个娃娃长得一样吗?哪些地方一样?哪些地方不一样?进展幼儿的动脑力量。 2、讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下： 测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录全部回形针的数量。 3、比拟操作结果，感知长方形的根本特征。 4、沟通测量结果，引发幼儿的思索： 红色的图形和绿色的图

9、形边长测量的结果是一样的吗?哪里不一样?引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。 在运用折叠的方法，比一比，验证长方形的对边是相等的。 幼儿园教案说课稿和教案2023字范文3 一、说目标 幼儿学习音乐的目的使培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要所说，应支持幼儿富有共性和制造性的表达。因此我定目标为： 1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的心情和乐曲的情节变化。 2、大胆表现和创编乐曲中的嬉戏情境，培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的兴趣。 那么我考虑到我设计的音乐情节较简洁，而幼儿寻常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的嬉戏

10、情节;难点是：能依据音乐中乐器音色的变化来猜测角色的出场和情节的进展。 二、说教法 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创，幼儿带着对音乐的喜爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参加到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与教师沟通，活动教师的支持、帮忙和鼓舞。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探究的当即，从中体验学习和表达带来的欢乐。 在师幼互

11、动的根底上我运用了观赏、图谱教学、嬉戏等教学方法： 1、观赏法：师音乐活动必不行少的方法，在活动中我先引导幼儿完整观赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗观赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿区分音色更好地感受乐曲情节的进展，有效地突破重难点。 2、图谱教学法：是从幼儿熟悉食物的特点动身。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则特别重要，而图谱教学法具有明显的详细形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上教师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进展体验和感受。 3、嬉戏法：嬉戏给幼儿的感

12、受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是狐狸和小鸟在森林里做嬉戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜测两只动物会做什么嬉戏，嬉戏完毕后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。 三、说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行无视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 四、说教学程序 几位教师都听过课，娜我就简洁说说教学环节。 1、以去森林引题，让幼儿初

13、步感受旋律。 主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。 2、在倾听中区分笛子的音色。 这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而辨别出笛子的音色。 3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。 这个环节是本活动的重难点，采纳边倾听边嬉戏的形式，通过图谱、分句观赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜测角色的出场挨次和情节的进展，创编嬉戏情境，体验嬉戏、表演带来的欢乐。 4、迁移嬉戏阅历。 结合音乐和小熊和小猴的角色特点，引导幼儿想象情节进展，并进展嬉戏表演。 五、感悟与反思 本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很欢乐，在活动中很投入，而且在想象力启迪这一点我做得较胜利，孩子

14、们的思维很活泼，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比方说，在提问幼儿狐狸小鸟做完嬉戏会干什么时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它小鸟小鸟你累不累，狐狸狐狸我很累等等。 那活动中我比拟圆满的是在孩子们嬉戏这个环节，我对他们干预得比拟多，他们在嬉戏时我始终问他们你是怎么玩的，你玩什么嬉戏，我想这里应当先让小朋友跟着音乐尽情地嬉戏，不要打断他们，等音乐完毕后我再和他们沟通，会比拟好，孩子们在嬉戏中玩得确定更过瘾。 幼儿园教案说课稿和教案2023字范文4 ?纲要中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的

15、现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。” 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真美丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种

16、特殊的满意感，哇好美丽啊!那是由于颜色的魅力。 所以我设计了本次活动“熟悉颜色红黄绿”。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1、熟悉目标：熟悉、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与教师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。 活动重点：是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、绿色。 活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。 制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知承受力量而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中

17、。使他们感受到活动带来的收获。 三、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进展了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 四、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为三个局部去完成。 (一)熟悉颜色 活动一开头，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快翻开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快翻开”“黄盒子黄盒子快翻开”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄

18、、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有时机说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时进展了幼儿的口语。 (二)找颜色 在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去查找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验查找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去查找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮忙幼儿将太阳宝宝贴在身上。 在这个环节中我始终是孩子进展的帮忙者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说

19、，进一步加深对颜色的熟悉。 (三)查找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停顿的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色一样的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力量弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮忙他们发觉问题，解决问题;对于力量强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。 五、说教法 在整个教学活动过程中我运用了叙述法、嬉戏法(如我设计的找太阳宝宝

20、和大灰狼来了)的嬉戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 在教学活动中孩子们通过观看法、(在教师的引导下观看盒子的颜色)嬉戏参加法(让集体幼儿积极的参加到嬉戏中)发觉法(通过嬉戏的玩发觉和自己身上一样的颜色在哪里)学习熟悉和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和区分力量。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进展分类;在日常生活中进展相关的颜色活动(如看看我们教室中哪

21、些物品是黄色?绿色?红色? 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观看、直接体验、详细表现的活动中，承受到了学问的累积。 我在本活动中始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 幼儿园教案说课稿和教案2023字范文5 一、说教材 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在宁静的吃饭，东北角上的几个小

22、朋友却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题争论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作力量不断提高，他们不仅仅满意教师所告知的，更盼望通过自己的力量加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感兴趣的事物豆芽作为探究的对象，制造条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣。 依据新纲要精神，结合本班幼儿的实际进展水平，我确定这次活动

23、的目标为： 1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究兴趣。 2、帮忙幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。 3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系。 这三个目标中蕴含了激发幼儿的熟悉兴趣，和探究欲x，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结力量的提高，表达了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣上，于是，在活动开头前，我要为每个幼儿预备好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激发探究欲x。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观看豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起

24、共享豆芽的生根发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我打算从以下几点来突破： 1、比照试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观看，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。 2、比照试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观看，从而得出结论：豆子生根发芽后连续生长需要阳光。 为了完成以上教育目标，我做了以下预备： (一)、环境创设，与区域相结合 为了让幼儿不再被动的承受教师传递的信息，我整合区域活动，依据教育目标，有机

25、渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量的进展，因此，我在区域中预备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。 (二)、学问阅历预备：幼儿有种子发芽的学问阅历 (三)、物质预备： 1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。 2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观看记录。 3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上， 4、关于生豆芽的课件。 这些预备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，供应可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。 二、说教法 整个

26、活动中始终表达纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采纳以下方法： 1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。 2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。 3、观看法：在试验中，引导幼儿观看，并做好观看记录。 这些方法的运用，将克制教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观看，通过生动形象的课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。 本次活动采纳集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有共性的进展，在活动中培育幼儿的观看力，动手操作力量和乐于探究的科学习惯。 三、说学法 幼儿

27、是活动的仆人，要让每个幼儿都有时机参加尝试，因此结合本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。 2、观看法：教给幼儿观看的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观看豆子生根发芽的状况，并用绘画或符号作记录。 3、归纳法：幼儿在试验的根底上，总结出试验得出的结论 这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听，用大脑思索，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。 四、说活动程序 (一)、观看泡过的豆子(6分钟) 问题： 1、这两盆豆子有什么不同? 2、为什么会消失这种现象? 结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水 这一环

28、节，幼儿在活动前就参加试验，有些幼儿有这方面的阅历储藏，可以鼓舞幼儿大胆沟通，在沟通中获得新学问。 (二)、观看放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6分钟) 问题： 1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么? 2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么? 3、这两盆豆芽为什么长得不一样? 结论：豆芽生长需要阳光 (三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽状况(5分钟) 问题： 1、豆子先生根还是先发芽? 2、豆芽生长需要什么条件? (四)、观看课件：生豆芽(8分钟) 问题：豆子生根发芽需要的条件是什么? 这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学学问有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，

29、观看豆子生根发芽的状况，还能直观形象的把握这一抽象的科学学问。 五、说活动延长 1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，连续观看，会发觉豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。 2、把豆芽置于真空中，连续观看，发觉豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。 活动完毕了，但活动内容并未完毕。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。 幼儿园教案说课稿和教案2023字范文6 各位领导，各位教师，今日我说课的题目是大班综合活动变废为宝，这是“美丽的海底世界”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 设计意图： 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新

30、纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用寻常常常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”.因此，此活动来源于生活，又能效劳于

31、幼儿的生活。 目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商力量。 2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验创造的乐趣。 3、增进幼儿的创新意识与环保意识。 依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商力量。 活动难点： 如何有效地适宜地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、

32、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。 2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有确定的阅历。 3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于幼儿视线前面。 全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了相宜

33、的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创造思维，让他们在教师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开头，教师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。 3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进展废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商力量。 4、共享沟通法：本次活动的结尾局部，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小朋友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。 此外，我们还适时实行了赏识鼓励法、审美熏陶法对

34、活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与创造活动，不仅进步了熟识，锤炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿实行的学法有： 1、多感官参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果”.因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”.在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找资料进展创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作

35、、尝试用各种废旧资料进展创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一集合，学会了相互观赏、相互沟通。 3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”.为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就实行了直接参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。 与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，表达着“以幼儿进展为本”理念。 四、说教学程序。 我实行环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由选材分工合作动手制作沟通共享审美延长 （一）激发爱好（2分钟） “爱好是最好的教师”.活动一开头就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，

36、引起幼儿制作的向往和爱好。 （二）自由选材，合作创作（3分钟） 在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松气氛中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。 （三）动手制作作品（20分钟） 在这个环节中，幼儿开头制作作品，作为一个引导者、参加者以及合。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。 （四）沟通共享（10分钟） 在最终幼儿作品的展现中，我让每组派一位小朋友上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和创造美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们

37、以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。 （五）活动延长 请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。 五、资源利用： 让家长帮助收集各种废旧物。 六、活动预期成果： 1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商力量。并体验胜利带来的欢乐。 2、尝试运用废旧物品创造新的艺术作品，培育幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验创造的乐趣。 3、学会和同伴一起共享沟通，进步幼儿的口语表达力量。并学习相互观赏、相互沟通。 4、引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表示美和创造美的情趣，并初步具有环保意识。 幼儿园教案说课稿和教

38、案2023字范文7 设计意图 ?晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观发觉自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了漂亮、丰富的颜色小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮忙幼儿从全新的视角想象四周的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最终用了一句“娃娃晒太阳，身体才安康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 (一)教材分析 诗歌晒太阳语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的比较描述了大自然与太阳之间和谐奇妙的联系，唤起了

39、幼儿对大自然的喜爱和宠爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求，因此适合中班教学。 诗歌鲜亮的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言力量

40、也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。 (二)目标定位 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 (三)活动重难点 中班幼儿的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的，培育幼儿的口语表达力量和制造性思维的力量，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达力量。

41、因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 (四)活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备： 1、学问阅历预备：教师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿观看太阳和我们的关系。 2、物质预备：与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;种太阳的歌曲磁带、背景音乐。 二、说教法 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定根底，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味嬉戏法、视听讲结合法、探究仿编法，运用这些教学方法交替使用，相互补充，协作使用意境美丽的背景音乐、教

42、师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 三、说过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大局部： 第一局部：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。 其次局部：供应幼儿孩子肯定的参考，让孩子在添画的根底上，学习仿编句子。 详细安排如下： 第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不安康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

43、 设计提问：这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进展争论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 其次环节：观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢? 第四环节：幼儿跟教师有感情地朗读诗歌，目的感受理解诗歌。 设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说? 目的让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，

44、这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。 争论：为什么说娃娃晒了太阳才安康?以小组形式争论，最终选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节：进展添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进展仿编诗歌的同时，供应了各种与太阳有亲密关系的的图片，让幼儿进展大胆的添画，引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么变化? 教师供应给幼儿已勾线好的画，让幼儿依据实际去给它们进展添画，主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进展趣味性互动嬉戏：幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。趣味嬉戏